一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識平面圖形教案新人教版

1、一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識平面圖形教案新人教版第一篇：一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識平面圖形教案新人教版認(rèn)識平面圖形教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能。認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、過程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和能力。3、情感態(tài)度與價值觀。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點：從物體表面抽象出平面圖形。教學(xué)難點：建立平面圖形的觀念 教學(xué)過程：一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課 1. 復(fù)習(xí)立體圖形。2. 啟發(fā)學(xué)生動手操作，用學(xué)具摞

2、出“體”。二、以舊引新、導(dǎo)入新課1. 放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？（2） 摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？小組討論：體與面的區(qū)別。2. 師：今天我們認(rèn)識了哪幾個新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認(rèn)識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。三、多層練習(xí)、鞏固提高1. 想象印證電腦演示：由體引出四個圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱。2. 說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們?nèi)フ乙徽?，摸一摸。（讓學(xué)生1 分小組離開位置進行

3、活動，再選代表匯報）3. 小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進行全班交流。4. 分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）指明回答分類方法及理由。5. 發(fā)明設(shè)計（1）請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進行展示）。四、全課總結(jié)，回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。教學(xué)反思：第二篇：人教版小學(xué)一年級

4、數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識平面圖形教案人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識平面圖形教案教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能。認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、過程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和能力。3、情感態(tài)度與價值觀。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點：從物體表面抽象出平面圖形。 ?教學(xué)難點：建立平面圖形的觀念教學(xué)過程：一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課1. 復(fù)習(xí)立體圖形。2. 啟發(fā)學(xué)生動手操作，用學(xué)具摞出體。二、以舊引新、導(dǎo)入新課1.

5、放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？（2） 摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？ 小組討論：體與面的區(qū)別。 2. 師：今天我們認(rèn)識了哪幾個新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認(rèn)識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。三、多層練習(xí)、鞏固提高1. 想象印證 電腦演示：由體引出四個圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱。2. 說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們?nèi)フ乙徽遥幻?。（讓學(xué)生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）3. 小組學(xué)習(xí)、

6、引導(dǎo)探索 四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進行全班交流。4. 分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法） 指明回答分類方法及理由。5. 發(fā)明設(shè)計 （1）請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進行展示）。四、全課總結(jié)，回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。第三篇：一年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識平面圖形教案第一課時 認(rèn)識平面圖形教學(xué)

7、內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能。認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、過程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和能力。3、情感態(tài)度與價值觀。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點：從物體表面抽象出平面圖形。 教學(xué)難點：建立平面圖形的觀念 教學(xué)過程：一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課 1. 復(fù)習(xí)立體圖形。2. 啟發(fā)學(xué)生動手操作，用學(xué)具摞出“體”。二、以舊引新、導(dǎo)入新課1. 放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體

8、、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？（2） 摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？小組討論：體與面的區(qū)別。2. 師：今天我們認(rèn)識了哪幾個新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認(rèn)識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。三、多層練習(xí)、鞏固提高1. 想象印證電腦演示：由體引出四個圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱。2. 說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們?nèi)フ乙徽?，摸一摸。（讓學(xué)生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）3. 小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)

9、現(xiàn)、疑惑，再進行全班交流。4. 分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）指明回答分類方法及理由。5. 發(fā)明設(shè)計（1）請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進行展示）。四、全課總結(jié)，回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。第二課時 平面圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容：前 后 (第2頁) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)

10、確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。 教學(xué)重點：前與后的位置與順序 教學(xué)難點：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。 教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲 教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個、車站牌5個 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么？（你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術(shù)師了。（板書課題）二、折一折1、認(rèn)識長方形和正方形

11、邊的特征首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊相等），那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來屏幕（演示）。再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹呎?，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。歸納：同學(xué)們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？2、小組合作制作紙風(fēng)車那么，我們在課前說過

12、，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風(fēng)車嗎？接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請注意看（播放視頻）。（1）通過視頻，我們可以做如下步驟：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動了。（2） 問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車的？動手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。 （3）小組互評，展示學(xué)生作品。好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成

13、的？三、拼一拼說得非常好，那你們想玩拼圖嗎？1、下面，我們就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形？（動手吧）（幻燈展示答案）2、再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。 問：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形？3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？4、好，接下來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開始?。ɑ脽粽故敬鸢福?、現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看（一）最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？（二）用12根小棒能拼出什么圖形？（三） 你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎？ （太棒了，鼓

14、勵一下我們自己）四、剪一剪為了獎勵大家的發(fā)現(xiàn)，我還想和大家再做一個魔術(shù)（你們會用圓剪出一個正方形嗎？好，接下來神奇的魔術(shù)就要開始了。我們根據(jù)提示，就這樣（對折對折剪下成功）五、補一補朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們愿意幫他把墻修補好嗎？（同時請一名同學(xué)到臺前來親自動手粘一下）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了六、拼圖大比賽。1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們運用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學(xué)拼得又好又快，又有創(chuàng)意。2、展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價或者互相評價。七、欣賞品評，知識延伸師：同學(xué)們剛才拼

15、的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學(xué)們也可以是一位小小設(shè)計師，設(shè)計出美麗的圖案，裝點生活，美化環(huán)境。（欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品）師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？師：老師相信，只要同學(xué)們愛動手，勤思考，不斷地學(xué)習(xí)，一定能設(shè)計出更加美妙的圖案，用數(shù)學(xué)來美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你一定會有更多的收獲。八、總結(jié)好了，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。那從今天開始，就請同學(xué)們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學(xué)們回家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說

16、再見吧。第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊平面圖形的拼組教案新人教版平面圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容：前 后 (第2頁) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。 教學(xué)重點：前與后的位置與順序 教學(xué)難點：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。 教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲 教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個、車站牌5個 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么？（你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有很多平面圖形

17、組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術(shù)師了。（板書課題）二、折一折1、認(rèn)識長方形和正方形邊的特征首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊相等），那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來屏幕（演示）。再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再對邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。歸納：同學(xué)們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等

18、；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明1 理由嗎？2、小組合作制作紙風(fēng)車那么，我們在課前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風(fēng)車嗎？接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請注意看（播放視頻）。（1）通過視頻，我們可以做如下步驟：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動了。（2） 問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖

19、形？是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車的？動手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。（3）小組互評，展示學(xué)生作品。好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的？三、拼一拼說得非常好，那你們想玩拼圖嗎？1、下面，我們就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形？（動手吧）（幻燈展示答案）2、再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。 問：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形？3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？4、好，接下來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開始?。ɑ脽粽故敬鸢福?、現(xiàn)在，老師也難

20、不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看（一）最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？（二）用12根小棒能拼出什么圖形？（三） 你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎？2 （太棒了，鼓勵一下我們自己）四、剪一剪為了獎勵大家的發(fā)現(xiàn)，我還想和大家再做一個魔術(shù)（你們會用圓剪出一個正方形嗎？好，接下來神奇的魔術(shù)就要開始了。我們根據(jù)提示，就這樣（對折對折剪下成功）五、補一補朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們愿意幫他把墻修補好嗎？（同時請一名同學(xué)到臺前來親自動手粘一下）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了六、拼圖大比賽。1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們運用自己手中的所有材料，

21、發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學(xué)拼得又好又快，又有創(chuàng)意。2、展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價或者互相評價。七、欣賞品評，知識延伸師：同學(xué)們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學(xué)們也可以是一位小小設(shè)計師，設(shè)計出美麗的圖案，裝點生活，美化環(huán)境。（欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品）師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？師：老師相信，只要同學(xué)們愛動手，勤思考，不斷地學(xué)習(xí)，一定能設(shè)計出更加美妙的圖案，用數(shù)學(xué)來美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你一定會有更多的收獲。八、總結(jié)好了，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間圖形寶寶們也要和我們說再見

22、了。那從今天開始，就請同學(xué)們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學(xué)們回家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。教學(xué)反思：3第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識平面圖形教案(人教版)一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識平面圖形教案（人教版）教學(xué)內(nèi)容：教科書第34、3頁做一做，練習(xí)五1、3、4、題教學(xué)目標(biāo)：1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙

23、、實物、學(xué)具等。時安排：1時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，探究新知：小朋友們上節(jié)你認(rèn)識了哪些新朋友？長方體正方體球圓柱2你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫你們畫下的圖形有什么特點？學(xué)生小組討論小組小結(jié)派代表全班交流學(xué)生小結(jié)不同點共同點長方形對邊相等4個角都是直直的平面的正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的圓沒有角（即封閉的）三角形有三條邊三個角二、鞏固發(fā)展：說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3練習(xí)五第一題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作反饋匯報哪些涂成黃色，哪

24、些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。數(shù)一數(shù)由幾個圓、正方形、長方形、三角形？（）個（）個（）個（）個獨立完成說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。三、提高練習(xí)：取長方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對角折再對角折觀察結(jié)果獨立完成練習(xí)五第五題用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。小組交流，全班反饋。小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？板書設(shè)計：家一年級語

25、文下冊大教案 家一年級語文下冊大教案1 一、教學(xué)內(nèi)容：家二、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語;認(rèn)識一種筆畫。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體動畫、課文朗讀資料、和家有關(guān)的課外閱讀資料、生字卡片。四、教學(xué)重難點：重點：學(xué)習(xí)生字、朗讀詩歌、 難點：能夠有語氣的朗讀詩歌，并能模仿創(chuàng)作詩歌。五、教學(xué)過程：(一)激發(fā)興趣，揭示課題 師：同學(xué)們，老師這里有一個字，大家認(rèn)識嗎?卡片出示：家 (指名讀準(zhǔn)字音) 師：誰能給“家”字找個朋友組個詞? 師：有一首很美很美的兒歌，它的名字就叫“家”，請同學(xué)們看老師把兒歌的題目

26、寫下來。(范寫，注音) (二)初讀小詩，讀準(zhǔn)字音。1、讓我們先來聽一聽這首兒歌好嗎?(播放錄音) 2、你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀，要求;讀準(zhǔn)每個字音，遇到不會的借助拼音拼一拼，或者是問問老師、同學(xué)。學(xué)生自由朗讀。3、檢查生字詞的讀音。(1)借助拼音讀一讀。讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音：祖、種、子。讀準(zhǔn)輕聲和兒化音：魚兒、種子。(2)去掉拼音再來讀。鞏固拼讀。4、把生字放到兒歌里再來讀。師：現(xiàn)在生字寶寶們又躲到了兒歌里和大家捉迷藏了，大家快來讀一讀，看你還能讀準(zhǔn)嗎?(出示多媒體課文，讓學(xué)生看著大屏幕來讀。) 5、檢查朗讀兒歌。指名讀兒歌，其余同學(xué)思考兒歌里寫了誰的家?他們的家在哪里? (三)

27、品讀兒歌，練習(xí)說話。1、誰來說一說課文寫了誰的家?(白云、小鳥、魚兒、種子) 2、師：有一天四個小寶寶出來玩，找不到回家的路了，現(xiàn)在誰能把他們送回家里去?(出示多媒體課件：送四位小寶寶回家。) 3、這幾位小寶寶在家里生活的快樂嗎?讓我們分別到他們家里去看一看。(依次用多媒體出示四位小寶寶的家，練習(xí)說話，指導(dǎo)朗讀。) (1)出示藍(lán)天白云圖。師：大家看白云在藍(lán)天上干什么呢?想一想藍(lán)天還是誰的家?(小鳥、太陽、星星、月亮、閃電、暴風(fēng)雨、飛機、火箭) 師：現(xiàn)在同學(xué)們就把自己當(dāng)成是一朵白云在藍(lán)天上散步，一起來讀讀這句話。(第一句) (2)出示樹林圖。師：樹林除了是小鳥的家，還是誰的家呢?(各種各樣的動物

28、) 師：原來小鳥的家里還有這么多的好朋友啊，他一定生活的很快樂，來，咱們也來讀一讀這句話。(第二句) (3)出示小河圖。師：大家想一想小魚正在水里做什么呢?小河里還生活著哪些小動物呢? 師：原來小河里住著這么多小動物，我們以后要保護小河，不往河水里丟垃圾，為小動物們創(chuàng)造一個美好的家好嗎? (4)出示泥土種子圖。師：為什么說泥土是種子的家呢?演示課件：種子發(fā)芽。練習(xí)說話，種子在泥土里發(fā)芽。4、連起來讀一讀前四行。師：白云、小鳥、魚兒、種子都有了自己的家，該是多么幸福啊!小朋友能看著黑板把這句話背誦出來嗎? 5、我們小朋友除了有自己的小家，還有一個大家庭，那就是我們的祖國。(出示中國地形圖。)問：

29、知道我們祖國的名字嗎?我們的國旗是什么? 齊唱歌曲哇哈哈師：祖國是一個巨大的花園，我們就是花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都生活在祖國這快土地上，所以祖國就是我們的家。(齊讀最后一句) (四)鞏固練習(xí)，學(xué)做小詩人。1、把兒歌連起來讀一讀，讀出語氣，如果能加上動作就更好了。自己練習(xí)、指明表演讀。2、除了兒歌里提到的，請發(fā)揮你的想象，還有哪里會是誰的家?(沙漠、海洋、森林、宇宙) 3、請說的精彩的同學(xué)站到前面來，每人說一句，連起來，便又是一首優(yōu)美的詩。鼓勵學(xué)生長大后都可以成為一名大詩人。4、作業(yè)超市。(1)以“家”為題編一首小詩。(2)畫一畫心中“美麗的祖國

30、”。家一年級語文下冊大教案2 一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課12個生字，會寫3個生字，初步培養(yǎng)合作識字的能力。2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、認(rèn)識多種多樣的“家“，初步感受大自然的和諧相融，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛大自然的感情。二、教學(xué)理念：1、以讀為主，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，給學(xué)生充足的讀書時間與多樣的讀書形式，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說，用自己的方式解決疑問。3、師生共同探討，共同研究，老師給學(xué)生以指點，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，

31、相互促進，共同發(fā)展，共同進入文本所營造的特定情境，接受感染和熏陶。三、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 我們學(xué)過了我的家，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎?那就讀課文吧! (二)反復(fù)讀文，隨文識字 1、聽錄音讀課文。2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。3、自由讀，齊讀。4、認(rèn)讀生字詞。(1)認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國“等詞語。(2)認(rèn)讀生字。(采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。) 5、學(xué)生自己試讀課文。(生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。) (三)體

32、驗閱讀，讀中感悟 1、出示前四行詩句 (1)自由朗讀課文，這部分寫了誰的家? (2)你了解誰的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。(3)帶著愉快的心情，再次朗讀課文。(“你了解誰的家“這個問題，調(diào)動了學(xué)生的生活積累，通過介紹交流，加深了學(xué)生對各種“家“的認(rèn)識，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。) 2、學(xué)習(xí)最后一行詩句 (1)“祖國“指什么?我們的祖國叫什么名字?誰還知道祖國的哪些知識? (2)祖國就是我們的家，我們在這個家里快樂地成長，我們都愛這個家，讓我們把這種愛讀出來吧! (通過學(xué)生平時的生活積累，加深對“祖國“的認(rèn)識，再通過個人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖

33、國的可愛。) 3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。(在閱讀過程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有知識反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。) (四)句式遷移，拓展延伸 1、想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰的家?(如藍(lán)天也是太陽的家，藍(lán)天也是月亮的家。) 2、小組討論，比一比哪個小組說得多。_是_的家。(讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語文課程的開放性。) (五)復(fù)習(xí)生詞，書寫生字 1、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。(打亂順序讀，開火車讀等。) 2、書寫本課3個生字。認(rèn)識新筆劃。3、學(xué)習(xí)“天、土、兒“，說說怎樣記住字形。(書空，和熟字

34、比較等。)指導(dǎo)書寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。家一年級語文下冊大教案3 一、教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來， 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。二、教學(xué)重點：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。三、教學(xué)難點：體會詩的第二句包含的意思。四、教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課件、小卡片 五、教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入 1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎? 2、你們喜歡在家里干什么? (二)看圖了解圖意 1、有四個小伙伴也想找到自

35、己的家，他們是誰呢? 2、投影圖片：白云小鳥魚兒種子 3、白云的家在哪兒呢?誰來幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰來把它送回家?魚兒呢?種子呢? 4、揭示課題：家(正音，分析字形) (三)初讀課文 1、聽課文錄音。要求聽準(zhǔn)課文里的每個字音。2、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話? 3、檢查自讀情況：(1)說說課文一共有幾行?有幾句話? (2)分句指讀，評議。(3)齊讀課文。4、再自由讀課文，把句子讀通順。(四)理解課文 1、剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們在家里生活的好嗎?生活的快樂嗎?下面我們一起去問問它們。2、多媒體演示：藍(lán)天白云圖。(1)白云在家里快樂嗎?為什

36、么? (2)指導(dǎo)朗讀。(3)藍(lán)天還是誰的家呢? (4)說話提示：藍(lán)天是白云的家，也是()的家。3、多媒體演示：鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說說鳥兒在家里快樂嗎? (1)小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺讀出來。(2)說話提示：樹林是鳥兒的家，也是()的家。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，自讀三、四行，讀后交流。(1)為什么說小河是魚兒的家，泥土是種子的家? (2)練習(xí)說話。朗讀。5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話比較長，我們連起來把它來讀好，注意連貫和停頓。(1)這句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家，該是多么幸福啊!小朋友，你們能把這句話

37、背誦出來嗎? (2)自由背誦，指背。6、我們每個小朋友也有一個共同的家，那就是(出示：祖國) (1)什么叫祖國? (2)我們祖國的名字叫什么? (3)投影：中華人民共和國地形圖，地形圖里有景色。(4)看了之后，你想說什么? (5)引導(dǎo)交流：祖國是一個巨大的花園，我們就是花園里的花朵。7、祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都生活在祖國這快土地上，所以祖國就是我們的家。8、齊讀第二句話。(五)學(xué)習(xí)生字 1、出示：土兒 2、指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生描紅，臨寫。(六)朗讀課文 1、指讀課文，評議。2、說說白云、小鳥的家分別在哪兒?什么是我們共同的家? 3、這首詩歌寫的多美呀!現(xiàn)在，讓

38、我們也試著做一個小詩人，用“什么是什么的家”的句式來作詩。4、學(xué)生作詩。(七)背誦課文 1、自由背誦課文。2、指名背誦。配上音樂，加上動作背誦。3、齊背課文。(八)學(xué)習(xí)生字 1、出示生字。2、說說哪些字，我們可以很容易就能記住? 3、學(xué)生交流記識方法。4、著重強調(diào)：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展?！胺N”是左窄右寬，第五筆是點?！凹摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。5、學(xué)生描紅，臨寫。第一篇：G大調(diào)弦樂小夜曲(第一樂章)教案初中音樂人音2011課標(biāo)版八年級下冊教案960G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：讓學(xué)生聆聽G大調(diào)弦樂小夜曲，讓學(xué)生了解什么是室內(nèi)樂，樂曲的曲式結(jié)

39、構(gòu)，熟悉樂曲旋律。 過程與方法：g大調(diào)弦樂小夜曲整首樂曲分為四個主題，運用演唱、律動、劃旋律線圖示、創(chuàng)設(shè)情境等形式讓學(xué)生主動體驗音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生對旋律的記憶，引發(fā)學(xué)生對古典音樂的興趣。情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)此樂曲培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的興趣、同時愿意主動的去了解和聆聽。學(xué)情分析八年級的學(xué)生，從童年期向青年期過渡的時期。學(xué)生自我意識逐漸強烈，開始尋求個性的彰顯，所以在音樂課上，學(xué)生不喜歡教材設(shè)定的課程，比較喜歡課外較為流行的音樂。 重點難點重點：掌握樂曲四個主題 、區(qū)分四個主題的旋律 難點：愿意主動聆聽、感受古典音樂教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動【講授】教學(xué)過程G大調(diào)弦樂小夜曲教學(xué)過程我將本

40、節(jié)課分為三個部分。導(dǎo)入、教學(xué)過程、總結(jié)一、導(dǎo)入導(dǎo)入是一堂課中提供給學(xué)生的第一感知，多媒體課件的優(yōu)勢就在于它能運用音樂、圖片、動畫、影視等手段強化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對作品的感受和理解。聆聽課比較枯燥，一般都是單一的進行樂曲欣賞，如何有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我做了很多思考，我嘗試了運用演示導(dǎo)入法，用小提琴給學(xué)生們演奏了前半段g大調(diào)弦樂小夜曲，對于小提琴我是陌生的，我在音頻的伴奏下自己有模有樣的假裝拉起了這首作品，不一會有學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了破綻，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們眼神里充滿了好奇和渴望，我根據(jù)樂曲的旋律編配了動作，讓學(xué)生們直觀的感受到音樂旋律的變化。演奏完樂曲后，我讓學(xué)生第一時間說出他們對這首

41、g大調(diào)弦樂小夜曲感受，并讓學(xué)生思考這首樂曲是在什么場景環(huán)境下播放聆聽的，從而介紹室內(nèi)樂知識點。為了直觀的讓學(xué)生了解什么是室內(nèi)樂我在網(wǎng)上搜索了一個室內(nèi)樂得視頻，學(xué)生清晰了解到什么是室內(nèi)樂。我再次讓學(xué)生聆聽音樂，我邊播放視頻邊介紹小提琴這個樂器。與此同時讓學(xué)生了解，這首樂曲是由弦樂重奏演繹的。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，我邀請同學(xué)們跟我一同演奏這首樂曲，我會激發(fā)同學(xué)們的想象，讓他們憑空拿著小提琴進行演奏，進而調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)過程：1.巧妙利用，激發(fā)興趣欣賞課我覺得就是讓學(xué)生們記住樂曲的旋律，名字、作曲家，在以后的生活中，遇到這些樂曲一聽馬上就知道這是誰創(chuàng)作的、是由誰演奏的樂曲，達(dá)到這個效

42、果就是欣賞課的最終教學(xué)目標(biāo)。但是在實際教學(xué)中，學(xué)生覺得欣賞課很乏味枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教師教學(xué)方式也比較單一，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我做了很多思考并查找相關(guān)資料，我要把這節(jié)課的重點難點列出來，通過問題解決問題。于是我在課件上運用了圖示解析法，形成四個模塊，將樂曲的四個主題旋律分別用audition軟件逐一截取成四段短小音頻，輔助教學(xué)。接下來分別學(xué)習(xí)四個主題，第一主題我先讓學(xué)生們聽一遍旋律，讓學(xué)生感受旋律的特點，接下來用beng來模唱旋律，為了讓學(xué)生們直觀的感受到音樂的走向，我在網(wǎng)上搜索了相關(guān)旋律走向圖與本課旋律匹配，把流暢的旋律即清晰明白又引人注目，我看到，孩子的眼睛一下子就亮了，精力也立

43、刻集中到了學(xué)習(xí)上。在此時恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w，學(xué)生即直觀形象的看到了旋律的走勢，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。并讓學(xué)生們動起手邊唱邊畫旋律線，增強旋律記憶。第二段主題樣我讓同學(xué)們聆聽主題，我將第二段主題與第一段主題相比較，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)第一主題的旋律時跳躍的，第二段主題是連綿的，對比后我根據(jù)旋律在屏幕上畫旋律線，并讓學(xué)生們跟著音樂一同動起手來劃旋律線。第三段主題旋律一問一答式，我設(shè)計了一個場景，在一個盛大的舞會上面，一名紳士的男孩誠懇的邀請女孩子跳舞的場景，我讓男生女生分別體會，讓學(xué)生們親身感受音樂，促進他們學(xué)習(xí)興趣。第四段主題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)奇特的音響效果，就是倚音，讓學(xué)生們模仿倚音，講述倚音的定義，接下來根

44、據(jù)主題四旋律畫旋律線。2創(chuàng)設(shè)氛圍，活躍課堂學(xué)生情感特點具有情景性、激動性、易受感染性，適時地運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進入角色，能讓學(xué)生在體驗中獲得美好的感受。在拓展教學(xué)環(huán)境中，我為了深化學(xué)生旋律記憶，我設(shè)定情境，班級打掃，我將音頻和掃除項目相結(jié)合，發(fā)散學(xué)生想象力，根據(jù)不同的主題音頻效果，選出相對應(yīng)的掃除項目，邊做動作編感受音樂，最后整首樂曲前四個主題完整的用動作演繹一遍，通過反復(fù)練習(xí)區(qū)分，學(xué)生們已經(jīng)對四段主題有了深刻的印象。此樂曲的曲式結(jié)構(gòu)也是需要學(xué)生了解掌握的知識點，我通過音頻和實際生活相結(jié)合，學(xué)生已經(jīng)牢固的掌握了四個主題旋律：學(xué)生已經(jīng)第一主題的特點是跳躍的，第二主題是連綿的，第

45、三主題是一問一答式的，第四主題是有氣體的音響效果。接下來，我會提問，看看誰的耳朵好使，在樂曲播放的同時讓學(xué)生們快速說出這是哪一主題，進而寫出正確的歌曲主題播放順序（曲式結(jié)構(gòu)）這個學(xué)習(xí)的過程既檢測學(xué)生是否掌握這首樂曲，同時激發(fā)了讓他們的學(xué)習(xí)興趣，也是他們自我檢驗自己對音樂記憶的一個有效途徑。最后，我通過網(wǎng)上查找搜集資料，將這首樂曲的作者簡要的經(jīng)歷創(chuàng)作的作品歸納總結(jié)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)與教學(xué)的有機結(jié)合使音樂課堂教學(xué)變抽象為形象，變枯燥為有趣，既使課堂生動活潑，氣氛活躍，又提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，收到了良好的教學(xué)效G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）課時設(shè)計 課堂實錄G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）第一學(xué)時教

46、學(xué)活動【講授】教學(xué)過程G大調(diào)弦樂小夜曲教學(xué)過程我將本節(jié)課分為三個部分。導(dǎo)入、教學(xué)過程、總結(jié)一、導(dǎo)入導(dǎo)入是一堂課中提供給學(xué)生的第一感知，多媒體課件的優(yōu)勢就在于它能運用音樂、圖片、動畫、影視等手段強化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對作品的感受和理解。聆聽課比較枯燥，一般都是單一的進行樂曲欣賞，如何有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我做了很多思考，我嘗試了運用演示導(dǎo)入法，用小提琴給學(xué)生們演奏了前半段g大調(diào)弦樂小夜曲，對于小提琴我是陌生的，我在音頻的伴奏下自己有模有樣的假裝拉起了這首作品，不一會有學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了破綻，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們眼神里充滿了好奇和渴望，我根據(jù)樂曲的旋律編配了動作，讓學(xué)生們直觀的感受到音樂旋律

47、的變化。演奏完樂曲后，我讓學(xué)生第一時間說出他們對這首g大調(diào)弦樂小夜曲感受，并讓學(xué)生思考這首樂曲是在什么場景環(huán)境下播放聆聽的，從而介紹室內(nèi)樂知識點。為了直觀的讓學(xué)生了解什么是室內(nèi)樂我在網(wǎng)上搜索了一個室內(nèi)樂得視頻，學(xué)生清晰了解到什么是室內(nèi)樂。我再次讓學(xué)生聆聽音樂，我邊播放視頻邊介紹小提琴這個樂器。與此同時讓學(xué)生了解，這首樂曲是由弦樂重奏演繹的。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，我邀請同學(xué)們跟我一同演奏這首樂曲，我會激發(fā)同學(xué)們的想象，讓他們憑空拿著小提琴進行演奏，進而調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)過程：1.巧妙利用，激發(fā)興趣欣賞課我覺得就是讓學(xué)生們記住樂曲的旋律，名字、作曲家，在以后的生活中，遇到這些樂曲一聽

48、馬上就知道這是誰創(chuàng)作的、是由誰演奏的樂曲，達(dá)到這個效果就是欣賞課的最終教學(xué)目標(biāo)。但是在實際教學(xué)中，學(xué)生覺得欣賞課很乏味枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教師教學(xué)方式也比較單一，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我做了很多思考并查找相關(guān)資料，我要把這節(jié)課的重點難點列出來，通過問題解決問題。于是我在課件上運用了圖示解析法，形成四個模塊，將樂曲的四個主題旋律分別用audition軟件逐一截取成四段短小音頻，輔助教學(xué)。接下來分別學(xué)習(xí)四個主題，第一主題我先讓學(xué)生們聽一遍旋律，讓學(xué)生感受旋律的特點，接下來用beng來模唱旋律，為了讓學(xué)生們直觀的感受到音樂的走向，我在網(wǎng)上搜索了相關(guān)旋律走向圖與本課旋律匹配，把流暢的旋律即清晰明白

49、又引人注目，我看到，孩子的眼睛一下子就亮了，精力也立刻集中到了學(xué)習(xí)上。在此時恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w，學(xué)生即直觀形象的看到了旋律的走勢，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。并讓學(xué)生們動起手邊唱邊畫旋律線，增強旋律記憶。第二段主題樣我讓同學(xué)們聆聽主題，我將第二段主題與第一段主題相比較，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)第一主題的旋律時跳躍的，第二段主題是連綿的，對比后我根據(jù)旋律在屏幕上畫旋律線，并讓學(xué)生們跟著音樂一同動起手來劃旋律線。第三段主題旋律一問一答式，我設(shè)計了一個場景，在一個盛大的舞會上面，一名紳士的男孩誠懇的邀請女孩子跳舞的場景，我讓男生女生分別體會，讓學(xué)生們親身感受音樂，促進他們學(xué)習(xí)興趣。第四段主題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)奇特的音響效果，

50、就是倚音，讓學(xué)生們模仿倚音，講述倚音的定義，接下來根據(jù)主題四旋律畫旋律線。2創(chuàng)設(shè)氛圍，活躍課堂學(xué)生情感特點具有情景性、激動性、易受感染性，適時地運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進入角色，能讓學(xué)生在體驗中獲得美好的感受。在拓展教學(xué)環(huán)境中，我為了深化學(xué)生旋律記憶，我設(shè)定情境，班級打掃，我將音頻和掃除項目相結(jié)合，發(fā)散學(xué)生想象力，根據(jù)不同的主題音頻效果，選出相對應(yīng)的掃除項目，邊做動作編感受音樂，最后整首樂曲前四個主題完整的用動作演繹一遍，通過反復(fù)練習(xí)區(qū)分，學(xué)生們已經(jīng)對四段主題有了深刻的印象。此樂曲的曲式結(jié)構(gòu)也是需要學(xué)生了解掌握的知識點，我通過音頻和實際生活相結(jié)合，學(xué)生已經(jīng)牢固的掌握了四個主題旋律：

51、學(xué)生已經(jīng)第一主題的特點是跳躍的，第二主題是連綿的，第三主題是一問一答式的，第四主題是有氣體的音響效果。接下來，我會提問，看看誰的耳朵好使，在樂曲播放的同時讓學(xué)生們快速說出這是哪一主題，進而寫出正確的歌曲主題播放順序（曲式結(jié)構(gòu)）這個學(xué)習(xí)的過程既檢測學(xué)生是否掌握這首樂曲，同時激發(fā)了讓他們的學(xué)習(xí)興趣，也是他們自我檢驗自己對音樂記憶的一個有效途徑。最后，我通過網(wǎng)上查找搜集資料，將這首樂曲的作者簡要的經(jīng)歷創(chuàng)作的作品歸納總結(jié)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)與教學(xué)的有機結(jié)合使音樂課堂教學(xué)變抽象為形象，變枯燥為有趣，既使課堂生動活潑，氣氛活躍，又提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，收到了良好的教學(xué)效第二篇：G大調(diào)弦樂小夜曲(第一樂

52、章)教案初中音樂人音2011課標(biāo)版八年級下冊教案954大全G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）教案教學(xué)目標(biāo)1、通過了解莫扎特及欣賞莫扎特的音樂作品，使學(xué)生愿意聆聽感受古典音樂2、能夠用律動、歌唱、手勢等多種音樂形式參與音樂、體驗音樂。3、聽辨并記憶G大調(diào)弦樂小夜曲呈示部的四個主題旋律。重點難點1、采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會欣賞，并能主動探索音樂要素與音樂情緒的關(guān)系。2、讓學(xué)生主動聆聽和感受古典音樂教學(xué)過程3.1 教學(xué)活動【活動】一、搖籃曲導(dǎo)入問好： 同學(xué)們大家好，很開心有這么一次機會和我們班的同學(xué)坐在一起分享音樂。老師準(zhǔn)備了一首歌曲作為見面禮想送給同學(xué)們。每次聽完這首歌，都讓我想起了很多美好的回憶，請同

53、學(xué)們靜靜地去聆聽，希望這首歌同樣地打動你。同學(xué)們，從歌詞以及優(yōu)美的旋律中，你聯(lián)想到了什么樣的畫面？確實，母愛是偉大的。那么這首歌有哪些特點呢？我們來概括一下：歌曲的速度怎么樣？旋律呢？非常優(yōu)美抒情，帶有搖籃般的動蕩感。展現(xiàn)出了一幅溫馨幸福的畫面。我們把帶有這些特點的歌曲稱為搖籃曲”。這首搖籃曲是著名音樂家“勃拉姆斯”的作品，搖籃曲又稱催眠曲，原來是只母親為哄小寶寶入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種“音樂體裁”?！净顒印慷?、走進莫扎特 在古典音樂的眾多體裁當(dāng)中，除了搖籃曲還我們熟悉的進行曲、交響曲以及今天我們要一起走進的小夜曲等。說到這個小夜曲，老師就不得不介紹一位“音樂神童”給同學(xué)們認(rèn)識，認(rèn)

54、識嗎？他就是奧地利著名作曲家“莫扎特”，為什么稱他為音樂神童呢？我們來看一看，三歲的時候就顯現(xiàn)出來非凡的音樂才能，四歲開始演奏古鋼琴，五歲就開始作曲，他所創(chuàng)作的G大調(diào)弦樂小夜曲在歐洲可謂是家喻戶曉，堪稱是小夜曲的典范。如此神奇的一首樂曲，老師已經(jīng)迫不及待的想與同學(xué)們分享。我們先來聆聽樂曲的一小部分?！净顒印咳?、賞析呈示部（主題一）老師發(fā)現(xiàn)有幾 位同學(xué)，在樂曲剛開始的時候就被吸引住了。老師在第一次聆聽的時候也有同樣地感受，覺得這一樂句實在是太有氣勢了，我們一起來回顧一下。聽三遍，師做手勢帶動。老是想用八個字來概括這段振奮人心的旋律氣勢磅礴 雄壯有力那同學(xué)們從譜面上上看看是什么原因使得這段旋律如此

55、雄壯有力呢？同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這一樂句的每一小節(jié)都運用了休止符，正是因為這種停頓感才讓這一樂句如此有氣勢。請同學(xué)們拿出雙手用bong這個發(fā)音跟著老師一起唱一唱。1 、師一句生一句清唱2、琴帶三遍很不錯我們一起結(jié)合音樂合作合作，你們表現(xiàn)第一句后面部分交給我。和你們的合作實在是太愉快了，這首樂曲的第一部分一共分為四個主題，剛剛我們聆聽的就是主題一，如果把主題一比作是一場盛大舞會的開幕的話，那么主人公將會在主題二和同學(xué)們見面。 （主題二）兩段旋律對比在速度上有什么變化？變慢了。旋律呢？師用啦清唱一遍幫助回憶和主題一相比是不是更抒情更優(yōu)美了？因為高貴的王子公主要登場了。聽說我們班的同學(xué)聲音很好聽，這么

56、優(yōu)美的旋律老師想邀請你們來唱一唱，師彈琴 學(xué)生跟唱似乎這么唱還不能展現(xiàn)出主人公們內(nèi)心的喜悅，老師想給它填上歌詞。琴一遍，配上音樂我們一起唱一唱。 （主題三）在一段輕盈的旋律中，美麗的公主拉著他們的裙子走向了他們的舞伴。這一段我們用圖形譜和手勢幫助記憶。 （主題四）隨著樂曲的越加歡快，整個舞會的氣氛也推向了高潮，主人公們的心情也越來越激動。我們一起來欣賞主題四。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這一樂句的簡譜中有什么特別之處？在樂譜的上方出現(xiàn)的兩個小字母“tr”是什么意思呢？tr是一個表情術(shù)語，表示顫音的意思，樂曲中有了顫音，音樂的表現(xiàn)力就更強了，請同學(xué)們再一次聆聽主題四，當(dāng)你聽到有顫音出現(xiàn)的時候，搖動一下右手。

57、這一主題不僅有輕盈跳躍的地方，而且還有氣勢浩蕩之處，現(xiàn)在請這兩組的同學(xué)，輕輕的拿出你座位旁邊的串鈴和鈴鼓，來表現(xiàn)顫音，其他兩組的同學(xué)和師一起表現(xiàn)強勁的地方。分組比賽，看看哪一隊的耳朵更靈敏、注意力更集中?！净顒印克?、分析曲式結(jié)構(gòu) 在同學(xué)們的合作下，我們分別用不同的方法欣賞了四個主題。主題一我們用拍手和模唱，主題二我們加入了歌詞主題三我們用手勢和圖形譜，主題四我們加入了樂器。，接下來請同學(xué)們完整地聆聽第一部分，邊聽邊思考這一部分反復(fù)了幾遍？兩遍。我們把這一部分成為呈示部，下面我們來聽聽第二部分，它與呈示部有什么樣的關(guān)系呢？有什么關(guān)系？出現(xiàn)了主題.和主題.只是在主題一和主題四的基礎(chǔ)上進行了展開，我

58、們把第二部分成為展開部。那么第三部分又會給我們什么驚喜呢？他與呈示部、展開部會有什么關(guān)聯(lián)嗎主題幾？主題幾？這一部分就是呈示部的再一次出現(xiàn)，只是加入了結(jié)束部分，既然他是呈示部的再一次出現(xiàn)我們就把他成為再現(xiàn)部。像這一類樂曲通常都是由這三個部分組成的?！净顒印课濉Ⅰ雎犎F(xiàn)在請同學(xué)們完整地聆聽全曲，當(dāng)你聽到每個不同主題出現(xiàn)的時候，請你把他們各自的特色展示出來，。請樂器組的同學(xué)輕輕的把樂器放在膝蓋上。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 【活動】六、拓展舒伯特小夜曲同學(xué)們完成的非常好。世界著名的小夜曲不單單只有這一首。在課堂的最后，老師還想和同學(xué)們分享一首由著名作曲家舒伯特小夜曲改編的一首歌曲。 【活動】七、課堂總結(jié)美

59、好的時光總是過得特別的快，很開心 和我們班的同學(xué)在這節(jié)課中一起享受夜曲的美，希望同學(xué)們課后能去發(fā)現(xiàn)更多美妙的古典音樂，期待下一次我們的音樂之旅。同學(xué)們再見。G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）課時設(shè)計 課堂實錄G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）第一學(xué)時教學(xué)活動【活動】一、搖籃曲導(dǎo)入問好： 同學(xué)們大家好，很開心有這么一次機會和我們班的同學(xué)坐在一起分享音樂。老師準(zhǔn)備了一首歌曲作為見面禮想送給同學(xué)們。每次聽完這首歌，都讓我想起了很多美好的回憶，請同學(xué)們靜靜地去聆聽，希望這首歌同樣地打動你。同學(xué)們，從歌詞以及優(yōu)美的旋律中，你聯(lián)想到了什么樣的畫面？確實，母愛是偉大的。那么這首歌有哪些特點呢？我們來概括一下：歌曲的速度

60、怎么樣？旋律呢？非常優(yōu)美抒情，帶有搖籃般的動蕩感。展現(xiàn)出了一幅溫馨幸福的畫面。我們把帶有這些特點的歌曲稱為搖籃曲”。這首搖籃曲是著名音樂家“勃拉姆斯”的作品，搖籃曲又稱催眠曲，原來是只母親為哄小寶寶入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種“音樂體裁”。【活動】二、走進莫扎特 在古典音樂的眾多體裁當(dāng)中，除了搖籃曲還我們熟悉的進行曲、交響曲以及今天我們要一起走進的小夜曲等。說到這個小夜曲，老師就不得不介紹一位“音樂神童”給同學(xué)們認(rèn)識，認(rèn)識嗎？他就是奧地利著名作曲家“莫扎特”，為什么稱他為音樂神童呢？我們來看一看，三歲的時候就顯現(xiàn)出來非凡的音樂才能，四歲開始演奏古鋼琴，五歲就開始作曲，他所創(chuàng)作的G大調(diào)弦