地理教學工作總結(jié)怎么寫（10篇）

1、第 PAGE31 頁 共 NUMPAGES31 頁地理教學工作總結(jié)怎么寫10篇地理教學工作總結(jié)怎么寫1本學期地理科教學能較好地完成了教學任務，學生成績在上個學期的根底上得到了大幅度的進步，現(xiàn)作如下總結(jié)：一、制定方案，明確目的。開學初，本人總結(jié)了上個學期的期考情況，分析p 了學生成績偏低的原因，制定了本學期的教學方案，同時向?qū)W生提出本學期的學習要求以及宣布課改方案，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目的，又使學生增強了學習的.信心。二、努力鉆研教材，積極投身課改。由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對地理知識精通不夠，因此，課前除了投入大量的時間對教材進展鉆研外，還經(jīng)常利用課余時間向其他教師請教，做到了課前掃清

2、教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應手的輕松。然而，本人認為，假設用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學生積極性調(diào)動不起來，教學效果就可想而知。為了防止這種現(xiàn)象，為了尋求較適宜我校學生的教法、學法，本人施行了討論法和設置對手法的教學方法，即讓學生在教師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機分配，把學生分成兩個對手組，進展劇烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學生的積極性，進步了學生的學習興趣，又能使學生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，這兩個班學生成績有了明顯的進步。三、制作教具

3、，使抽象的教學直觀化。我校地理教具緊缺，地理掛圖不配套，只靠教師的口頭描繪或者課本中的文字表達，有的地理知識是非常抽象、難以理解的。為此，這個學期，本人制作了一些教具，用到教學中，使抽象的教學直觀化，大大方便了學生的學習。四、注重才能培養(yǎng)，施行素質(zhì)教育。本人在教學中注重培養(yǎng)學生的才能，把課本知識與理論結(jié)合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過理論經(jīng)歷證實理論知識，把理論知識和理論經(jīng)歷有機地結(jié)合起來，在辯論中增進了友誼，增加了知識，增強了才能。五、成績和缺乏：這學期本人所上的地理課，成績較上學期有了大幅度的進步。在月考中獲得較好成績，然而，好的學校相比，還有一定的差距，普通班由于根底差，學習時間少

4、，成績還較差。六、努力方向與措施：培養(yǎng)學生良好的學習風氣，加大課改范圍和步伐，全面推進素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，進步優(yōu)秀率。地理教學工作總結(jié)怎么寫2一學期來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完好的知識構(gòu)造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自我的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下頭是本人的教學經(jīng)歷及教訓。1、要進步教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重

5、點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上的情景。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反響，調(diào)動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，抑制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。2、要進步教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，此刻的高中學生還是愛動、好玩

6、，缺乏自控本領(lǐng)，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的缺乏。3、進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新穎血液。5、進無足赤，人無完人，在教

7、學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。地理教學工作總結(jié)怎么寫3這一學期來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛涉獵各種知識，形成比較完好的知識構(gòu)造，并嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現(xiàn)行高中地理教材涉及到的地理知識內(nèi)容方方面面，既有自然科學方面的知識，又有人文科學方面的知識;既有許多深奧難懂的地理根本原理，又有許多看起來繁雜

8、冗長的地理事象描繪;既需要深化透徹的理解，又需要花氣力去記憶。因此，許多學生在剛開始的復習中常常感到高中地理知識比較零散、紛亂，甚至有點無章可循，無從下手，盡管下了很大功夫，但復習效果并不理想。一個最重要的關(guān)鍵因素，就在于許多學生還沒有掌握學習這門知識的科學思維方法和學習方法，往往在學習過程中把各種地理事象割裂開來，孤立理解，沒有搞清這些“零散”地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)絡，沒有在頭腦里建立起地理知識的框架構(gòu)造，沒有理解地理知識系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。為了以新的教學形式向?qū)W生展示地理知識的整體性和系統(tǒng)性，幫助學生找出知識間的內(nèi)在聯(lián)絡，完成知識間遷移組合，并在完成這些要素的同時，開展學生分析p 、綜合等思維

9、才能，讓學生在系統(tǒng)梳理知識的詳細過程中，對課程標準所要求掌握的地理知識形成較明晰、深化的認識。下面是本人的教學經(jīng)歷及教訓：1.備好課是根底(1)在高一的時候，我主要抓高一地理的根底知識部分，標準學生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學生學習地理沿用初中的方法。高二在趕教學進度的同時，浸透初高中教材的內(nèi)容，進而做到溫故而知新。認真鉆研教材，對初高中教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握初高中知識的邏輯關(guān)系，能運用自如。對于每一部分的知識點，盡自己的才能找最典型的例子引導學生分析p ，而不是一味的局限于教材上的資料。尤其注意搜集學生身邊的各種資料。(2)理解學生原

10、有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。比方：學習“濕地”之前讓學生利用網(wǎng)絡資理解有關(guān)洞庭湖、鄱陽湖等湖泊的資料;上“板塊運動”前提早讓學生復習初中課本，讓學生自己熟悉七大洲四大洋以及相關(guān)位置關(guān)系。(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。比方：在復習經(jīng)線緯線這一部分內(nèi)容時，我采取以板圖為主，以教具經(jīng)緯儀為輔的教學方法，為了引導學生理解抽象知識，引導學生自己畫圖并互相糾錯。2.上好課是關(guān)鍵組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反響，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情

11、感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，盡量使課堂語言簡潔明，抑制重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。假設發(fā)現(xiàn)部分同學疲憊了，寧可歇一歇，講個笑話，或者跟某個學生開個玩笑，喚醒學生學習的興趣。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間構(gòu)造聯(lián)絡及其開展變化過程。復習第一部分時，特別強調(diào)純熟解讀各種類型的圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)，我經(jīng)常運用圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換考慮問題的角度，推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析p 示意圖題型訓練進步應變才能和地理

12、綜合思維才能。3.做好課后輔導如今的高中學生還是愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。偶爾進展小測試，并認真修改、講評試卷。4.積極參與聽課、評課在聽課、評課的過程中，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。5.勤做多做高考題在這次做題才能大賽中

13、，我的得分比較低，感覺比較慚愧。其實考題并不難，但是在做題過程中發(fā)現(xiàn)好多題里面的世界地理知識沒有記住。以后除了加強做高考題外，還要多看世界地圖，擴大自己的知識面，并幫助自己掌握課程改革方向和高考方向。6.培養(yǎng)興趣愛好隨時閱讀最新新聞，尤其是有關(guān)地理課堂方面的內(nèi)容，并用自己所教的理論知識引導學生學會分析p 問題，并提出問題。在這個過程中，我自己也不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新穎血液。本校文科班學生的生較差，其理解才能往往不能滿足教師的要求。針對這個特點，在接下來的復習過程中，我將注意對學生已學的根底知識加以穩(wěn)固和落實。以防止出現(xiàn)教師講過屢次，但學生仍然無法理解;或者是部分同學理解，而其他同學仍

14、然不能理解的現(xiàn)象。不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握可以掌握的內(nèi)容;對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打好扎實的根底，從而謀求更進一步的開展。進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。地理教學工作總結(jié)怎么寫4一、學科的教學意義地理學是一門古老的學科，更是一門根底的學科，是一門跨越科學、人文與社會、技術(shù)三大知識領(lǐng)域的綜合學科。當今世界，各國都把進步國民素質(zhì)看作提升人力資程度、增強國家綜合實力的根本策略，地理學教育作為國民素質(zhì)教育的一個主渠道，特別的，

15、在根底教育的所有學科之中，地理學教育是最適宜進展可持續(xù)開展教育的學科。二、學科的教學思路挖掘地理美學，培養(yǎng)學生地理素養(yǎng);掌握地理知識，養(yǎng)成地理行為習慣三、學生狀況分析p 根底薄，沒有良好的學習習慣;大多數(shù)學生初中階段沒有學習地理學科知識求知_雖然持續(xù)性不強，但求知_強;自我展現(xiàn)_強，有較好的互幫互助氣氛四、學科教學理論1、展現(xiàn)地理美學，激發(fā)學生價值觀注意力地理學的美學核心：人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)美，人魚自然的層次的和諧統(tǒng)一，追求古人提倡的“天人合一”的境界：人自身的關(guān)系;人際關(guān)系;人地關(guān)系尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經(jīng)營和諧社會、經(jīng)營可持續(xù)開展社會。2、說明社會需要，明確地理素養(yǎng)對地理

16、環(huán)境有豐富、生動和正面的看法;感受自然與社會的相關(guān)性;有許多和地理技術(shù)親密相關(guān)的實用技3、說明人生開展需要，明確地理行為習慣空間定位;空間格局的覺察才能;因果關(guān)系分析p ;過程分析p 與預測;野外觀察與觀測;調(diào)查;提出地理問題;地理信息的搜集、加工和整理4、強調(diào)思路和線索，每一章節(jié)都一一強調(diào)思路和線索，讓學生養(yǎng)成按思路和線索區(qū)提出問題、分析p 問題、解決問題的學習習慣。5、循序漸進，以專題形式補充學生初中地理知識6、根據(jù)學生實際情況，分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。7、遵循進步就是優(yōu)秀的原那么，突出過程性評價作業(yè)每連續(xù)兩次得A者加2分;單元測驗每

17、進步5分者加2分五、學科教學的反思與展望分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組繼續(xù)強化“思路-線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。地理教學工作總結(jié)怎么寫5本學期我擔任9年級6個班的地理課教學。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面理解學生情景，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學方案，進取完成了本學期的教學任務。詳細總結(jié)如下：一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，進步學生學習進取性。初中地理課程的總目的是要求學生初步掌握地理的根本知識和根本原理，獲得地理技能，開展地理思維本領(lǐng)，掌握學習和探究地理問題的根本方法和技術(shù)手

18、段;增強愛國情感，樹立科學的人口觀、資觀、環(huán)境觀和可持續(xù)開展觀念。在教學中進展目的的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進展落實。即不但要求學生掌握根本的地理知識和學習地理的根本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或理解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)開展觀念及愛國情感。教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅僅把學生當作一個知識的理解者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，僅有學生學會了學習，教學才變得有意義和有期望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈敏多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差異，學生個體也

19、有差異，教學中我根據(jù)學生實際情景，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原那么，突出過程性評價，進步學生的學習的進取性。二、結(jié)合學生實際，加強學生的地理根底，培養(yǎng)學生的地理思維。這批學生在初一沒有學好地理，地理根底較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)

20、應付了事。針對這些情景，我在課堂上時刻經(jīng)過激趣是學生堅持注意，重點要求學生掌握地理根底知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中浸透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維本領(lǐng)的培養(yǎng)。三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析p ，重在說“理”，難度較大。所以，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多搜集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神州五號成功回到，臺風事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟提議成就，注重生活與所學知識資

21、料的聯(lián)絡，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完好而詳細的教案。在備好課的根底上，講好每一節(jié)課，進步課堂45分鐘的教學效果，是進步地理教學成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、興趣性，分析p 問題深化淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的進步了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的構(gòu)成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的構(gòu)成等。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖本領(lǐng)，課堂效

22、率有較大進步。第三，在教學過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)資料，對全體學生進展環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資利用與生態(tài)破壞等。我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習本領(lǐng)，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察，調(diào)查報告等。在學習過程中使學生獲得搜集材料、提取有效信息的本領(lǐng);利用地圖，綜合分析p 地理問題的本領(lǐng);辯證的思維方式及其表述本領(lǐng)等。經(jīng)過培養(yǎng)學生自主學習的本領(lǐng)，開展學生的個性，使學生具有活潑的思維，從而到達培養(yǎng)創(chuàng)新精神與理論本領(lǐng)的目。四、學科教學的反思與展望1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的理論和理論的探究。2、經(jīng)過多種

23、形式實現(xiàn)教學效果的反響，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。3、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。地理教學工作總結(jié)怎么寫6一、樹立信心，消除恐懼也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分;也許是文科生對學習側(cè)重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生間隔 ，對于地理學科薄弱的同學更要多表揚，多鼓勵。二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào)，以進步綜合成績?yōu)槟康脑诟呷@一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共

24、同目的，有一個統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的討論，更能把握命題的趨向。三、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排復習(一)扎實地理功底，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系首先要重視復習根底知識，準確、全面、靈敏掌握考點。只有具備了根底知識，才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識，就談不上進展一定的判斷、推理、分析p 、綜合。因此，才能于根底。高考考題是對知識點的“抽樣”，通過才能“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些根底知

25、識被作為命題的對象其次，對我們這樣的考生而言，多數(shù)同學地理得分率很低，原因往往不是那些才能要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”，個別知識復習還不到位，需要改進和加強。針對這些問題，我們每次模擬考后都要求學生進展“自我診斷”，教師也及時理解他們知識、技能、方法上的問題，進展補缺補漏。第三，強化主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。高考強調(diào)對根底主干知識的考察。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等。在復習中，以主干知識為線，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)絡、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把混亂的知識點串聯(lián)起來

26、，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，從而形成知識框架。(二)重視地理才能的培養(yǎng)1.地理計算才能。用數(shù)字說明地理、描繪地理，可增加地理的準確度，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此，學習地理要具備一定的計算才能，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。地理計算本質(zhì)是地理與數(shù)學的綜合，是在地理原理指導下的_運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關(guān)鍵。如07高考中的“地方時、緯度”的計算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的判斷和簡單的推算等。2.讀圖分析p 和空間思維才能。以圖為載體考察地理知識是地理學科的一大特點，在復習時必需要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖

27、和用圖，將相關(guān)知識點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣，非常注重在復習中的圖文轉(zhuǎn)換訓練，構(gòu)建空間概念，擴展空間想象，進展空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：明了各類地圖的構(gòu)成和表達方法;會判斷地理區(qū)位;會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。3.地理信息的提取與處理才能。教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析p 等信息處理才能，平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。4.知識遷移才能和地理表述才能。地理學科具有理論性和綜合性的特征，地理學科注重對規(guī)律、原理的理論運用。因此在復習中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學會靈敏地適移應用.表

28、述不準確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學中，要注意語言表達的準確性，盡量使用地理術(shù)語。這就要求對一些綜合題的答題形式進展針對性的歸納和整理及對學生進展反復訓練。(三)抓好重點熱點的復習從近幾年地理學科的試題內(nèi)容看，考察的重點內(nèi)容為：地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;時間計算;天氣與氣候;等值線圖;區(qū)域地理;環(huán)境問題。社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類開展的資、環(huán)境、人口、可持續(xù)開展的重大問題。熱點問題考察的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的根本原理來解釋區(qū)域問題

29、和分析p 區(qū)域開展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。(四)做好解題方法的訓練。要進步成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應注重解法的指導。1.選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析p 法、聯(lián)想法。2.綜合題。要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚;答復條理明晰。(五)合理安排復習時間高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進展重組，尋求聯(lián)絡，側(cè)重于才能的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太

30、多;第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。地理教學工作總結(jié)怎么寫7既然選擇了遠方，就必須經(jīng)歷高考，以高考這一跳板，跳到理想的遠方。每位學子苦讀十二年，不就是為了高考。每個人都不想輸，都想獲得高分。經(jīng)常碰到這樣的學生：我所掌握的根底知識并不比別人差，為何考試成績比別人差;為何每次定位都有偏向;為何審題會出錯;為何這些題目看起來很簡單，卻答不到采分點。在教學過程中，這些問題一直困擾著我。如何進步學生的應試才能，做到超程度發(fā)揮。以下是我個人在高三教學中采取的措施：1、整理?？贾R點，理清思路、方法。強調(diào)學生記憶。(以大氣運動為例)：通過作大量的高考題，歸納總結(jié)本章知識主要考察：大氣環(huán)流、氣

31、候的分布規(guī)律、氣候的特點、氣候成因、氣候類型的判斷。學生的困擾不懂得如何答題。如問某一地區(qū)受何種大氣環(huán)流的影響，學生根本不知什么是大氣環(huán)流。問兩地氣溫不同的原因是什么。到達地面的太陽輻射多少的判斷。氣候類型的判讀。這些題目不懂得答復的原因就是：學生平時自以為是，上課聽得懂，課后沒有認真復習，說白了就是沒有背一些根底知識;沒背方法、規(guī)律、原理;沒有進展歸納總結(jié)。針對以上問題歸納以下內(nèi)容：大氣環(huán)流包含：氣壓帶風帶、大氣活動中心、季風環(huán)流。作這種題目的時候要有個先后順序，先考慮季風環(huán)流如題目中的位置假設在大陸東岸。其次考慮正常的風帶。氣溫的直接熱是地面。地面的熱是太陽輻射。因此地面的氣溫主要和下墊面

32、、太陽輻射有關(guān)。因此兩地氣溫不同的主要原因是太陽輻射和下墊面。只要學生理解知識點的本質(zhì)，遇到問題就可迎刃而解。到達地面的太陽輻射多少的判斷：對于這一點學生必須掌握大氣的熱力狀況，地面與太陽之間隔著大氣，因此必須考慮大氣的厚度(太陽高度角和海拔高度)，密度(天氣狀況)氣候類型的判讀：根據(jù)氣溫、降水柱狀圖進展判斷最根本最重要最實用的方法。2、強調(diào)學生對知識點要進展記憶，不能只停在聽聽，沒有落實：對于這一點學生往往沒方法做到位，必須采取一些措施：和學生進展交流，引導學生;開學初利用課間幾分鐘時間讓學生當場落實，記憶。而后考試，讓學生得到甜頭;利用課前幾分鐘時間進展小測。3、練習：教輔材料的練習題不多

33、，平時根據(jù)需要增加相應的題量。對于練習題，很多學生只停在作作而已，其實要真正進步才能，要做到對于練習題的知識能遷移到課本相應的知識，并深究其本質(zhì)問題，且進展歸納總結(jié)并加于記憶。對于那些某部分比較差的學生，那么要強調(diào)他們買一些練習題，利用星期天的時間，集中12小時的時間進展做題，要不屑一顧，不會做也要硬著頭皮做下去，一段時間后，進展歸納總結(jié)。應試才能肯定會進步。4、講評：常站在學生的立場考慮問題，這需要平時常和學生溝通、交流。講評時對一些知識點要進展歸納總結(jié)，比照，橫向、縱向進展比較。并構(gòu)建知識框架。5、批評與鼓勵;理解學生的個性，抓住學生的心理，對平時的考試情況和突發(fā)事件進展合理的批評或鼓勵。

34、總之，要想讓學生學好，并不是一星期，兩星期的事，也并是用一層不變的方法可到達的。需付出持久的努力。以上是我個人在高三年教學總結(jié)。地理教學工作總結(jié)怎么寫8轉(zhuǎn)眼間，一學期的工作已接近尾聲?；貞涍@學期的教學工作，心中有許多感慨，既有喜，又有憂，但在緊張的繁忙中，憂的成分要大些，畢竟是第一年帶高三上課，不管從知識上還是從心理上，我都感到了無形的壓力。盡管如此，一學期的教學理論讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學期的教學工作作一總結(jié)，以便總結(jié)經(jīng)歷，找出差距，使自己的教學更上新臺階。一、備課為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及英特網(wǎng)上的，從而選擇出理想的教案。有了充分的準備，在課

35、堂上我才能充滿自信，做到深化淺出，游刃有余。二、上課每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學，然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完，并把難點剖析清楚。據(jù)中學生心理學理解和理論證明，中學生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始松散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，及時把重點、難點穩(wěn)固，至于簡單易懂的知識，我一般鼓勵學生讀書找出，然后請學生講解。這樣學生積極性進步了，效果也不錯。在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，

36、我屢次利用多媒體技術(shù)打破地理教學難點，注重多媒體技術(shù)與地理教學的整合，進步課堂教學效率。三、課后反思每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺。即使某節(jié)課學生在學習上有不良反響時，我課后一定進展認真分析p ，找出影響學生學習的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復習中及時彌補，這樣才能真正做到重點突出，難點打破，有針對性的教學。同時，我不斷地探究、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等細節(jié)，以期增加學生興趣，進步教學效率。四、作業(yè)、輔導認真對待每次練習，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生反響。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反響給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。我經(jīng)常利用課間和

37、午休時間進展輔導。但是，由于不想太多占用學生的時間，使得輔導的涉及面不廣，因此仍有部分學生未能有所進步。五、其他通過新課程改革的通識培訓，不斷進步對地理新課標的認識，并通過學習經(jīng)常反思分析p 新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，與課改零間隔 _近，從而進步適應新課標的才能。同時，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老教師請教，不斷完善自己的從事技能，進步自身的教學程度。短短一個學期的教學理論讓我收獲頗多，教學程度有了很大進步，但也存在一些缺乏有待改進，比方：教學重點難點的把握不是很到位;課堂教學過程中還應進一步加強對學生的關(guān)注面和度等。在新課程改革思想的指導下，我將在下一階段的教

38、學過程中面向全體學生，關(guān)注每一個學生的進步與成長，并在電教多媒體與地理科教學的交融上再學習，再作探究。地理教學工作總結(jié)怎么寫9本學期我?guī)У氖瞧吣昙壍乩恚瑢λ麄儊碚f地理是進入中學一來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始理解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、開展與合作等自然地理知識，也開始漸漸認識到學習地理與生活的關(guān)系，認識到了學習地理的重要性。一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，遵守良好的師風師德?！皩W高為師,身正為范，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有

39、扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作那么，以已服人。二、在教學方面我認真負責，一絲不茍，虛心請教,努力進步自己的教學程度。首先，認真鉆研教材，把教材的根本思想、根本概念弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反響，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，

40、使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，抑制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。三、在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科互相聯(lián)絡，互相浸透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理根底知識與學好其它學科的關(guān)系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析p 歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦等方法和要求，并可利用“地理學習圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明詳細而又實在可行。并經(jīng)常催促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。再次，認真組織開展復習迎接考試