觀高中化學(xué)《鐵鹽與亞鐵鹽》課后有感

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁觀高中化學(xué)鐵鹽與亞鐵鹽課后有感 本節(jié)課是高中化學(xué)（必修一）第三章金屬及其化合物中的一節(jié)內(nèi)容。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的“課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性”，要“有助于學(xué)生主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能”的課程性質(zhì)，本節(jié)課主要采用了實驗探究的形式。普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）指出：“通過以化學(xué)實驗為主體的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力。”因此，在教學(xué)中必須強(qiáng)化實驗的功能，改變以往的實驗只是起演示和輔助的作用，重視化學(xué)實驗及化學(xué)實驗教學(xué)的設(shè)計，以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實

2、踐能力、創(chuàng)新精神、科學(xué)方法和合作精神。 一、教學(xué)目標(biāo)明確本節(jié)課是關(guān)于Fe2+和Fe3+相互轉(zhuǎn)化的教學(xué)，也是鐵的重要化合物教學(xué)中的難點。王麗敏老師在教學(xué)中通過討論、發(fā)現(xiàn)問題、實驗探究、類比等方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終解決以下問題：(1)通過實驗探究掌握鐵鹽和亞鐵鹽的主要化學(xué)性質(zhì)，了解Fe2+、Fe3+的檢驗方法。(2)從氧化還原的角度，掌握三價鐵離子與二價亞鐵離子之間的相互轉(zhuǎn)化，并設(shè)計實驗方案進(jìn)行驗證。(3)了解鐵與人體健康的科學(xué)原理和生活常識。二、教學(xué)效果顯著本節(jié)課以實驗為載體，突出學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力；比較、概括能力；分析、綜合能力等；使學(xué)生各方面的素質(zhì)都得以提高。以實驗探究為主的

3、教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生從形象思維到邏輯思維的提升，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識，再從理性認(rèn)識到生活實踐的應(yīng)用。它更強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的過程，通過學(xué)生的切身體驗來掌握概念和規(guī)律。運用氧化還原反應(yīng)知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生如何經(jīng)過分析、預(yù)測，進(jìn)而設(shè)計實驗方案的能力，同時增強(qiáng)學(xué)生的實驗操作能力，進(jìn)一步熟悉常用的氧化劑(氯水、雙氧水、高錳酸鉀)和還原劑(鐵粉、鋅粉、碘化鉀)。在探究活動中，學(xué)生情緒飽滿，求知欲旺盛，課堂氣氛活躍，積極性、主動性得以充分發(fā)揮，并培養(yǎng)了學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。三、聯(lián)系生活實際課的開始以生活實際出發(fā)，鐵強(qiáng)化醬油的出現(xiàn)。引發(fā)學(xué)生思考生活中實際的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。進(jìn)一步喚起學(xué)生起學(xué)好化學(xué)