初中歷史人教七年級上冊（2023年新編） 三國兩晉南北朝時期政權(quán)分立與民族交融三國鼎立設(shè)計

1、三國鼎立合江白鹿中學(xué) 梁朦月教學(xué)目標1.知識與能力：了解官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的基本史實，思考兩場戰(zhàn)役一勝一敗的原因，初步了解三國鼎立局面形成的原因。2.過程與方法：了解戰(zhàn)爭過程，提升復(fù)述和概括重大歷史事件的能力；分析兩場戰(zhàn)役曹操一勝一敗的原因，提高對比、分析的能力；探討從東漢末年到三國鼎立是歷史的進步或倒退，提升學(xué)生分析歷史問題的能力；識讀東漢末年軍閥割據(jù)圖和三國鼎立形勢圖，學(xué)習(xí)獲取有效歷史信息的方法。3.情感、態(tài)度和價值觀：了解重要歷史人物的相關(guān)史實，通過對曹操的評價，認識文學(xué)作品和真實歷史之間的區(qū)別，學(xué)會正確評價歷史人物；通過從東漢末年“亂”的社會局面到三國時期“治”的學(xué)習(xí)，認識到統(tǒng)一是歷史

2、發(fā)展的必然趨勢，統(tǒng)一促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。教學(xué)重、難點重點：赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立局面的形成難點：區(qū)別文學(xué)作品和真實歷史；認識到從東漢末年到三國鼎立是歷史的進步教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入：播放關(guān)于曹操的圖片（書上和戲劇中），師提問：你們知道其區(qū)別嗎？（設(shè)計意圖：通過播放最熟悉的人物，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣。）出示學(xué)習(xí)目標學(xué)生預(yù)習(xí)展示第一環(huán)節(jié) 浪花淘盡英雄官渡、赤壁之戰(zhàn)1.師帶動學(xué)生設(shè)想：假如回到東漢末年，你會看到什么樣的景象？然后出示曹操的蒿里行和東漢末年軍閥割據(jù)圖，歸納東漢末年的社會狀況。（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)所學(xué)知識，深入認識東漢末年社會“亂”的局面。）并分析出曹操勢力壯大的原因出示官渡之戰(zhàn)和赤壁

3、之戰(zhàn)示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖結(jié)合書上文字，簡要介紹兩次著名戰(zhàn)役的經(jīng)過。（設(shè)計意圖：提高學(xué)生讀圖和復(fù)述、概括重大歷史事件的能力。）并通過官渡之戰(zhàn)以后，曹操的龜雖壽，引出歷史與戲劇中曹操的區(qū)別。 （設(shè)計意圖：知道歷史與藝術(shù)的區(qū)別）5. 歸納官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的要點。6.合作探究：分析曹操在赤壁之戰(zhàn)失敗的原因和啟示。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在思考歷史問題中放眼社會大背景的意識。）第二環(huán)節(jié) 青山依舊在三國鼎立1.出示一幅三國成立的表格，三國鼎立圖（知道曹操是東漢時期的人）2.根據(jù)學(xué)生所述的三國經(jīng)濟發(fā)展狀況，教師簡要補充，展示四川的三國文化。（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的語言表述能力，認識四川三國歷史，并以此為豪。）3.出示三則材料，論證從東漢末年到三國是歷史的進步。結(jié)束：本課小結(jié)學(xué)生觀看圖片，然后回答老師問題。生齊讀抽答生回顧前面所學(xué)知識，感受東漢末年社會混亂的狀況，并結(jié)合材料歸納出來。學(xué)生簡要講述官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過。學(xué)生知道歷史與戲劇的區(qū)別預(yù)習(xí)展示：兩次戰(zhàn)役的時間、交戰(zhàn)雙方、結(jié)果、特點和影響。探討：為什么在官渡之戰(zhàn)中勝利的曹操，在赤壁之戰(zhàn)中被打敗？并談?wù)剬W(xué)了兩次戰(zhàn)爭的感受。學(xué)生根據(jù)老師出示的三則曹操勢力日益強大的材料，分析出曹操失敗的原因。知道三國成立的具體知識活動：請三名學(xué)生簡要介紹一下三個