初一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃002

1、第 頁(yè)初一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃由于在學(xué)校英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，本屆初一新生在寫(xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有掌控好。經(jīng)過(guò)上個(gè)周的英語(yǔ)課的教授，大部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)也有所好轉(zhuǎn)。但是同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性較差。另外，同學(xué)在情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意知識(shí)的鞏固和積累。二、 奮斗目標(biāo)：鉆研新課標(biāo)，提高教

2、學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。三、 詳細(xì)措施：1、堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟隨上的原那么在任何語(yǔ)言中，聽(tīng)都是第一位的。沒(méi)有聽(tīng)就沒(méi)有說(shuō)。聽(tīng)是信息的輸入，有了足夠量的信息輸入才能有信息的輸出。老師的任務(wù)就是要通過(guò)大量語(yǔ)言信息輸入，使之內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的一種技能。聽(tīng)的技能包括聽(tīng)得見(jiàn)、聽(tīng)得懂、聽(tīng)得準(zhǔn)。聽(tīng)是目的，也是手段，不聽(tīng)，不會(huì)聽(tīng)，談不到會(huì)說(shuō)。新編中學(xué)英語(yǔ)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的功能，重視聽(tīng)說(shuō)。聽(tīng)什么呢?一是聽(tīng)老師講;二是聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶;三是聽(tīng)同學(xué)講。學(xué)習(xí)新語(yǔ)言項(xiàng)目總是先聞其聲再見(jiàn)其形。老師在課堂上努力營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，課前，值日生做英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告;有新生轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，讓其用英語(yǔ)自我介紹以

3、訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)。說(shuō)依靠于聽(tīng)，就還應(yīng)從仿照開(kāi)始，先仿照老師，仿照錄音，然后同學(xué)間學(xué)說(shuō)，最終達(dá)到脫口而說(shuō)，自然流暢。過(guò)了聽(tīng)說(shuō)這一關(guān)，讀寫(xiě)就簡(jiǎn)單了，同學(xué)打開(kāi)書(shū)，看到文字有一個(gè)“我會(huì)了”的感覺(jué)，稍加訓(xùn)練，就會(huì)瑯瑯上口，再拼寫(xiě)幾遍，“寫(xiě)”的任務(wù)就完成了?，F(xiàn)在初一同學(xué)基本上能聽(tīng)懂老師的課堂用語(yǔ)、簡(jiǎn)約的日常用語(yǔ)、聽(tīng)懂與課文內(nèi)容相當(dāng)?shù)匿浺?，還常常用英語(yǔ)打招呼，詢問(wèn)狀況。2、以活動(dòng)為主線，以交際為中心我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語(yǔ)?我想最徑直的目的只有一個(gè)：為交際。用英語(yǔ)溝通信息、溝通思想，或是口頭的，或是書(shū)面的。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)重語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，輕其功能，重語(yǔ)法知識(shí)的分析，輕同學(xué)技能的培育，現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)不僅要教會(huì)同學(xué)這種語(yǔ)言而且還要

4、教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，尤其是口頭交際?？陬^著陸技能怎樣培育呢?1)老師在課堂上提出的問(wèn)題一般要有“信息差”，有了“信息差”同學(xué)才會(huì)有真實(shí)的信息反饋。例如：How are you? Whats the weather like today? 等。2)對(duì)話教學(xué)一般都由二人或多人操練，待嫻熟之后，讓同學(xué)依據(jù)實(shí)際有制造性的表演，真正表達(dá)課堂交際化。3)以活動(dòng)促交際，讓同學(xué)“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，少年兒童仿照技能強(qiáng)，好動(dòng)、善表現(xiàn)，老師要抓住這一特點(diǎn)組織好活動(dòng)，培育交際技能。一個(gè)動(dòng)詞可以用動(dòng)作表示，名詞、形容詞，包括一個(gè)句子假設(shè)配以相應(yīng)的動(dòng)作，就會(huì)使語(yǔ)言更加直觀、形象，同學(xué)樂(lè)學(xué)易記。如：Lo

5、ok! This is my friend Li Lei. He is twelve. He likes playing football.在活動(dòng)中同學(xué)學(xué)到“活”的語(yǔ)言。3、加大讀的份量，培育語(yǔ)感中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)并舉，然而在強(qiáng)大的母語(yǔ)重重包圍之中，聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)究竟有限。尤其是同學(xué)走向社會(huì)之后，我想讀應(yīng)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主旋律。課本要讀，課堂練習(xí)也要讀。書(shū)面作業(yè)要求同學(xué)邊寫(xiě)邊讀，鼓舞放聲朗讀。讀，可以加強(qiáng)語(yǔ)感，擴(kuò)大知識(shí)面，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化。為此，本學(xué)期我們還給同學(xué)訂了一套中學(xué)英語(yǔ)閱讀，同學(xué)非常感愛(ài)好，愛(ài)不釋手。今后還將補(bǔ)充其它新聞?dòng)浾卟牧?。中有?dāng)同學(xué)能用英語(yǔ)看懂淺易的文

6、章，他們才會(huì)真正體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，領(lǐng)悟到英語(yǔ)的美好之處。4、課后做好不同層次同學(xué)的輔導(dǎo)工作。尤其要關(guān)懷后進(jìn)生，厚愛(ài)特困生，積極投入到愛(ài)心幫扶活動(dòng)中去。要重愛(ài)好、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，避開(kāi)涌現(xiàn)大批掉隊(duì)和過(guò)早分化現(xiàn)象。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的同學(xué)，要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”。在上好課的同時(shí)，我們?nèi)珎湔n組老師也積極參與各種教科研活動(dòng)，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。初一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(二)一、指導(dǎo)思想雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已接觸過(guò)英語(yǔ)，但同學(xué)以前不大重視英語(yǔ)，造成英語(yǔ)兩極分化嚴(yán)峻，且學(xué)習(xí)積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和積極性，援助他們加強(qiáng)信心，克服困難。除了從思想上予以引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針

7、對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。因此制定教學(xué)計(jì)劃如下：二、教材分析本套初一教材共分12個(gè)單元，每單元分section a和section b以及selfcheck三部分。sectiona :1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與功能;1b 呈現(xiàn)任務(wù)型聽(tīng)力練習(xí);1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話;2a,2b是多種聽(tīng)力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的.任務(wù)。grammar focus 呈現(xiàn)語(yǔ)法功能重點(diǎn);3a-4b提供多種課堂活動(dòng)。 section b:1a此會(huì)擴(kuò)展;1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展;2a,2b為聽(tīng)力練習(xí);3a-3c提供各類(lèi)練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。4a為制造性

8、活用所學(xué)知識(shí)提供各類(lèi)課堂活動(dòng)。 selfcheck:使同學(xué)對(duì)自己的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià)，包括詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言應(yīng)用技能的評(píng)價(jià)和幽默。三、教學(xué)措施初一班級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。基礎(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，徑直影響同學(xué)整個(gè)中學(xué)階段，乃至高中、高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定以下措施：1. 每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。2. 每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3. 仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。4. 堅(jiān)持檢測(cè)等形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每月給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5. 對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。6. 關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。7. 實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能8. 在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加