小學語文人教一年級上冊漢語拼音-小學語文一年級上冊聲母zcs教案

1、語文部編版一年級上冊聲母zcs第一課時教學設計 樂至縣回瀾鎮(zhèn)龍溪九義校：戚紅梅教學目標：能正確認讀、書寫聲母“Z、C、S”。能正確認讀整體認讀音節(jié)“z i、c i、s i”及其四聲。教學重難點：能正確認讀整體認讀音節(jié)“z i、c i、s i”及其四聲。教具準備：PPT課件，拼音卡片。教學過程：一、激發(fā)學習興趣同學們，大家好!歡迎來到拼音王國。前面的學習我們已經在拼音王國中認知了許許多多的拼音朋友，對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對，單韻母家族的“a o e i u ”6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎?今天這節(jié)課不僅

2、要認知聲母“z c s”3個小朋友，而且還要認識3個整體認讀音節(jié)。你們想去嗎?二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形(一)學習聲母z的音形1、出示“z”的圖，學習字母的音(1)問:圖上畫的是誰在干什么?(2)你能試著讀讀這個字母嗎?同學試讀。(3)講:你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自身試試?(4)教師范讀“z”。(5)同學練讀“z”，體會發(fā)音要領。2、記憶“z”的形(1)問:看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?(2)同學說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀:

3、像個小2z z z。(二)學習聲母“c”的音形1、出示“c”的圖，學習字母的音(1)問:圖上畫的是什么呀?(2)你能試著讀讀這個字母嗎?同學試讀。(3)講:你們可以借助“刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自身試一試?(3)教師范讀“c”。(4)同學練讀，體會發(fā)音要領。2、記憶“c”的形(1)問:看看圖有什么好方法記住它的形呀?(2)同學說記憶順口溜:半個圓圈c c c 。(3)同學讀記憶兒歌。(三)學習聲母“s”的音形1、出示“s”的圖，學習字母的音(1)問:你們看這是什么呀?(2)你能試著讀讀這個字母嗎?同學試讀。(3)講:你們可以

4、借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自身試一試?(4)教師范讀“s”。(5)同學練讀，體會發(fā)音要領;同桌互讀，相互糾正。2、記憶“s”的形(1)問:仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?(2)同學說記憶順口溜:半個8字s s s。(3)同學讀記憶兒歌。三、指導書寫(1)大家看大屏幕:出示四線三格，俺們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的?比比誰觀察得最認真?仔細看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?(2)電腦博士書寫后，讓同學觀察這三個字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個8。同學不只記住了字形，而且利于同學書寫。(3)同學練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒同學書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結:這節(jié)課我們認知了3個聲母朋友以及3個整體認讀音節(jié)，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好，回家去讀給爸爸媽媽聽好嗎?作業(yè)布置：完成書寫本上的練習P13.板書設計：Z C S教學反思：教學過程中，學生占據主體地位，積極參與學習過程，老師加以點撥或者適時鼓勵和表揚，