幼兒教師教育心得體會

1、幼兒教師教育心得體會 訓(xùn)練幼兒可以注意早期閱讀，多給孩子讀故事，讓孩子對閱讀產(chǎn)生愛好。在幼兒訓(xùn)練活動中你不妨來寫一篇幼兒訓(xùn)練心得，信任你會得到很多的收獲。你是否在找正預(yù)備撰寫“幼兒老師訓(xùn)練心得體會”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！ 幼兒老師訓(xùn)練心得體會1 “插嘴”這種行為無論在家庭還是在幼兒園都是常事，家長和同事說話孩子喜愛插嘴，老師在上課有的孩子也喜愛插嘴，成人一般認為插嘴是一種不禮貌的行為，其實幼兒愛插嘴是一種正常的現(xiàn)象。 當孩子知道某件事時，就迫不及待地想說出來，讓成人知道與他共享歡快。成人在語言上賜予的贊揚，使幼兒得到心理上的滿意，了解到成人對他的關(guān)懷，增加他們的自信念。 得

2、有好幾次教學(xué)活動快結(jié)束時，有小伴侶突然插嘴提了一個特別好的問題將活動升華或為下一次活動供應(yīng)契機，有的還生成了一節(jié)新的活動，所以說必要的插嘴有助于幼兒智力的進展，但有的幼兒的插嘴是無意義的，老師在私下要急躁地對他講道理。 在日常的教學(xué)活動中，老師提出了一個很能啟發(fā)幼兒思維的問題時，就不必讓幼兒一一舉手發(fā)言，這種呆板的形式會束縛幼兒開闊的思維，我們老師應(yīng)當為孩子創(chuàng)設(shè)一種良好的氣氛充分讓幼兒進行思索，樂觀分析爭論形成良好的思維習(xí)慣。 幼兒老師訓(xùn)練心得體會2 用自信點亮幸福的童年 那是一個嬌小的身影，一頭長長的頭發(fā)由于不順溜而顯得很毛糙，她怯懦而膽小，最初的她總是搬著椅子站在那里一動不動，當老師詢問她

3、怎了的時候，她總是低著頭說：“我不知道我的位置在哪里?！?當老師大喊著“誰還沒有梳頭”的時候，她坐在自己的位置上吃著面包淡定的聽而不聞，老師必需走到她面前她才微微的起身。當她吃不完飯的時候，她也不會主動舉手說我吃不完了，而是會自己坐在椅子上掉眼淚，等到老師走到她面前詢問過后，她才會輕輕地說一句“我不想吃了”每次集體教學(xué)活動中沒有見過她舉手回答問題，老師主動叫她回答問題的時候，她也總是顯得唯唯諾諾，她就是中一班的瑤瑤。 為了解決這個問題我特地用了一次放學(xué)的時間跟瑤瑤的家長溝通了孩子的狀況，瑤瑤的奶奶一臉無奈的說“這孩子就是膽小”。 那是我第一次那么仔細的看著瑤瑤，我輕聲對她說：“珍寶，你要大膽一

4、些，你的害怕讓奶奶和老師都很焦急，老師很情愿跟你聊一聊，也請你以后有什么想法，有什么需要也跟老師談一談好嗎?”她仔細的點點頭，在我們達成家園合作方案后，我開頭發(fā)覺瑤瑤微小的變化，在做操的時候她會提示沒有站好的小伴侶，在她需要某些物品的時候也能樂觀跟老師溝通，有一次在我們的班級活動中，當我問她你畫的是什么的時候，她也沒有像平常那樣緘默，而是堅決的說我畫的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的變化，在日常的集體教學(xué)中，也能看到她樂觀舉手回答問題的場景，唯一不足的是她還很少能主動提出自己的問題，但我信任瑤瑤已經(jīng)漸漸走上了自信的道路，期盼她有更大的進步和更優(yōu)秀的表現(xiàn)，也期盼她能用自信點亮幸福的童年

5、! 幼兒老師訓(xùn)練心得體會3 今日閱讀了讓孩子學(xué)會自己做主這一章節(jié)，簡潔的文字蘊含著訓(xùn)練的大道理?，F(xiàn)在的家長愛孩子，恨不得把孩子捧在手心里、含在嘴巴里，為孩子包辦一切，而他們對孩子的要求就是要聽話，覺得聽話就是好孩子。可是這樣培育出來的孩子自私、懶散、做事膽小、依靠性強，等家長發(fā)覺問題的嚴峻性的時候，孩子的共性已經(jīng)養(yǎng)成了。所以培育孩子的自辦法識是相當重要的。俄國革命家、哲學(xué)家車爾尼雪夫斯基說：“該讓每個人保持自己的獨立性，不依靠任何人，無論他怎樣愛這個人，怎樣信任他?！庇?xùn)練家斯賓塞也說：“假如我們不能給孩子財寶，那就給他查找財寶的信念，假如我們不能給孩子才智，那就給他獲得才智的信念，假如我們不能

6、代替孩子生活，那就給他生活的信念。”將來是屬于孩子的，孩子的路要靠他們自己去走，將來的生活要靠孩子自己去制造，作為孩子的啟蒙老師，我們要循序漸進、急躁的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨立習(xí)慣、要多給孩子自己去嘗試和體驗的機會。 幼兒園的孩子學(xué)習(xí)應(yīng)當以嬉戲為主，應(yīng)當將嬉戲貫穿孩子的一日活動，所以將嬉戲還給孩子是我們必需要做的。案例中也說孩子是天生的嬉戲的制造者，他們會自己制造嬉戲，設(shè)計嬉戲，他們知道自己嬉戲時需要的材料并且自己努力查找制作材料，創(chuàng)作材料。案例中用四個不同方面的案例1.嬉戲方案自己說2.嬉戲的材料自己找，嬉戲的點子自己出3.嬉戲的角色自己選4.嬉戲的規(guī)章自己定以及后續(xù)的案例分析手把手的教我們的一線的

7、老師，值得我們反復(fù)的進行閱讀，今日的閱讀讓我自己更加堅信了人需要閱讀，閱讀能讓我們踩在前任的肩膀上更好的做自己，完善自己。 嬉戲是屬于孩子的，應(yīng)當由孩子做主。將嬉戲的自主權(quán)充分的還給孩子。孩子雖小，五臟俱全。 幼兒老師訓(xùn)練心得體會4 早晨我在區(qū)域里投放了一幅新的小動物拼圖，嚴嚴被上面的小動物吸引了，將拼圖拿在手里把玩了一會兒，不久這些拼圖就“散”了架，我耐著性子教她如何去拼圖，可她搖著頭一次次的從我的身邊逃開，最終我將她抱在身上偷偷將一塊小魚拼圖藏在了她的口袋里，用神奇的口吻對她說：“哎呀!快看有一條小魚游走了，找找它到哪里去了?”嚴嚴觀察拼版上少了一塊拼圖，趕忙從我的身上爬下來，在我四周四處

8、找，這時我靜靜對她說：“小魚喜愛和你做好伴侶，它會不會游到寶寶口袋里呢?”聽到我的示意她趕忙去翻自己的口袋，最終找到了小魚，她興奮的說到：“找到了?！蔽乙灿系溃骸翱烊托◆~找和它一樣的好伴侶?！痹谖业墓奈柘?，嚴嚴參加的興致越來越濃了，她拿著小魚在拼版上比對起來，最終被她找到了，她興奮地拿著拼好的小魚說：“老師，你看我給它找到好伴侶了?！蔽页脽岽蜩F的說“小烏龜也要跟你玩捉迷藏的嬉戲呢，你把眼睛閉上它要躲起來了?！眹绹佬乓詾檎嫠o緊地閉上眼睛等著，我又靜靜將小烏龜藏在了手里。她一睜開眼睛就在自己的身上處處摸，這時我輕輕將手抬了抬，并在她眼前晃了幾下，嚴嚴馬上就明白了我的意思，她趕忙到我的手里找拼

9、圖，這次她也不用我去提示就去幫烏龜找伴侶，嘴里還念念有詞道：“烏龜我?guī)湍阏野閭H?！闭业桨閭H后她情不自禁的將頭湊上去親了親烏龜。為了增加難度，我又趁她不留意將其它幾塊拼圖都藏在了一個地方，我指著籃子輕輕喊到：“嚴嚴，快來看還有一些小動物躲在這里呢?”嚴嚴奇怪的放下手中的拼圖，馬上來到我旁邊找動物拼圖，我湊在她耳朵邊上說：“哎呀，你看這些小動物也好可憐呀，他們也找不到自己的伴侶了我們一起關(guān)心她好嗎?她歡快的點點頭。我和她一起競賽饒有愛好的將拼圖拼完了。 反思： 1、要用嬉戲的方式吸引寶寶拼圖。 托班的寶寶由于年齡小做事情不夠急躁，假如讓托班的寶寶自己拼圖，他們會將拼圖亂放，所以托班寶寶在拼圖時肯定

10、要有人陪在旁邊，而拼圖比較枯燥，所以老師要適當?shù)募尤胍恍╂覒虻姆椒?，這樣寶寶的愛好就會更濃一些。 2、要用從易到難的方式鼓舞寶寶拼圖。 托班寶寶拼圖時可以將難的拼圖進行分解，比如將幾個整塊的拼圖都拼完了，讓寶寶去拼一塊或者幾塊拼圖。這樣寶寶就能獲得勝利，增加了他們的信念。 3、要用示意的方式提示寶寶拼圖。 老師在教寶寶拼圖可以用手勢或者眼神來提示寶寶拼圖擺放的位置，如：寶寶在找不到精確的位置時老師可用手略微的指指它的位置，讓寶寶知道這個拼圖該放在哪里。 幼兒老師訓(xùn)練心得體會5 吃過下午點后，有個孩子們來對我說：“垃圾桶里有一塊餅干，不知道是誰偷偷扔掉的?！薄岸嗤锵?。”“這是誰扔的?”我大聲問孩

11、子們，孩子們瞪著眼睛看著我，教室里立刻鴉雀無聲。孩子們可怕的眼神使我一下子感覺到自己的行為太粗暴了，我立即語氣緩和的說：“誰扔的這塊餅干?”孩子們還是沒有作聲的，誰也不敢承認。放學(xué)的時間到了，孩子們間續(xù)被家長接走了，但扔餅干的事卻使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，說明孩子有顧慮，這件事應(yīng)當從正面樂觀引導(dǎo)，并且要在全體孩子面前解決，由于很多孩子都觀察了。 其次天，我預(yù)備了一些有關(guān)餅干制作的資料，讓孩子們看怎樣制作餅干。通過錄相觀看及圖片了解餅干的制作過程，感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子們一起制作成餅干樣，孩子們在活動中興奮不已。我表揚了張家蕊和杜青妍，過去連一塊餅干都吃不下，現(xiàn)在吃得多

12、了，身體壯了，個子高了。孩子們笑著看著他們倆，我又問：“為什么他們現(xiàn)在比過去吃得多了?”孩子們紛紛說：“他們從前不愛活動，不愛玩球，不愛跳繩，不愛玩呼啦圈，所以不想吃東西?！蔽艺f：“對了，人的飯量會隨著活動不活動，興奮或不興奮增多或削減，還有就是中午吃得過多或過飽，下午吃點量也會削減，不想吃了?！边@時李爭順著我的話驕傲的說：“我就是這樣，昨天中午我吃得太多了，覺得有點飽，下午吃點時我就不想吃餅干了?！蔽艺f：“對呀，李爭和老師說的一樣，我們要是不想吃或者吃不下時應(yīng)當怎么辦?”孩子們都說：“告知老師少給點，就要一個或半個餅干?！薄案嬷蠋煶圆涣死??！蔽屹潛P他們真聰慧，說得對，這時李爭反而不出聲了，瞪著一雙大大的眼睛，看看這個，聽聽那個，臉上的表情