以人為本實施開放式教學(xué)

1、以人為本，施行開放式教學(xué)內(nèi)容摘要：文章針對音樂新課程表達(dá)“以人為本的思想原那么，提出了新課程改革下的音樂課堂教學(xué)形式開放式教學(xué)，并對如何在音樂課中施行開放式教學(xué)進(jìn)展了初步的闡述。開放式教學(xué)在音樂教育中的應(yīng)用，必將使音樂教育發(fā)揮其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能方面的宏大成效。關(guān)鍵詞：開放式教學(xué)創(chuàng)新才能以人為本“開放教學(xué)一詞，根據(jù)莫利生G.S.RRISN1984的說法是“一種鼓勵兒童主動參與學(xué)習(xí)活動，允許兒童選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以兒童為中心的學(xué)習(xí)方式。簡言之，是一種開放的空間、開放的環(huán)境、開放的課程、開放的態(tài)度、開放的資源運用的學(xué)習(xí)方式。怎樣結(jié)合音樂教育的特點，施行開放式教學(xué)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是音樂學(xué)科本

2、身特點的表達(dá)。尤其是在施行新課改的今天，音樂老師更要放開手腳，緊跟時代步伐，大膽理論和探究。結(jié)合音樂教育的特點，施行開放式教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、敏銳的直覺、創(chuàng)造性思維和動手理論的才能，滿足學(xué)生強烈的創(chuàng)新意識。音樂課程是一種人文課程。新課程倡導(dǎo)“以人為本的教育思想，在淡化知識、技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對人和事物的情感意識和價值取向，以及寬容樂觀的個性和健全的人格。一、充分挖掘新教材突出“以人為本的特點一新教材重聯(lián)絡(luò)實際，體驗學(xué)生的生活樂趣音樂新課程是以學(xué)生的生活經(jīng)歷為線索來組織學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的音樂，把自己的生活體驗感受和音樂經(jīng)歷相聯(lián)絡(luò)，嘗試用自己喜歡

3、的音樂方式表達(dá)自己的體驗和感受，將自己對生活和音樂的理解融于一體。新課程從實際出發(fā)，并聯(lián)絡(luò)學(xué)生的心理、生理開展的特點，教材貼近生活，與學(xué)生的生活經(jīng)歷相聯(lián)絡(luò)。如剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生，既要在新環(huán)境下與老師接觸，又要學(xué)會與新同學(xué)友好相處。只有老師和新朋友間的友愛、溫暖，才會使他們有平安感和對新集體的依附感，才會對其他的環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生感情和興趣。因此，在教材的第一單元中設(shè)計了“好朋友的主題。在“游戲單元中，創(chuàng)設(shè)多樣的“玩法，挖掘“一起玩的內(nèi)涵，使學(xué)生從自我中心走向與別人共處。讓學(xué)生通過對游戲的參與交流，模擬和表現(xiàn)，使學(xué)生表達(dá)自己的情感和愿望。二新教材照顧學(xué)生的音樂情感體驗，逐步進(jìn)步學(xué)生的審美情趣在

4、音樂教學(xué)中，人文主題與知識技能的關(guān)系是統(tǒng)領(lǐng)與被統(tǒng)領(lǐng)的關(guān)系。音樂課程要求把知識技能的學(xué)習(xí)同音樂才能和人文素養(yǎng)的進(jìn)步形成有機的結(jié)合。其中特別重要的是知識技能只有在情感的激發(fā)下才可以成為智慧。音樂教育到任何時候都不能丟棄藝術(shù)的本質(zhì)、特征。音樂是情感的藝術(shù)，失掉了情感，藝術(shù)也無從談起。只有讓情感得到充分的體驗、感受和理解，才能接觸到音樂的本質(zhì)，也才能讓學(xué)生領(lǐng)會和掌握必要的知識和技能。三新教材注重整合和拓寬，為學(xué)生提供了廣闊的空間傳統(tǒng)的教學(xué)形式是順應(yīng)教材的整體編排，一課接著一課地進(jìn)展教學(xué)，包括唱歌、欣賞、器樂等內(nèi)容。一些老師教得機械，學(xué)生對音樂就會失去興趣。新教材中融入了許多有關(guān)其他學(xué)科的音樂活動，具有

5、鮮明的形式和豐富的內(nèi)容，可以由老師按照上課的需要組合教材內(nèi)容，使學(xué)生有了更多的接觸和深化理解音樂的時機，為老師和學(xué)生同時提供了廣闊的教學(xué)空間。尤其可以使才能特長不同的學(xué)生都有可能在自己的優(yōu)勢領(lǐng)域內(nèi)增強對音樂的興趣，促進(jìn)自身各方面智能的開展。例如，一位語言朗讀才能很強而音樂才能平平的學(xué)生，在音樂課上可能沒有什么表現(xiàn)的時機，熱情也不高，但在語文課參加配樂朗讀卻非常積極，學(xué)習(xí)的效果也相當(dāng)不錯。有些在音樂上有突出才能的學(xué)生，可能在對其他學(xué)科上做出自己的奉獻(xiàn)而加強對那些學(xué)科的興趣。在各科教學(xué)中，選擇適宜的音樂，表達(dá)各種情緒，使人得到放松，從而使音樂與其他學(xué)科的整和，發(fā)揮出獨特的作用。四新教材關(guān)注不同文化

6、背景，尊重多元文化音樂記錄再現(xiàn)了人類文化和思想的發(fā)生、開展過程，通過音樂和文化的連接，可以更深化地理解文化背景，尊重多元文化。我國幅員遼闊，民族眾多，風(fēng)俗人情各不一樣。音樂教學(xué)通過觀看或聆聽中外音樂作品，理解不同民族、不同風(fēng)格音樂的特點，尊重各地不同的文化。如在“過新年的設(shè)計中，可在聆聽和感受?小拜年?窗花舞?的根底上，讓學(xué)生說一說自己知道的不同地區(qū)過年的情景，再結(jié)合花鼓調(diào)?小拜年?播放錄像，理解剪窗花、寫春聯(lián)、貼門福、扭秧歌等相關(guān)風(fēng)俗，讓學(xué)生感受中國年文化的無窮情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛祖國的人文意識。二、樹立新的教學(xué)觀念，有效施行開放式教學(xué)所謂開放式教學(xué)，是以黨和國家的教育方針、培養(yǎng)目的和現(xiàn)代

7、教育理論為指導(dǎo)，尊重每個受教育者個體的差異和開展的潛能與愿望，在教學(xué)過程中開放教學(xué)目的和學(xué)習(xí)目的，開放教學(xué)時間和空間，開放評價內(nèi)容與評價機制，開放社會天地，為受教育者創(chuàng)設(shè)生動、活潑、主動開展的條件，使受教育者都能主動開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，以適應(yīng)21世紀(jì)社會開展的需要。它是創(chuàng)新教育的一種教學(xué)形式，在詳細(xì)施行中要樹立新的教學(xué)觀。一建立開放的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、自由、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境師生間的關(guān)系，是通過老師和學(xué)生直接交往而建立起來的。因此建立開放的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的前提。老師應(yīng)以親切自然的教學(xué)狀態(tài)面對所有學(xué)生，在課堂上，老師運用親切的口吻和生動形象的語言，使課堂氣氛溫暖

8、和諧。在教學(xué)過程中，為學(xué)生建立課堂評價檔案，每堂課下來，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，突出的和表現(xiàn)特別的情況，尤其是他們的某些變化，如某個學(xué)生在哪方面有了進(jìn)步等。用自己的真誠理解認(rèn)識所有學(xué)生，用自己的真心平等對待所有學(xué)生，面向全體學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，才能真正實現(xiàn)開放式教學(xué)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二以學(xué)生為主，創(chuàng)設(shè)開放的課堂教學(xué)音樂教育的重要目的之一就是使人在參與、體驗的過程中變得更富有想象力和創(chuàng)造力，教育關(guān)系有教育主體與主導(dǎo)之分，老師的本位現(xiàn)象造成很多學(xué)生喜歡音樂但不喜歡上音樂課，課堂教學(xué)是否開放影響著學(xué)生的參與和體驗程度。針對這一問題，新課改要求音樂課堂教學(xué)進(jìn)展一番改變，讓學(xué)生主動參與并為之提供更

9、為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造的空間，引導(dǎo)他們大膽進(jìn)展音樂活動的嘗試。1.老師角色是引路人：在新課教學(xué)的過程中，老師與學(xué)生的心態(tài)必須是開放的，學(xué)生才能在老師的引導(dǎo)下積極參與、大膽創(chuàng)造。?中國音樂教育?雜志主編吳斌先生說：“音樂課堂教學(xué)中，老師要變牧羊人為領(lǐng)頭羊。這是對新型師生關(guān)系的精辟概括，強調(diào)了師生關(guān)系的平等融洽，在平等交流中，老師又是學(xué)生的引路人。如在學(xué)唱歌曲的時候，用討論法進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在聽唱的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、討論，提出批評建議，在拓展思維的同時進(jìn)步了鑒賞音樂、表達(dá)音樂的才能。老師應(yīng)多注意學(xué)生的感受和表現(xiàn)，比方用一些特定的課堂用語：沒關(guān)系、大膽講、誰有不同想法、你的理解很獨特、你的音樂故事

10、說得真棒等，給學(xué)生以肯定和贊揚，讓學(xué)生能更主動地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。2.學(xué)生應(yīng)學(xué)會自己走：在教學(xué)過程中，我們要注重學(xué)生思維的開放，主要是多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時機，多給學(xué)生討論、合作的時機，老師只當(dāng)引路人，讓學(xué)生自己去走路，去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)新，把時機留給他們自己。尤其是欣賞課的教學(xué)，可以使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。3.讓學(xué)生在開放的空間中活動：新教材中安排有大量的音樂創(chuàng)編活動，使學(xué)生在創(chuàng)編活動中去體驗音樂的美感，進(jìn)步他們的音樂感覺、表現(xiàn)、創(chuàng)造的才能。特別是低年級的學(xué)生，他們天生活潑、好奇心強、想象力豐富。他們對音樂的感受總是通過各種動作表現(xiàn)出來。要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)順應(yīng)兒童的好動、好游戲的

11、心理特點，把他們的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈等有機地結(jié)合起來，變抽象的音樂理論和枯燥的技能訓(xùn)練為生動有趣的音樂游戲和舞蹈，使之形象化、詳細(xì)化，讓他們通過自身的活動，調(diào)動視、聽等多種感官和唱歌、舞蹈、游戲、表演等結(jié)合起來?；顒?，需要有一個開放的空間，分開座位，集體參與感受音樂，才能深化而真切地體會到音樂的樂趣。如：1集體空間：學(xué)生不能只坐在座位受騙“乖孩子了，老師要把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們動口、動手、動腳的同時也要動腦，愉悅地進(jìn)入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識和技能，培養(yǎng)思維才能，同時受到美的熏陶。2小組空間：多留些時間給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，為學(xué)生的創(chuàng)造提供更好的條件

12、和更多的時機，可以把學(xué)生分成幾個活動小組，每組成員在性別、興趣、音樂才能等主要方面合理搭配，保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補性，小組之間合理競爭的公平性。這樣不僅縮短了學(xué)生間的空間間隔 ，利于學(xué)生交流，更重要的是，這是一種合作學(xué)習(xí)空間，是一種開放式學(xué)習(xí)群體空間。3課外空間：音樂教學(xué)不能僅限于教室，我們也可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，將課堂放在室外。它不僅可以開拓學(xué)生的音樂視野，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。比方老教材中的?春天里?一課的教學(xué)，可以將學(xué)生帶到校園里的美麗的一角，或是領(lǐng)著學(xué)生坐在綠色的草坪上進(jìn)展教學(xué)，學(xué)生看著春天美妙的風(fēng)光，對歌曲會把握得更好；之后讓學(xué)生找春天，說說有關(guān)春天的景物，對學(xué)生的創(chuàng)編

13、歌詞有很大的啟發(fā)。當(dāng)然，要合理地開展和利用學(xué)生的開放性活動，以更好地完成教學(xué)任務(wù)，關(guān)鍵要看老師如何處理好放與收的問題，這就需要音樂老師具備較強的教學(xué)機智和應(yīng)變才能，來駕馭整個課堂教學(xué)。基于以上幾點，我們在教學(xué)中應(yīng)本著“以人為本的現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想，關(guān)注“人的開展，關(guān)注學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、師生關(guān)系等各方面逐步轉(zhuǎn)變老師角色，盡快適應(yīng)“新課標(biāo)，成為“新課標(biāo)的有效執(zhí)行者和積極建立者。我們對學(xué)生的評價要從是否能鼓勵學(xué)生進(jìn)步與創(chuàng)新出發(fā)，把握好評價的尺度，公正、及時、科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)展評價，老師的語言要適度，態(tài)度親切，更要顧及學(xué)生個性的差異，根據(jù)詳細(xì)情況進(jìn)展有針對性的評價。施行開放式教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立的人格和良好的心理品質(zhì)，有利于培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、主動探究、敢于冒險又擅長合作的良好品質(zhì)；有利于培養(yǎng)他們敏銳的觀察力、良好的思維力和豐富的想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和理論才能。讓音樂教學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入音樂教學(xué)，帶著學(xué)生走出封閉的教室，把大自然與社會作為音樂課堂。讓學(xué)生在