健康教育路徑在頸椎間盤突出癥患者圍手術(shù)期的應用

1、安康教育途徑在頸椎間盤突出癥患者圍手術(shù)期的應用安康教育途徑在頸椎間盤突出癥患者圍手術(shù)期的應用【關(guān)鍵詞】安康教育途徑椎間盤移位圍手術(shù)期頸椎間盤突出癥是指由于椎間盤的退行性變、纖維環(huán)破裂、髓核突出壓迫神經(jīng)和(或)脊髓而產(chǎn)生的一系列綜合征，作為致壓物是單純的椎間盤組織1，是臨床上常見玻護理安康教育是以患者和安康人群為研究對象，利用護理學和安康教育學的根本理論和方法，通過護理人員有目的、有方案、有評價的教育活動，使教育對象承受安康相關(guān)知識的指導及安康相關(guān)行為的干預，使其行為向著有利于安康的方向開展。護理安康教育途徑是指導護理工作，施行安康教育的有效工具，是按照標準護理方案，為某一類特殊患者設定的住院護

2、理流程，可以幫助護理人員判別患者預后2。我科為頸椎間盤突出征患者提供入院、術(shù)前、術(shù)后、出院的全程安康教育，獲得了良好的效果，報告如下。1資料與方法1.1一般資料2021年1至12月我科住院的頸椎間盤突出癥患者100例，按入院時間隨機分為試驗組和對照組。試驗組50例，其中男28例，女22例;年齡3570歲，平均年齡(484)歲;對照組男26例，女24例;年齡3471歲，平均年齡(463)歲。2組性別比、年齡、手術(shù)方式，文化程度等比擬差異均無統(tǒng)計學意義(p0.05)。見表1。1.2方法對照組按傳統(tǒng)的隨機教育方式，介紹醫(yī)院的規(guī)章制度及常規(guī)的疾病知識。試驗組施行安康教育途徑:由責任護士每日根據(jù)安康教育

3、途徑表上的時間要求及內(nèi)容，對患者進展評估、教育、評價，直到患者理解并采取有利于疾病康復的行為。1.3評價標準包括安康知識掌握情況、滿意度調(diào)查。安康知識掌握情況:自制調(diào)查問卷，在出院前對2組患者進展測試，總分值100分，得分90分為優(yōu),8090分為良,6080分為中,得分60分為差。滿意度調(diào)查：采用我院自制的“患者滿意度調(diào)查表出院前對2組患者進展問卷調(diào)查，得分90分為滿意。2結(jié)果2.12組的安康知識掌握情況比擬試驗組患者安康知識掌握情況明顯優(yōu)于對照組(p0.01)，見表1。表1頸椎間盤突出癥患者的安康教育途徑表注：途徑表在應用過程中應填寫備注欄包括施教時間、施教者簽名，效果評價表12組安康知識掌

4、握情況比擬注：與對照組比擬，*p0.01。2.22組對護理人員滿意度比擬試驗組滿意度明顯高于對照組(p0.01)，見表2。表22組對護理人員滿意度比擬注：與對照組比擬，*p0.013討論通過對頸椎間盤突出癥患者進展術(shù)前安康教育,使患者理解頸椎間盤突出癥的發(fā)病原因及誘因,主要的臨床病癥和體征,各種檢查及訓練的目的及意義,手術(shù)的方法及適應證，減除了頸椎間盤突出癥患者術(shù)前的焦慮、恐懼心理，積極主動地配合手術(shù)，為手術(shù)的順利施行創(chuàng)造了條件。通過術(shù)后及康復教育，使頸椎間盤突出癥患者能積極主動配合術(shù)后治療和護理，縮短了術(shù)后恢復時間，預防了術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生;使患者懂得了頸椎間盤突出癥發(fā)病緩慢，病程長，治療不可

5、能立竿見影，必須堅持不懈地治療和鍛煉3;使患者明白日常生活中適宜的枕頭與睡眠姿勢對頸椎間盤突出癥患者很重要,要養(yǎng)成良好的工作和學習習慣,不要長期低頭工作,要定期改變頭頸部體位,冬春季注意頸部保暖,防止各種誘發(fā)因素等?？傊?，通過對頸椎間盤突出癥患者進展術(shù)前、術(shù)中及康復教育，豐富了患者有關(guān)頸椎間盤突出癥相關(guān)知識，進步了患者的自護才能4。通過對頸椎間盤突出癥患者應用臨床途徑進展教育確保了安康教育效果。傳統(tǒng)安康教育,內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面、教育過程缺乏連接性,常常出現(xiàn)教育內(nèi)容遺漏和重復,患者遇到問題四處詢問,往往不能得到滿意答復5。應用安康教育途徑對頸椎間盤突出癥患者進展安康教育,要求每位護理人員根據(jù)病情和患者需求,有目的、有方案地按照途徑及時有效地對患者進展安康教育，并及時評價反響，防止了護士一次性將安康教育知識全部灌輸給患者致使患者承受不了，而達不到預期目的。護士長定期檢查途徑的施行情況，催促護士必須按時落實好此項工作，大大進步了安康教育效果6。安康教育途徑要求護士必須按照途徑的時間和內(nèi)容對患者進展安康教育，增加了護士和患者交流的時機，預防了護患糾紛，進步了患者的滿意度。安康教育是一門獨特的學科體系，作為安康教育者必須掌握相關(guān)理論和技能，從而促使護理人員加強學習。根據(jù)安康教育途徑對患者進展指導，保證了護士有更多的時間接