初中地理-《法國》教學設計學情分析教材分析課后反思

1、法國教學設計一、教學目標知識與技能目標： 1、指出法國的地理位置、臨海鄰國及其陸地輪廓； 2、說出法國地形特征并在圖中找出主要地形區(qū)及河流； 3、說出法國的氣候分布區(qū)及其特點； 4、說出法國的經濟特征，并說明法國是如何因地制宜的發(fā)展經濟的？ 5、了解法國交通特點； 6、說明法國成為旅游大國的原因。過程與方法目標：利用電腦搜集相關信息，運用資料，綜合評價法國的經濟和文化特征，運用有關知識 和方法，提出看法或解決問題的設想。情感態(tài)度與價值觀：尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊、自信的情感。二、教學重點和難點分析重點：法國如何因地制宜地發(fā)展經濟(工農業(yè)、旅游業(yè))的？難點：從圖和材料中提取信息解決

2、問題。三、教學方法：分小組任務驅動教學、演示、利用互聯(lián)網搜索并討論為主的教學方法。四、教具準備：多媒體課件，學生練習題(flash 動畫版)，自然和人文地理的兩個表格。五、教學過程：(屏幕廣播，控制學生端)導入新課：展示圖片埃菲爾鐵塔，問學生這是什么？它在哪里？(法國)。今天 我們就一起走進這個美麗又浪漫的國度法國。首先，看一下本節(jié)課的學習任務，(出示學習目標)(過渡)法國在世界上到底處于一個什么樣的位置？講述新課：(一)法國的地理位置(學生看電腦上的地圖)看圖，討論法國經緯度位置特點。總結歸納： 法國位于北半球中緯度地區(qū)，位于東半球本初子午線附近。(教師展示法國位置圖)找出法國的臨海。(學生

3、在圖上指出并說出海域名稱) 三面臨海：英吉利海峽、比斯開灣、地中海讓學生指出三面的鄰國。東北：比利時、盧森堡、德國東面：瑞士、意大利、摩納哥西南：西班牙、安道爾連接陸地頂點形成六邊形陸地輪廓是六邊形(學生回答)小結：完成位置與輪廓表格。(二)地形特征(出示地形圖)請同學們找出主要的地形區(qū)，并說明地勢特點。(小組討論，找一名同學指出地形區(qū))歸納：地形以平原丘陵為主，地勢東南高，西 北低。分析：河流的流向與地勢有什么關系？小結：完成地形與河流表格。(三)氣候特征法國的海陸位置決定了它的氣候特點：展示氣候分布圖，討論說出主要的氣候類型及其特點。大西洋沿岸溫帶海洋性氣候地中海沿岸地中海氣候(教師總結)

4、大部分地區(qū)為溫帶海洋性氣候， 終年溫和濕潤； 東南沿海為地中海氣候， 夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。(過渡)法國有這么優(yōu)越的地理位置，它的經濟又怎樣呢？(四)經濟特征請看這組圖和文字資料，小組討論法國的經濟特征是什么？(找學生回答) 法國經濟發(fā)達，服務業(yè)地位突出。1、工業(yè)出示材料，分析工業(yè)特點工業(yè)發(fā)達，部門齊全，核電比重大。小組活動：法國為什么大力發(fā)展核電？發(fā)展核電的利與弊是什么？(可以上網搜索)2、農業(yè)：欣賞農產品組圖， 閱讀材料， 分析農業(yè)特點法國農業(yè)實現(xiàn)了高度機械化和現(xiàn)代化。 (培養(yǎng)學生分析材料能力)根據(jù)農業(yè)分布圖分析：主要農業(yè)區(qū)形成的原因。1)、法國大西洋沿岸屬于溫帶海洋性氣候，冬季溫和

5、，夏季涼爽，氣溫年較差小，雨 日多，日照少。適合種植小麥，法國是歐洲出口小麥最多的國家。尤其是塞納河流域，巴黎盆地，一直都是歐洲重要的小麥產區(qū)。2) 、地中海沿岸屬于地中海氣候， 冬季溫和多雨， 夏季炎熱干燥， 最適宜葡萄的生長。 這里的葡萄質地優(yōu)良，糖分含量較高，加上獨特的生產工藝， 悠久的生產歷史，是法國的葡萄酒行銷世界各地。(過渡)法國經濟發(fā)達，他的交通也不毫不遜色。(五)便利的交通欣賞“歐洲之星”列車、“巴黎地鐵”、“英法海底隧道”、“馬賽港口”、“戴高 樂機場”組圖，并根據(jù)材料分析得出交通特點：高速、現(xiàn)代化。(過渡)不僅如此，法國的經濟的強大還體現(xiàn)在文化和旅游上，它有世界上眾多的藝

6、術極品，也是世界上接待外國人數(shù)最多的國家，旅游業(yè)已成為法國的經濟支柱之一。(六)文化與旅游讓酒文化小組、建筑藝術小組、時裝與香水小組、羅浮宮及“三寶”小組分別展示匯報課前準備的 word 畫報。(課件展示)自然風光、典型建筑、鎮(zhèn)宮三寶、時裝、香水、葡萄酒、街頭藝術表演 系列圖片，讓學生感受法國豐富的旅游資源。(教師總結)：此外，作為工業(yè)產品的香水、葡萄酒、時裝在法國也具有顯著的文化 特色，同樣享譽世界。目前，旅游業(yè)已成為法國經濟的重要支柱。(七)城市巴黎首都，政治、經濟、文化中心， 馬賽法國最大的港口 課堂小結： 通過完成自然地理特征和人文地理特征從而對本課進行總結。鞏固練習： 在每臺電腦的桌

7、面上有一個 flash 文件，打開后完成填充圖。板書設計：第四節(jié)法國1、自然地理特征：法國特征北半球中緯度，歐洲西部，三面環(huán)海，三面臨陸，六邊形以平原丘陵為主，地勢東南高，西北低塞納河，羅納河溫帶海洋性氣候， 地中海式氣候要素位置與輪廓地形河流氣候2、人文地理特征：法國特征經濟發(fā)達，服務業(yè)地位突出發(fā)達，部門齊全；核電比重大機械化程度高，巴黎盆地、地中海沿岸是主要農業(yè)區(qū)高速、現(xiàn)代化要素經濟工業(yè)農業(yè)交通旅游旅游資源豐富，羅浮宮三寶，時裝、香水與葡萄酒文化，藝術 表演城市巴黎，馬賽法國學情分析本節(jié)內容的教學對象是初一學生，他們對新事物易產生興趣，好奇心強。所以，在課堂 上給同學們補充了大量的圖片信息

8、， 吸引學生的注意力。 同時， 他們已對初中地理學習了近 兩個學期，學習世界的地形、氣候等，學習了大洲、地區(qū)，以及日本、埃及、俄羅斯三個國 家，已經掌握了學習國家的基本方法，具備了基本的讀圖和分析、歸納地理信息的能力。本 節(jié)課是法國，相對內容較簡單， 可以對學生進行分組，將本節(jié)課的教學任務細分， 讓學生在 學習已有知識的基礎上， 合作探討， 并在全班進行展示， 增強學生的綜合能力，養(yǎng)成合作探究新知識的習慣。 但畢竟初一學生的閱歷淺、 知識面較狹窄等因素， 看問題的層次還有待進一步提高，需要教師及時總結補充。法國效果分析1 、本堂課增加了非常多的課外知識，圖文并茂，激發(fā)了學生的學習興趣。2、通過

9、本節(jié)課的學習， 同學們能夠在地圖上指出法國地理位置、 領土組成和 首都。3、能根據(jù)地圖和其他資料，概括出法國地形、氣候、河流等自然環(huán)境的基本 特點。4 、能夠運用地圖和其他資料，聯(lián)系法國自然條件特點，分析法國因地制宜， 發(fā)展了工業(yè)、農業(yè)、旅游業(yè)等。5 、根據(jù)資料了解法國交通運輸?shù)奶卣鳌?、根據(jù)地圖和其他資料說出法國的文化和人口(或民族、宗教、語言)等人 文地理要素的特點。法國教材分析本節(jié)教材包括“西歐大國”、“便利的交通”“文化與旅游”三部分內容?！拔鳉W大國”說明了法國自然和經濟的基本特征， “便利的交通”說明了法 國成為“西歐大國”的基本條件， “文化與旅游”強調了“西歐大國”的基本特 色。

10、一、 “西歐大國”部分，教材首先提供一幅“圖 8-30 法國地形分布”地圖， 設計讀圖和找圖活動， 讓學生在地圖上找出法國的地理位置、 陸地輪廓形狀。 教 材正文并沒有繁瑣地羅列法國的經緯度位置、 海陸位置等， 只簡潔地用一句話歸 納了法國的地理位置和形狀的突出特征 “法國位于歐洲西部， 大陸輪廓略呈 六邊形”。同樣，教材通過讀圖、找圖活動引導學生根據(jù)地圖概括法國的地形地 勢特征、河流分布、氣候特征。這些充分體現(xiàn)了教科書的學習引導功能。教材正 文關于地形和氣候特征的敘述文字不多，但很有條理性，分別指出了法國地形、 氣候的主要類型和區(qū)域內部的差異。教材提供了一幅精美的景觀圖片 “圖 8-31 法

11、國葡萄種植園”，從而引入法國經濟發(fā)展狀況。教材除了介紹法國經濟發(fā) 展水平和經濟部門之外， 更強調了法國因地制宜發(fā)展經濟的實例， 如 “核電占總 發(fā)電量的 70以上”、“巴黎盆地是主要的農業(yè)區(qū)”、“西南部和地中海沿岸盛產 葡萄，葡萄酒產量居世界首位”。這就為學生“運用地圖和其他資料，聯(lián)系法國 自然條件特點，簡要分析法國因地制宜發(fā)展經濟的實例”提供了素材。二、 “便利的交通”部分， 本節(jié)教材沒有重復強調法國也很發(fā)達的傳統(tǒng)交通， (因為在第三節(jié)中，重點介紹了俄羅斯的傳統(tǒng)交通鐵路、海運等)，而是重 點介紹了法國具有優(yōu)勢和特色的現(xiàn)代高速交通高速公路、“歐洲之星”列車、 機場、英法海峽隧道。而且材料的呈現(xiàn)

12、形式是教材正文和“閱讀”文字，并沒有 提供一幅法國的交通運輸線路分布圖。這就要求教師在教學時要充分利用課本之 外的教材資源，或補充相關地圖。三、 “文化與旅游”部分，教材正文首先羅列了法國具有特色的自然和人文 旅游資源，教材提供了埃菲爾鐵塔、凱旋門、凡爾賽宮、塞納河與巴黎圣母院的 景觀圖片， 目的是讓學生能夠簡要分析法國如何因地制宜發(fā)展旅游業(yè)。 圖片和文 字說明法國的旅游資源非常豐富。 按照因地制宜發(fā)展經濟的基本原則， 法國積極 發(fā)展旅游業(yè)， 成為世界旅游大國， 每年接待游客人數(shù)和旅游外匯收入均居世界前 列。教材指出，法國的巴黎、馬賽、阿爾卑斯、科西嘉島是著名的旅游勝地。教材重點介紹了最能代表

13、法國文化特色的巴黎。 教材羅列的旅游資源中， 巴黎圣母 院、羅浮宮、凱旋門、埃菲爾鐵塔和凡爾賽宮令人神往，巴黎時裝、法國香水和 藝術表演享譽世界。教材通過“閱讀”資料介紹了羅浮宮及其“鎮(zhèn)宮三寶”，讓 學生了解到巴黎及法國文化的魅力， 學會尊重世界文化。 教材設計活動引導學生 了解和理解法國文化與旅游特色，引導學生在小組合作學習中獲得知識和能力。一、填圖二、選擇題1法國東南、西南、西北分別頻臨的海洋是 ( )A地中海、比斯開灣、拉芒什海峽B地中海、拉芒什海峽 、比斯開灣C比斯開灣、地中海、拉芒什海峽D 拉芒什海峽、地中海、比斯開灣2巴黎是 ( )A法國最大的工業(yè)城市和港口城市B法國南部沿海平原的

14、重要城市C世界最著名的時裝和化妝品中心D盧瓦爾河下游地區(qū)的重要城市讀法國小麥和葡萄種植區(qū)分布示意圖，完成 34 題3法國小麥種植區(qū)主要位于( )A地中海氣候區(qū)B溫帶季風氣候區(qū) C熱帶草原氣候區(qū)D溫帶海洋性氣候區(qū)4法國東南沿海地區(qū)種植葡萄的主要有利條件是( )A降水豐富，全年溫和B光熱充足C全年高溫多雨D雨熱同期5. 讀法國示意圖，完成下列各題。(1)是法國最重要的兩個城市，它們分別是_、。_(2)從流量、流量變化和結冰期方面，分析河的水文特征。流量較大，流量變化小，無結冰期。(3)根據(jù)圖中河流的流向判斷，法國的地勢有何特點？法國東南高，西北低。(4)河流域發(fā)展農業(yè)的有利條件是什么？地形平坦，土

15、壤肥沃；氣候溫和濕潤；灌溉便利，水源豐富。課后反思今天，我上了法國一課，現(xiàn)在談談我自己對本堂課的反思：在本節(jié)課教學中我也充分的進行了情感態(tài)度與價值觀的教育。比如在講解旅游資源時， 結合國情讓學生樹立熱愛祖國的熱情， 增強他們對學習和生活的信心。 我特別針對基礎較差 的學生設計了一些能有助于他們理解和記憶的教學活動， 如： 游戲、 比賽等這樣能兼顧到班 級的各個層次的學生， 使所有的學生都能學有所得。 并借助課件和移動多媒體， 營造課堂氛 圍，拓展想象的空間。自主探究，同伴探究和合作學習相結合，使孩子們在參與合作中學會 傾聽和交流，共享學習成果。小組匯報學習成果使課堂氣氛活躍，學生積極性高， 多

16、媒體更 好的促進了師生互動， 提高課堂效率。 盡管采用了小組合作學習的模式， 但對于小組中的個 別學困生有所忽視。 今后在設計小組活動任務時， 盡量每一個小組成員都有事可做， 使所有 學生都可以參與到小組活動中來?？傊?， 新課標的一個重要理念就是把培養(yǎng)學生的主體意識， 主體能力及學科素養(yǎng)作為教 學過程中始終不渝的追求目標， 因此要求教師轉變教育觀念， 提高專業(yè)素養(yǎng)， 在今后的教學 生涯中，要多學習其他老師先進的經驗,爭取使教學水平更上一臺階。為學生的終身發(fā)展做出最大的貢獻。課標分析1、目標分析知識目標：使學生了解法國的地理位置、輪廓、地形、氣候和地勢特點，知道法國的首都和主要城市。 使學生了解法國是工農業(yè)發(fā)達的資本主義國家，以及該國的自然環(huán)境 與工農業(yè)生產、文化與旅游的發(fā)展特點。能力目標：通過閱讀分析法國地形圖、景觀圖、有關資料，培養(yǎng)學生觀察能力、定位 能力、判斷能力和歸納綜合分析問題能力。情感目標： 通過對法國利用自然條件和資源優(yōu)勢發(fā)展工農業(yè)生產和旅游業(yè)的了解，使 學生認識到因地制宜，利用自然條件發(fā)展經濟的重要性及人類應因地制宜發(fā)