生物第一課導(dǎo)學(xué)課課件

1、生物第一課導(dǎo)學(xué)課生物第一課導(dǎo)學(xué)課生物Why：What：How：什么是生物？學(xué)什么？為什么要學(xué)？怎么考？怎么學(xué)？生物Why：What：How：什么是生物？怎么考？一、學(xué)習(xí)高中生物，你將會(huì)收獲：1.1健康生活，謠言止于智者1.2陶冶情操，會(huì)為她寫(xiě)詩(shī)1.3高考成績(jī)up up up一、學(xué)習(xí)高中生物，你將會(huì)收獲：1.1健康生活，謠言止于智者吃了感染了非洲豬瘟病毒的豬肉，人會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒，嘔吐，最后和豬死的一樣慘健康生活，謠言止于智者病毒具有專(zhuān)一性，一種病毒只侵染一種細(xì)胞吃了感染了非洲豬瘟病毒的豬肉，人會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒，嘔吐，最后和豬死愿做你的NADH，你的每一次呼吸，都有我的參與。 -石森林1.2陶冶情操，會(huì)為她

2、寫(xiě)詩(shī)愿做你的NADH，1.2陶冶情操，會(huì)為她寫(xiě)詩(shī)你的目光如水，浸潤(rùn)了我的每一個(gè)細(xì)胞，你的聲音如糖，讓我充滿了能量1.2陶冶情操，會(huì)為她寫(xiě)詩(shī)你的目光如水，1.2陶冶情操，會(huì)為她寫(xiě)詩(shī)1.2陶冶情操，會(huì)為她寫(xiě)詩(shī)1.2陶冶情操，會(huì)為她寫(xiě)詩(shī)1.2陶冶情操，會(huì)為她寫(xiě)詩(shī)1.2陶冶情操，會(huì)為她寫(xiě)詩(shī)生物Why：What：How：什么是生物？學(xué)什么？為什么要學(xué)？怎么考？怎么學(xué)？生物Why：What：How：什么是生物？怎么考？二、什么是生物？學(xué)什么？1.什么是生物？請(qǐng)舉一些例子并嘗試下定義。生物和細(xì)胞有什么關(guān)系？二、什么是生物？學(xué)什么？1.什么是生物？請(qǐng)舉一些例子并嘗試下二、學(xué)什么？二、學(xué)什么？三、怎么考？1）分

3、值三、怎么考？1）分值 初中生物 高中生物學(xué)什么包餃子 包餃子練什么包餃子考什么包餃子包包子做廣東腸粉2）難度 初中生物 高中生物學(xué)什么包餃子 包餃子初中：事實(shí)性考察，知之為知之，不知為不知3）考察方向初中：3）考察方向（2017新課標(biāo)卷.38）生物選修3：現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題（15分）真核生物基因中通常有內(nèi)含子，而原核生物基因中沒(méi)有，原核生物沒(méi)有真核生物所具有的切除內(nèi)含子對(duì)應(yīng)的RNA序列的機(jī)制。已知在人體中基因A（有內(nèi)含子）可以表達(dá)出某種特定蛋白（簡(jiǎn)稱(chēng)蛋白A）。回答下列問(wèn)題： （1）某同學(xué)從人的基因組文庫(kù)中獲得了基因A，以大腸桿菌作為受體細(xì)胞卻未得到蛋白A，其原因是_。 （2）若用家蠶作為表達(dá)基

4、因A的受體，在噬菌體和昆蟲(chóng)病毒兩種載體中，不選用_作為載體，其原因是_。 （3）若要高效地獲得蛋白A，可選用大腸桿菌作為受體。因?yàn)榕c家蠶相比，大腸桿菌具有_（答出兩點(diǎn)即可）等優(yōu)點(diǎn)。 （4）若要檢測(cè)基因A是否翻譯出蛋白A，可用的檢測(cè)物質(zhì)是_（填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗體”）。 （5）艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)為證明DNA是遺傳物質(zhì)做出了重要貢獻(xiàn)，也可以說(shuō)是基因工程的先導(dǎo)，如果說(shuō)他們的工作為基因工程理論的建立提供了啟示，那么，這一啟示是_。均分4.31 難度0.29【答案】（1）基因A有內(nèi)含子，在大腸桿菌中，其初始轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物中與內(nèi)含子對(duì)應(yīng)的RNA序列不能被切除，無(wú)法表達(dá)出蛋白A （2）噬菌

5、體 噬菌體的宿主是細(xì)菌，而不是家蠶（3）繁殖快、容易培養(yǎng) （4）蛋白A的抗體（5）DNA可以從一種生物個(gè)體轉(zhuǎn)移到另一種生物個(gè)體高中：知其所以然理解能力，信息提取能力，邏輯推理能力（2017新課標(biāo)卷.38）生物選修3：現(xiàn)代生物科技四、怎么學(xué)？1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案P2P7四、怎么學(xué)？1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案P2P72、認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻獨(dú)學(xué)：重思考，先理解，再記憶，練習(xí)，糾錯(cuò)四、怎么學(xué)？2、認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻獨(dú)學(xué)：重思考，四、怎么學(xué)3.重視糾錯(cuò)，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本四、怎么學(xué)？3.重視糾錯(cuò)，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本四、怎么學(xué)？4.勤總結(jié)（用思維導(dǎo)圖法）日照香爐生紫煙，學(xué)習(xí)生物要總結(jié)。四、怎么學(xué)？4.勤

6、總結(jié)（用思維導(dǎo)圖法）日照香爐生紫煙，學(xué)習(xí)生物要總結(jié)。四4.勤總結(jié)（用思維導(dǎo)圖法）4.勤總結(jié)（用思維導(dǎo)圖法）終極秘訣一：研讀教材上的圖學(xué)習(xí)生物不看圖，不如回家賣(mài)紅薯終極秘訣一：研讀教材上的圖學(xué)習(xí)生物不看圖，不如回家賣(mài)紅薯向他人教授1.教授別人，讓別人聽(tīng)懂，就必須首先對(duì)所教內(nèi)容理解領(lǐng)會(huì)，并能準(zhǔn)確、清楚的表達(dá)；2.能立即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，表明知識(shí)已經(jīng)轉(zhuǎn)化為能力（理解能力、思維能力、綜合實(shí)踐能力）渡人即渡己終極秘訣二：小組合作學(xué)習(xí)向他人教授渡人即渡己終極秘訣二：小組合作學(xué)習(xí)眾里尋她千百度，不愛(ài)生物有難度眾里尋她千百度，第1節(jié) 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第1節(jié) 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位一、學(xué)習(xí)高中

7、生物，你將會(huì)收獲：1.1健康生活，謠言止于智者1.2陶冶情操，會(huì)為她寫(xiě)詩(shī)1.3高考成績(jī)up up up一、學(xué)習(xí)高中生物，你將會(huì)收獲：1.1健康生活，謠言止于智者大熊貓和冷箭竹形態(tài)迥異，但它們的生命活動(dòng)的基本單位都是細(xì)胞。討論：1、如果讓你提供證據(jù)說(shuō)明大熊貓和冷箭竹都是由細(xì)胞構(gòu)成的，你將如何獲取和提供證據(jù)？2、與同學(xué)互相評(píng)價(jià)各自的證據(jù)是否正確和充分。大熊貓和冷箭竹形態(tài)迥異，但它們的生命活動(dòng)的基本單位都是細(xì)胞。請(qǐng)仔細(xì)閱讀課本“思考討論”思考下列幾個(gè)問(wèn)題 1、第一位發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞的科學(xué)家是誰(shuí)？2、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者是誰(shuí)？主要觀點(diǎn)有哪些？3、細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容中有些觀點(diǎn)是不正確的，如果你是科學(xué)家請(qǐng)將其進(jìn)行修正

8、。4、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程給我們什么啟示？你能從中領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有哪些特點(diǎn)？5、細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了細(xì)胞的多樣性還是統(tǒng)一性？6、恩格斯給予細(xì)胞學(xué)說(shuō)很高的評(píng)價(jià)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)之的理解？請(qǐng)仔細(xì)閱讀課本“思考討論”思考下列幾個(gè)問(wèn)題 1、第一位發(fā)現(xiàn)并施萊登 施旺施旺施萊登 1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成； 2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用； 3)新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的。一、細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程1、建立者2、基本內(nèi)容施萊登 施旺施旺施萊登 1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都1543年，維薩里（比利時(shí)）人體構(gòu)

9、造比夏（法國(guó)）器官是組織構(gòu)成1665年，羅伯特.虎克（英國(guó)）發(fā)現(xiàn)植物死細(xì)胞，命名“細(xì)胞”列文虎克（荷蘭）觀察細(xì)菌、紅細(xì)胞、精子1838年，施萊登細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位1839年，施旺發(fā)表關(guān)于動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)及一致性的顯微研究，形成細(xì)胞學(xué)說(shuō)1858年魏爾肖總結(jié)出細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞3、建立過(guò)程1543年，維薩里（比利時(shí)）人體構(gòu)造比夏（法國(guó)）器官細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性，標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入細(xì)胞水平。4、意義細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性，1、創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)的科學(xué)家是（ ） A達(dá)爾文 B施萊登和施旺 C胡克 D沃森和克里克2、19世紀(jì)

10、30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最主要的意義是（ ） A證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B使人們對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域 C證明生物之間存在親緣關(guān)系 D發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物細(xì)胞的不同之處 BB課堂練習(xí)1、創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)的科學(xué)家是（ ）BB課堂練習(xí)二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位人口腔上皮細(xì)胞葉肉細(xì)胞草履蟲(chóng)細(xì)胞乳酸菌細(xì)胞細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位人口腔上皮細(xì)胞葉肉細(xì)胞草履蟲(chóng)細(xì)胞由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起的細(xì)胞群。組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起的細(xì)胞群。組織由不同的組織按照一定次序結(jié)合起來(lái)，能完成某一生理功能的結(jié)構(gòu)。葉花果器官由不同的組

11、織按照一定次序結(jié)合起來(lái)，能完成某一生理功能的結(jié)構(gòu)。能共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官的組合。系統(tǒng)能共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官的組合。系統(tǒng)植物六大器官直接形成個(gè)體，沒(méi)有系統(tǒng)層次植物六大器官直接形成個(gè)體，沒(méi)有系統(tǒng)層次能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的單個(gè)生物。個(gè)體能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的單個(gè)生物。個(gè)體生命系統(tǒng)細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈生命系統(tǒng)細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈一個(gè)池塘中全部的鯽魚(yú)一個(gè)池塘中全部的魚(yú)一片草地上所有的蒲公英一片草地上所有的草一條小溪里同種龜?shù)娜總€(gè)體一座山上全部的山毛櫸一座山上所有的樹(shù)種群：在一定的區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群。一個(gè)池塘中

12、全部的鯽魚(yú)種群：在一定的區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈群落 生活在這些地方的各種動(dòng)物、植物和微生物，組成了它們的生物群落。（生活在這些地方的所有生物構(gòu)成群落）群落 生活在這些地方的各種動(dòng)物、植物和微生物，組成了它們的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。一個(gè)池塘一片草地一條小溪一座山（池塘中有生物以及池塘這個(gè)環(huán)境）整個(gè)地球？生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與

13、它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。一2、在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能完整地表現(xiàn)各種生命活動(dòng)的最微小（即最基本的）層次是哪一個(gè)？說(shuō)明你的理由。 其他層次都是建立在這一層次上的 生物體內(nèi)的細(xì)胞還具有一定的獨(dú)立性 能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng)某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞2、在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能完整地表現(xiàn)各種生命活動(dòng)的最微小3、一個(gè)分子或一個(gè)原子，也是一個(gè)系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請(qǐng)說(shuō)明理由。一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)。不是生命系統(tǒng)。因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一系列的生命活動(dòng)，單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成的。3、一個(gè)分子或一個(gè)原子，也是一個(gè)系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生從生

14、命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來(lái)分析,下列結(jié)構(gòu)屬于哪個(gè)層次? 1 受精卵 2 樹(shù)葉 3 心臟 4 東塔嶺所有的松樹(shù) 5 一個(gè)酵母菌 6 文化園中的所有大魚(yú) 7 某山上的所有生物 8 一只小白鼠 9 市場(chǎng)上買(mǎi)的一個(gè)西瓜 10 東江湖風(fēng)景區(qū) A.細(xì)胞: B.組織: ; C.器官: D.系統(tǒng): ； E.個(gè)體: F.種群: ； G.群落: H.生態(tài)系統(tǒng): ； 12345578910課堂練習(xí)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來(lái)分析,下列結(jié)構(gòu)屬于哪個(gè)層次? 123455眾里尋她千百度，不愛(ài)生物有難度眾里尋她千百度，再好的種子，不播種下去，也結(jié)不出豐碩的果實(shí)。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗、敢于冒尖。少壯

15、不努力，老大徒傷悲。天行健，君子以自強(qiáng)不息不向前走，不知路遠(yuǎn)；不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動(dòng)力天才在于積累，聰明在于勤奮。奮斗之路越曲折，心靈越純潔。人必須要在耐心，特別是要有信心。努力向上的開(kāi)拓，才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。習(xí)慣決定成績(jī)，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣是成功的保證。逆境是磨練人的最高學(xué)府。生命力頑強(qiáng)的種子，從不對(duì)瘠土唱詛咒的歌。一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。耕耘者的汗水是哺育種子成長(zhǎng)的乳汁。任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。勤奮加智慧是開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙。讀書(shū)使人成為完善

16、的人。寶劍不磨要生銹；人不學(xué)習(xí)要落后。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。天才就是一份靈感加九十九汗水。只要不放棄努力和追求，小草也有點(diǎn)綴春天的價(jià)值。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。謙虛是學(xué)習(xí)的朋友，自滿是學(xué)習(xí)的敵人。趕腳的對(duì)頭是腳懶，學(xué)習(xí)的對(duì)頭是自滿。如果可恨的挫折使你嘗到苦果，朋友，奮起必將讓你嘗到人生的歡樂(lè)。人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。一帆風(fēng)順，并不等于行駛的是一條平坦的航線。學(xué)問(wèn)多深也別滿足，過(guò)失多小也別忽略。沒(méi)有風(fēng)浪，便沒(méi)有勇敢的弄潮兒；沒(méi)有荊棘，也沒(méi)有不屈的開(kāi)拓者。如果缺少破土面出并與風(fēng)雪拚搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。發(fā)奮識(shí)遍天下字，立

17、志讀盡人間書(shū)。好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程。攻城不怕堅(jiān)，讀書(shū)莫為難，科學(xué)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)。天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力。、聰明出于勤奮，天才在于積累。頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰！茂盛的禾苗需要水分；成長(zhǎng)的少年需要學(xué)習(xí)。立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。不要嘲笑鐵樹(shù)。為了開(kāi)一次花，它付出了比別的樹(shù)種更長(zhǎng)久的努力。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。我們要有恒心，尤其要有自信心。不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。驕傲來(lái)自淺薄，狂妄出于無(wú)知。驕傲是失敗的開(kāi)頭，自滿是智慧的盡頭。過(guò)于欣賞自己，就發(fā)現(xiàn)不了別人的優(yōu)點(diǎn)；過(guò)于贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)，就

18、會(huì)看不見(jiàn)自己的長(zhǎng)處。做人可以不高尚，但不能無(wú)恥；為人可以不偉大，但不能卑鄙；頭腦可以不聰明，但不能糊涂；生活可以不樂(lè)觀，但不能厭世；交友可以不慷慨，但不能損人。用知識(shí)的浪花去推動(dòng)思考的風(fēng)帆，用智慧的火星去點(diǎn)燃思想的火花，用浪漫的激情去創(chuàng)造美好的生活，用科學(xué)的力量去強(qiáng)勁騰飛的翅膀！每一個(gè)人都擁有生命，卻并非每個(gè)人都能讀懂生命；每一個(gè)人都擁有頭腦，卻并非每一個(gè)人都能善用頭腦。只有熱愛(ài)生命，善于動(dòng)腦的人，才算得上真正擁有你可以不高尚，但不能無(wú)恥；你可以不偉大，但不能卑鄙；你可以不聰明，但不能糊涂；你可以不博學(xué)，但不能無(wú)知；你可以不交友，但不能孤僻；你可以不樂(lè)觀，但不能厭世；你可以不慷慨，但不能損人；

19、你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不進(jìn)取，但不能倒退。健康的才是美麗的，合適的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是偉大的，堅(jiān)韌的才是長(zhǎng)久的，真實(shí)的才是永恒的。有一個(gè)清醒的頭腦比有一個(gè)聰明的頭腦更重要；有一種良好的習(xí)慣比有一種熟練的技巧更實(shí)用；有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力；有一身勇氣和膽識(shí)比有一門(mén)知識(shí)更強(qiáng)勁。有了成績(jī)要馬上忘掉，這樣才不會(huì)自尋煩惱；有了錯(cuò)誤要時(shí)刻記住，這樣才不會(huì)重蹈覆轍；有了機(jī)遇要馬上抓住，這樣才不會(huì)失去機(jī)會(huì)；有了困難要尋找對(duì)策，這樣才能迎刃而解。你可以用投機(jī)的方式賺到財(cái)富，卻無(wú)法從財(cái)富中獲得滿足；你可以用欺騙的方法獲得女友，卻無(wú)法從女友心中獲得愛(ài)情；你可以用作弊的手

20、段獲取高分，卻無(wú)法從書(shū)本中獲得知識(shí)；你可以用金錢(qián)買(mǎi)到榮譽(yù)，卻無(wú)法從百姓口中獲得名聲。人可以不美麗，但要健康；人可以不偉大，但要快樂(lè)；人可以不完美，但要追求。有的人不管年紀(jì)多大，卻永遠(yuǎn)年輕；有的人不管是榮是辱，卻波瀾不驚；有的人不管是富是貧，卻樸實(shí)為人；有的人不管受譏遭諷，卻依然闊步前行；有的人不管自己位有多卑，卻永遠(yuǎn)惦念著祖國(guó)母親！感動(dòng)往往發(fā)生在一剎那間：一個(gè)眼神可能讓你憶念一世；一次資助可能讓你感動(dòng)一生；一句祝?？赡茏屇銣剀耙皇溃灰稽c(diǎn)寬容可能讓你感激終生。、最美的不一定是最可愛(ài)的，最可愛(ài)的才是最美的；最好的不一定是最合適的；最合適的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大

21、的；最優(yōu)美的不一定是最動(dòng)聽(tīng)的，最動(dòng)聽(tīng)的才是最優(yōu)美的。如果你盼望明天，那必須先腳踏現(xiàn)實(shí)；如果你希望輝煌，那么你須腳不停步。寵愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)是愛(ài)，落腳點(diǎn)卻是恨；嫉妒的出發(fā)點(diǎn)是進(jìn)，落腳點(diǎn)卻是退；夢(mèng)幻的出發(fā)點(diǎn)是絢（爛），落腳點(diǎn)卻是空；貪婪的出發(fā)點(diǎn)是盈，落腳點(diǎn)卻是虧。要改造世界，得先改造自己；要成就事業(yè)，得先勞苦自身；要?jiǎng)倮琼?，得先奮力攀登生活加減法：知識(shí)要遞增，煩惱要遞減；友情要遞增，怨恨要遞減；善心要遞增，灰心要遞減；自信要遞增，失信要遞減；肚量要遞增，妒量要遞減。腳步要遞增，煙酒要遞減。如果你想快點(diǎn)成名，那么就得慢點(diǎn)睡覺(jué)；如果你想快點(diǎn)長(zhǎng)智，那么就得慢點(diǎn)驕傲。如果你想慢點(diǎn)老化，那么你就得快點(diǎn)學(xué)習(xí)；如果

22、你想慢點(diǎn)淘汰，那么就得快點(diǎn)邁步雖然我們不能決定自己生命的長(zhǎng)度，但可以拓寬它的寬度；雖然我們不能改變?nèi)菝玻梢哉宫F(xiàn)笑容；雖然我們不能控制他人，但可以掌握自己；雖然我們不能預(yù)知明天，但可以把握今天；雖然你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。只有使自己自卑的心靈自信起來(lái)，彎曲的身軀才能挺直；只有使自己懦弱的體魄健壯起來(lái)，束縛的腳步才能邁開(kāi)；只有使自己狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái)，短視的眼光才能放遠(yuǎn)；只有使自己愚昧的頭腦聰明起來(lái)，愚昧的幻想才能拋棄！我們?nèi)鄙俚牟皇菣C(jī)遇，而是對(duì)機(jī)遇的把握；我們?nèi)鼻返牟皇秦?cái)富，而是創(chuàng)造財(cái)富的本領(lǐng)；我們?nèi)狈Φ牟皇侵R(shí)，而是學(xué)而不厭的態(tài)度；我們?nèi)鄙俚牟皇抢硐?，而是身體力行的實(shí)踐。人生需要

23、一點(diǎn)冒險(xiǎn)精神，否則就搶占不了“高地”；人生需要一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，這樣才能有效保護(hù)自己。夢(mèng)雖虛幻，卻是自己的夢(mèng)想；位雖低微，卻是自己的崗位；屋雖簡(jiǎn)陋，卻是自己的家；志雖渺小，卻是自己的追求。沒(méi)有激情，愛(ài)就不會(huì)燃燒；沒(méi)有友情，朋就不會(huì)滿座；沒(méi)有豪情，志就難于實(shí)現(xiàn)；沒(méi)有心情，事就難于完成。生活的真諦在于創(chuàng)新，生活的理想在于遠(yuǎn)大，生活的藝術(shù)在于選擇，生活的步履在于踏實(shí)，生活的樂(lè)趣在于追求，生活的安樂(lè)在于平淡。好心情才會(huì)有好風(fēng)景，好眼光才會(huì)有好發(fā)現(xiàn)，好思考才會(huì)有好主意。不點(diǎn)燃智慧的火花，聰明的頭腦也會(huì)變?yōu)橛薮?；不踐行確立的目標(biāo)，浪漫的理想也會(huì)失去光彩；不珍惜寶貴的時(shí)間，人生的歲月也會(huì)變得短暫；不總結(jié)失敗的經(jīng)

24、驗(yàn)，簡(jiǎn)單的事情也會(huì)讓你辦砸。人生四大樂(lè)：青春活力，創(chuàng)業(yè)有成，家庭和順，鄰里和諧。人生四大悲：病魔纏身，患得患失，重蹈覆轍，一事無(wú)成。生活需要游戲，但不能游戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢(mèng)死；生活需要藝術(shù)，但不能投機(jī)取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻干；生活需要重復(fù)，但不能重蹈覆轍。世間的事情都是如此：當(dāng)你刻意地追求時(shí)，它就像蝴蝶一樣振翅飛遠(yuǎn)；當(dāng)你專(zhuān)心致志之時(shí)，意外的收獲已悄悄來(lái)到你的身邊！安樂(lè)給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長(zhǎng)久。人生是一本書(shū)。有的寫(xiě)得精彩，有的寫(xiě)得平庸；有的寫(xiě)得厚道，有的寫(xiě)得輕??；有的寫(xiě)得恢弘，有的寫(xiě)得小氣；有的寫(xiě)得平順，有的寫(xiě)得曲折；有的留下光彩，有的留下遺憾；有的留有思考，有的只?？瞻祝?、他日若隨凌