初中思想品德人教七年級上冊認識新自我活出生命的精彩教案10

1、活出生命的精彩教案 【教學目標】（一）知識目標1通過教學，使學生知道人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。2使學生認識到人與人之間在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。沒有人愿意遭遇冷漠，生命拒絕冷漠。3明確生命雖然平凡，卻也時時創(chuàng)造偉大。（二）能力目標1通過日常觀察、內(nèi)心感悟、實踐探究等多種方式，全面理解由于人們對待生活的態(tài)度不同，生命的質(zhì)量也不一樣，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。2通過小組同學之間的探究合作，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。3幫助學生確立積極的人生態(tài)度，找出自己存在的價值與定位，超越自我，回報社會。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標1引導(dǎo)學生用積極的情感、健康的心態(tài)來關(guān)

2、注生命。2懂得我們不僅要關(guān)注自身發(fā)展，而且要關(guān)切其他的生命。善待他人，傳遞溫暖，消融冷漠，共同構(gòu)建一個互信、友善、和諧的社會。3理解每個人的生命都有自己獨特的使命，我們要活出自己的精彩，讓生命更加絢麗?！窘虒W重難點】教學重點：了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處。教學難點：引導(dǎo)學生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性?！窘虒W方法】：“情景體驗法”、“熱點分析法”、“合作探究法”為主，以“討論法”、“問答法”等【教學過程】導(dǎo)入新課根據(jù)教材“運用你的經(jīng)驗”板塊安排，要求學生將課前搜集到的生命故事進行整理并在課堂上以小組為單位作交流。 教師引出課題，導(dǎo)入新課。在你認識的人當中，你最贊賞的是誰？她的生命精

3、彩在哪里？二、新課探究：（一）自主預(yù)習瀏覽教材，思考下列問題1.生命貧乏的原因和表現(xiàn)？2.如何讓生命充盈？3.為什么說生命拒絕冷漠？4.生命怎樣相互關(guān)切？過程：要求學生閱讀教材正文及“探究與分享”板塊中的材料，逐一歸納并完成提出的問題。1生活中有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。2生命是一個逐漸豐富的過程。在同樣的時間里，也有人熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的

4、道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點點充盈起來。3人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。（二）師生合作探究，交流共享環(huán)節(jié)一：貧乏與充盈過渡： “生命的質(zhì)量在于追求，而不僅僅在于活著”“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。活動一：探究與分享（教材第115頁“16歲的憧憬”）學生活動：閱讀教材第115頁的探究與分享，回答：同是16歲的中學生，生活環(huán)境不同，在他們身上卻有相同的地方。請你說說

5、他們的相同點是什么。你期待自己到16歲時將會是怎樣的？（2）學生發(fā)言，教師點評、歸納： 同樣的16歲，有的人選擇擔當、奮斗，用自己的汗水和智慧讓生命日漸充盈，生命越來越精彩；有的人在青春的美好時光，選擇封閉自己、虛度年華甚至違法亂紀，讓生命日漸貧乏，越活越遺憾；在生命面前，兩種選擇，兩種人生，希望我們每個人都能做出正確的選擇遠離貧乏，選擇充盈。過渡語：那怎樣才能讓自己的生命充盈呢？（3）小結(jié)：每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量?；顒佣憾嗝襟w展示圖片，學生談感受。過渡：寒假快要到了，一些學生的做法：每天睡到中午才起來；每天通宵打游戲。你認為這些學生的生命

6、貧乏嗎？他們生命貧乏的主要原因是：把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活中的困境與難題，狹小的世界限制了生命的成長。（1）學生交流與討論：封閉自己、消極、墮落、不求上進、缺乏生活目標這樣的態(tài)度會讓我們的生命變得怎樣呢？（2）教師歸納：生活態(tài)度消極，生命就會貧乏。（3）小結(jié)：生命貧乏的原因和表現(xiàn)？有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的成長；有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛?；顒尤禾骄颗c分享（教材第116頁“如何讓生命充盈”）（1）學生交流與討論：怎樣才能讓我們的生命更加豐富和

7、充盈呢？（2）教師總結(jié)：生命是一個逐漸豐富的過程。熱愛學習、樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。敞開自己的胸懷，不斷嘗試與讓他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養(yǎng)，一點點充盈起來。環(huán)節(jié)二：冷漠與關(guān)切活動四：探究與分享（教材第116頁）（1）提出問題：看到一個老人摔倒了，你會怎樣做？談?wù)劗敃r自己的感受和想法。如果摔倒的是你，你最希望別人怎樣做？傳遞生命溫暖，你愿意為此做些什么？（2）學生小組討論。（3）教師總結(jié)：人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷

8、漠。生命拒絕冷漠。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。，面對生命的選擇，在冷漠與關(guān)切之間，我們必須做出正確的選擇-拒絕冷漠，相互關(guān)切！環(huán)節(jié)三：平凡與偉大過渡：每個人的生命都有自己獨特的使命。有時候，我們不甘心湮沒在人群中。希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛?；顒游澹悍霾环觯ㄒ唬?.視頻中，郝建的舉動是否偉大？說明理由。2.生命的偉大體現(xiàn)在哪里？教師點撥：生命的偉大在于創(chuàng)造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神

9、財富，影響著一代又一代的人。合作探究六：扶不扶（二）1.視頻中，有哪些平凡的角色？2.平凡的生命，有意義嗎？為什么？教師點撥：平凡生命的意義？當人們?yōu)樯疃?，日?fù)一日，年復(fù)一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。3.反思視頻，回答問題： 視頻中郝建的行為是如何由平凡變得偉大的？問：生命如何從平凡到偉大？教師總結(jié)：當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。歸納：如何正確認識生命的平凡與偉大？生命的偉大在于創(chuàng)造和貢獻。一個人的偉

10、大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。生命雖然平凡，卻也時時創(chuàng)造偉大，平凡的人在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。三、課堂小結(jié)四、板書設(shè)計 對待生活的態(tài)度影響生命的質(zhì)量 貧乏與充盈 生命貧乏的原因及表現(xiàn) 生命之一個逐漸豐富的過程 生命拒絕冷漠活出生命的精彩 冷漠與關(guān)切 生命需要關(guān)切 每個人的生命都有自己獨特的使命。 偉大在于創(chuàng)造和貢獻平凡與偉大 平凡的生命有自己的價值 生命從平凡中閃耀出偉大 找到一個位置，擔當一份使命“我們”的生命精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果五、課堂練習 1.生命是一個逐漸豐富的過程，下列可以讓我們的生命一點點充盈起來的做法是（ ）熱愛學習，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力 積極實踐，在探索中擴展生活的閱歷 積極參加社會公益活動，提升自己的生命價值 封閉自己，不與外界交往A B C D2.一名170斤重農(nóng)民工不慎從3米高腳手架上摔下，一名50歲的女子見狀快速伸手接住其頭部，兩人都倒地，男子胳膊和膝蓋受傷，女子則被嚴重砸傷。對此，下列認識正確的是（ ）A.遇