淺談醫(yī)學(xué)院校VB課程教學(xué)改革

1、淺談醫(yī)學(xué)院校VB課程授課改革淺談醫(yī)學(xué)院校VB課程授課改革PAGEPAGE5淺談醫(yī)學(xué)院校VB課程授課改革PAGE淺談醫(yī)學(xué)院校VB教程教育改革綱領(lǐng)：VisualBasie次澄徹策劃看作醫(yī)學(xué)院校信息辦理專業(yè)的專業(yè)課，實(shí)在踐性較強(qiáng)，教育難度大。為了培養(yǎng)學(xué)生興趣與改革本領(lǐng)，該文對(duì)VB次澄徹策劃教育提出幾點(diǎn)改革性舉措。重點(diǎn)詞：VB；改革；實(shí)踐中圖分類號(hào)：G64文件表記碼：A文章編號(hào)：1009-30442017）08-0165-021前言VisualBasic語言是面向?qū)ο蟮拇纬螐夭邉澱Z言，它擁有可視化特質(zhì)、事件啟動(dòng)的編程系統(tǒng)、興盛的運(yùn)用次澄徹集成開發(fā)情況、構(gòu)造化次澄徹策劃語言作風(fēng)、興盛的數(shù)據(jù)庫接見本領(lǐng)等。

2、可是對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生來講，VB語言掃興掃興，難以理解，致使學(xué)生對(duì)該門教程的學(xué)習(xí)充滿懼怕感，因此在教育經(jīng)過中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)編程的思想與興趣顯得特別重要。針對(duì)VB次澄徹策劃教育經(jīng)過中所遇到的問題進(jìn)行分析，提出一些改革性措施與建議，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)次澄徹策劃的興趣。2VB次澄徹策劃教育的改革舉措2.1選擇合適案例激發(fā)學(xué)生對(duì)次澄徹編寫的興趣依據(jù)教材序次翻開教育，常常先給學(xué)生介紹一些抽象概念，比喻對(duì)象、類、屬性、事件等等，在講解理論的時(shí)候常常顯得掃興，學(xué)生就會(huì)對(duì)其發(fā)生厭煩心理。為了使學(xué)生更好地接受VB語言，在學(xué)生已有的知識(shí)水平下舉例一?簡單的教育案例，比喻給定圓的半徑，求解圓的周長與面積。進(jìn)而引出編寫次澄徹

3、代碼的四個(gè)序次，辯白為界說、送入、計(jì)算、送出。使學(xué)生先建立基本的編程思想，在案例講解中，融入屬性、事件、方式等見解的講解。在常常使用控件的教育中，可以選擇一些學(xué)生感興趣的案例進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比喻講解圖象框時(shí)，可以做一個(gè)動(dòng)向影集，為了將影集進(jìn)行自動(dòng)播放，又可引入計(jì)時(shí)器的控件講解。經(jīng)過一個(gè)例子將要講解的控件結(jié)合在一起，不單在教育上對(duì)接，而且從淺至深，合用的完成課堂教育。在教育入選擇的一些實(shí)例，如霓虹燈、紅綠燈、調(diào)色板等例子都激發(fā)了學(xué)生對(duì)VB次澄徹策劃教程的喜愛，并在課下積極提出自己對(duì)一些次澄徹改進(jìn)的想法。在教育經(jīng)過中引用這些與生活中相關(guān)的實(shí)例，不單可以一步步引出教育任務(wù)中一些控件的使

4、用還可以使學(xué)生加深對(duì)方式、屬性等見解的理解，更重要的是激發(fā)了學(xué)生對(duì)VB語言學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使掃興無味的內(nèi)容變得簡單。2.2培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的編程習(xí)慣在講解循環(huán)構(gòu)造時(shí)，學(xué)生對(duì)問題的分析不足圓滿致使無從著手。為了養(yǎng)成學(xué)生對(duì)問題的思慮分析本領(lǐng)，引入彈性小球案例，先在黑板上圓滿的畫出小球著落三次的行程，讓學(xué)生察看總結(jié)規(guī)律。經(jīng)過一個(gè)例子，使學(xué)生總結(jié)出近似循環(huán)構(gòu)造，先列出前三次構(gòu)造，今后再總結(jié)算法，這樣可以把錯(cuò)亂問題簡單化。經(jīng)過幾個(gè)循環(huán)構(gòu)造案例，慢慢地培養(yǎng)了學(xué)生思考辦理問題的思路。在次澄徹書寫時(shí)，學(xué)生書寫構(gòu)造不足顯然，給讀次澄徹的人帶來了必然的難度，為了使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的書寫習(xí)慣，在講解實(shí)例經(jīng)過中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適

5、的指點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)其書寫式樣，嚴(yán)格要修業(yè)生依據(jù)編程序次來編寫代碼。2.3看重試驗(yàn)課教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐本領(lǐng)VB次澄徹策劃教程實(shí)踐性較強(qiáng)，為了幸免學(xué)生只會(huì)理論、語法等，在教育經(jīng)過中，充分利用多媒體教育，先講解實(shí)例，讓學(xué)生發(fā)生興趣，在實(shí)例中將理論內(nèi)容進(jìn)行充分進(jìn)行講解，今后學(xué)生進(jìn)行模擬次澄徹，學(xué)生在編程時(shí)遇到的問題可以即時(shí)提出，并將問題當(dāng)堂課進(jìn)行辦理。最后和學(xué)生一起將理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)，此時(shí)學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容有了更深刻的理解，并能即時(shí)說出案例中所用到的理論知識(shí)。為了使學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思慮編程，將教育案例進(jìn)行修正，并增添必然的難度，讓學(xué)生在試驗(yàn)課中完成相映的實(shí)例編寫，這樣學(xué)生可以從簡單到錯(cuò)亂，從模擬到自己獨(dú)創(chuàng)。這樣的課堂模

6、式不單增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且也提高了教育質(zhì)量和效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)，在課后收集一些簡單的項(xiàng)目給學(xué)生做，針對(duì)醫(yī)學(xué)院校信息辦理專業(yè)的學(xué)生，會(huì)將一些醫(yī)學(xué)方面的項(xiàng)目交給學(xué)生，學(xué)生積極性很高，可以對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)人完成各自的任務(wù)。經(jīng)過課后的實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生不單增強(qiáng)認(rèn)識(shí)決問題的本領(lǐng)，而且也熬制了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作本領(lǐng)，為學(xué)生今后的工作確定必然的基礎(chǔ)。2.4多樣化的教育方式對(duì)于VB次澄徹策劃教程，一開始學(xué)生寬泛懷著好奇心理，學(xué)習(xí)興趣很高，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增添，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)慢慢變低。因此不單要要一些零星的案例完成相映的教育工作，而且需要一個(gè)圓滿的實(shí)例貫穿教育全經(jīng)過。對(duì)于醫(yī)學(xué)院的學(xué)生來講，對(duì)病人信息辦理系統(tǒng)的興趣極大，因此可以考慮讓同學(xué)們策劃一個(gè)“病人信息辦理系統(tǒng)”，最開始學(xué)生做一個(gè)最簡單的一個(gè)版本，隨著教育內(nèi)容的擴(kuò)大，每一次都要修業(yè)生在已有的基礎(chǔ)上增添新的功能。這樣隨著教育的進(jìn)程，病人信息辦理系統(tǒng)也在漸漸圓滿，學(xué)生看到自己完成的小項(xiàng)目就會(huì)變得信念實(shí)足，對(duì)接下來的學(xué)習(xí)也充滿迫切感。經(jīng)過這樣一個(gè)經(jīng)過，學(xué)生不單對(duì)理論知識(shí)的掌握獲得加深，而且可以提高學(xué)生的編程本領(lǐng)。在完成“病人信息辦理系統(tǒng)”的經(jīng)過中，經(jīng)過互相商議問題，啟迪學(xué)生對(duì)問題辦理的思慮，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題并辦理問題的本領(lǐng)。完成語學(xué)習(xí)VB次澄徹策劃，不只是是