高中物理模塊教材分析和教學(xué)建議

1、高中物理模塊教材分析和教學(xué)建議第1頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四（一）新教材和原教材的 章節(jié)結(jié)構(gòu)對(duì)比第2頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四 新第一章 1 電荷及其守恒定律2 庫(kù)侖定律3 電場(chǎng)強(qiáng)度 4 電勢(shì)能和電勢(shì)5 電勢(shì)差 6 電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系 7 電容器與電容8 帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) 原第十三章 一、電荷庫(kù)侖定律 二、電場(chǎng)電場(chǎng)強(qiáng)度 三、電場(chǎng)線 四、靜電屏蔽 五、電勢(shì)差電勢(shì) 六、等勢(shì)面 七、電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系 八、電容器的電容 九、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)*十、靜電的利用和防止電勢(shì)能、電勢(shì)、電勢(shì)差的知識(shí)線索不同電勢(shì)能、電勢(shì)、電勢(shì)差的

2、知識(shí)線索不同靜電復(fù)印其它第3頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四 新第二章 恒定電流 1 導(dǎo)體中的電場(chǎng)和電流2 電動(dòng)勢(shì) 3 歐姆定律4 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 5 焦耳定律 6 電阻定律 7 閉合電路歐姆定律 8 多用電表 9 實(shí)驗(yàn)：測(cè)定電池電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻 10 簡(jiǎn)單的邏輯電路 原第十四章恒定電流一、歐姆定律二、電阻定律電阻率三、半導(dǎo)體及其應(yīng)用四、超導(dǎo)及其應(yīng)用五、電功和電功率六、閉合電路歐姆定律七、電壓表和電流表 增加第4頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四 新第三章 磁場(chǎng)1 磁現(xiàn)象和磁場(chǎng) 2 磁感應(yīng)強(qiáng)度3 幾種常見的磁場(chǎng)4 磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力5 磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)

3、動(dòng)電荷的作用力6 帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) 原第十五章 磁場(chǎng)一、磁場(chǎng)磁感線二、安培力磁感應(yīng)強(qiáng)度三、電流表的工作原理四、磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用五、帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)質(zhì)譜儀六、回旋加速器第5頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四總的感覺 一、結(jié)構(gòu)方面：大體繼承了原教材的基本結(jié)構(gòu)和線索，對(duì)此，不會(huì)造成教學(xué)不適應(yīng)的問題。 二、內(nèi)容方面：新增加的知識(shí)內(nèi)容不多（簡(jiǎn)單的邏輯電路等）。而且在編寫這些新內(nèi)容時(shí)，注重基礎(chǔ)性、連貫性和可讀性，新教科書在知識(shí)上不會(huì)有大的困難。 三、理念方面：新教科書重視“過程“目標(biāo)的落實(shí)，重視“情感”目標(biāo)的體現(xiàn)，重視聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)代科技。如何在新教科

4、書的基礎(chǔ)上通過教師的進(jìn)一步創(chuàng)造，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)新的課程理念，這是實(shí)施新課程需要解決的最大問題。 課文中有的地方提出了一些新概念（如恒定電場(chǎng)等），旨在增強(qiáng)對(duì)原有知識(shí)的理解，而不是有意增添新的知識(shí)點(diǎn)。第6頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四（二）教材分析和教學(xué)建議第7頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四一、教材分析的幾個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)1. 體現(xiàn)模塊3 系列課程要求的定位課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于選修模塊的說明：選修課程由10個(gè)模塊組成。選修1-1、1-2 側(cè)重物理學(xué)與社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的融合，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)對(duì)人類文明的影響；選修2-1、2-2、2-3 側(cè)重從技術(shù)應(yīng)用的角度展示物

5、理學(xué)，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐；選修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5 在注重物理學(xué)的應(yīng)用和社會(huì)意義的同時(shí)，較系統(tǒng)地介紹物理學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào) 物理學(xué)的研究思想和方法。第8頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四一、教材分析的幾個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)1. 體現(xiàn)模塊3 系列課程要求的定位課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于選修 3-1 模塊的說明：本模塊是選修模塊。物理學(xué)有自己的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和邏輯結(jié)構(gòu)，有廣泛的技術(shù)應(yīng)用，它是人類文化的重要組成部分，它的發(fā)展深刻地影響著人類的生產(chǎn)和生活方式。在本模塊中，學(xué)生將比較全面地學(xué)習(xí)物理學(xué)及其技術(shù)應(yīng)用，了解它與社會(huì)發(fā)展以及人類文化的互動(dòng)作用。第9頁，共54頁，2022年，5月

6、20日，10點(diǎn)6分，星期四一、教材分析的幾個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)1. 體現(xiàn)模塊3 系列課程要求的定位比較系統(tǒng)和全面地學(xué)習(xí)物理學(xué)，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)的研究思想和方法例如：進(jìn)一步完善了靜電學(xué)的知識(shí)鏈建立了靜電現(xiàn)象和恒定電流之間的內(nèi)在聯(lián)系對(duì)“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”的知識(shí)線索進(jìn)一步規(guī)劃在實(shí)驗(yàn)探究“決定導(dǎo)體電阻大小的因素”時(shí)結(jié)合理論探討重視物理學(xué)史的學(xué)習(xí)在習(xí)題設(shè)計(jì)和課題研究中也盡量體現(xiàn)“系統(tǒng)、全面”特點(diǎn)（以上示例將分專題進(jìn)行具體分析）第10頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四一、教材分析的幾個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)2. 體現(xiàn)新的課程理念促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考，重視學(xué)習(xí)過程中的

7、體驗(yàn)，發(fā)展科學(xué)探究能力，逐步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。例如：把習(xí)題教學(xué)的體驗(yàn)跟物理知識(shí)的構(gòu)建結(jié)合起來 讓學(xué)生在解決問題的探究過程中學(xué)習(xí)新知識(shí) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本的要求和多樣的方法相結(jié)合 （以上示例將分專題進(jìn)行具體分析）第11頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四二、進(jìn)一步完善了靜電學(xué)中知識(shí)鏈第12頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四電 場(chǎng) 力電場(chǎng)強(qiáng)度電 勢(shì) 差電 勢(shì)電 勢(shì) 能電場(chǎng)力的功電場(chǎng)力做功與路徑無關(guān)試探電荷在場(chǎng)中某點(diǎn)受的電場(chǎng)力與電荷量的比值跟試探電荷無關(guān)EF/q和重力與重力勢(shì)能類比WABEpAEpB試探電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢(shì)能與電荷量的比值跟試探電荷無關(guān)Ep

8、 /q電場(chǎng)中兩點(diǎn)電勢(shì)之差叫電勢(shì)差UABABE數(shù)值等于沿場(chǎng)強(qiáng)方向單位距離的電勢(shì)差UEd第13頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四電 場(chǎng) 力電場(chǎng)強(qiáng)度電 勢(shì) 差電 勢(shì)電 勢(shì) 能電場(chǎng)力的功試探電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢(shì)能與電荷量的比值跟試探電荷無關(guān)電場(chǎng)力做功與路徑無關(guān)電場(chǎng)中兩點(diǎn)電勢(shì)之差叫電勢(shì)差試探電荷在場(chǎng)中某點(diǎn)受的電場(chǎng)力與電荷量的比值跟試探電荷無關(guān)E數(shù)值等于沿場(chǎng)強(qiáng)方向單位距離的電勢(shì)差EF/qWABEpAEpBEp /qUABABUEd和重力與重力勢(shì)能類比WABEpAEpB第14頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四電 場(chǎng) 力電場(chǎng)強(qiáng)度電 勢(shì) 差電 勢(shì)電 勢(shì) 能電場(chǎng)力的功

9、電勢(shì)定義：?jiǎn)挝徽姾捎稍擖c(diǎn)移到參考點(diǎn)（零電勢(shì)）電場(chǎng)力所做的功定義: UABWAB / q電 勢(shì)電 勢(shì) 差電 勢(shì) 能和重力與重力勢(shì)能類比電場(chǎng)強(qiáng)度電 場(chǎng) 力靜電力做功與路徑無關(guān)沒有證明原教材中的有關(guān)知識(shí)鏈電場(chǎng)力的功第15頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四電 場(chǎng) 力電場(chǎng)強(qiáng)度電 勢(shì) 差電 勢(shì)電 勢(shì) 能電場(chǎng)力的功試探電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢(shì)能與電荷量的比值跟試探電荷無關(guān)電場(chǎng)力做功與路徑無關(guān)電場(chǎng)中兩點(diǎn)電勢(shì)之差叫電勢(shì)差試探電荷在場(chǎng)中某點(diǎn)受的電場(chǎng)力與電荷量的比值跟試探電荷無關(guān)E數(shù)值等于沿場(chǎng)強(qiáng)方向單位距離的電勢(shì)差EF/qWABEpAEpBEp /qUABABUEd和重力與重力勢(shì)能類比WABE

10、pAEpB（簡(jiǎn)單、和諧、統(tǒng)一、對(duì)稱）第16頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四定義式?jīng)Q定式電場(chǎng)強(qiáng)度F / q（點(diǎn)電荷）電 勢(shì)E / q（點(diǎn)電荷）電 容Q / U（平行板電容器）上述教材的設(shè)計(jì)有利于知識(shí)的類比：電 阻 U / I（金屬導(dǎo)體） 第17頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四三、建立了靜電現(xiàn)象和恒定電流之間的內(nèi)在聯(lián)系學(xué)生對(duì)第二章中“通電導(dǎo)體兩端存在電勢(shì)差、導(dǎo)體內(nèi)部電子在電場(chǎng)力作用下定向運(yùn)動(dòng)” 的認(rèn)識(shí)，跟第一章中“導(dǎo)體內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)為零、導(dǎo)體是一個(gè)等勢(shì)體”的說法不符，感到困惑。新教科書本章教材的第一節(jié)課，便在靜電場(chǎng)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過分析，引入恒定電場(chǎng)的概念

11、，建立了靜電現(xiàn)象跟恒定電場(chǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。第18頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四MNE0FFnFtAB假設(shè)在電源正、負(fù)極之間連一根導(dǎo)線第19頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四意圖：建立第一、第二兩章的聯(lián)系，消除困惑MNE0FFnFt 假設(shè)在電源正、負(fù)極之間連一根導(dǎo)線ABMNE0MNEEE0E導(dǎo)線內(nèi)很快形成沿導(dǎo)線方向恒定電場(chǎng)經(jīng)歷一次由不平衡到動(dòng)態(tài)平衡的變化分析過程為串、并聯(lián)電路的電流關(guān)系提供理論分析基礎(chǔ)第20頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四四、重視對(duì)知識(shí)線索的進(jìn)一步規(guī)劃和設(shè)計(jì)1.串聯(lián)和并聯(lián)電路第21頁，共54頁，2022年，5

12、月20日，10點(diǎn)6分，星期四關(guān)于串、并聯(lián)電路的主要知識(shí)線索串、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系串、并聯(lián)電路的電阻關(guān)系根據(jù)電勢(shì)差的概念理論分析串、并聯(lián)電路的電流關(guān)系A(chǔ)BCDabcdb1c1d1a1根據(jù)“電荷分布穩(wěn)定”分析得出導(dǎo)線上堆積電荷分布穩(wěn)定導(dǎo)線內(nèi)恒定電場(chǎng)的形成過程電流表和電壓表（及量程改變）建立電流表和電壓表的電路模型AV第三節(jié)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓表和電流表一個(gè)電壓可讀的大電阻一個(gè)電流可讀的小電阻第22頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四2004高考“理綜”第22題從電壓表的電路模型思考，本題實(shí)際上是一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算題。第23頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四

13、(1) 用游標(biāo)為50分度的卡尺（測(cè)量值可準(zhǔn)確到0.02mm）測(cè)定某圓柱的直徑時(shí)，卡尺上的示數(shù)如圖?？勺x出圓柱的直徑為_mm。 (2) 利用下圖所示的電路測(cè)量電流表的內(nèi)阻RA。圖中R1、R2為電阻，K1、K2為電鍵，B是電源（內(nèi)阻可忽略）。根據(jù)所給出的電路原理圖，在右圖的實(shí)物圖上連線。已知R1140，R260。當(dāng)電鍵K1閉合、K2斷開時(shí)，電流表讀數(shù)為6.4mA；當(dāng)K1、K2均閉合時(shí)，電流表讀數(shù)為8.5mA，由此可以求出RA_。（保留2位有效數(shù)字）游標(biāo)卡圖（略）返回2005高考“理綜”第22題第24頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四1.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路2.閉合電路歐姆定律用

14、實(shí)驗(yàn)的方法得出閉合電路歐姆定律有優(yōu)點(diǎn)也有缺陷優(yōu)點(diǎn)：增強(qiáng)了實(shí)踐意識(shí) 提高了探究能力缺陷：學(xué)生對(duì)內(nèi)電壓的測(cè)量難以理解實(shí)驗(yàn)可以得到“內(nèi)、外電壓之和等于一個(gè)常數(shù)”的結(jié)論，但如何跟電動(dòng)勢(shì)發(fā)生聯(lián)系，難從本質(zhì)上說明。四、重視對(duì)知識(shí)線索的進(jìn)一步規(guī)劃和設(shè)計(jì)第25頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四四、重視對(duì)知識(shí)線索的進(jìn)一步規(guī)劃和設(shè)計(jì)1.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路2.閉合電路歐姆定律課程 標(biāo)準(zhǔn)要求：“理解閉合電路歐姆定律” 教科書用理論分析的方法推導(dǎo)出閉合電路歐姆定律，以利于對(duì)該定律的理解。 推導(dǎo)的核心過程是分析閉合電路以下三處的能量轉(zhuǎn)化 外電路： E外I2R t 內(nèi)電路： E內(nèi)I2 r t 電池化學(xué)

15、反應(yīng)層： W E I t 這需要一個(gè)清晰、合理、不斷深化的教學(xué)線索第26頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四電池化學(xué)反應(yīng)層E I t內(nèi)電路 I2 r t外電路I2R t第2節(jié)課文非靜電力移送電荷做的功等于其電勢(shì)能的增加量。電動(dòng)勢(shì)與非靜電力做功的關(guān)系 EW/q練習(xí)題：根據(jù)電動(dòng)勢(shì)計(jì)算非靜電力做功根據(jù)“電場(chǎng)力做功，電勢(shì)能減??；非靜電力做功，電勢(shì)能增”分析閉合電路各點(diǎn)的電勢(shì)高低關(guān)系。一個(gè)沿電流方向電勢(shì)高低變化的直觀圖在圖中分清哪是內(nèi)電路、哪是外電路在內(nèi)、外電路電勢(shì)降落處應(yīng)用焦耳定律根據(jù)能量守恒推導(dǎo)出閉合電路歐姆定律通過路端電壓跟負(fù)載的關(guān)系理解歐姆定律用斷路和短路兩種極端情況深化對(duì)定

16、律的理解鏈2鏈3本節(jié)課的結(jié)構(gòu)和線索鏈1第27頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四五、把理論探討和實(shí)驗(yàn)探究結(jié)合起來關(guān)于決定金屬導(dǎo)體電阻大小的因素的探究a 和 b ：長(zhǎng)度不同探究方案一aVVVVbcda 和 c ：橫截面積不同a 和 d ：材料不同第28頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四五、把理論探討和實(shí)驗(yàn)探究結(jié)合起來關(guān)于決定金屬導(dǎo)體電阻大小的因素的探究1. 理論分析導(dǎo)體電阻跟長(zhǎng)度的關(guān)系；探究方案二一個(gè)導(dǎo)體，可以把它看成是由n段相同長(zhǎng)度、橫截面積的同樣導(dǎo)體串聯(lián)而成的。2. 理論分析導(dǎo)體電阻跟橫截面積的關(guān)系；一個(gè)導(dǎo)體，可以把它看成是由n股相同長(zhǎng)度、橫截面積的

17、同樣導(dǎo)體并聯(lián)而成的。3. 實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)體電阻跟材料的關(guān)系；可以取不同長(zhǎng)度、橫截面積、不同材料的導(dǎo)體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（探究不同材料比例常數(shù)）第29頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四 圖中電源的電動(dòng)勢(shì)1.5 V，內(nèi)阻0.5，電流表滿偏電流10mA，電流表電阻7.5，A、B為接線柱。 (1) 用導(dǎo)線使A、B 短路，此時(shí)，應(yīng)把可變電阻R1調(diào)節(jié)為多少才能使電流表達(dá)到滿偏電流？ 一個(gè)例題 (2)調(diào)至滿偏后保持R1的值不變，在A、B間接入一個(gè)150的定值電阻R2，電流表指針指著何處？ (3)若A、B間接另一電阻時(shí)電流表讀數(shù)為I，該電阻值R等于多少 ？ GAB導(dǎo)線電阻R2R1Er5mAR1.5/

18、I -150六、把學(xué)生的體驗(yàn)跟物理知識(shí)的構(gòu)建結(jié)合起來 如果電流表10mA刻度標(biāo)為“0”，把5mA刻度標(biāo)為150”，把0mA刻度標(biāo)為“”，把其它電流刻度都按 R1.5/I -150 轉(zhuǎn)換成電阻刻度，它豈不成了一個(gè)能直接測(cè)量電阻的儀器？142電阻表關(guān)于電阻表的教學(xué)第30頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四 (2)調(diào)至滿偏后保持R1的值不變，在A、B間接入一個(gè)150的定值電阻R2，電流表指針指著何處？ (3)若A、B間接另一電阻時(shí)電流表讀數(shù)為I，該電阻值R等于多少？ G5mAR1.5/I -150教學(xué)中還可以進(jìn)一步配合真實(shí)的演示實(shí)驗(yàn)，呈現(xiàn)習(xí)題的答案和刻度改裝的過程，把習(xí)題教學(xué)、實(shí)

19、驗(yàn)、刻度改裝和新課教學(xué)融合在一個(gè)真實(shí)的、視聽同步的過程中。六、把學(xué)生的體驗(yàn)跟物理知識(shí)的構(gòu)建結(jié)合起來 142 圖中電源的電動(dòng)勢(shì)1.5 V，內(nèi)阻0.5，電流表滿偏電流10mA，電流表電阻7.5，A、B為接線柱。 (1) 用導(dǎo)線使A、B 短路，此時(shí)，應(yīng)把可變電阻R1調(diào)節(jié)為多少才能使電流表達(dá)到滿偏電流？ 一個(gè)例題關(guān)于電阻表的教學(xué)第31頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四 教科書只有單向傳遞信息的功能，它只能通過文字和圖形把信息提供給讀者，教科書無法收集讀者的信息，更不可能對(duì)讀者的信息在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中進(jìn)行反饋。因此，有呼有應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師在教科書的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)造。本章“多用電表”一

20、節(jié)，教科書為教師設(shè)計(jì)雙邊活動(dòng)的教學(xué)過程提供了一個(gè)初步的框架。 七、讓學(xué)生在解決問題的探究過程中學(xué)習(xí)新知識(shí) 第32頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四 上圖中，甲、乙、丙分別是電流表、歐姆表和電壓表的示意圖。下圖是一個(gè)單刀多擲開關(guān)，通過操作開關(guān)，接線柱 B 可以接通1，也可以接通2或3?，F(xiàn)在要使 B 接通1時(shí)，能像圖甲那樣成為電流表，接通2時(shí)像乙那樣成為電阻表，接通3時(shí)像丙那樣成為電壓表，這就成了一個(gè)簡(jiǎn)單的多用電表。討論一下，這個(gè)多用電表的電路圖是怎樣的？請(qǐng)對(duì)照兩個(gè)圖，把它在下圖基礎(chǔ)上畫出來。做一做AA甲乙丙R1R2AAAABBB12 3 AB第33頁，共54頁，2022年，

21、5月20日，10點(diǎn)6分，星期四12 3 ABAA甲乙丙R1R2BAABAABR1R2A第34頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四6B1AG2345AS 下面是一個(gè)多量程多用電表的電路示意圖，電流、電壓、電阻各有兩個(gè)量程。請(qǐng)談一談：開關(guān)S 調(diào)到哪兩個(gè)位置上多用電表測(cè)量的是電流？調(diào)到哪兩個(gè)位置上測(cè)量的是電壓？調(diào)到哪兩位置上測(cè)量的是電阻？?jī)蓚€(gè)位置中哪個(gè)位置測(cè)量的量程大？ 在識(shí)別電阻檔和電壓檔電路時(shí)，可以把虛線框內(nèi)的電路當(dāng)成一個(gè)電流表。說一說E1E2第35頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四 較系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)物理學(xué)；強(qiáng)調(diào)研究思想和方法八、習(xí)題設(shè)計(jì)上重視 3系列

22、課程要求的定位 洛倫茲力/洛倫茲力的應(yīng)用/洛倫茲力跟電場(chǎng)力的平衡問題第36頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四第37頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四第38頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四第39頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四 較系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)物理學(xué)；強(qiáng)調(diào)研究思想和方法八、習(xí)題設(shè)計(jì)上重視 3系列課程要求的定位 洛倫茲力/洛倫茲力的應(yīng)用/洛倫茲力跟電場(chǎng)力的平衡問題 自由通電直導(dǎo)線在磁場(chǎng)作用下的運(yùn)動(dòng)問題第40頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四 較系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)物理學(xué)；強(qiáng)調(diào)研究思想和方

23、法八、習(xí)題設(shè)計(jì)上重視 3系列課程要求的定位 洛倫茲力/洛倫茲力的應(yīng)用/洛倫茲力跟電場(chǎng)力的平衡問題 自由通電直導(dǎo)線在磁場(chǎng)作用下的運(yùn)動(dòng)問題 磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義第41頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四第42頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四 練習(xí)題：第43頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四 介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷史的目的：九、重視物理學(xué)史的學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)欣賞科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的智慧體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的價(jià)值學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的精神第44頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四奧斯特實(shí)驗(yàn)背景第45頁，共54頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)6分，星期四基本要求：十、實(shí)驗(yàn)基本要求和多種方法相結(jié)合 實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)閉合電路歐姆定律，測(cè)出電路