幼兒園中班教案《我在也不生氣啦》含反思

1、Word - 4 -幼兒園中班教案我在也不生氣啦含反思 活動(dòng)目標(biāo) 1 知道每個(gè)人都有不興奮的時(shí)候，但要以適當(dāng)?shù)姆绞奖硎觯{(diào)整自己的心情。2 學(xué)會(huì)表述，調(diào)整自己心情的辦法。3 協(xié)助幼兒 建立歡樂的心情。4 學(xué)會(huì)保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。5 能大膽、清晰地表述自己的見解，體悟歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 知道幼兒知道每個(gè)人都有不興奮的時(shí)候，但要以適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?，調(diào)整自己的心情，不要輕易的動(dòng)怒 和亂發(fā)脾氣。難點(diǎn)： 1 幼兒要學(xué)會(huì)表述和調(diào)整自己心情2 老師協(xié)助每個(gè)幼兒 建立歡樂的心情?；顒?dòng)預(yù)備1 故事我再也不憤怒了2 教具魔術(shù)箱 各種表情臉的卡片活動(dòng)過程一、 談話導(dǎo)入活動(dòng)老師

2、提問：小伴侶們，你們有沒有憤怒的時(shí)候？什么事情讓你很憤怒呢？當(dāng)你憤怒的時(shí)候你是怎么做的？幼兒自由的說，教師仔細(xì)的聆聽不立即做出評價(jià)。有一個(gè)小男孩他也很喜愛憤怒，我們來看看他憤怒的時(shí)候是怎么表述的 二、 聽故事理解故事教師生動(dòng)的講故事，幼兒聆聽。教師提問引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容和了解故事的含義。如：1、這個(gè)愛憤怒的小男孩叫什么名字呢？（豪豪）2、他在什么時(shí)候會(huì)憤怒?(碰到不愉快的事情的時(shí)候)3、他在憤怒的時(shí)候會(huì)怎么做？（雙手在胸前交錯(cuò)，小嘴一撅，跺腳等）4、教師說了什么讓豪豪不在憤怒了？（常常憤怒對身體不好，會(huì)變的不聰慧等等）三、 研究1、 教師組織幼兒分組研究，說一說自己憤怒時(shí)的表述方式對不對?應(yīng)

3、當(dāng)怎么做？老師在幼兒研究時(shí)巡回指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒圍繞主題談話。2、 教師組織幼兒集體研究： ，我們在憤怒的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么表述自己的心情?怎么調(diào)整自己的心情呢？幼兒在研究一段時(shí)光后，教師請個(gè)別幼兒大聲的說說自己的方法。3、 總結(jié)教師在幼兒研究的差不多的時(shí)候和幼兒一起總結(jié)出：憤怒按損害我們的身體的健康，憤怒時(shí)假如亂發(fā)脾氣，小伴侶和伙伴也會(huì)不喜愛我們，不再和我們一起戲耍和做嬉戲。當(dāng)我們碰到不興奮或者憤怒的事情的時(shí)候要先和伙伴商議，征求伙伴的看法。假如別人不同意自己也不能大嚷大叫。先深呼吸調(diào)整自己的心情，然后走到一邊，找自己喜愛自己做的事情，轉(zhuǎn)移自己 的注重力。四、 說故事教師組織幼兒說一個(gè)有關(guān)憤怒的故事，

4、講一講故事中的仆人翁憤怒后是怎么表述、怎么調(diào)整自己的心情的。（幼兒可以從身邊的人說起可以是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、自己等）加深幼兒對調(diào)整憤怒辦法的理解和記憶。五、 玩一玩老師組織幼兒玩有嬉戲：要求：幼兒輪番到魔術(shù)箱里來摸畫，摸到什么表情就要自己做出來。嬉戲活動(dòng)氣氛活躍，嬉戲反復(fù)舉行。六、 課后延長在以后的日常生活中教師多多注重幼兒的心情，當(dāng)發(fā)覺不良心情時(shí)，教師準(zhǔn)時(shí)的引領(lǐng)，教導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂觀的表述辦法，引領(lǐng)幼兒控制自己的心情。教學(xué)反思1 利用本次活動(dòng)，多數(shù)幼兒知道了控制自己的心情，不亂發(fā)脾氣，知道了利用轉(zhuǎn)移自己的注重力而達(dá)到調(diào)整心情的目的。2 備課和教學(xué)活動(dòng)有一定的差距，在幼兒與伙伴之間的研究的時(shí)候，活動(dòng)中假如沒有教師不斷的引領(lǐng)他們很簡單跑題，議論其他的話題。3 幼兒在說故事的時(shí)候，我會(huì)考慮到每個(gè)幼兒之間他們的語言表述能力，而對他們舉行不同的語言引領(lǐng)。4 假如在讓