小學(xué)語文聽課心得

1、小學(xué)語文聽課心得聽課的時分，我們應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。聽課前要有充足準備，去要講的課程內(nèi)容有所了解，了解上課老師的意圖，這里給大家共享一些20XX小學(xué)語文聽課心得，便利大家學(xué)習(xí)。20XX小學(xué)語文聽課心得15月11日，我們?nèi)w語文老師參與了第一試驗小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗報告會，期間我傾聽了四位青年老師精彩的課堂教學(xué)，整整一上午，我們與會老師都仔細做好了筆記，寫出了評價，心理收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到四位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲驚嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學(xué)風(fēng)格、改變多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深入的印象和啟迪。驚嘆之余，更

2、多的是深深地深思，從中讓我更深入地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會：一、對新課程的思索在本次報告會中，與會專家依據(jù)不同類型的課例展現(xiàn)，為我們做了精彩的點評，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個有利于健康長久進展的空間。二、對老師角色的思索老師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動者、課程的實施者，通過老師的推動和實施，課程才能更好地為同學(xué)所接受和理解。老師在推動新課程的過程中必定會發(fā)現(xiàn)許很多多這

3、樣那樣的問題，這就要求老師不斷地思索和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。三、對課堂教學(xué)的思索在語文教學(xué)中，老師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的同學(xué)為主體，在課堂教學(xué)中，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動中，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動中，我仔細傾聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培育同學(xué)語文素養(yǎng)的理念動身，明確把“強化同學(xué)情感、看法、價值觀培育”放在首位，把促進同學(xué)的進展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充足的錘煉和呈現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)現(xiàn)

4、、挑戰(zhàn)與深思同在，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。四、今后努力方向必需不斷地學(xué)習(xí)，我們常說，老師給同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電?？傊@次聽課學(xué)習(xí)，使我更深入地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充足利用學(xué)習(xí)時機提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教同學(xué)涯。20XX小學(xué)語文聽課心得2近期，我參與了湖北省青年老師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實，好玩的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的熟悉，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w

5、會。1、語文的魅力教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾同學(xué)的心靈。當(dāng)我聽到老師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，精確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著同學(xué)在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中游覽，帶著同學(xué)感受課文。2、自讀感悟，開放引導(dǎo)新課標(biāo)中提到：同學(xué)自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而領(lǐng)悟，就是讓同學(xué)知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而老師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過程。我想老師們的教學(xué)過程，就是這種模式的一個充足表達吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟；深化課文自讀感悟。例如，在同學(xué)自讀

6、感悟時，老師向同學(xué)提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來；第二個階段的自讀感悟，讓同學(xué)想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高明的教學(xué)才智。3、處理把握教材老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都依據(jù)課文的詳細要求，緊緊抓住題眼，步步深化文本。4、評價語言老師評價同學(xué)的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰慧“來激勵同學(xué)；”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”、“你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的同學(xué)感受這些漂亮的評價語言?？傊@次聽課學(xué)習(xí)，使我更深入地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后

7、的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充足利用學(xué)習(xí)時機積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教同學(xué)涯。20XX小學(xué)語文聽課心得3近期，我參與學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，傾聽不同班級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。一、老師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶著同學(xué)重溫校內(nèi)生活片段，引出狹小的課堂，深化人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓同學(xué)一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了同學(xué)思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。老師扣人心弦的過渡

8、語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了根底。課堂語言簡潔，精確，能使同學(xué)的心靈受到震撼，喚醒同學(xué)沉睡的記憶。二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：同學(xué)的自讀感悟是第一位，老師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位。著眼于同學(xué)自主進展的閱讀教學(xué)，既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了同學(xué)的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們賞識的目光、欣賞的話語去鼓勵同學(xué)，我們是能辦到的。三、完成了師生角色的轉(zhuǎn)變。幾位老師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；同學(xué)由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師

9、的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行獨特化學(xué)習(xí)的權(quán)利。四、完成了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，同學(xué)的自學(xué)探究是根底，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，老師的指導(dǎo)是完成有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下，師與生、生與生溝通對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫穿，能用合適自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，強化這一類學(xué)習(xí)的研討與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。同學(xué)在

10、綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培育主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培育綜合運用學(xué)問、方法解決實際問題的力量。五、這些課教育同學(xué)做真人?！扒Ы倘f教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素養(yǎng)教育之首。這些課能關(guān)注同學(xué)的生活，教育同學(xué)做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學(xué)把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西，”我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)同學(xué)把這堂課所學(xué)的學(xué)問點遺忘以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的力量，留下他們真正需要的。20XX小學(xué)語文聽課心得4在秋風(fēng)

11、送爽的十月，我有幸觀摩了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課講課競賽，為各位參賽老師精彩的表現(xiàn)深深折服，她們雖然與我們這般年齡，但是她們的教學(xué)語言簡潔、精確、精練，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴謹，教學(xué)內(nèi)容深化淺出有著先進的教育理念。尤其是陳茜老師的課，從中我感受到她擅長鉆研教材，用語文的方式進行語文教學(xué)。首先執(zhí)教者從整體上把握文本，抓住“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！边@句話，這樣后面的教學(xué)就非常順暢。其次教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)，“三維”目標(biāo)整合，高班級年段語言訓(xùn)練目標(biāo)突出，并且能將目標(biāo)落實到教與學(xué)的過程之中。默讀，得到了有效的表達，培育了同學(xué)不動筆墨不讀書閱讀的習(xí)慣。在進入新課學(xué)習(xí)后，老師留了五分鐘給同學(xué)默讀課文，要求同學(xué)用一句話

12、概括說明文章內(nèi)容，不怕所謂的冷場，這是難能可貴的。然后，讓同學(xué)默默感受那段詩意般的文字，這樣的默讀為后面的表達打下了堅實的根底。第三是注意了語文實踐力量的培育，在教學(xué)課程中留意培育同學(xué)會讀書，會思索，會提問，會想象，會表達，注意了思維的訓(xùn)練。如在第一節(jié)，“哪些詞給你留下了深入的印象”“透過這段文字，聽了他的朗讀，你看到了一幅什么樣的畫面”把文字變成一幅面，再把它帶到句子中讀出來。這樣語文的工具性就落在語詞上，落在句子中，體會出了關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。四就是老師在執(zhí)教的過程中非常注意有針對性的評價，留意通過恰當(dāng)而又精妙的評價語鼓勵同學(xué)學(xué)習(xí)。同時注意朗讀指導(dǎo)，讀出了畫面，讀出了情感，讀出了

13、見解，讀出了方法。我想他們今日的成果與他們的努力是分不開的?？v觀這幾節(jié)課我還有以下幾點感受：一、上課老師舉手投足間透出精干、干練。二、上課老師細心設(shè)計了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。三、上課老師的課前談話、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。四、上課老師在教學(xué)中都采納了小搭配作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)通過明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充足的實踐和探究，讓同學(xué)自己找出答案，培育了同學(xué)的合作探究力量。五、上課老師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價按時，關(guān)注了同學(xué)的情感。聽課如同明鏡，了解了自己，回想自己上公開課備課時的情景，我最先做的是查找資料，挖空心思查找各方面的

14、優(yōu)秀教案、課件，好象有了這一切才是上好一節(jié)課的保障。在此之后才是自己鉆研教材，才會去想自己應(yīng)當(dāng)怎么對教材進行處理，殊不知所找的一切資料已經(jīng)將自己的思維制造局限起來，這樣的做法已經(jīng)是失去了對自身的關(guān)注，失去了一次自己對教材再制造的時機。如今我明白，這樣的做法，看似在吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，將他人所長為自己所用，可實際是在重復(fù)別人走的老路，失去了開掘自身潛能的時機。我們上的語文課，就是一個執(zhí)行教案的過程，老師的教和同學(xué)的學(xué)在課堂上最抱負的進程是完成教案，而不是“節(jié)外生枝”?！八馈钡慕贪赋闪恕翱床灰姟钡氖郑?、牽動著活的老師和同學(xué)。老師即課程。一位優(yōu)秀的老師就是一個優(yōu)秀文本。我們想要成為一位名師，首先

15、應(yīng)從老師最平凡的事做起，從仔細備好每一堂課做起。今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學(xué)習(xí)、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不倒我的!20XX小學(xué)語文聽課心得5聽了李靜老師講的紅領(lǐng)巾真好這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)，她呈現(xiàn)了獨到的教學(xué)風(fēng)采。面對二班級的小同學(xué)，如何讓孩子喜愛語文，走進語文，品嘗語文；如何讓語文教學(xué)充滿詩情畫意；如何充足調(diào)動同學(xué)的主動性，使課堂教學(xué)情趣盎然，李靜老師都做得很好。這位老師能用她美妙的心靈和頭腦中的才智，打造出獨特的課堂。該老師注意“讀”中感悟。感性是語文教學(xué)的一種境界，朗讀需要老師的點撥與引導(dǎo)。讀不能是單純的讀，必需是讀中思索，讀有方法。老師引導(dǎo)：紅領(lǐng)巾真好，是誰再夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？請同學(xué)們趕快打開書看一看、讀一讀、找一找、劃一劃。誰找到了？說給大家聽吧!讓同學(xué)帶著問題讀，有目的的讀，要動腦、動筆、動情，多種感官協(xié)調(diào)運作，非常符合孩子學(xué)習(xí)的心理特點。老師還留意了讓同學(xué)在體驗中讀，在讀書中體驗。例如，老師引導(dǎo)：“小鳥是那么的可愛，告知老師們你