關(guān)于一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式錦集九篇

1、第 頁(yè)關(guān)于一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式錦集九篇 關(guān)于一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式錦集 第一篇 【教材】 稱象是一篇講讀課文，本單元的主題是動(dòng)腦筋想方法，這篇課文向我們講解并描述了一個(gè)七歲的孩子，竟然解決了連官員們都無(wú)從下手的難題，學(xué)了本文就是想讓同學(xué)明白遇事要擅長(zhǎng)觀測(cè)，要?jiǎng)幽X筋想方法解決問(wèn)題。 【同學(xué)】 同學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)校生活，已經(jīng)掌控了肯定的學(xué)習(xí)方法，而且樂(lè)于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將同學(xué)作為主體的教學(xué)方式。依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，在教學(xué)過(guò)程中制造同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的條件，并拓展同學(xué)的思維空間。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“稱、象”等13個(gè)生字，會(huì)寫“再、象”等6個(gè)生字。 2、正確、流暢地朗讀課文。能讀好人物對(duì)話所表

2、達(dá)的意思。會(huì)用“一邊一邊”說(shuō)話。 3、能從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。 4、情愿主動(dòng)講稱象的故事。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 通過(guò)多讀，明確曹沖稱象的過(guò)程。 【教具預(yù)備】 多媒體課件、轉(zhuǎn)字盤、錄音機(jī)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 小伙伴，你們肯定都見(jiàn)過(guò)大象吧!象很大，也特別重?，F(xiàn)在我們要知道大象的重量是很簡(jiǎn)單的，但在古時(shí)候卻非常困難?？墒蔷陀幸粋€(gè)聰慧的小伙伴想出了絕妙的方法，稱出了大象的重量。你想知道這個(gè)小伙伴是誰(shuí)嗎?他想出的是什么好方法嗎?讓我們一起去看看吧! 二、動(dòng)畫觀賞、整體感知 1、課件出示依據(jù)課文內(nèi)容制作的動(dòng)畫，并伴有課文內(nèi)容的錄音。 2、提問(wèn)：這篇課文講了一個(gè)什么故事呢

3、?(依據(jù)同學(xué)的回答和板書課題)故事中都有哪些人物?他們誰(shuí)想的方法呢?請(qǐng)小伙伴們把書打開(kāi)，自由讀一讀吧! 三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確，并圈出文中的生字。 2、溝通識(shí)字： 同桌間相互學(xué)習(xí)生字，相互介紹記生字的好方法。(如，給熟字加偏旁，形近字區(qū)分記憶等) 四、鞏固識(shí)字 1、轉(zhuǎn)學(xué)盤認(rèn)字，用硬紙板制作字盤，上面畫上十三個(gè)格，分別寫上本課的十三個(gè)生字。在黑板的某一處作上記號(hào)，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤停下后，同學(xué)快速說(shuō)出停在記號(hào)處的是什么字。(相機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話訓(xùn)練)。 2、課件出示帶生字的句子： 例如：議、談?wù)?官員們一邊看一邊談?wù)摗?用一邊一邊說(shuō)話) 指名

4、讀。 同桌讀。 挑戰(zhàn)讀。 五、朗讀感悟、深入學(xué)習(xí) 1、剛才同學(xué)們讀句子讀得特別好，老師相信大家認(rèn)識(shí)了文中的生字，你們肯定能把文章讀得更好。在仔細(xì)讀的基礎(chǔ)上，大家找找課文介紹了稱象的哪幾種方法?你認(rèn)為哪種，為什么? 同學(xué)反饋閱讀狀況。 2、看來(lái)，我們的看法是全都的，那么曹沖稱象的詳細(xì)方法是什么呢?讓我們邊聽(tīng)邊看吧! 課件演示稱象過(guò)程，伴有相關(guān)內(nèi)容錄音。 用自己喜愛(ài)的方式朗讀第四自然段： 爭(zhēng)論：曹沖稱象分了幾步?每步是怎樣做的? 老師參加爭(zhēng)論，全班溝通。 選代表模擬試演曹沖稱象的過(guò)程。 六、拓展延伸、引發(fā)深思 師：通過(guò)我們剛才的看、議、演，已經(jīng)感覺(jué)到曹沖稱象的方法很有制造性。造不出稱象的大秤可以用

5、船;不能把大象宰了就用石頭，想出了一個(gè)別人想不出的方法。曹沖的方法在當(dāng)時(shí)是很好的，你還有沒(méi)有比曹沖更好的稱象方法呢?下節(jié)課老師就請(qǐng)你用自己的方法來(lái)稱象! 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課，我們就商定好了每個(gè)同學(xué)都要講講自己預(yù)備怎樣稱象，同時(shí)老師還建立了“曹沖獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)給想法既獨(dú)特又合理的同學(xué)，你們有信心拿獎(jiǎng)嗎? 二、講故事競(jìng)賽 規(guī)章：分小組，先在組內(nèi)說(shuō)，然后選出本組想法好的同學(xué)參與全班競(jìng)賽，最末全班溝通，評(píng)出“曹沖獎(jiǎng)”! 三、寫字指導(dǎo) 每位同學(xué)都開(kāi)動(dòng)腦筋想出了自己的好方法，老師真為你們感到驕傲，接下來(lái)我們要寫字啦，你能不能再次讓老師和其他同學(xué)佩服你呢? 1、課件演示字的筆順、位置： 例：“再”，出

6、示“再”的間架結(jié)構(gòu)，用紅色按學(xué)的筆順填充空心部分，方便同學(xué)觀測(cè)，對(duì)于易錯(cuò)的地方多閃耀幾次?！霸佟弊肿钅┤P“豎、橫、橫，可多次閃耀涌現(xiàn)。同時(shí)要對(duì)同學(xué)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。 其他字按此方法一一進(jìn)行。 2、同學(xué)描紅范寫。 3、同學(xué)脫離范字練習(xí)書寫。 四、拓展延伸 通過(guò)學(xué)習(xí)稱象這篇課文，你從曹沖身上學(xué)到了什么? 同學(xué)反饋?zhàn)约旱囊?jiàn)解。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 講故事：回家后主動(dòng)向家人講稱象的故事。 關(guān)于一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式錦集 第二篇 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字。會(huì)寫名、發(fā)等6個(gè)字。 2、正確流暢地朗讀課文。 3、讀懂課文，簡(jiǎn)約了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。 4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極

7、性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫的生字。 2、簡(jiǎn)約了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。 3、學(xué)文中激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。 教學(xué)預(yù)備： 課件、課前查閱有關(guān)火車的資料 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車嗎？有關(guān)火車的知識(shí)你們知道多少？溝通課前查閱的有關(guān)火車的知識(shí) 今日，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事板書：火車的故事齊讀課題 二、初讀課文 1、同學(xué)自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來(lái)，再讀兩遍。 2、師生開(kāi)火車讀課文 3、同學(xué)評(píng)議 三、再讀課文，讀中感悟 開(kāi)展小組擂臺(tái)賽： A、鼓舞同學(xué)再讀課文 B、小組溝通爭(zhēng)論老師巡察指導(dǎo) C

8、、擂臺(tái)賽：談收獲老師依據(jù)同學(xué)的回答解決重點(diǎn)詞語(yǔ)疾馳而過(guò)夕發(fā)朝至世界屋脊創(chuàng)舉等 D、課件展示：蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車課件展示，老師簡(jiǎn)約介紹，援助同學(xué)解決 四、溝通、爭(zhēng)論： 1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么？ 2、大家溝通老師依據(jù)同學(xué)狀況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) 五、課內(nèi)升華，課外延伸。 同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，開(kāi)展豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列將來(lái)的火車，畫下來(lái)預(yù)備溝通。 第二課時(shí) 一、溝通、匯報(bào) 1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車向大家介紹。 2、對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓舞、表彰。 二、識(shí)字練習(xí)： 1、開(kāi)展我是識(shí)字小能手活

9、動(dòng)。 A、老師出示生字，同學(xué)自己認(rèn)讀。 B、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，你是用什么好方法鼓舞同學(xué)用拆分，整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜愛(ài)的方法認(rèn)。 C、鼓舞同學(xué)，當(dāng)小老師援助小組同學(xué)識(shí)字。 D、評(píng)比識(shí)字小能手。 2、給字寶寶找伙伴。在同學(xué)識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)用字?jǐn)U詞 三、寫字指導(dǎo)： 1、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的哪個(gè)筆畫最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置。 2、老師在田字格中范寫，同學(xué)評(píng)價(jià)。 3、老師再范寫，援助同學(xué)掌控書寫方法。 4、同學(xué)以正確的姿態(tài)描紅和臨寫，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 關(guān)于一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式錦集 第三篇 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用不同的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，通過(guò)數(shù)實(shí)物、表示結(jié)果、圈一圈的活動(dòng)

10、，感知以十當(dāng)一的優(yōu)越性。 2、通過(guò)選擇合適的方法數(shù)數(shù)，培育同學(xué)觀測(cè)、比較、的技能。加強(qiáng)同學(xué)優(yōu)化算法的意識(shí)。 3、通過(guò)小組合作數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的親密聯(lián)系。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。(重點(diǎn)) 2有規(guī)律的數(shù)數(shù)。(難點(diǎn)) 教具學(xué)具： 多媒體課件，每個(gè)同學(xué)100根小棒，10根皮筋。 教學(xué)過(guò)程： (一)、情景導(dǎo)入 今日老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子)，知道里面是什么嗎?引導(dǎo)同學(xué)猜一猜，使同學(xué)明確盒子里裝的是花生。猜一猜老師拿了多少粒花生?那么，我們?cè)趺粗篮凶永锞烤褂卸嗌賯€(gè)花生呢?板書課題數(shù)花生 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用手中的小棒代替這些花生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。

11、看誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。 (二)、新知探究 1、同學(xué)自由數(shù)。 2、溝通匯報(bào)：你是怎樣數(shù)的? 同學(xué)1：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的。 同學(xué)2：我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。 同學(xué)3：我是五個(gè)五個(gè)數(shù)的。 同學(xué)4：我是十個(gè)十個(gè)數(shù)的。 老師依據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號(hào)。 兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。 五個(gè)五個(gè)的數(shù)。 十個(gè)十個(gè)的數(shù)。 3、師：同學(xué)們的方法真多呀! 4、組織溝通： 師：你覺(jué)得哪種數(shù)數(shù)的方法好呢?為什么? 小結(jié)：我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)，依據(jù)數(shù)量的多少可以采納不同的數(shù)法。當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對(duì)的時(shí)候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。 5、師：看著同學(xué)們仔細(xì)地?cái)?shù)著這些花生，老師也很興奮?？墒悄銈儼褦?shù)完的花生就這么堆在桌上，能不能想個(gè)好的擺放方法，讓別人很

12、快就知道是多少顆呢? 6、認(rèn)識(shí)數(shù)100和數(shù)位“百”。 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)“一”是多少?(10)那么今日我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)“十”又是多少? 生：“100”。99后面是100，100里面有10個(gè)“十”或100個(gè)“一”。 7、口頭數(shù)數(shù)。 師：我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)數(shù)數(shù)接龍的游戲：從29數(shù)到100。(全班開(kāi)“火車”) (三)、鞏固新知 1、練一練第1題 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出36粒花生。 五個(gè)五個(gè)的數(shù)，數(shù)出80個(gè)花生 2、練一練第2題 說(shuō)一說(shuō) 90、80、70、 22、 32、 42、; 3、用圈一圈的方式完成第4題。 4、練一練第3題。 在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來(lái)。 二十三 五十六 七十七 八

13、十五 九十五 5、拓展：今日我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平常生活中，你在哪兒看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)呢? 6、教科書23頁(yè)第5題。晴天和多云各有多少個(gè)?說(shuō)說(shuō)你怎么數(shù)的，看誰(shuí)數(shù)的快。老師指導(dǎo)。 (四)、目標(biāo)檢測(cè) (1)數(shù)字接龍：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們說(shuō)出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)的又快又對(duì)。師生互動(dòng)。生生互動(dòng)。 (2)接力賽。你們能依據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個(gè)數(shù)嗎? 34，36，38，。 45，50，55，。 (五)、課堂小結(jié) 通過(guò)今日的學(xué)習(xí)我們數(shù)數(shù)更嫻熟了，下課后盼望同學(xué)們上心觀測(cè)，用你喜愛(ài)的方法數(shù)一數(shù)我們四周的物體都有多少個(gè)? 板書設(shè)計(jì) 數(shù)花生 一個(gè)一個(gè)的數(shù)1.2.3.4.5.6 兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)2.4.6.8.1

14、0 五個(gè)五個(gè)的數(shù)5.10.15.20.25 十個(gè)十個(gè)的數(shù)10.20.30.40 關(guān)于一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式錦集 第四篇 數(shù)花生一課是北師大版學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元生活中的數(shù)的第一課時(shí)。是在同學(xué)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，且基本上已能數(shù)100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓同學(xué)在掌控?cái)?shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，我從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源讓同學(xué)在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知。 本節(jié)課的勝利之處有以下幾點(diǎn)： 1、聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 在教材提供素材的基礎(chǔ)上

15、，從同學(xué)的生活實(shí)際出發(fā)，擴(kuò)大了取材的范圍，增加了同學(xué)熟識(shí)的種子等，為同學(xué)提供了更廣泛的思索的空間，同時(shí)讓同學(xué)估花生的數(shù)量使同學(xué)自覺(jué)產(chǎn)生更想知道有多少顆花生的問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而引出課題。 2、以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度提高同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的程度。 在教學(xué)時(shí)，不是讓同學(xué)被動(dòng)的吸取、仿照、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通的學(xué)習(xí)情境。通過(guò)各種形式讓同學(xué)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，讓同學(xué)在動(dòng)手操作中不知不覺(jué)掌控知識(shí)，同學(xué)真正成了學(xué)習(xí)的主人，同學(xué)聰慧的火花也在多樣化的設(shè)計(jì)中迸發(fā)出奪目的光芒。 3、力圖表達(dá)一百以內(nèi)的數(shù)在生活中的意義，讓同學(xué)體會(huì)到我們的生活中到處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)

16、成有條有理的習(xí)慣。 本節(jié)課也存在一些不足的地方，比如：同學(xué)在五個(gè)五個(gè)數(shù)時(shí)，擺放得有點(diǎn)亂，數(shù)數(shù)時(shí)簡(jiǎn)單數(shù)錯(cuò)。針對(duì)這一狀況，老師在巡察時(shí)應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)五個(gè)一堆，五個(gè)一堆，一排一排地?cái)[好，這樣便于同學(xué)上臺(tái)展示時(shí)有序地?cái)?shù);另外，數(shù)數(shù)的形式有點(diǎn)單一，應(yīng)適當(dāng)增加一點(diǎn)趣味性。 總之，整節(jié)課圍繞“以同學(xué)的進(jìn)展為本“的理念設(shè)計(jì)，在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中，同學(xué)不僅學(xué)到了知識(shí)，其動(dòng)手技能、溝通合作技巧也得到了進(jìn)展。 關(guān)于一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式錦集 第五篇 教學(xué)內(nèi)容： 新版北師大數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊(cè) 26、27頁(yè)數(shù)豆子。 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 2.能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估量，進(jìn)展估量意

17、識(shí)。 3.培育同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)、比較、概括和動(dòng)手操作的技能，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的技能。培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的滲透。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)方法： 合作、溝通、指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，笑笑的美術(shù)老師布置一項(xiàng)美術(shù)手工作業(yè)給笑笑，需要用到紅豆，回去媽媽給了她這些紅豆，你能估量下這些紅豆有幾粒嗎? 師出示一杯豆子(內(nèi)裝28粒)，請(qǐng)同學(xué)估量一下有多少粒。 同學(xué)答得不一樣。 師：同學(xué)們估量的相差還是挺大的，看來(lái)估量是需要肯定方法的，我們可以先數(shù)10粒放入另一個(gè)杯子中，再估量一下。 生：我

18、估量有粒。 二、學(xué)習(xí)新知 1.活動(dòng)一：估一估，數(shù)一數(shù)。 師：數(shù)學(xué)不能只停留在猜想上面，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有多少粒吧!幾粒幾粒數(shù)比較快?誰(shuí)估得比較準(zhǔn)? 2.活動(dòng)二：撥一撥，寫一寫，認(rèn)一認(rèn)。 (1)同學(xué)動(dòng)手操作 師：剛才小伙伴們數(shù)出豆子的數(shù)量是28個(gè)。這個(gè)數(shù)怎么撥?(每個(gè)同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥，再指名介紹怎么撥，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。) (2)老師示范寫數(shù)，讀數(shù) (3)小組合作爭(zhēng)論：22的這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎? 讓同學(xué)知道：十位數(shù)上的2表示2個(gè)十，個(gè)位數(shù)上的2表示2個(gè)一。 (4)小結(jié)：相同的數(shù)，在不同的數(shù)位上表示的意義是不一樣的 (讓同學(xué)明白：十位數(shù)上的2表示2個(gè)十，個(gè)位數(shù)上的2表示2個(gè)

19、一) (5)撥寫30 30在計(jì)數(shù)器上要怎么撥呢?指名撥，個(gè)位上沒(méi)有珠子可以不寫嗎?(個(gè)位上沒(méi)有寫0) (6)撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。 在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)： 24、 35、100。 (讓同學(xué)知道滿十進(jìn)1和計(jì)數(shù)器右邊第三位是百位) 3.活動(dòng)三：寫一寫，讀一讀。(用小方塊、圖形表示數(shù)) 在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)： 43、 54、60、50、40。 同學(xué)自主完成，老師巡察，發(fā)覺(jué)有特色的表示方法，進(jìn)行展示溝通。 三、應(yīng)用練習(xí) 聰慧島 1.數(shù)數(shù)。從38數(shù)到 43、從72數(shù)到67。 2.讓同學(xué)看圖寫數(shù)。20*年希臘會(huì)中國(guó)獲得三十二枚金牌。(32)、20*年十月一日是我們偉大祖國(guó)成立五十六周年紀(jì)念日。(56) 3.

20、認(rèn)識(shí)最高位。95這個(gè)數(shù)的最高位是多少? 4.填空。 10個(gè)十是( )，10個(gè)一( )。8個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是( )。48里面有( )個(gè)( )和個(gè)。一個(gè)三位數(shù)，它的最高位是( )位。 5.選擇。由7個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)是 四、回顧小結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?說(shuō)說(shuō)你的收獲。 五、板書設(shè)計(jì) 數(shù)豆子 28：讀作：二十八，寫作：28 從右邊起第一位是個(gè)位， 第二位是十位， 第三位是百位。 關(guān)于一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式錦集 第六篇 1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。 2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培育發(fā)散思維技能，感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。 3.通過(guò)數(shù)數(shù)培育數(shù)感，感受

21、位值。 二、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 手口對(duì)應(yīng)，掌控?cái)?shù)的方法。 四、教學(xué)預(yù)備 一次性紙杯、塑料花生、練習(xí)圖每人一張。 同學(xué)兩人一組(編號(hào)1，2)，建立小組評(píng)分制，動(dòng)作寧?kù)o快速，聽(tīng)指令的加星，比一比哪個(gè)小組獲得的星最多，獲得嘉獎(jiǎng)。(可以自己到張老師這里抓一把花生，能抓多少抓多少。) 五、教學(xué)過(guò)程 (一)課前談話 今日張老師要和大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。一節(jié)關(guān)于數(shù)數(shù)的數(shù)學(xué)課。同學(xué)們，你們都會(huì)數(shù)數(shù)吧，誰(shuí)能大聲地從0數(shù)到20? 生1：0，1，2，3，20。(老師帶著同學(xué)拍手。) 師：誰(shuí)能接著往后數(shù)? 生2：21，22，23，30。 生3：31，32，33，

22、50。 生4：51，52，53，70。 老師示意一起數(shù)。 (師生一起拍手接數(shù)：71，72，73，100，101，102，110。從70數(shù)到100，同學(xué)數(shù)的特別帶勁兒，但數(shù)到100后同學(xué)開(kāi)始數(shù)得不整齊了，部分同學(xué)開(kāi)始出錯(cuò)了。) 師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不得啊! 師：我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中是不是要常常用到數(shù)數(shù)呀?例如，今日咱們班有多少位同學(xué)來(lái)上課啊? 師：還有和他們不一樣的嗎? 師：究竟有多少位同學(xué)呢?請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎? (同學(xué)開(kāi)始數(shù)，有的邊看邊數(shù)，有的用手邊點(diǎn)邊數(shù)，還有的站起來(lái)數(shù)，特別投入。) 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)? 同學(xué)答案不唯一。 師：誰(shuí)情愿領(lǐng)著大家一起數(shù)? (請(qǐng)一名同

23、學(xué)上前。) 師：你剛才是怎樣數(shù)的? (請(qǐng)一名同學(xué)邊點(diǎn)邊數(shù)，這位同學(xué)指著，大家跟他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是位同學(xué)。) 師：今日有位同學(xué)來(lái)上課。 剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難，看來(lái)能精確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù)還真不太簡(jiǎn)單!不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要大家像剛才那位小伙伴一樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快，相信你肯定能數(shù)對(duì)! (二)數(shù)數(shù)活動(dòng) 1.提出問(wèn)題，激發(fā)數(shù)的愛(ài)好 師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。張老師帶來(lái)了一些同學(xué)們可能玩過(guò)的花生串珠，每人的紙杯里都裝著一些。 師：和同桌看一看，你們的花生一樣多嗎?誰(shuí)多誰(shuí)少呢?怎樣判斷。 師：這么花生，究竟有多少呢?請(qǐng)同學(xué)們漸漸地將花生倒在桌上，當(dāng)心不要讓花

24、生掉落在地上，(表?yè)P(yáng)動(dòng)作寧?kù)o快速的同學(xué))認(rèn)真數(shù)一數(shù)。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)了多少? 師：同學(xué)們數(shù)了那么多花生，大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數(shù)的，誰(shuí)情愿到前面來(lái)數(shù)給大家看。 師：我記得剛才有位同學(xué)數(shù)的是a個(gè)花生，你來(lái)數(shù)數(shù)好嗎?其他同學(xué)當(dāng)小監(jiān)督員，一起跟他數(shù)一數(shù)，一共多少個(gè)花生?？纯凑l(shuí)看得最認(rèn)真，數(shù)訓(xùn)最仔細(xì)。 (老師幫這位同學(xué)把花生拿到前面，同學(xué)在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù)，其他同學(xué)幫他一起數(shù)數(shù)的結(jié)果是b?；ㄉ?。) 師(對(duì)數(shù)的同學(xué)說(shuō))：你剛才自己數(shù)的是a，現(xiàn)在大家?guī)湍銛?shù)的是b，說(shuō)明你剛才數(shù)錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系，只要你以后都像剛才那樣仔細(xì)，邊拿邊數(shù)，拿的和數(shù)的一樣快，相信你肯定能數(shù)對(duì)。 老師把b個(gè)花生放在

25、實(shí)物投影下：大家看b個(gè)花生就是這么多! 師(小結(jié))：剛才大家數(shù)了這么多花生(板書：數(shù)花生)，到前面來(lái)的這位小伙伴是一個(gè)一個(gè)數(shù)的(板書：一個(gè)一個(gè)數(shù))，拿一個(gè)數(shù)一個(gè)，誰(shuí)和他的方法一樣?其他同學(xué)是怎樣數(shù)的? 預(yù)設(shè) 兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，三個(gè)三個(gè)，五個(gè)五個(gè)，十個(gè)十個(gè)數(shù)。涌現(xiàn)這些狀況老師在投影上擺出兩個(gè)，三個(gè)，五個(gè)，十個(gè)一堆兒。 分顏色數(shù)，再相加。涌現(xiàn)這些狀況老師予以鼓舞：按顏色分類再相加也是一種方法。 數(shù)完放入紙杯中。涌現(xiàn)這些狀況老師小結(jié)：拿到一邊和放到紙杯中都是為了把數(shù)過(guò)的和沒(méi)數(shù)過(guò)的區(qū)分開(kāi)。 師：其他同學(xué)都數(shù)出了多少個(gè)花生呢? 師：那你們數(shù)的對(duì)不對(duì)呢?我們換種方法，假如剛才你是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，現(xiàn)在可以試試其他數(shù)

26、法來(lái)驗(yàn)證一下。咱們以1號(hào)同學(xué)的花生為準(zhǔn)，請(qǐng)1號(hào)同學(xué)數(shù)自己的花生，邊拿邊數(shù)，2號(hào)同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員看他數(shù)的對(duì)不對(duì)?？纯茨膬蓚€(gè)同學(xué)完成的又快又好。 師：同桌兩人的花生一樣多嗎?和你們數(shù)之前猜的一樣嗎? 師：你們真了不得!這么多花生都數(shù)對(duì)了!還沒(méi)有數(shù)對(duì)的小伙伴，課外時(shí)間多練習(xí)數(shù)一數(shù)，你肯定能數(shù)對(duì)! 您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)第二冊(cè)數(shù)花生教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)第二冊(cè)數(shù)花生教學(xué)設(shè)計(jì)2.數(shù)出數(shù)量是100的花生 師：現(xiàn)在咱們要數(shù)一些更大的數(shù)，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)嗎?同桌兩人把花生合在一起，從中數(shù)出100個(gè)花生來(lái)。可以再換一種方法數(shù)數(shù)看。這次咱們來(lái)個(gè)接龍數(shù)數(shù)，兩人合作，請(qǐng)1

27、號(hào)同學(xué)數(shù)2號(hào)同學(xué)當(dāng)小監(jiān)督員，當(dāng)張老師說(shuō)停時(shí)，換2號(hào)同學(xué)數(shù)，1號(hào)同學(xué)當(dāng)小監(jiān)督員，小監(jiān)督員肯定要認(rèn)真跟著數(shù)，記住老師說(shuō)停時(shí)他數(shù)了多少，數(shù)的同學(xué)也要留意，老師說(shuō)停就停下來(lái)?yè)Q人數(shù)。數(shù)完以后假如有多余的把多余的花生放在1號(hào)同學(xué)的紙杯里，看看哪兩個(gè)同學(xué)數(shù)的既精確動(dòng)作又快速。 同時(shí)請(qǐng)兩名十個(gè)十個(gè)數(shù)的同學(xué)在實(shí)物投影下數(shù)。擺好。 師：同學(xué)們都數(shù)完了嗎?快幫前面兩名同學(xué)檢驗(yàn)一下他們數(shù)的對(duì)不對(duì)吧。你們能看出這兩名同學(xué)是怎么數(shù)的嗎? 生(齊數(shù))：十、二十一百。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)得真快，但是每堆的數(shù)量需要是幾呢?能多1個(gè)或少1個(gè)嗎? 師：其他同學(xué)怎么數(shù)的?一個(gè)一個(gè)數(shù)的同學(xué)數(shù)到99，再添1個(gè)花生是多少呢?99后面的數(shù)是10

28、0。 (三)探究活動(dòng) 1.練一練第1題 師：大家數(shù)數(shù)的本事真棒，從10數(shù)到了100，這些是100個(gè)花生，假如張老師拿走一堆兒還剩多少呢?(90)，再拿一堆呢?帶著同學(xué)倒數(shù)，邊拿邊數(shù)。 師：同學(xué)們太了不得了，不僅會(huì)正數(shù)還會(huì)倒數(shù)。 2.練一練第2題 (1)師：下面我說(shuō)一個(gè)數(shù)，你來(lái)數(shù)花生，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快，好嗎? 35，請(qǐng)1號(hào)同學(xué)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出35個(gè)花生。2號(hào)同學(xué)做監(jiān)督員。數(shù)完后把35個(gè)花生擺在桌子正中間，其他的花生推到桌子上方。然后坐好。 同學(xué)開(kāi)始數(shù)。 師：小監(jiān)督員們，1號(hào)同學(xué)數(shù)對(duì)的舉手? (2)師：數(shù)對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，大家一個(gè)一個(gè)數(shù)，得的都很精確。(出示35個(gè)花生)你能看出張老師是怎么數(shù)的嗎?

29、對(duì)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)數(shù)看。 帶同學(xué)齊數(shù)：5，10，15，35，繼續(xù)五個(gè)五個(gè)數(shù)下去行嗎?剛才1號(hào)同學(xué)數(shù)出了35個(gè)，現(xiàn)在2號(hào)同學(xué)來(lái)接龍，從35開(kāi)始繼續(xù)數(shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到80。1號(hào)同學(xué)做監(jiān)督?？纯茨膫€(gè)小組合作的最好，可以給小組加星。怎樣讓人看清你是五個(gè)五個(gè)數(shù)的?對(duì)，5個(gè)一堆兒。 同學(xué)數(shù)。一起數(shù)：35，40，45，80。 3.練一練第2題 (1)師：大家數(shù)的越來(lái)越好了，下面咱們玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲吧。我說(shuō)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你連續(xù)數(shù)出后面的五個(gè)數(shù)來(lái)。23，56，77，89，95。(分別指名接龍，最末一個(gè)齊數(shù)。) (2)師：請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，根據(jù)我數(shù)的方式繼續(xù)數(shù)， 22，32，42。 生(接)：52，62，92。 師：

30、這是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的呢?對(duì)，十個(gè)十個(gè)數(shù)有時(shí)候能援助我們數(shù)的又快有準(zhǔn)。下面這幅圖請(qǐng)大家圈一圈，再數(shù)一數(shù)。 4.練一練第4題 (1)第一幅圖。 師：請(qǐng)大家看第一幅圖。 同學(xué)圈。 老師展示同學(xué)不同的圈法，數(shù)法。結(jié)果是43。表?yè)P(yáng)十個(gè)十個(gè)數(shù)的，每行都是十個(gè)，排列的很整齊，很快就能數(shù)出結(jié)果。 (2)第二幅圖 師：下面這幅圖排列的就不規(guī)章了，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)一下嗎?用剛才的方法邊圈邊數(shù)。 展示同學(xué)結(jié)果。(33)數(shù)錯(cuò)的同學(xué)再數(shù)一數(shù)。 5.練一練第五題。 師：機(jī)智狗看到大家數(shù)數(shù)的本事這么強(qiáng)，也帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)鷻C(jī)智狗數(shù)一數(shù)晴天和多云的天氣各有多少天?？吹谌鶊D。 你是怎樣數(shù)的。找到奇妙方法，上下兩行交換位置，

31、湊成十。 總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)得特別棒，順當(dāng)解決了機(jī)智狗的難題。今日我們數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)或者幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)的時(shí)候要留意什么呢? 現(xiàn)在咱們看看哪個(gè)小組獲得了成功。全部同學(xué)一共獲得多少顆星?可以怎樣數(shù)?同學(xué)們運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題，相信大家只要擁有一顆擅長(zhǎng)觀測(cè)，認(rèn)真檢查的心，今后的學(xué)習(xí)會(huì)更加超卓。 6.課后小游戲：搶100的游戲 用對(duì)口令的方式，一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著說(shuō)下一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)到100誰(shuí)就算勝了。組織同學(xué)做這個(gè)搶100的游戲，一方面提高同學(xué)數(shù)數(shù)的愛(ài)好，另一方面讓同學(xué)在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探究100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。 (四)全課小結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)

32、可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，還可以五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)的時(shí)候肯定要留意手口全都。 關(guān)于一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式錦集 第七篇 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、思想教育目標(biāo)：體會(huì)友情的美妙和珍貴，培育尊敬伙伴、愛(ài)伙伴的美德。 2、知識(shí)目標(biāo)：自主識(shí)字；認(rèn)識(shí)新筆畫“ ”和新部首“辶”；仿照表示“懇求”的句式；正確規(guī)范地在田字格中書寫生字；正確運(yùn)用“再、也、又”。 3、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)相互體諒、友好相處，體會(huì)各角色的心理感受；有節(jié)奏、語(yǔ)氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。 二、 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字；在文中了解字義；理解課文內(nèi)容、體會(huì)冬冬的心理活動(dòng)及改變；感情朗讀。 三、 教學(xué)難點(diǎn) 理解“伙伴”的真

33、正含義；學(xué)會(huì)相互體諒、友好相處，培育尊敬別人的美德。 四、 教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板 五、 教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo) 讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會(huì)冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。 二、 教具預(yù)備 課件、卡片、彩筆 三、 教學(xué)過(guò)程 一創(chuàng)景引入 1、在幼兒園、學(xué)校都和小伙伴在一起相處，有好伙伴嗎？你為什么和他做伙伴？引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn) 2、今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫伙伴之間友情的文章，好嗎 3、揭題板書：冬冬讀課文 指名讀、全班齊讀 二初讀課文讀準(zhǔn)字音 1、自由讀課文，運(yùn)用平常的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，并做記號(hào)，老師巡察指導(dǎo) 2、同桌共同指讀，正

34、音 3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⒓幽銈兊膶W(xué)習(xí)，同意嗎？ 范讀，看看有些字音老師是怎么讀的 4、匯報(bào)通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會(huì) 1老師在教我們讀課文。 2我們?cè)诮淌依镒屑?xì)學(xué)習(xí)。 三熟讀課文體會(huì)冬冬和丁丁的心情 1、全文有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào) 2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，老師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又” 3、分組分段賽讀，生生評(píng)價(jià) 4、指名分段賽讀 四隨文識(shí)字 1、齊讀字卡 2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀帶出詞 3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字 4、課件游戲：哪個(gè)字閃耀就以最快的速度讀出來(lái)，對(duì)了獎(jiǎng)星 5、選擇自己喜愛(ài)的生字組詞評(píng)價(jià) 6、分4人小組給生字組詞，看誰(shuí)組得快，組得多 7

35、、以小組為單位匯報(bào)溝通， 8、課件展示：讀詞 9、問(wèn)答游戲：一人說(shuō)字，另一人那么馬上用這個(gè)字組詞 五再讀課文，進(jìn)行感悟 1、課件：展示動(dòng)畫，配課文朗讀，同學(xué)可以跟讀 2、感情朗讀：起立讀，以施展才能 六觀賞歌曲找伙伴 七課堂練習(xí) 小黑板出示選字填空 1第一次沒(méi)唱好，我唱了一遍。 2媽媽，讓我看一會(huì)兒電視吧！ 3丁丁能把字寫好，我能寫好。 第二課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟友情的寶貴； 2、能有感情地朗讀課文； 3、正確、規(guī)范地書寫本課8個(gè)生字。 二、 教具預(yù)備 課件、卡片、彩筆、田字格黑板 三、 教學(xué)過(guò)程 一精讀課文，理解內(nèi)容 1、冬冬是個(gè)膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時(shí)發(fā)生

36、了什么呢？ 1抽讀第一自然段 2你知道了什么？ 2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)？冬冬怎么了？ 1這時(shí)的冬冬是什么心情？ 2假如你是冬冬，會(huì)想什么？ 3、正在這時(shí)候，丁丁站了起來(lái)，他做了什么？ 1齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的？說(shuō)了什么？投影：a、我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng) ，我喜愛(ài)聽(tīng)她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？ 讀這兩句話 2分組爭(zhēng)論 1、假如你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話，會(huì)怎么想？ 2、假如你是笑話冬冬的那位同學(xué)，聽(tīng)了丁丁的話又會(huì)怎么想？ 3、你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？喜愛(ài)他嗎？想和他做好伙伴嗎？表明心聲 3老師，讓冬冬再讀一遍好嗎？”認(rèn)識(shí)這是表示“懇求”的一種句子形式。仿照

37、這種句式說(shuō)一說(shuō)。 4、分角色朗讀 二拓展性練習(xí) 在你們平常的生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事情，各是怎么做的？評(píng)評(píng)誰(shuí)做得對(duì)。 總結(jié)：同學(xué)們都喜愛(ài)和愛(ài)援助人、信任人的同學(xué)做伙伴。盼望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)觀賞別人、援助別人，這樣你才會(huì)有更多的伙伴，也只有這樣兩個(gè)人才能成為真正的伙伴。 三識(shí)記生字理解字義 1、開(kāi)火車讀字卡 2、同桌互檢互考 3、口頭說(shuō)詞句：字詞句 4、四人小組爭(zhēng)論：如何記憶這些字？ 5、小組派代表溝通，其他同學(xué)補(bǔ)充 四生字書寫 1、這八個(gè)字該如何寫？書空，有異議的做記號(hào) 2、都會(huì)寫的字，在田字格中如何寫才好看？ 3、提出有異議的字，根據(jù)書寫規(guī)章援助掌控，“這”和“文”比較，認(rèn)識(shí)“”

38、和“辶”，“這”先寫“文”后寫“辶”，了解“讀、請(qǐng)”二字中筆畫的改變 4、依據(jù)范寫進(jìn)行仿寫先描再寫老師巡察訂正錯(cuò)誤，展示、溝通優(yōu)秀作品， 五拓展：寫好后和同學(xué)溝通讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。 板書： 冬冬讀課文 冬冬膽小聲音小丁丁聲音好聽(tīng)再讀一遍 臉紅讀不下去 又好聽(tīng)又洪亮 教學(xué)目標(biāo)： 1、激勵(lì)同學(xué)情愿主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)“伙伴”的含義，知道丁丁是怎樣援助冬冬的。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，知道丁丁是怎樣援助冬冬的。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步體會(huì)“伙伴”的含義。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 1、誰(shuí)會(huì)唱找伙伴這首歌？師生拍手唱 2、每

39、個(gè)同學(xué)都有自己的伙伴，那冬冬的伙伴是誰(shuí)呢？丁丁讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬和丁丁的故事吧。 請(qǐng)孩子們舉起小手，跟著我寫課題。生書空“課”“文”兩個(gè)字的筆順。 3、齊讀課題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、喜愛(ài)這篇課文嗎？請(qǐng)孩子們仔細(xì)讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。 2、課文有幾個(gè)自然段？4個(gè) 3、誰(shuí)情愿把課文讀給大家聽(tīng)？請(qǐng)4名同學(xué)分自然段讀課文，讀一段評(píng)價(jià)一段。其余的孩子小手指書，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)他字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。 4、孩子們真能干，自己就會(huì)讀課文了。課文里有很多詞語(yǔ)伙伴，不知道你們能不能認(rèn)識(shí)它們？出示詞語(yǔ) 1請(qǐng)孩子們自己試著讀一讀。 2誰(shuí)情愿把詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？抽生讀詞語(yǔ) 3齊讀詞語(yǔ)。 4男、女

40、生競(jìng)賽讀詞語(yǔ)。 5、生字從詞語(yǔ)里走出來(lái)了，在書上排好了隊(duì)，請(qǐng)孩子們把生字條的字讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。 6、生字來(lái)到了我的卡片上，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀卡片。 7、開(kāi)火車讀生字卡片。 三、讀書爭(zhēng)論，體會(huì)感悟。 1、孩子們真能干！生字回到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己再把課文讀一遍，讀通句子，相信你比剛才讀得更好！ 2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請(qǐng)她讀課文。她”生讀：可怕讀錯(cuò)，越讀聲音越小。 3、這時(shí)候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？假如你是冬冬，你會(huì)怎么想？ 4、這時(shí)，丁丁是怎么做的呢？請(qǐng)孩子們默讀三、四自然段，用“”勾出丁丁說(shuō)的話，讀一讀。 5、抽生匯報(bào)讀這兩句話。 6、假如你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話

41、會(huì)怎么想？ 7、聽(tīng)了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的？師領(lǐng)讀最末一句“這一回” 8、你覺(jué)得丁丁是怎么對(duì)待伙伴的？關(guān)懷、援助伙伴你想對(duì)那幾個(gè)同學(xué)說(shuō)什么？你想對(duì)丁丁說(shuō)什么？ 四、總結(jié)全文。 1、師總結(jié)：丁丁沒(méi)有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)懷她，這才是真正的伙伴。有伙伴真好。讓我們?cè)俪淮握一锇榘伞?2、表演唱找伙伴。 教學(xué)目標(biāo)： 1用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字12個(gè)包括多音字“教”，會(huì)寫4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。 2在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)友情的美妙與珍貴，培育尊敬伙伴、愛(ài)伙伴的美德。 3進(jìn)展與人合作的參加意識(shí)和組織語(yǔ)言及動(dòng)手的技能；在表演中培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

42、 理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？”懂得怎樣才是真正的伙伴，培育尊敬伙伴、愛(ài)伙伴的美德。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。 今日老師給小伙伴們帶來(lái)了一首特別好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？想認(rèn)真聽(tīng)，歌中唱的什么？放MTV找伙伴，師生拍手唱。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇講伙伴的課文冬冬讀課文。 由于本篇課文較平實(shí)，沒(méi)有同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通動(dòng)畫、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，所以同學(xué)可能對(duì)它不太感愛(ài)好。于是我從同學(xué)熟識(shí)、喜歡的歌曲找伙伴入手，使同學(xué)在聽(tīng)歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識(shí)“讀課文”三個(gè)生字。 二、初讀課文，探究識(shí)字。 一初讀課文，了解內(nèi)容。 1同學(xué)嘗試讀文。要求讀

43、準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字用自己最喜愛(ài)的方式解決。 2同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，遇到問(wèn)題相互溝通、解決。 3小組間合作讀。同學(xué)依據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽(tīng)，也可以讀給其他組的同學(xué)聽(tīng)。 4匯報(bào)溝通讀。誰(shuí)讀得最棒？你能把自己喜愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng)嗎？這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。 在這一環(huán)節(jié)中，我把同學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)同學(xué)試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個(gè)同學(xué)充分的讀書時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書的樂(lè)趣。此外，我還利用同學(xué)互評(píng)、自評(píng)手段，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人

44、作比較，進(jìn)行隱性的自我評(píng)價(jià)。 二識(shí)字教學(xué)。 課件出示生動(dòng)的水果卡通圖每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)嗎？ 1摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開(kāi)火車”讀、“找伙伴”用喜愛(ài)的字組詞或說(shuō)話。 2集體溝通識(shí)字好方法。 你都記住了哪些字？把你的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。 “讀、課、請(qǐng)”這三個(gè)字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？ 你能用什么好方法記住“站”、“這”兩字？這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的？同學(xué)間匯報(bào)、溝通識(shí)字方法 3出示句子：“教室里沒(méi)有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。在肯定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，表達(dá)字不離詞、詞不離句。 4小組合作“疊高樓”

45、，鞏固生字的掌控狀況。 生字教學(xué)對(duì)一班級(jí)兒童來(lái)說(shuō)往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的情感立場(chǎng)價(jià)值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采納了摘卡識(shí)字、“開(kāi)火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識(shí)字法，同學(xué)以極大的愛(ài)好參加識(shí)字游戲，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好，達(dá)到了預(yù)期目的。 三、理解讀文，拓展練習(xí)。 一理解課文。 1師：這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文確定能讀得更好。 2自由讀、指名讀。做到精確、流暢地讀 3合作溝通：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？這時(shí)丁丁是怎樣做的？說(shuō)一說(shuō)你的看法。 4溝通、匯報(bào)。由于其他同學(xué)不懂得尊敬同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很難過(guò)。假如是我就不是笑她而是去援助她！我可以在一

46、旁靜靜地“打電話”援助她；我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很嘹亮、很順當(dāng)?shù)刈x下來(lái)；我 5聯(lián)系實(shí)際爭(zhēng)論：當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想？別人取笑你你有何感受？當(dāng)你的伙伴有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的伙伴？你是怎樣做的？ 從同學(xué)身邊實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得伙伴間應(yīng)當(dāng)相互觀賞、相互信任、相互鼓舞、相互援助，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓舞，培育同學(xué)尊敬伙伴、愛(ài)伙伴的品質(zhì)。 6指導(dǎo)有感情地讀。 二拓展練習(xí)。 1你能仿照這個(gè)例子說(shuō)句話嗎？ “老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，_，好嗎？”“_，_，_？” 仿例子編寫請(qǐng)示、發(fā)問(wèn)的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？

47、” 2匯報(bào)溝通所編句子，評(píng)一評(píng)誰(shuí)編的。 3生活中你是怎樣用這些句子的？舉個(gè)例子好嗎？ 把課本知識(shí)與生活外延相結(jié)合，在同學(xué)的發(fā)言中使他們意識(shí)到向別人懇求、發(fā)問(wèn)時(shí)應(yīng)用禮貌、虛心的語(yǔ)氣。 4課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇冬冬讀課文或以“伙伴”為主題的小品。 第二課時(shí) 一、回顧、導(dǎo)入。 二、課本劇的表演。 1小組為單位表演課本劇或小品。在表演中鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新精神。 議一議：冬冬的心情改變同學(xué)發(fā)笑時(shí)；得到援助時(shí)。 想一想：自己遇到困難時(shí)你盼望別人怎樣做？ 體驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：真正的伙伴應(yīng)是怎樣的？ 表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，表達(dá)了同學(xué)思維的創(chuàng)新性，限度地激發(fā)了同學(xué)參加學(xué)習(xí)的

48、熱忱。通過(guò)表演、爭(zhēng)論，使同學(xué)更加深入地理解這篇課文所告知我們的道理不要求同學(xué)談得很深，并引導(dǎo)同學(xué)從生活實(shí)際中發(fā)覺(jué)對(duì)伙伴應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，要尊敬伙伴、愛(ài)伙伴的道理。 2評(píng)比優(yōu)秀。表?yè)P(yáng)構(gòu)思新奇，有見(jiàn)解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人。 三、學(xué)習(xí)寫字。 1出示生字。 2男女生分讀、齊讀。 3觀測(cè)生字，書空自己喜愛(ài)的字的寫法。 4代表發(fā)言或到黑板上板演、溝通。老師留意發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正解決 5你認(rèn)為怎樣寫“這”字會(huì)更美麗？走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)同學(xué)用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。 6同學(xué)各自若田字格中練習(xí)寫字。 給同學(xué)自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀測(cè)字的間架結(jié)構(gòu)，培育觀測(cè)技能。指導(dǎo)書寫時(shí)，留意隨時(shí)訂正同學(xué)的執(zhí)筆

49、方法和寫字姿態(tài)，重視培育良好的書寫習(xí)慣。實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)仔細(xì)書寫的同學(xué)。 四、課堂總結(jié)，課外延伸。 1學(xué)了這一課有何收獲？ 2擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)伙伴優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“伙伴卡片”。 3找伙伴樂(lè)曲中結(jié)課。 關(guān)于一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式錦集 第八篇 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)使同學(xué)歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)伙伴間的溫情，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然和小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 2、有感情地朗讀課文。 3、分層學(xué)習(xí)一、二類字，重點(diǎn)指導(dǎo)帶有新部首的“走之兒”的邊連過(guò)三個(gè)字。繼續(xù)培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)預(yù)備： CAI課件、生字詞卡片、青蛙和小魚頭飾、磁性黑板、游戲卡片 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣揭題。 A 播放青蛙的叫聲同學(xué)

50、們，這是什么聲音？ B 你們見(jiàn)過(guò)小青蛙嗎？說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)自由溝通 評(píng)：從同學(xué)的生活閱歷入手，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 C 今日，讓我們一起讀一個(gè)和小青蛙有關(guān)的故事。板書課題，讀課題。 二、初讀課文。 A 聽(tīng)讀課文。 B 自由讀課文，邊讀邊把自己不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。 C 用平常最喜愛(ài)的方式自學(xué)這些不認(rèn)識(shí)的字。 評(píng)：同學(xué)通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌控了七八種識(shí)字方法，如看拼音條、看查字表、相互溝通、聯(lián)系前后課文猜、根熟字猜、回想生活閱歷等等。這里允許同學(xué)采納自己喜愛(ài)的方式識(shí)字，表達(dá)差異性、多元化。 D 抽讀生字卡片。結(jié)合課文內(nèi)容和同學(xué)生活閱歷，學(xué)習(xí)本課生詞生字，字不離詞、詞不離字。 池塘：老師順手在黑板上畫池塘

51、圖這就是池塘。 青蛙：學(xué)一學(xué)青蛙的叫聲，像青蛙那樣洪亮地讀誕生字。 岸上：在書上指一指“岸上”是哪里。 洗澡：點(diǎn)出洗澡需要水。 新奇：強(qiáng)調(diào)“好”是多音字。 親了親：讀準(zhǔn)前鼻音。 肚皮：指指自己的肚子。 背、背：出示句子：“你趴在我的背上，我背著你去看看?！弊屚瑢W(xué)邊做動(dòng)作邊讀句子，自然讀準(zhǔn)多音字“背”的讀音。 評(píng)：通過(guò)畫一畫、指一指、學(xué)一學(xué)、做一做將識(shí)字教學(xué)的限度與同學(xué)已有的生活閱歷相聯(lián)系，充分表達(dá)師生互動(dòng)，挖掘識(shí)字教學(xué)的人文內(nèi)涵。通過(guò)多種活動(dòng)形式讓同學(xué)始終主動(dòng)歡樂(lè)地參加到學(xué)習(xí)中。 E 在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用大家喜愛(ài)的方式抽讀拼音條生字，都讀對(duì)了就一起表示慶祝。 評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)溝通合作，鼓舞同學(xué)有自己

52、獨(dú)特的方式進(jìn)行合作，用獨(dú)特的方式表達(dá)歡樂(lè)的心情。 F 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后數(shù)數(shù)有幾個(gè)自然段。 G 分自然段個(gè)別讀課文，同學(xué)評(píng)議。引導(dǎo)同學(xué)在觀賞他人的基礎(chǔ)之上有禮貌地提出建議。 評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞他人，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的看法。這部分主要引導(dǎo)同學(xué)參加到讀讀說(shuō)說(shuō)做做等實(shí)踐活動(dòng)中，讓同學(xué)充分讀書，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀暢，為把課文讀好打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、嘗試體驗(yàn)，讀好課文。 A 老師范讀課文，引發(fā)同學(xué)對(duì)老師由衷地贊美和自己讀好課文的愿望。 B 小組內(nèi)分自然段輪番讀課文，互讀互聽(tīng)互評(píng)。 C 讓兩個(gè)同學(xué)個(gè)別讀13自然段，老師引讀。讓同學(xué)體驗(yàn)青蛙和小魚相互打招呼非常親熱、小魚新

53、奇的心情，并通過(guò)師生溝通指導(dǎo)讀好課文。 D 自由讀后面的課文，就像丁丁告知我們的那樣，邊讀邊想像青蛙和小魚說(shuō)話的樣子。并說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)青蛙動(dòng)腦筋的樣子、小魚歡樂(lè)地親了親青蛙的白肚皮的樣子，并相機(jī)指導(dǎo)讀好課文。 評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的閱讀策略邊讀邊想像，進(jìn)行極具性格化的閱讀活動(dòng)。以青蛙小魚的身份進(jìn)行角色體驗(yàn)，讓同學(xué)走進(jìn)漂亮的小池塘，與青蛙和小魚一起暢游、幻想、歌頌，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)與文本的互動(dòng)對(duì)話。 E 分角色朗讀課文，可以邊讀邊做動(dòng)作。 評(píng)：在充分指導(dǎo)感受基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文，對(duì)文本進(jìn)行整體感悟，把握課文的基調(diào)。 F 全班溝通，查找自己的好伙伴一起表演這個(gè)故事，表演時(shí)可以用自己的話說(shuō)，不看書，

54、記不得了看看書也可以。 評(píng)：在充分讀好課文的基礎(chǔ)上放手讓同學(xué)進(jìn)行制造性的表演，自由結(jié)對(duì)，自由展示，限度地尊敬同學(xué)的差異性。 G 在美好的音樂(lè)聲中假如你就是那只小青蛙，你會(huì)給小魚講什么故事？同學(xué)自由發(fā)言。 評(píng)：讓同學(xué)站在青蛙的角色上給小魚講故事，又一次走進(jìn)了故事的情景。 四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)寫生字。 A 結(jié)合同學(xué)講的故事，老師奇妙地說(shuō)：小青蛙的故事多好聽(tīng)啊，瞧，還有很多小魚都想來(lái)聽(tīng)故事呢！你們情愿送他們?nèi)?？同學(xué)在游戲中識(shí)字。 B 游戲結(jié)束，黑板上涌現(xiàn)很多小魚圍著青蛙聽(tīng)故事的情景圖，伴隨著音樂(lè)，老師發(fā)問(wèn)：你們想對(duì)青蛙和小魚說(shuō)點(diǎn)什么？同學(xué)自由表達(dá) 評(píng)：將識(shí)字教學(xué)寓于情景游戲之中，人文性與工具性在這里達(dá)

55、到了和諧的統(tǒng)一。 C 出示課件觀測(cè)寫一寫的字，你發(fā)覺(jué)了什么？ D 教學(xué)新部首“走之兒” E 觀測(cè)“邊”“連”“過(guò)”筆順，書空練習(xí)。 F 教老師寫字，怎樣寫才好看？ 評(píng)：以同學(xué)觀測(cè)發(fā)覺(jué)為主線進(jìn)行寫字教學(xué)，培育了同學(xué)的觀測(cè)、發(fā)覺(jué)的技能。通過(guò)師生角色換位，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究。 H同學(xué)練習(xí)、評(píng)議。 五、總結(jié) 下節(jié)課，讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事，學(xué)寫其他的生字。并想一想：假如我是小青蛙，我還有別的方法讓小魚看到岸上的景嗎？ 評(píng)：課后留下懸念，引導(dǎo)同學(xué)繼續(xù)思索、擴(kuò)展、想像，實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的表演，事實(shí)上也是對(duì)文本的再創(chuàng)作。 教學(xué)目標(biāo)： 1理解青蛙和小魚是怎樣成為伙伴的？生活中怎樣和伙伴相處？ 2了解青蛙既可以在水里

56、游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。 3學(xué)會(huì)編故事，仿照青蛙的語(yǔ)調(diào)給小魚講故事。 4認(rèn)識(shí)本課15個(gè)二類字，并熟讀課文。 教學(xué)流程： 一、愛(ài)好導(dǎo)入。 1師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，你能仿照出它們的叫聲嗎？ 同學(xué)積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱 2點(diǎn)題。 師：今日，咱們來(lái)學(xué)習(xí)池塘邊的叫聲。 板書課題：池塘邊的叫聲。 3請(qǐng)同學(xué)第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰(shuí)發(fā)出的？ 師：想知道這個(gè)問(wèn)題，讀了課文后就知道了。 二、初讀課文、認(rèn)字。 1同學(xué)自讀課文，自己解決不認(rèn)識(shí)的字。查二類字表，可以猜字，還可以問(wèn)同桌。 2老師把二類字打到大屏幕上，等同學(xué)讀完課文后，檢查他們的認(rèn)字狀況。 3聽(tīng)課

57、文錄音，進(jìn)一步熟識(shí)課文，鞏固生字。 檢查生字：找來(lái)許多小動(dòng)物的圖片，每張圖片背面寫上一個(gè)生字，正面投射到大屏幕上，同學(xué)想要哪種動(dòng)物，需要得認(rèn)識(shí)背后的生字，然后把動(dòng)物圖畫嘉獎(jiǎng)給同學(xué)。 4看動(dòng)畫，進(jìn)一步熟識(shí)課文。 同學(xué)一邊看動(dòng)畫，一邊聽(tīng)老師復(fù)述課文，進(jìn)一步熟識(shí)課文。熟讀了課文后，同學(xué)自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來(lái)的，原來(lái)這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。 但是讀完了課文，同學(xué)會(huì)有新的問(wèn)題提出。 三、同學(xué)第二次質(zhì)疑。 1青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下兩下？ 2青蛙為什么不怕累，每天都會(huì)給小魚講故事？ 3青蛙會(huì)給小魚講什么故事？ 4小魚為什么叫青蛙為大哥？ 5小魚為什么會(huì)親青蛙的白肚皮？ 6小魚為什么一上岸就會(huì)死

58、？ 同學(xué)提出的問(wèn)題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容。 四、爭(zhēng)論。 同學(xué)就以上問(wèn)題分小組爭(zhēng)論四人小組。 五、同學(xué)匯報(bào)精選其中一段。 1同學(xué)說(shuō)：“小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當(dāng)小魚說(shuō)自己上不了岸時(shí)，青蛙說(shuō)他把岸上看到的故事講給小魚聽(tīng)。小魚聽(tīng)后，親了親青蛙的白肚皮。從今以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個(gè)過(guò)程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會(huì)成為好伙伴?！?2表演和分角色朗讀結(jié)合，培育同學(xué)的合作技能。 3同學(xué)表演青蛙給小魚講故事用時(shí)較長(zhǎng)。 表演到最末，演青蛙的小伙伴需要給演小魚的伙伴講一個(gè)岸上看到的、聽(tīng)到的故事。 1一個(gè)同學(xué)把一年三個(gè)季節(jié)的景色描述給小魚，只有沒(méi)有描述冬季。老師問(wèn)他

59、為什么沒(méi)有冬季，同學(xué)說(shuō)：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢？” 2另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“青蛙對(duì)小魚說(shuō)，你每天晚上可以出來(lái)看天上的星星?！?4至于“小魚為什么上岸后就會(huì)死”這些涉及生物科學(xué)的問(wèn)題，老師鼓舞同學(xué)去查資料解決，培育他們的探究精神。 六、課后練習(xí)。 _只能在水里游。 _能在水里游，也能在岸上跳。 _很講禮貌，_很講信用。 七、總結(jié)拓展。 師：學(xué)了這篇課文后，我們知道了如何交伙伴，伙伴之間如何友好相處。請(qǐng)你們好好想一想，在生活中，你是如何跟伙伴相處的？ 教學(xué)目標(biāo)： 1.鞏固生字生詞，會(huì)寫“轉(zhuǎn)、每、講”三個(gè)生字。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過(guò)多種形式的讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)

60、友情的美妙珍貴，學(xué)習(xí)禮貌待人、熱心助人的好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，知道小青蛙是怎么援助小魚了解岸上的故事的。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，以讀悟情。 教具預(yù)備： 1.課件 2.插圖、頭飾 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課。 由圖引出課題 師：孩子們，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。這是一個(gè)漂亮的池塘在黑板上畫一個(gè)池塘。清亮見(jiàn)底的池塘里有碧綠的荷葉貼上兩片荷葉圖案。有一條小魚貼小魚的圖，在水中游來(lái)游去。岸上有一只小青蛙貼出青蛙的圖片。這兩個(gè)好伙伴之間發(fā)生了什么故事？今日我們接著來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文池塘邊的叫聲板題。 二復(fù)習(xí)鞏固。 過(guò)渡語(yǔ)：昨天咱們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶