秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)及反思秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“梨、圖”等8個生字，會寫“波、浪”等8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。【教學(xué)重點(diǎn)】識字、寫字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來。【教學(xué)設(shè)想】秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報(bào)答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進(jìn)行，把識記生字與讀詞語、

2、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫?？赏ㄟ^組詞來理解字義?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、說話入境，插畫導(dǎo)入1、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎? 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。 全班交流，自由發(fā)言。2、老師也找到了秋姑娘：(課件出示文中插圖。)你知道老師是從哪些地方找到的嗎? 同桌互說。 生自由發(fā)言。二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：1、畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確。2、想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。3、讀讀課文，把課文讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟1、用自己喜歡的方式讀課文。(默讀、同桌互讀、表演讀。)2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美

3、的句子，多讀幾遍。3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀： 課件出示：梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高粱舉起燃燒的火把。 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看課件背，同位互背)四、各展所長，贊美秋天1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?2、自由組合，贊美秋天： 畫畫組：畫秋天。 寫作組：寫秋天。 表演組：演秋天。 歌唱組：唱秋天。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、背誦課文。二、再

4、讀感悟1、學(xué)生有感情朗讀。2、課件出示練習(xí)： 是誰使你這樣美麗?梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?！碧O果說：“是勤勞的人們讓我_?！钡竞Ｕf：“_?！备吡徽f：“_。” 學(xué)生練習(xí)： 同桌互說。 集體交流。三、指導(dǎo)寫字1、出示生字：波 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞學(xué)生認(rèn)讀。2、同桌練習(xí)說一說，應(yīng)該先寫什么?再寫什么?3、集體交流。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書。4、學(xué)生書空練習(xí)。5、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)?！景鍟O(shè)計(jì)】梨樹 金黃的.燈籠蘋果 紅紅的臉頰稻海 金色的波浪高粱 燃燒的火把勤勞的人們畫出秋天的圖畫【教學(xué)后記】學(xué)生能根據(jù)自己的生活實(shí)際說說自己眼中的秋天，也能從圖中找出秋天。本課發(fā)揮學(xué)生的學(xué)

5、習(xí)自主性，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式、方法學(xué)習(xí)，效果較好。本篇課文內(nèi)容較簡單，大多數(shù)學(xué)生能夠把課文背過。寫字練習(xí)時，“波、浪、作”有同學(xué)寫錯，及時糾正，加強(qiáng)學(xué)生的書寫練習(xí)。第一篇：小學(xué)科學(xué)課堅(jiān)硬的巖石教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思小學(xué)科學(xué)課堅(jiān)硬的巖石教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容: 堅(jiān)硬的巖石 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：根據(jù)自己對巖石的認(rèn)識進(jìn)行簡單觀察研究和分類，并進(jìn)一步了解科學(xué)上的分類和初步了解巖石的用途。2、過程與方法：能通過觀察和使用簡單工具初步認(rèn)識巖石。3、情感、態(tài)度與價值觀：保持與發(fā)展學(xué)生探索自然的奧秘的欲望。 教學(xué)方法：本課以感性認(rèn)知為主，對巖石進(jìn)行一些定性的觀察、實(shí)驗(yàn)測量和比較分類的探究活動。學(xué)習(xí)

6、淺顯的巖石的知識和研究方法，在自主探究活動中，保持和發(fā)展學(xué)生對周圍事物的好奇心和求知欲。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生通過自主探究活動，觀察及使用簡單的工具初步認(rèn)識巖石，并進(jìn)行簡單分類。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：巖石標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)表格、鐵釘、放大鏡。2、學(xué)生：采集各種巖石標(biāo)本并洗干凈，記好采集地點(diǎn)，搜集有關(guān)巖石的資料。 教學(xué)過程：1、導(dǎo)入教師：用多媒體展示在生活中應(yīng)用的巖石。 學(xué)生：仔細(xì)觀察得出答案第一篇：比多少教學(xué)設(shè)計(jì)及反思比 多 少教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊 教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生熟悉的事情，了解“多得多，多一些，少得多，少一些”等詞語的含義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、能根據(jù)己知的數(shù)學(xué)信

7、息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和合情推理。3通過數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能用“多得多，多一些，少得多，少一些”等詞語來描述兩個數(shù)量之間的大小關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)的數(shù)感 教具準(zhǔn)備：教學(xué)軟件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們往后看一看，今天聽課的老師多嗎？ 生：多師：聽課老師的人數(shù)和咱們的人數(shù)相比怎么樣？ 生：聽課老師的人數(shù)比咱們小朋友的人數(shù)多得多 師：誰知道你們班有多少人？- 1生：黑金魚比花金魚少一些（板書少一些）師：具體到兩個數(shù)相比，比如：紅金魚48條和黑金魚10條相比，一般說成48比10大些，10比48小一些，還有別的

8、結(jié)論嗎？生：花金魚和黑金魚合起來比紅金魚少得多 生：花金魚和紅金魚合起來比黑金魚多得多2、拓展師：小朋友說的都相當(dāng)精彩，我們把這三個魚缸里魚的條數(shù)相比，得出這么多結(jié)論，那么誰還能再舉幾個數(shù)和他們比比呢？生：80比48大得多 生：15比12大一些師（小結(jié)）通過剛才的比較，請同學(xué)們想想，一個數(shù)和不同的數(shù)進(jìn)行比較，結(jié)果一樣嗎？生：不一樣師：對，多得多，少得多，多一些，少一些是根據(jù)具體數(shù)的比較而說，它不是固定的。3、鞏固 猜數(shù)游戲： A、師生互猜師：老師手里這張卡片背面寫有一個兩位數(shù)（85）小朋友來猜一猜這個兩位數(shù)。- 3生：同意師：對，30比35小些師：青蛙吃害蟲，我們以后要保護(hù)小青蛙三、實(shí)踐應(yīng)用1

9、、生活中的數(shù)學(xué)師：同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，下面我們來聽一首快樂的歌曲幸福拍拍手輕松一下學(xué)生跟著歌曲拍手、跺腳、伸腰師：剛才這道歌曲的時間是1分鐘，想一想上一節(jié)課需要多長時間？生（齊聲）：40分鐘師：你能把這兩個時間的長短比一比，說一說嗎？ 生：1分鐘比40分鐘短得多 生：40分鐘比1分鐘長得多 師：做什么事情比一節(jié)課的時間長？ 生：晚上睡覺的時間比一節(jié)課時間長 生：學(xué)習(xí)的時間比一節(jié)課時間長 生：爸爸媽媽上班的時間比一節(jié)課時間長2、模擬小商店（課件出示）師：現(xiàn)在老師領(lǐng)你們?nèi)⒂^一個小小商店，這個商店東西可齊全了，有學(xué)習(xí)用品，玩具，生活用品我知道小朋友都特別喜歡玩玩具，我們來到了玩具專柜前，看！新到的

10、玩具- 5二組：我們選擇的是想一想，這個兩位數(shù)可能是13、23、33、43、53、63、73、83、93 師：這個兩位數(shù)的十位數(shù)字有可能是從1到9這九個數(shù)字，所以這個數(shù)有九種可能。三組：我們選擇的是猜年齡，我們想派兩個代表表演一下，一個學(xué)生扮演爺爺，一個學(xué)生扮演孫子孫子：我7歲了爺爺：我的年齡比你大得多 孫子：80歲了 爺爺：比80歲小一些 孫子：75歲了爺爺：你太聰明了，猜對了五、總結(jié)師：同學(xué)們這節(jié)課玩的高興嗎？（高興）這節(jié)課我們學(xué)了比多少，生活中還有很多地方可以用到我們今天學(xué)到的知識，課下跟你的同學(xué)說說，好嗎？（好）各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，下面我把我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思作一簡單的匯報(bào)，“比多少

11、”這節(jié)課是在學(xué)生剛認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，初步掌握了大小兩數(shù)比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”等詞語描述幾個數(shù)量相差的程度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在教學(xué)活動中，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的- 7論。同學(xué)們通過熱烈的討論，每人發(fā)表意見，形成人人教我，我教人人，在主動參與及合作交流中統(tǒng)一共識，完成了任務(wù)。在后面的猜數(shù)游戲中，我又采取了合作交流的方式，同桌互相交流，在交流合作中學(xué)會了互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了合作意識，同時也提高了分析問題、解決問題的能力三、創(chuàng)造性地使用教材本節(jié)課特別是在練習(xí)上我沒有按教材上的設(shè)計(jì)，做了大量的改變與補(bǔ)充，如猜數(shù)游

12、戲及及智力園等，這樣使教材更貼近生活，更符合兒童年齡特點(diǎn)，有利于學(xué)生興趣盎灰然地思考提出問題和解決問題。- 9生：拍手有一定節(jié)奏師：有規(guī)律的節(jié)奏整齊，好聽，今天我們就一起學(xué)習(xí)，找規(guī)律，（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情景，探索規(guī)律師：快到“六一”節(jié)了，唱了快樂的節(jié)日這首歌你想到了什么？生：把教室打扮得漂漂亮亮師：節(jié)日里小朋友們決定把自己的教室打扮得漂漂亮亮（課件出示主題圖）在這座漂亮的教室里你都發(fā)現(xiàn)了什么？生：彩旗、燈籠、小花、小朋友師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（提示：彩旗，燈籠都是亂擺亂放的嗎？）1、小組合作探究：教室里哪些地方是有規(guī)律排列的，它們是怎么排列的？2、小組匯報(bào)結(jié)果3、感受規(guī)律美師：

13、同學(xué)們看到這些距離一樣有規(guī)律擺放的彩旗，花朵，燈籠你想說什么？生：有規(guī)律的擺放顯得非常美有規(guī)律的擺放顯得非常整齊以前我為什么就沒想到這樣有規(guī)律的擺放呢？以后我做什么要有規(guī)律。- 2師：今天小朋友的表現(xiàn)都非常棒，老師要獎勵你們，每人一顆智慧星，下課時按一個男生兩個女生這樣的順序走。學(xué)生興奮地邊按一定的順序走邊拿獎品。教學(xué)設(shè)想：本課教學(xué)主要采用創(chuàng)設(shè)情景合作交流，活動探究，聯(lián)系生活等教學(xué)環(huán)節(jié)，通過教師的“教”，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)”，寓學(xué)法于教法之中，力求營造出互動教學(xué)的氛圍。主要體現(xiàn)以下四方面的特點(diǎn)1、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程的要求。本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生舉行聯(lián)歡會

14、的情境，通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受規(guī)律美，數(shù)學(xué)美，接著讓學(xué)生交流身邊有規(guī)律排列的事物，把學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2、讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)“數(shù)學(xué)活動化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的數(shù)學(xué)”也是新課程的要求“動手?jǐn)[手具，做游戲”這兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組協(xié)作，合作交流，給他們充足的時間和空間進(jìn)行活動，在活動中進(jìn)一步體驗(yàn)，感受找規(guī)律的全過程。同時也受到了數(shù)學(xué)美的熏陶。3、讓學(xué)生在應(yīng)用中拓展“數(shù)學(xué)從生活中來最終又服務(wù)于生活”也是新課程理念的宗旨，因此本課教學(xué)中間一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生在親切的生活背景素材中找出有規(guī)律排列的事物，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，- 4第二篇：比多少教學(xué)反思一、了解孩子的知識儲備

15、，因材施教，比多少教學(xué)反思。多少次備課的時候都告訴自己，備課更要備學(xué)生。雖然對現(xiàn)在的孩子多少有點(diǎn)心理準(zhǔn)備，但我想對他們的了解我是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我今天面對的不再是城市里接受著良好家庭教育，有著較好學(xué)前教育基礎(chǔ)的孩子，而是來自農(nóng)村，學(xué)前教育幾乎為零的孩子。他們連普通話的聆聽和表述都有點(diǎn)困難，怪不得很多次課堂里的提問孩子們都答非所問呢！有些孩子連對數(shù)的概念都沒有，“2可以分成2和3”的笑話竟然不是個例。如此對孩子的知識儲備一無所知，如何能找到學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)有的放矢地展開教學(xué)呢！二、關(guān)注孩子的情緒態(tài)勢，適時調(diào)控，教學(xué)反思比多少教學(xué)反思。 雖然在課中一次次地驚訝于孩子們的表現(xiàn)，但自己卻沒有因孩子們流露出

16、的疲態(tài)而有所改進(jìn)。依然急急忙忙的走課，也許自己有些措手不及，也許有些頹然無序，后來的環(huán)節(jié)看似熱鬧卻遠(yuǎn)不是我想要的。我想這就是教學(xué)機(jī)智缺失的表現(xiàn)。如果我能根據(jù)孩子們的情緒態(tài)勢及時做出有效的調(diào)控，也許孩子們會學(xué)得更快樂些。游離于學(xué)生之外的課怎么著都不能成為一堂好課，精彩是別人的，我被關(guān)在了門外。親近孩子，理解孩子，我該為此而努力。第三篇：比多少-教學(xué)設(shè)計(jì)宋深美比多少教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第一單元教材分析：比較是在學(xué)會數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的數(shù)學(xué)運(yùn)算思維。準(zhǔn)備課堂準(zhǔn)備了充分的數(shù)數(shù)素材，儲備了豐富的表象資料，為比較的運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。班級情況分析：新生入學(xué)前已經(jīng)在托管學(xué)會了口頭點(diǎn)數(shù)并會說出總數(shù)，在準(zhǔn)備課

17、的課堂上進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)和說出總數(shù)技能，結(jié)合手指和具體形象物體的數(shù)數(shù)已經(jīng)達(dá)到熟練狀態(tài)，抽象思維開始萌芽，在數(shù)數(shù)和說出總數(shù)的速度上可以進(jìn)一步訓(xùn)練和發(fā)展。一 、教學(xué)目標(biāo)1、理解和掌握同樣多的概念和含義，能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活表達(dá)同樣多的情況。2、掌握比較方式表達(dá)比多，比少。3、通過合作培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛和分享的精神，在動手實(shí)踐過程中鍛煉操作技能，。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握同樣多的含義和現(xiàn)實(shí)意義。能準(zhǔn)確比較結(jié)果，并順暢表達(dá)同樣多，比多，比少的實(shí)際情境。2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解同樣多含義，積極聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際。三、教學(xué)準(zhǔn)備：10個糖果，7個小別針，5個大別針，課件，麥克風(fēng)等。四、教學(xué)過程（一 ）情境導(dǎo)入

18、，激發(fā)興趣1、 看一看，數(shù)一數(shù)圖中小白兔有幾只？小箱子有幾個？ 小白豬有幾只？小木棍有幾根？2、 說一說小白兔和小箱子都是4，所以小白兔和小箱子同樣多。小白豬有3只，小木棍有4根，所以小白豬比小木棍少1只，小木棍比小白豬多一根。3、 想一想 圖中還可以比什么呢？（二） 新知講授1、擺出糖果和別針，實(shí)物感知師：這里糖果有幾顆？（7）小別針有幾個？（7）他們相比是什么呢？（學(xué)生舉手發(fā)言后教師總結(jié)） 揭題：同樣多 擺一擺1：小男孩的鉛筆和橡皮擦相比是什么呢？（全部男生） 小女孩的蘋果核雪梨相比又是什么呢？（全部女生） 強(qiáng)化重點(diǎn)：同樣多2、自主探索，合作交流 （1）擺糖果，相比較師：現(xiàn)在我加了三顆糖果

19、后，糖果有幾顆？他們相比又是什么呢？ 學(xué)：糖果比小別針多3顆，小別針比糖果少3個。師：自己在桌上擺放糖果，然后跟自己的同桌相比，說一說你的糖果和同桌的糖果相比的情況 學(xué)生：我的糖果和他的糖果同樣多。（指導(dǎo)學(xué)生之間相互比較糖果，說出比較的情況，是同樣多呢，還是多幾個，少幾個）學(xué)生：我的糖果比她的糖果多一個。 （開火車的形式進(jìn)行比較）引導(dǎo)學(xué)生觀察，并思考課本第7頁的擺一擺2： 圓形比三角形少幾個？三角形比圓形多幾個？女孩的小紅花比男孩的小紅花少幾個？男孩的小紅花比女生的小紅花多幾個？ 【強(qiáng)化比多，比少重難點(diǎn)。】（2）練習(xí)鞏固，初步測試 在多的后面畫 在少的后面畫3、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展提高 練習(xí)一 【基

20、礎(chǔ)練習(xí)】1、 數(shù)一數(shù)師：翻開課本第8頁，練習(xí)一，第一題 數(shù)一數(shù)。小鳥多少只？小蟲多少只？小鳥比小蟲少幾只？ 全班回答2、 練一練 【提高練習(xí)】3、 在少的后面畫4、 在多的后面畫板書：同樣多 比多 比少比一比 例1 例1第四篇：比多少教學(xué)設(shè)計(jì)比多少 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第43頁及相關(guān)練習(xí)班 級：一（7）班教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。2培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些、少一些、多得多、少得多的相對性，并能夠用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述。教學(xué)難點(diǎn)：相對性的理解并能夠正確地表述。 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.按順序?qū)憯?shù)。2.62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ），62

21、后面的第五個數(shù)是（ ）。3.按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。 35 87 70 62 15 6二、新授1.課件出示例6教師：紅球有幾個?(58個)藍(lán)球有幾個? (15個)黃球有幾個?(10個) 大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，像剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。 請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些 2課件出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些， 誰比誰多的多，誰比誰少一些學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞

22、少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)1小娟有37張郵票(課件出示) 本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票? 2.第43頁“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正 第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？15 17 45四、課堂總結(jié)說一說這節(jié)課學(xué)到了什么？第五篇：“比多少”教學(xué)設(shè)計(jì)“比多少”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)一年級上冊“比一比(比多少)”。教學(xué)目標(biāo)

23、：1、初步認(rèn)識“一一對應(yīng)”，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。2、通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感；在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，認(rèn)識一些“比較”的方法；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。3、通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的良好品德。4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握“一對一”的比較方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件；數(shù)字卡片(110)一套、小兔頭圖片、小豬頭圖片及磚頭、木頭圖片等。教學(xué)過程：活動一：故事導(dǎo)入教師：小朋友們，今天老師給你們講三個豬兄弟的故事。三只小豬漸漸長

24、大，要離開爸爸、媽媽自己生活了。它們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房，二哥蓋了一間木頭房。小弟蓋了一間磚頭房。房子蓋好了，它們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，它先來到大哥的房子前，使勁一吹。大哥的草房給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。大灰狼又使勁一吹，二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅(jiān)固?！币惶?，三只熱心的小豬一起幫它們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子，它們你搬木頭我搬磚，干得可高興了!小豬為什么要幫小兔蓋房子呢?(小豬、小兔團(tuán)

25、結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。)你們想不想去看看房子蓋得怎么樣了呢?活動二：主動探究，獲取新知1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫片(課本中的主題圖)，請小朋友認(rèn)真觀察。師：你能說說動畫片講了一件什么事，與這件事情有關(guān)的是些什么事物嗎?先在小組內(nèi)說一說，然后把各組收集到的信息說出來和大家一起分享，好嗎?根據(jù)小朋友的回答，教師肯定小朋友觀察得非常仔細(xì)，并說明“這些事物”以后我們就叫“數(shù)學(xué)信息”。(板書“數(shù)學(xué)信息”并請學(xué)生讀一讀。)2、動手操作。探究新知。(1)通過操作，體會“同樣多”的含義。師(指導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的情境圖)：圖中有幾只小兔?(學(xué)生回答4只后，

26、請小朋友用學(xué)具擺出與小兔的只數(shù)相同的圖片。)再問：“每只小兔搬了幾塊磚?”隨著學(xué)生的回答，教師逐一出示與4只小兔一一對應(yīng)的每1塊磚，用小圓點(diǎn)把小兔和磚連起來，表示一只小兔搬一塊磚，同時讓學(xué)生照此方法擺放磚。師：這些小兔和磚是一對一沒有多余的，我們就小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)一樣多。課件出示“同樣多”。(2)通過操作，體會“多”、“少”的含義。師：前面的情境圖上有幾只小豬?(3只。)請小朋友用學(xué)具擺出來(多媒體同時出示3只小豬)。問：每只小豬搬了多少根木頭?請小朋友用學(xué)具擺出來(多媒體同時出示4根木頭)，并用小圓點(diǎn)把小豬和木頭連起來。接著問：小豬一次能把木頭全部搬完嗎?為什么?先在小組里說一說，然后各組派一個小朋友在全班交流。學(xué)生交流后，教師給予評價，明確“多”、“少”的含義，并說明：