初中化學(xué)人教九年級(jí)下冊(cè)（2023年新編） 酸和堿堿的化學(xué)性質(zhì)-李菲

1、第十單元課題1 常見(jiàn)的酸和堿堿的化學(xué)性質(zhì)一、本課題的設(shè)計(jì)思路與學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展關(guān)系認(rèn)識(shí)角度認(rèn)識(shí)方式水平認(rèn)識(shí)表現(xiàn)認(rèn)識(shí)思路一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的堿化學(xué)用語(yǔ)通過(guò)生活和實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)堿圖片，書(shū)寫(xiě)化學(xué)式聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行應(yīng)用二、堿的化學(xué)性質(zhì)宏觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比認(rèn)識(shí)兩種堿的化學(xué)性質(zhì)。以實(shí)驗(yàn)探究堿與酸堿指示劑和CO2的反應(yīng)。動(dòng)態(tài)作用分析氫氧化鈣、氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)后物質(zhì)種類的變化，探討二氧化碳的檢驗(yàn)與除雜。從化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)分析，對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移?；瘜W(xué)用語(yǔ)會(huì)用化學(xué)方程式表示堿相應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)?；瘜W(xué)性質(zhì)相似，反應(yīng)原理也相似。三、堿的共性微觀會(huì)解釋堿溶液具有相似化學(xué)性質(zhì)的微觀本質(zhì)。依據(jù)堿在溶液中的離子，來(lái)分析堿溶液的相似性。四、探

2、究氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)定性和定量實(shí)驗(yàn)探究1.會(huì)從反應(yīng)物被消耗氣壓變化角度和定量角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2.會(huì)從生成物角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論。教師創(chuàng)設(shè)連續(xù)的問(wèn)題情境或活動(dòng)任務(wù)氫氧化鈉和氫氧化鈣相似的化學(xué)性質(zhì)有什么？氫氧化鈉和氫氧化鈣化學(xué)性質(zhì)相似的原因是什么？認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的堿如何證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)？（二）教學(xué)目標(biāo)演繹學(xué)生思維深入的活動(dòng)表現(xiàn)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的堿。（2）掌握氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)，知道堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因。（3）學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)。（二）過(guò)程與方法（1）學(xué)會(huì)以一種相對(duì)熟悉的物質(zhì)為參照物學(xué)習(xí)陌生物

3、質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)會(huì)從個(gè)別到一般，從一般到個(gè)別的歸納推理能力。（2）以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體，用觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)方法，探究物質(zhì)的性質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生在運(yùn)用已有知識(shí)和方法的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)探究的精神，同時(shí)培養(yǎng)他們尊重科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖資源新課引入【展示圖片】未成熟的柿子和皮蛋【思考】味道如何了解物質(zhì)中含有堿圖片環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的堿【展示圖片】常見(jiàn)的堿【動(dòng)手】填寫(xiě)學(xué)案，寫(xiě)出常見(jiàn)堿的化學(xué)式：NaOH、Ca(OH)2 、NH3H2O、Al(OH)3、Mg(OH)2學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)堿的化學(xué)式PPT圖片環(huán)節(jié)二：探究堿的化學(xué)性質(zhì)環(huán)節(jié)三：探究堿化學(xué)性質(zhì)相似

4、的原因探究堿的化學(xué)性質(zhì)（一）探究堿與酸堿指示劑的反應(yīng)提出問(wèn)題：堿能使酸堿指示劑如何變色？演示實(shí)驗(yàn)：二、探究堿與非金屬氧化物的反應(yīng)。知識(shí)回顧：如何檢驗(yàn)?zāi)碂o(wú)色無(wú)味氣體是否為CO2演示實(shí)驗(yàn)以氫氧化鈣為參照物研究堿與非金屬氧化物的反應(yīng)。任務(wù)一：推測(cè)二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的產(chǎn)物。任務(wù)二：書(shū)寫(xiě)堿與其它非金屬氧化物反應(yīng)的化學(xué)方程式【思考】氫氧化鈉和氫氧化鈣存在一些相似性質(zhì)的原因是什么？觀察實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:遇能使紫色石蕊溶液變藍(lán)，堿能使無(wú)色酚酞溶液變紅。回憶二氧化碳的檢驗(yàn)方法觀察實(shí)驗(yàn)：溶液變渾濁填寫(xiě)學(xué)案：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O應(yīng)用：檢驗(yàn)二氧化碳書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式：CO2+2NaOH=Na2C

5、O3+H2O觀察實(shí)驗(yàn)：無(wú)現(xiàn)象應(yīng)用：除去二氧化碳SO2+2NaOH= Na2SO3+H2OSO3+2NaOH= Na2SO4+H2OCa(OH)2+SO2=CaSO3+H2OCa(OH)2+SO3=CaSO4+H2O【分析原因】?jī)煞N溶液中都有OH-。NaOH =Na OH Ca(OH)2=Ca22OH 實(shí)驗(yàn)體會(huì)類比學(xué)習(xí)方法對(duì)所學(xué)知識(shí)延伸，掌握新知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)靈活運(yùn)用能力。知識(shí)的遷移與應(yīng)用分析堿共性的原因?qū)W法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)案實(shí)驗(yàn)PPT 實(shí)驗(yàn)學(xué)案學(xué)案小結(jié)堿的化學(xué)性質(zhì)在不同的堿溶液中都含有相同的OH-。，所以，堿具有相似的化學(xué)性質(zhì)交流學(xué)習(xí)心得，歸納梳理所學(xué)知識(shí)。PPT圖片學(xué)案環(huán)節(jié)四：探究氫氧化鈉與二氧化

6、碳的反應(yīng)應(yīng)用：彩色微型噴泉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)1.從反應(yīng)物被消耗氣壓變化角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)從反應(yīng)物被消耗定量角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2.會(huì)從生成物角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論。瓶子變癟實(shí)驗(yàn)和瓶吞氣球?qū)嶒?yàn)加入稀鹽酸產(chǎn)生氣泡檢驗(yàn)有Na2CO3生成；手持技術(shù)測(cè)定H2O的含量變化培養(yǎng)學(xué)生分享交流能力。運(yùn)用生動(dòng)鮮活的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生體會(huì)到“做中學(xué)”的樂(lè)趣，同時(shí)強(qiáng)化了控制變量法在科學(xué)學(xué)科教學(xué)中的重要作用。提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。實(shí)驗(yàn)探究趣味實(shí)驗(yàn)四、板書(shū)設(shè)計(jì)堿的化學(xué)性質(zhì)一、堿的化學(xué)性質(zhì)1、堿與指示劑作用：堿能使紫色石蕊溶液變藍(lán)色，使無(wú)色酚酞溶液變紅色2、堿+非

7、金屬氧化物=鹽+水CO2 + Ca(OH)2= CaCO3+ H2O（檢驗(yàn)CO2）CO2 + 2NaOH = Na2CO3+ H2O（除去CO2）SO2 + 2NaOH = Na2SO3+ H2OSO3+ 2NaOH = Na2SO4+H2OCa(OH)2+SO2=CaSO3+H2OCa(OH)2+SO3=CaSO4+H2O二、堿共性原因-溶液中含有OH-五、教學(xué)反思 本節(jié)課共四個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的堿、探究堿的化學(xué)性質(zhì)、分析堿化學(xué)性質(zhì)相似的原因、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。本節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn)有：縱觀本次微課教學(xué)過(guò)程，從知識(shí)性角度講，學(xué)生對(duì)堿的性質(zhì)進(jìn)行了宏、微、符三重表征，落實(shí)了宏觀辨識(shí)和微觀探析這一核心素養(yǎng)；從參與性角度講，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)探究從定性和定量、反應(yīng)物消耗和生成物驗(yàn)證方面進(jìn)行大膽猜想、分享交流、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作，探究能力和創(chuàng)新意識(shí)均到得了進(jìn)一步的提升；從生成性角度講，學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲