初中美術(shù)人美七年級下冊（2023年新編）幾何形體的聯(lián)想《幾何形體的聯(lián)想》美術(shù)教學設(shè)計

1、幾何形體的聯(lián)想教學設(shè)計 授課人：田坤明 班 級：七年級 學 校：通江縣思源實驗學校一、教材分析：本課是人民美術(shù)出版社九年義務(wù)教育教科書七年級下冊第九課幾何形體的聯(lián)想。它是在前面手繪線條圖像物象的立體表達的基礎(chǔ)上對培養(yǎng)學生造型能力的一個延伸。本課的學習，意在促進學生對形象的感知、理解和創(chuàng)造，開發(fā)學生形象思維能力，依托學生熟悉的幾何形體，引導學生進行有興趣的聯(lián)想和創(chuàng)意，進而將創(chuàng)意用繪畫的形式表達出來。通過分析書上靜物得出：“一切物體的形態(tài)，無論構(gòu)造多復雜，都可以概括為幾種幾何形體?！睌U大知識的外延與內(nèi)涵，充分調(diào)動學生的積極性，抓住學生的興趣開展教學。二、三維目標：知識與技能：認識幾何形體，掌握其結(jié)

2、構(gòu)特點。掌握形體變化的基本規(guī)律，發(fā)揮想象力，把幾何形體組合變化組成畫面。結(jié)合生活實際，思考身邊周圍事物由哪些幾何形體組成。過程與方法：引導學生積極參加與本科學習，通過欣賞、分析、討論等方法增加學生對形體結(jié)構(gòu)的理解，提高學生對美術(shù)課的興趣，培養(yǎng)學生語言表達能力與實際操作能力，開闊學生視野，提高思維創(chuàng)造能力。情感、態(tài)度和價值觀：讓學生通過學習，熱愛美術(shù)創(chuàng)作、熱愛生活，幫助學生構(gòu)建學科體系，完善健全人格，提高美術(shù)素養(yǎng)。三、教學重難點：教學重點：1、學會用基本的幾何形體分解事物。2、培養(yǎng)學生對空間的感知和聯(lián)想。教學難點：如何組合幾何形體來展示聯(lián)想題材。四、教學準備：教學準備：多媒體課件 課件 課本學生

3、準備：課本 記號筆 素描紙 鉛筆五、教學流程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖課前準備相關(guān)圖片，課件準備記號筆，紙，幾何形體的相關(guān)資料幫助學生開闊視野。導入由自制小動畫導入。師：今天，在上課之前，先來看一個視頻，在這個動畫中，大家仔細觀察，有什么樣的特點？師：我們剛才看到的動畫里面的事物都是我們熟悉的，在這些不一樣的外表下，卻有點相同的幾何結(jié)構(gòu)。今天，我們就來一起感受一下，幾何形體給我們帶來的樂趣。板書課題：幾何形體。展示一張有很多幾何圖形的照片，讓學生觀察并回答認識的圖形。展示蘋果的圖片，被吃掉一口，讓學生聯(lián)想到什么？悉尼歌劇院頂?shù)脑O(shè)計？（教師讀：靈感來源剝了一半的橙子）告訴學生一句話：藝術(shù)

4、來源于生活，生活源于感悟?qū)W生欣賞，思考，并作出回答：動畫片里的圖形都是由各種方體變形，形成各種各樣的物體學生回答：長方體、正方體、圓體等?；卮穑禾O果品牌標志像蛋殼、像風帆等等學生聆聽帶入學習情境，引發(fā)積極思考。再次明確幾何形體的多樣性讓學生展開現(xiàn)實聯(lián)想，豐富知識面講授新課從實物聯(lián)想到幾何形體來聯(lián)想，通過長方體、圓柱體、半球體、特殊圓柱體來展開聯(lián)想展示下一張PPT，用書上的一張靜物圖片展示，讓學生再次觀察能用什么幾何圖形來概括它？通過以上板書今天的課題：幾何圖形的聯(lián)想。學生看課本第九課內(nèi)容展示PPT：校園一角，讓學生觀察是什么樣的幾何圖形組成？用法國畫家塞尚的話說就是：一切事物的形態(tài)無論構(gòu)造多復

5、雜都可以概括為幾何圖形球體、圓柱、圓錐、立方體練一練：展示PPT，用以下圖形來創(chuàng)作一幅以椅子為主題的作品，教師示范一張作品，讓學生觀看，并抽取三名同學在黑板展示。在完成練習后，給學生講解所用技巧，1、切割：（超鏈接下一張圖）一個圓被切一部分，組合成生活中事物嬰兒車。2、壓縮：（超鏈接下一張圖）將長方體壓縮變形再組合，變成秋千。3、疊加：（超鏈接下一張圖）一個圓形和一個錐形拼接在一起，變成冰淇凌。4、穿插：（超鏈接下一張圖）用錐形和球體、長方體，進行合體穿插，形成變形的貓咪。圖例欣賞：詢問學生：1、什么主題？2、有哪些技法？3、用了什么樣的形式或手法來完成作品？展示三張書上作品，讓學生分組討論其

6、中一張用了什么主題、什么技法、什么樣的形式？畫一畫：發(fā)揮想象力，自選工具和材料，從幾何形體去聯(lián)想、創(chuàng)意、完成一副繪畫作品。要求： 1.有主體，挑選合適的形體進行加工。 2.有背景，配合正題進行襯托。 3.有裝飾，運用點、線、面飽滿畫面。（分別用三張步驟圖來展示要求） 播放音樂，學生開始練習，老師巡回指導學生回答： 半球體聯(lián)想切了一半的橘子、圓柱體聯(lián)想到鉛筆和水彩筆盒等。學生回答：水壺可以概括球體、書可以概括方體、花瓶可以概括長方體等學生回答：各種方體學生觀看PPT，并記錄學生繪畫作品在黑板的學生講述自己的設(shè)計理念學生聆聽講解內(nèi)容，并回答老師的猜想提問學生回答：愛穿插、疊加、壓縮等黑白畫的形式（點線面）學生回答：第一幅圖守望，期盼主題，用了疊加的技法表現(xiàn)在頭部和身體是兩個幾何形體疊加而成。學生觀看PPT，對所提要求要明確并記錄學生聯(lián)系完成作品培養(yǎng)學生的觀察聯(lián)想能力。培養(yǎng)學生的語言表達和概括能力讓學生明白生活中處處都存在幾何圖形用上面所學實踐聯(lián)系讓學生學會更多創(chuàng)作技巧，提升繪畫的能力為接下來的課堂打下前引讓學生明白創(chuàng)作一幅作品會用到那些技法確定主題和用什么樣的形式來完成給學生一定的界限讓學生在有限的時間里完成作品展示與評價展示優(yōu)秀的練習作業(yè)，說一說自己的設(shè)計思路。評價建議：1、主題2、幾何圖形3、技法4、黑白（點線面）學生說說自己