初中生物人教八年級(jí)上冊(cè)（2023年更新） 生物圈中的其他生物社會(huì)行為教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三節(jié) 社會(huì)行為本節(jié)內(nèi)容是人教版初中生物八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為的第三節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容計(jì)劃用時(shí)兩節(jié)課，第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一教學(xué)目標(biāo)1能說出動(dòng)物的社會(huì)行為的特征，并運(yùn)用這一特征判斷是否為社會(huì)行為。2能說出動(dòng)物信息交流的形式，以及對(duì)動(dòng)物生存的意義。二教學(xué)重點(diǎn)1動(dòng)物社會(huì)行為的特征。2信息交流的形式和意義。三教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)物是如何傳遞信息的。四教學(xué)方法例舉法、直觀圖示法五教學(xué)過程（教師活動(dòng)）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家知道地球上的動(dòng)物種類繁多，各有各的生活方式，有獨(dú)居的，也有營(yíng)群居生活的，請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下問題：1你們知道有哪些動(dòng)物是營(yíng)群體生活的嗎？（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生可能會(huì)說出如下動(dòng)物。1

2、白蟻、羊群、雞群、牛群、馬群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等等。講授新課（教師活動(dòng)）我們一起來(lái)分析這些營(yíng)群體生活動(dòng)物的特點(diǎn)。（課件展示）以白蟻，蜜蜂，狒狒，羊群的生活為例，分析白蟻是如何分工的？狒狒群的首領(lǐng)是如何選擇的？作為首領(lǐng)的特權(quán)以及責(zé)任分別是什么？學(xué)生：分析蜜蜂群體是有組織的，各有分工的。1蜂王負(fù)責(zé)產(chǎn)卵，繁殖后代。2工蜂負(fù)責(zé)建造蜂房、采集食物、撫育后代、照顧蜂王、防御敵害等。3雄蜂負(fù)責(zé)與蜂王交尾。它們分工合作，共同維持群體的生活、繁衍。學(xué)生：分析一群狒狒的群體生活1有一個(gè)最占優(yōu)勢(shì)的雄狒狒，是首領(lǐng)。2有下級(jí)雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。3首領(lǐng)的優(yōu)勢(shì)：優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場(chǎng)地。4首領(lǐng)的職

3、責(zé)：負(fù)責(zé)指軍整個(gè)社群的行動(dòng)，并與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體，這就是一個(gè)根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排成的等級(jí)社會(huì)。（教師活動(dòng)）總結(jié)（內(nèi)容如下）：1社會(huì)行為的特征（1）群體內(nèi)部往往形成一定的組織。（2）成員之間有明確的分工。（3）有的群體還形成等級(jí)制度。教師：非常好。通過對(duì)以上事例的分析，使同學(xué)們對(duì)社會(huì)行為的概念和特征更加理解。（練習(xí)檢驗(yàn)）1.下列屬于社群(會(huì))行為的是（ ）A.作繭自縛 B.螳螂捕蟬 C.狗急跳墻 D.猴王爭(zhēng)霸答案：D2蜜蜂的群體是一個(gè)社群，是因?yàn)椋?） A蜂群中蜜蜂數(shù)目很多 B蜂群中不同成員之間有分工 C蜂群中不同成員之間有分工和合作 D蜜蜂聚集在一起可

4、以防御敵害答案：C教師：表?yè)P(yáng)并激勵(lì)發(fā)言的同學(xué)，同時(shí)指出營(yíng)社會(huì)行為的動(dòng)物群體成員，它們的分工合作需要隨時(shí)交流信息。人類社會(huì)的交流方式多種多樣，那么動(dòng)物之間又是怎樣交流的呢？（課件展示）圖片：蜜蜂的圓形舞和“8”字?jǐn)[尾舞，可以告訴伙伴蜜源的距離和方向。黑長(zhǎng)尾猴發(fā)出不同的聲音提醒同伴不同的危險(xiǎn)。蝴蝶釋放性外激素吸引異性。教師：同學(xué)們這些動(dòng)物他們分別是通過什么方式來(lái)傳遞信息的呢？學(xué)生：動(dòng)作，聲音，和氣味。教師：那他們進(jìn)行信息交流有什么意義呢？學(xué)生：蜜蜂的舞蹈有利于覓食，黑長(zhǎng)尾猴的聲音有利于他們躲避敵害，蝴蝶釋放性外激素有利于繁衍后代。教師：肯定學(xué)生的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物之間的信息交流是普遍存在的，無(wú)論是群居的生物還是獨(dú)居的生物。通過信息的交流把生物之間聯(lián)系到了一起，當(dāng)然生物與生物還能通過食物鏈相關(guān)聯(lián)，也就是通過物質(zhì)相聯(lián)系，物質(zhì)中又蘊(yùn)含了能量，而最終它們都是來(lái)自于自然環(huán)境頁(yè)會(huì)回到自然環(huán)境，所以生物和環(huán)境就是通過物質(zhì)流，能量流和信息流形成了一個(gè)統(tǒng)一的整體。（練習(xí)檢驗(yàn)）1下列不屬于動(dòng)物的信息交流方式的是（ ） A蜜蜂的舞蹈動(dòng)作 B鳥類的各種鳴叫聲 C蜂王釋放的特殊分泌物 D壁虎遇到敵害，斷掉尾巴答案：D課堂小結(jié)本節(jié)課我們知道了許多營(yíng)社會(huì)行為的動(dòng)物歸納總結(jié)出了社會(huì)行為的概念和特征；知道了動(dòng)物間信息交流的形式和意義。六板書設(shè)計(jì)形