初中信息技術(shù)-python編程-for循環(huán)語(yǔ)句教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、魅力西海岸for 循環(huán)語(yǔ)句【教材分析】for 循環(huán)語(yǔ)句是python 基礎(chǔ)課程第九課的內(nèi)容。循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計(jì)的三種基本結(jié)構(gòu)之一，是程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。本課是在前面學(xué)習(xí)了 print( )輸出語(yǔ)句和 input( )輸入 語(yǔ)句以及變量等基本內(nèi)容后的一個(gè)知識(shí)的提升，是本教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】本課的學(xué)習(xí)主體是初中一年級(jí)學(xué)生，由于孩子們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)、接受知識(shí)的能力水平各有差異，所以宜采用分層次教學(xué)，使各層次的孩子均得到最優(yōu)發(fā)展。同學(xué)之間的合作互助 可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化，對(duì)培養(yǎng)協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)也有幫助?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.掌握 for 循環(huán)語(yǔ)句格式。2.能夠使用 for 循環(huán)語(yǔ)句進(jìn)行

2、簡(jiǎn)單程序的編寫(xiě)。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究、合作，用 Python 語(yǔ)言來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中的小問(wèn)題。2、讓學(xué)生在質(zhì)疑、探究、解疑中體驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而鍛煉他們的邏輯思維能力和解 決問(wèn)題的能力。3 、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、感受編程給學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的樂(lè)趣，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。2、在編程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及縝密的思維習(xí)慣。3、枯燥的編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)與青島西海岸的風(fēng)景秀相融合，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的情懷。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握 for 循環(huán)語(yǔ)句格式。難點(diǎn)：能夠使用 for 循環(huán)語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)單程序的編寫(xiě)?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境，激

3、趣導(dǎo)學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，合作學(xué)習(xí)，拓展提升，評(píng)價(jià)反思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體微機(jī)室，多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】1流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入播放“魅力西海岸宣傳片”視頻，想來(lái)旅游的兩 認(rèn)真觀看視頻，挑戰(zhàn) 名江蘇鹽城的同學(xué)寄來(lái)包裹，他們想以以闖關(guān)方 闖關(guān)任務(wù)。式在學(xué)生中選擇導(dǎo)游，并送上禮物。播放視頻，增強(qiáng)學(xué) 生 熱愛(ài)家 鄉(xiāng)和 保 護(hù)環(huán)境的情懷，激 發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲。初 識(shí) for 【第一關(guān)】初識(shí) for 語(yǔ)句語(yǔ)句 1.打開(kāi)“print 語(yǔ)句.py”，編寫(xiě)輸出 11 次“青 島西海岸新區(qū)我來(lái)了”的代碼。2.打開(kāi)老師編寫(xiě)的“for 語(yǔ)句.py”并運(yùn)行。 兩個(gè)代碼的運(yùn)行結(jié)果相同，讓學(xué)生比較哪個(gè)代碼

4、 更簡(jiǎn)單。3.以實(shí)例為例，讓學(xué)生思考：（1）這個(gè)程序中重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容是什么？ （2）打印 11 次是由哪個(gè)參數(shù)控制的？如何 控制的？（3）編寫(xiě) for 循環(huán)語(yǔ)句時(shí)有什么注意事項(xiàng)？ 并帶著問(wèn)題觀看微課“ for 循環(huán)語(yǔ)句的基本格 式”和“執(zhí)行過(guò)程”?！镜诙P(guān)】探究 for 循環(huán)開(kāi)始值、結(jié)束值 1. 打開(kāi)“大家來(lái)找茬.py”文件，參照微課，看 看自己能不能發(fā)現(xiàn)程序中的問(wèn)題，并修改程序， 運(yùn)行?？偨Y(jié) for 循環(huán)語(yǔ)句的基本格式及注意事 項(xiàng)。2. 實(shí)現(xiàn)：輸出第 12 站到第 50 站的站點(diǎn)數(shù)。. 強(qiáng)調(diào)：開(kāi)始值，結(jié)束值，步長(zhǎng).總結(jié)：只要設(shè)置適當(dāng)?shù)拈_(kāi)始值和結(jié)束值，就可以 限定不同 i 的取值范圍。3 .實(shí)

5、現(xiàn)：任意輸入兩個(gè)站點(diǎn)數(shù) m,n(mn),輸出 m 到 n 之間的站點(diǎn)數(shù)。強(qiáng)調(diào)：開(kāi)始值，結(jié)束值，步長(zhǎng).總結(jié)：range 函數(shù)中的開(kāi)始值和結(jié)束值，除了是 常數(shù)之外，更多時(shí)候是變量，可以根據(jù)從鍵盤(pán)讀1.用復(fù)制粘貼法編寫(xiě) 代碼，快速實(shí)現(xiàn)輸出 11 次“青島西海岸新 區(qū)我來(lái)了”。 2. 運(yùn) 行 老 師 編 寫(xiě) 的 “ for 語(yǔ)句 .py ”程 序。比較出老師編寫(xiě)的代 碼更簡(jiǎn)單。3. 觀看微課，思考討 論并回答問(wèn)題。1. 不 斷 嘗 試 修 改 代 碼，運(yùn)行出結(jié)果，并 總結(jié)原因。2.觀看微課和糾錯(cuò)程 序，小組討論并總結(jié) for 循環(huán)語(yǔ)句的基本 格式及注意事項(xiàng)。 3.完成第二關(guān)的 2 和 3 兩個(gè)題目，合

6、作探 究，演示并講解。通過(guò)代碼比較，引 出 for 循環(huán)語(yǔ)句， 并且明確 for 循 環(huán)語(yǔ)句的優(yōu)勢(shì)。 通 過(guò)思考 問(wèn)題 的 方式觀看微課。讓 學(xué)生對(duì) for 循環(huán) 語(yǔ) 句的基 本結(jié) 構(gòu) 有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)， 了 解循環(huán) 語(yǔ)句 執(zhí) 行的過(guò)程通 過(guò)觀看 微課 和 糾錯(cuò)程序的方式， 自主探究，讓學(xué)生 自學(xué) for 循環(huán)語(yǔ) 句 的基本 格式 和 執(zhí)行過(guò)程。 結(jié) 合例子 對(duì)循 環(huán) 結(jié) 構(gòu)進(jìn)行 分析 可 加 深學(xué)生 對(duì)知 識(shí) 的理解，培養(yǎng)分析 問(wèn)題的能力任務(wù)驅(qū)動(dòng)合作探究入的數(shù)據(jù)，來(lái)限定循環(huán)的范圍。【第三關(guān)】剖析 for 循環(huán)步長(zhǎng) 完成第三關(guān)的題目， 1.第一種策略：小紅一家游玩偶數(shù)站點(diǎn)，小明一 合作探究，演示

7、并講 家游玩奇數(shù)站點(diǎn)，請(qǐng)分別打印出我們要游玩的站 解。點(diǎn)數(shù)。強(qiáng)調(diào)：開(kāi)始值，結(jié)束值，步長(zhǎng).步長(zhǎng)不為 1 的情況?？偨Y(jié)并分析代碼2.第二種策略：我們一起玩，只玩 3 的倍數(shù)的站點(diǎn)。請(qǐng)打印出我們要游玩的站點(diǎn)數(shù)。強(qiáng)調(diào)：開(kāi)始值，結(jié)束值，步長(zhǎng).步長(zhǎng)不為 1 的情2況。強(qiáng) 調(diào)步長(zhǎng) 不為 1 的情況編寫(xiě)代碼， 由簡(jiǎn)到繁，由易到 難，循序漸進(jìn)，符 合認(rèn)識(shí)規(guī)律?？偨Y(jié)并分析代碼【第四關(guān)】比比誰(shuí)的速度快（自評(píng)） 完成自評(píng) 請(qǐng)打開(kāi)考試系統(tǒng)迎接最后一關(guān)的挑戰(zhàn)！根據(jù)各組上傳的評(píng)價(jià)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生掌握情況，肯定學(xué)生的進(jìn)步通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生 加 深對(duì)知 識(shí)的 理 解和掌握。總結(jié)回顧 for 循環(huán)語(yǔ)句基本格式:for i in ra

8、nge(開(kāi)始值，結(jié)束值，步長(zhǎng)) ： 循環(huán)體總結(jié)注意事項(xiàng)學(xué)生總結(jié)回顧梳理學(xué)以致用 1. 作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下去欣賞一下西海岸的燈 學(xué)生觀看燈光秀，并實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，光秀，看看它是如何循環(huán)播放的？2. 在你的日常學(xué)習(xí)和生活中，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么 是用 for 循環(huán)功能解決的？3. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，不斷 成長(zhǎng)，并增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)和保護(hù)環(huán)境的情懷?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】for 循環(huán)語(yǔ)句for 循環(huán)語(yǔ)句基本格式:for i in range(開(kāi)始值，結(jié)束值，步長(zhǎng)) ：循環(huán)體【教學(xué)反思】完成程序設(shè)計(jì)。并進(jìn)行德育教育。為了培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)中，我根據(jù)認(rèn)識(shí)規(guī)律，由簡(jiǎn)到繁，由易 到難，循序漸進(jìn)

9、。通過(guò)師生共同分析解決問(wèn)題以及小組成員間的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正理解、 掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用。教學(xué)中我比較注重教師的主導(dǎo)及學(xué)生的主體作用，布置的任務(wù)及提 出的問(wèn)題都是為了突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)服務(wù)。目的是讓學(xué)生在分析問(wèn)題的過(guò)程中獲得相關(guān)知 識(shí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。for 循環(huán)語(yǔ)句學(xué)情分析本課的學(xué)習(xí)主體是初中一年級(jí)學(xué)生，由于孩子們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)、接受知識(shí)的能力水平各有差異，所以宜采用分層次教學(xué)，使各層次的孩子均得到最優(yōu)發(fā)展。同學(xué)之間的合作互助 可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化，對(duì)培養(yǎng)協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)也有幫助。for 循環(huán)語(yǔ)句效果分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.掌握 for 循環(huán)語(yǔ)句格式。2.能

10、夠使用 for 循環(huán)語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)單程序的編寫(xiě)。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究、合作，用 Python 語(yǔ)言來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中的小問(wèn)題。32、讓學(xué)生在質(zhì)疑、探究、解疑中體驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而鍛煉他們的邏輯思維能力和解 決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、感受編程給學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的樂(lè)趣，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。2、在編程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及縝密的思維習(xí)慣。3、枯燥的編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)與青島西海岸的風(fēng)景秀相融合，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的情懷。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握 for 循環(huán)語(yǔ)句格式。難點(diǎn)：能夠使用 for 循環(huán)語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)單程序的編

11、寫(xiě)?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，合作學(xué)習(xí)，拓展提升，評(píng)價(jià)反思。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體微機(jī)室，多媒體課件。for 循環(huán)語(yǔ)句教材分析for 循環(huán)語(yǔ)句是python 基礎(chǔ)課程第九課的內(nèi)容。循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計(jì)的三種基本結(jié)構(gòu)之一，是程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。本課是在前面學(xué)習(xí)了 print( )輸出語(yǔ)句和 input( )輸入 語(yǔ)句以及變量等基本內(nèi)容后的一個(gè)知識(shí)的提升，是本教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。for 循環(huán)語(yǔ)句評(píng)測(cè)練習(xí)第一關(guān)：初識(shí) for 循環(huán)1. 他們想打印 11 次“青島西海岸新區(qū)我來(lái)了！”，你能用 python 中 的 print()語(yǔ)句快速幫他們實(shí)現(xiàn)嗎？2. 打開(kāi)老師編寫(xiě)的“for 語(yǔ)句”文

12、件，運(yùn)行。比較兩個(gè)代碼那個(gè)更簡(jiǎn)單？思考：（1）這個(gè)程序中重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容是什么？（2）打印 11 次是由哪個(gè)參數(shù)控制的？如何控制的？（3）編寫(xiě) for 循環(huán)語(yǔ)句時(shí)有什么注意事項(xiàng)？第二關(guān)：探究 for 循環(huán)開(kāi)始值，結(jié)束值41. 打開(kāi)“大家來(lái)找茬”文件，參照微視頻，看看自己能不能發(fā)現(xiàn)程 序中的問(wèn)題，并修改程序，運(yùn)行?？偨Y(jié) for 循環(huán)語(yǔ)句注意事項(xiàng)2. 實(shí)現(xiàn)：輸出第 12 站到第 50 站的站點(diǎn)數(shù)。 自學(xué)課本，如何把運(yùn)行結(jié)果縮短。思考：開(kāi)始值_ 總結(jié)：結(jié)束值_步長(zhǎng)_3. 實(shí)現(xiàn)：任意輸入兩個(gè)站點(diǎn)數(shù) m,n(mn), 輸出 m 到 n 之間的站點(diǎn)數(shù)。思考：開(kāi)始值_ 總結(jié)：結(jié)束值_步長(zhǎng)_第三關(guān)：剖析 for

13、 循環(huán)步長(zhǎng)1. 第一種策略：小紅一家游玩偶數(shù)站點(diǎn)，小明一家游玩奇數(shù)站點(diǎn)， 請(qǐng)分別打印出我們要游玩的站點(diǎn)數(shù)。思考：開(kāi)始值_ 總結(jié)：結(jié)束值_步長(zhǎng)_2. 第二種策略：我們一起玩，只玩3 的倍數(shù)的站點(diǎn)。請(qǐng)打印出我 們要游玩的站點(diǎn)數(shù)。思考：開(kāi)始值_ 總結(jié)：結(jié)束值_步長(zhǎng)_第四關(guān)：比比誰(shuí)的速度快（自評(píng)）請(qǐng)打開(kāi)考試系統(tǒng)迎接最后一關(guān)的挑戰(zhàn)！ 總結(jié)回顧：for 循環(huán)語(yǔ)句基本格式:for i in range(開(kāi)始值，結(jié)束值，步長(zhǎng)) ： 循環(huán)體5總結(jié)注意事項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下去欣賞一下西海岸的燈光秀，看看它是如何循環(huán)播放 的？學(xué)以致用在你的日常學(xué)習(xí)和生活中，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么是用 for 循環(huán)功能解決 的？for 循環(huán)語(yǔ)句課后反思為了培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)中，我根據(jù)認(rèn)識(shí)規(guī)律，由簡(jiǎn)到繁，由易 到難，循序漸進(jìn)。通過(guò)師生共同分析解決問(wèn)題以及小組成員間的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正