初中地理-中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、第一節(jié) 中國(guó)的地形地勢(shì)特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解有關(guān)地理概念，扎實(shí)掌握中國(guó)的 地勢(shì)特征，提高分析、解 決問題的能力。2.獨(dú)立思考，合作探究地勢(shì)對(duì)氣候、河流、交通的影響。3.熱愛祖國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感；激情參與，收獲成功。 學(xué)習(xí)過程：自主導(dǎo)學(xué)一： 地勢(shì)呈 分布。 (閱讀 2431 頁(yè)上一段內(nèi)容和圖片)1、(24 頁(yè)第一段)中國(guó)西部多、 和 為主，地勢(shì)總的特征是 ，呈 狀分布。2、(30 頁(yè)圖 219 和地圖冊(cè)圖)中國(guó)地勢(shì)三大階梯。(1)褐色代表第 階梯，主要是 高原，平均海拔在 米以上，此 高原號(hào)稱“ ”。(2)黃色代表第 階梯，海拔在 - 米。(3)綠色代表第 階梯，主要分布在中國(guó) 部，海拔在 米以

2、下， 以 地形為主。(4)第一階梯和第二階梯的分界山脈是 、 、 ；第二階梯和第三階梯的分界山脈 、 、 、 。3、根據(jù)上面內(nèi)容填寫下表：4、看 24 頁(yè)圖 2 19、圖 220，找出下列內(nèi)容。(1) 此圖是沿 (緯線) 的地形剖面圖， 指示的是 (東西或南北) 的方向上的地勢(shì)變化。(2)沿這條緯線看，中國(guó)西部主要是第 階梯，有 山等高大的山 脈，以橫斷山脈為界向東是第 階梯，有 盆地，再向東是第 階梯， 主要經(jīng)過 平原，再向東深入 海。(3)從地形剖面圖看，中國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)是：5、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成 31 頁(yè)活動(dòng)題 1、2。鞏固訓(xùn)練：1、 看下圖填空：(1) A 第 階梯， B 第 階梯， C

3、第 階梯，(2)階梯分界山脈： 、 ，其中第一階梯 和第二階梯的分界山脈(數(shù)字) ，第二階梯和第三階梯的分界山脈 (數(shù)字) 。2、中國(guó)陸地地勢(shì)特點(diǎn)是什么？ 3、中國(guó)大陸地勢(shì)西高東低，面向 海洋，這種分布對(duì)氣候和河流流向有什么影響？(1)對(duì)氣候的影響：地勢(shì) 高 低，面向 ，有利于海洋上的 向我 國(guó) 推進(jìn)，給我國(guó) 帶來豐沛 。(2) 對(duì)河流流向的影響： 地勢(shì) 高 低使我國(guó)很多大河自 向 奔流 入海。4、河流在從高一級(jí)階梯流向低一級(jí)階梯時(shí)， 落差會(huì)有什么變化？ 有什么利用價(jià)值？(1)落差 ，水流 。(2)蘊(yùn)藏了豐富的 資源，可以利用 發(fā)電。5、說一說我國(guó)地勢(shì)對(duì)東西部之間交通往來可能產(chǎn)生什么影響？(1

4、)利：自 向 流淌的大河溝通了我國(guó) 的交通，方便了 與(2)弊：階梯交界處的高大山脈成為我國(guó) 交通上的巨大障礙。拓展練習(xí)：1.地勢(shì)是地表_的總趨勢(shì)。2.我國(guó)地勢(shì)的分布特點(diǎn)是_。 3.我國(guó)地勢(shì)可分為_級(jí)階梯，其中第一、第二階梯的分界線是 _；第二、第三階梯分界線是_。4.我國(guó)陸地海拔最高的地方是喜馬拉雅山脈主峰_。 5.我國(guó)陸地最低點(diǎn)是吐魯番盆地中的_。 6.我國(guó)地勢(shì)西高東低的優(yōu)勢(shì)是：_鞏固練習(xí)： 1小明在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)下面的地形和河流的特征有點(diǎn)混淆，你能幫他選 一選，以下描述我國(guó)的是( )A地勢(shì)中高周低，河流發(fā)源于中部，呈放射狀流入海洋B地勢(shì)東高西低，多數(shù)河流東流入海C地勢(shì)西高東低，多數(shù)河流東流入海

5、D地勢(shì)東西高、中部低，河流南流入海2我國(guó)山區(qū)面積廣大，下列說法不正確的是( )A適宜發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、采礦業(yè)B利于形成多樣化的民俗C坡度大，不利于發(fā)展種植業(yè)D交通不便，旅游資源貧乏讀我國(guó)東西向(沿 32N)地形剖面圖，完成 35 題。 3位于我國(guó)地勢(shì)第一級(jí)階梯上的地形區(qū)是( ) A青藏高原 B四川盆地C長(zhǎng)江中下游平原 D橫斷山脈4在第二、三級(jí)階梯交界處建設(shè)的長(zhǎng)江三峽水電站，體現(xiàn)了對(duì)長(zhǎng)江( )A航運(yùn)價(jià)值的利用C水能資源的開發(fā)B水資源的利用D灌溉、養(yǎng)殖的利用5假如我國(guó)地勢(shì)東部高，西部低，可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象有( )A大部分地區(qū)降水增加B大部分地區(qū)降水減少C季風(fēng)氣候面積增大D對(duì)環(huán)境影響不大學(xué)情分析初二的學(xué)

6、生由于其年齡特征決定了具有好動(dòng)、好奇、好 表現(xiàn)的個(gè)性，同時(shí)具有注意力分散，愛發(fā)表見解,逆反心理 特強(qiáng)等特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生以上情況，我在教學(xué)活動(dòng)中采用以下 策略：充分運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，盡量使課堂顯得形象生 動(dòng)，增強(qiáng)趣味性和吸引力。同時(shí)創(chuàng)設(shè)討論氛圍，讓大多數(shù)學(xué) 生都能充分發(fā)表自已的見解和獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓他們體會(huì) 到學(xué)習(xí)的成就感和快樂感。在學(xué)法指導(dǎo)上，我引導(dǎo)學(xué)生采用觀察法、討論法、綜合分析法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過觀察、思考，讓學(xué)生分組討論，充分發(fā)表各自的意見，然后綜合和小組的 意見進(jìn)一步綜合分析，得出結(jié)論。加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和 理解，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。效果分析課件形象生動(dòng)，學(xué)生感興趣，效果不錯(cuò)，

7、通過這節(jié)課的 學(xué)習(xí)邊講邊練，同學(xué)們基本能把知識(shí)點(diǎn)掌握，并用充分利用 地圖，讓學(xué)生反復(fù)讀圖繪圖，將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖上，一些問 題就迎刃而解。教材分析中國(guó)地形是初中八年級(jí)地理湘教版，第二章中國(guó)的 自然環(huán)境第一節(jié)的內(nèi)容。地形是組成地理環(huán)境的主要因素，由于地形與氣候，河 流，湘泊之間關(guān)系十分密切，同時(shí)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重 要的影響，因此，認(rèn)識(shí)我國(guó)的地形特征，將為學(xué)生學(xué)習(xí)以后 相關(guān)章節(jié)知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教材安排上以中國(guó)地形地 勢(shì)為重點(diǎn)。教材采用圖文內(nèi)容，將我國(guó)山脈走向分為 5 種類 型，為引導(dǎo)學(xué)生將這部分知識(shí)落實(shí)到中國(guó)地形圖上，材料設(shè) 置了熟悉中國(guó)的山脈教材中的“活動(dòng) 為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，強(qiáng)調(diào)自然與

8、人文的融合，以利于提升學(xué)生的科學(xué)和人文素養(yǎng)，教材正文重點(diǎn)講述了我國(guó)山區(qū)面積廣大的地形特點(diǎn)，以及山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)，山區(qū)常見的自然災(zāi)害，在山區(qū)開發(fā)利用中重視環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)的重要性。教材充分運(yùn)用地圖和景觀圖片，來增強(qiáng)趣味性和吸引力，力爭(zhēng)讓學(xué)生通過讀圖直接獲取有關(guān)知識(shí)，并將知識(shí)落實(shí)到地圖上。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展讀圖，用圖能力。鞏固練習(xí)： 1.地勢(shì)是地表_的總趨勢(shì)。 2.我國(guó)地勢(shì)的分布特點(diǎn)是_。 3.我國(guó)地勢(shì)可分為_級(jí)階梯，其中第一、第二階梯的分界線是 _；第二、第三階梯分界線是_。4.我國(guó)陸地海拔最高的地方是喜馬拉雅山脈主峰_。 5.我國(guó)陸地最低點(diǎn)是吐魯番盆地中的_。 6.我國(guó)地勢(shì)西高東低的優(yōu)勢(shì)是

9、：_拓展應(yīng)用： 1小明在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)下面的地形和河流的特征有點(diǎn)混淆，你能幫他選 一選，以下描述我國(guó)的是( )A地勢(shì)中高周低，河流發(fā)源于中部，呈放射狀流入海洋B地勢(shì)東高西低，多數(shù)河流東流入海C地勢(shì)西高東低，多數(shù)河流東流入海D地勢(shì)東西高、中部低，河流南流入海2我國(guó)山區(qū)面積廣大，下列說法不正確的是( )A適宜發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、采礦業(yè)B利于形成多樣化的民俗C坡度大，不利于發(fā)展種植業(yè)D交通不便，旅游資源貧乏讀我國(guó)東西向(沿 32N)地形剖面圖，完成 35 題。 3位于我國(guó)地勢(shì)第一級(jí)階梯上的地形區(qū)是( ) A青藏高原 B四川盆地C長(zhǎng)江中下游平原 D橫斷山脈4在第二、三級(jí)階梯交界處建設(shè)的長(zhǎng)江三峽水電站，體現(xiàn)了對(duì)長(zhǎng)

10、江( )A航運(yùn)價(jià)值的利用C水能資源的開發(fā)B水資源的利用D灌溉、養(yǎng)殖的利用5假如我國(guó)地勢(shì)東部高，西部低，可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象有( )A大部分地區(qū)降水增加B大部分地區(qū)降水減少C季風(fēng)氣候面積增大D對(duì)環(huán)境影響不大課后反思優(yōu)點(diǎn)：總體來說這是一節(jié)成功的課程，這節(jié)課符合我的學(xué)習(xí)和 講課要求，其中最大的亮點(diǎn)是課件生動(dòng)形象，尤其是詩(shī)詞導(dǎo) 入，這無疑會(huì)吸引學(xué)生的眼球，為這一節(jié)課的成功做了一個(gè) 很好地鋪墊。在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生一直是結(jié)合著課前準(zhǔn)備 的空白中國(guó)的地形圖，把中國(guó)的各個(gè)地形都具體的對(duì)應(yīng)到了 圖上，這是一個(gè)很好的方法，對(duì)于學(xué)生掌握和記憶中國(guó)地形 都有著重要的作用。整節(jié)課內(nèi)容清晰明確，條理分明，簡(jiǎn)單易懂，是一節(jié)成功的課。缺點(diǎn)：至于不足之處，教師把課堂放給學(xué)生，這樣就使課堂效 果整體更佳。在新課程改革的要求下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是必要的，在課堂上教師要加強(qiáng)在這些方面的作用。探 究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)有能力的新型學(xué)生。課標(biāo)分析本節(jié)課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容是運(yùn)用中國(guó)地形圖概括我國(guó)地 形地勢(shì)的主要特征，如何讓學(xué)生輕松的