小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）識(shí)字1-天地人教學(xué)設(shè)計(jì)

1、天地人教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”等6個(gè)生字。2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的生字。3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。4.在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”等6個(gè)生字。2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的生字。教學(xué)難點(diǎn):1.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。2.在學(xué)習(xí)、游

2、戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”。1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎？老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作，明白嗎？2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說(shuō)左，你對(duì)右。3.教師出示傅抱石的國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。(教師板書(shū)“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是人。(板書(shū)“人”)二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”。1.課件展示童謠。（你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽

3、媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱?duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥？”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）將視頻定格在最后一句話。2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子?；貞浳覀儎偛趴催^(guò)的童謠，“你”指誰(shuí)？“我”指誰(shuí)？“他”指“誰(shuí)”？3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。4.教師板書(shū)“你 我 他”，學(xué)生認(rèn)讀。三、利用字卡，認(rèn)讀生字。1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀

4、互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3.開(kāi)火車輪讀生字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。4.自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?？選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。5.打開(kāi)“預(yù)習(xí)檢測(cè)-天地人”，一起來(lái)闖關(guān)吧！ 6.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。天：（1）聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。（2）字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。（3）通過(guò)圖片引導(dǎo)組詞識(shí)字：晴天、陰天、雨天。地：（1）通過(guò)圖片和字理識(shí)字，教學(xué)“地”字。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字

5、義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。（3）組詞識(shí)字。大地、地面、土地。人：（1）字理識(shí)字。象形字，出示人的圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。（2）數(shù)筆畫(huà)識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。 （3）猜字謎識(shí)字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。（4）通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生組詞：老人、男人、女人；再引導(dǎo)學(xué)生自主組詞識(shí)字：大人、人民、人們。7.通過(guò)讀三字經(jīng)鞏固對(duì)“天地人”的理解。出示： 三才者，天地人。 三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開(kāi)始。你：（1）通過(guò)觀

6、察圖片再進(jìn)行動(dòng)作演示識(shí)字。（2）組詞識(shí)字。你的、你們、你家。我：（1）通過(guò)觀察圖片再通過(guò)觀察圖片再演示識(shí)字。（2）組詞識(shí)字。我們、我的、我家。他：（1）通過(guò)觀察圖片再通過(guò)觀察圖片再演示識(shí)字。（2）組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。（3）形近字比較識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解字義。8. 游戲互動(dòng)，理解“你我他”。9.童謠理解“你我他”。自己稱為“我”，對(duì)“你”來(lái)說(shuō)話，來(lái)了第三人，一起稱呼“他”。10.句型鞏固：你是 ，我是 ，他是 ，我們都是 。四、游戲鞏固，課堂總結(jié)。1. 摘蘋(píng)果游戲：可重復(fù)玩幾次。2. 開(kāi)火車游戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ)，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。3找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。五、談話小結(jié)。小結(jié)