小學語文人教一年級上冊漢語拼音-《angengingong》教學設計

1、13neninon教案設計課前準備:教師準備：制作相關的課件。學生準備：部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。課時安排:2課時。教學過程第一課時一、復習導入1.復習：(1)上節(jié)語文課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？(2)開火車認讀前鼻韻母n、en、in、un、n。(3)指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領。2.導入：聽說我們班的小朋友特別喜歡學拼音，今天又來了4個韻母娃娃，帶你們一起去拼音樂園中玩兒。你們準備好了嗎？我們出發(fā)了。(板書課題，引導學生明確學習任務)二、學習新課1.看圖說話，認識事物。(1)出示教材情境圖，引導學生觀察并說出從圖上看到了什么：墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月

2、亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。(2)相機出示音節(jié)chn、dn、yn、zhn，引導學生明確：這些音節(jié)中的韻母，就是今天要學習的四個新的韻母：n、en、in、on。(3)引導學生仔細觀察這四個新韻母，交流發(fā)現(xiàn)它們的共同點：都有n，教師相機講授這幾個韻母就叫后鼻韻母。(4)指導學生學習n的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。(5)教師范讀，學生練讀，同桌互讀。2.學習復韻母n。(1)教師范讀，指導發(fā)音，引導學生觀察教師的口型變化：先發(fā)，再發(fā)n。學生自由模仿，練讀。(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。(3)學習n的四聲：出示n、n、n、n，學生自由練讀，教

3、師隨機抽讀檢查。(4)拼讀含有n的音節(jié)：qin、bn、zhun、chun，教師范讀，教給學生拼讀的方法，學生自由練讀，指讀，齊讀。3.師生共同總結學習步驟。4.四人小組合作，按以下步驟學習en。教師巡視，相機指導。(1)借助生活情境讀準en的音：不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺燈(韻母是en)。觀察交流：“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的？發(fā)現(xiàn)en與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。討論交流，一起讀好en的發(fā)音：先發(fā)e的音，緊接著發(fā)n的音。(2)課件出示：n、n、n、n，引導學生用游戲的形式練習en的四聲，游戲規(guī)則是讀準一個拼音就亮一盞燈。(3)出示含有en的音節(jié)：fn、rn、hn、

4、dn。學生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。(4)四人小組反饋合作學習的情況。5.學習in。(1)老師讀謎語：家住青山頂，常在藍天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。(2)同桌交流，猜出謎底：鷹。(3)小組交流怎樣發(fā)in的音，互相指正讀準in的音。(4)小組賽讀in的四聲。(5)學習整體認讀音節(jié)yin。引導學生觀察：墻上掛的鐘是什么形狀的？引導學生讀準貓頭鷹的“鷹”，引出整體認讀音節(jié)yin。根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，自由練讀整體認讀音節(jié)yin的音，同桌相互指正。檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。練習yin的四聲。(6)出示含有in的音節(jié)：tn、jn、bn、qn。小組同學互相讀、指讀、齊讀。6.學習on。(

5、1)引導學生借助生活情境感知on的發(fā)音：不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來鐘(zhn)的韻母就是后鼻韻母on，范讀、領讀。(2)指導學生讀準on的四聲。(3)學習含有on的音節(jié)：sn、hn、zhn、qin。學生練習讀，同桌互相讀，跟讀。7.鞏固練習。(1)課件出示，練習n、en、in、on：(2)做“送信”游戲：將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。)(3)聽音組合：將單韻母、e、o、i和尾音n發(fā)給學生，師發(fā)音，生做組合游戲。三、指導書寫1.引導學生說說這4個后鼻韻母是由哪些字母

6、組成的。2.引導學生仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。3.課件出示拼音寫法，教師范寫，邊寫邊提示：寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。學生書空。4.學生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生書寫時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。5.在實物投影上展示學生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。6.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。四、鞏固拓展1.回家后和爸爸媽媽打拼音撲克。2.背誦所有的韻母。設計意圖：適時適量的練習鞏固，既總結了本課所學，又檢查了學習效果。第二課時一、復習導入1.復習：創(chuàng)設“小白兔采蘑菇”的活動情境，回顧上節(jié)課所學：圖中畫

7、著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻韻母的音節(jié)，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，然后帶領大家讀。2.導入：在這美麗的森林里，小動物們正在做運動呢！我們去看看他們都在干什么呢？二、拼讀訓練1.課件出示主題圖下的由n、en、in、on組成的音節(jié)，指名領讀。2.小組合作讀，組員間相互鼓勵和指正。3.以小組為單位，各組間進行輪讀、賽讀。4.引導學生注意前后鼻音間的區(qū)別與聯(lián)系。如bn和bn。5.男女生對比讀。如bnbn，以此類推。三、識字學詞1.引導學生觀察教材插圖，說一說：圖上都有誰？他們在干什么？鼓勵學生用幾句話說清楚。2.相機出示圖中的音節(jié)和詞語：游yu泳yn

8、騎q自z行xn車ch打d乒pn乓pn球qi3.鞏固音節(jié)及詞語。(1)學生自由拼讀。(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。(3)引導學生用這些詞語說一句話。同桌之間練習說，集體交流，互相評議。4.出示生字“車”指名讀、開火車讀。5.引導學生用合適的辦法記住它。6.做游戲：生字寶寶找朋友，引導學生用組詞的方法識記生字。7.引導學生用這個生字說一句話，同桌先互相說一說，然后全班交流、評議。四、學習兒歌1.課件出示兒歌過馬路，激趣：我們把漢語拼音全部學習完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦！2.學生自讀兒歌，找出上節(jié)課學過的韻母和音節(jié)，自己讀一讀。3.老師范讀兒歌。4.指導學生領讀、齊讀、表演

9、讀。5.引導學生思考：過馬路時應注意什么？6.認識生字：路、燈、走。(1)引導學生用合適的辦法記住它們。(2)做游戲：生字寶寶找朋友，引導學生用組詞的方法識記生字。(3)引導學生用這個生字說一句話，同桌先互相說一說，然后全班交流、評議。五、鞏固延伸1.開火車讀詞卡。2.小游戲，摘蘋果：課件出示蘋果樹圖，樹上結著許多生字、拼音蘋果。引導學生仔細看看這些蘋果分別叫什么名字，并搶讀。教學反思1.由扶到放，注重方法。學生是學習的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵學生自主閱讀、自由表達，不僅要注重知識與能力，也要注重過程與方法。在本節(jié)教學中，教師努力做到了能扶的扶，能放的放，采用了“先扶后放”逐步放手的方法，按照“發(fā)現(xiàn)探究實踐”的過程，引導學生運用已有知識探究新知，學生在整個探