二年級班主任工作總結(jié)

1、第 頁二年級班主任工作總結(jié)二班級班主任工作總結(jié)1時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬又一個學(xué)期過去了?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，有苦也有樂。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、歡樂地成長，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思索的?，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：一、積極營造民主、同等、和諧向上的班級氛圍。同學(xué)是班級的主人，學(xué)習(xí)的主人。營造民主、同等、和諧的氛圍，是同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這樣的氛圍中，同學(xué)才能充分發(fā)表自己的看法，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使他們想說、敢說、樂說，性格得到充分的張揚。我在平常的工作尤為重視這一點。二、真誠、耐煩，培育同學(xué)良好的習(xí)慣。低班級同學(xué)的特點就是好動、好玩。如何讓

2、這些孩子們適應(yīng)學(xué)校生活，成為一個真正懂事的學(xué)校生，是我遇到的首要問題。我認為，好習(xí)慣受用一生，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于低班級的同學(xué)來說，培育良好的習(xí)慣顯得尤為重要。因而，在了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，著重培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。如：衛(wèi)生方面，每天放學(xué)值日生自覺去打掃。每天把紙屑放在自己的袋里，然后再扔到垃圾筒里。我利用班會課讓全班同學(xué)爭論，明確學(xué)校生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；我平常嚴格要求自己，以身作那么，用自己的實際行動影響同學(xué)，感染同學(xué)。同時我清楚地認識到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到”，平常要反復(fù)提示，要有足夠的耐煩、誠

3、意引導(dǎo)同學(xué)，期盼他們的進步。三、全面了解同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)，多鼓舞同學(xué)。每個孩子都有思想的，活生生的生命個體，他們渴望被理解，被尊敬。在新課改的大背景下，老師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以伙伴的身份蹲下身子和他們說話，同等地進行溝通，設(shè)身處地為他們著想，仔細傾聽孩子的聲音，尊敬孩子的選擇，共享孩子的歡樂。教育的目的不在于傳授，而是喚醒、激勵和賞識。同學(xué)有困難，我總情愿為他們分擔(dān)，我要告知我的同學(xué)，無論是誰遇到了困難，都會期望得到幫助或者勸慰，同學(xué)之間更應(yīng)當(dāng)培育這樣的氛圍。因此，同學(xué)也會常常跟我聊聊“家?！保嬷疑磉叞l(fā)生的好事、壞事、快樂事、難過事。我也很愿意與其共享咱們

4、身邊的小故事。四、切實做好安全工作和管理方面。安全是一切工作的前提，需要時時講安全，事事留意安全。通過主題班會課、安全課、黑板報等形式加強同學(xué)的安全意識，提高同學(xué)的自我防范技能。親密與家長聯(lián)系，做好安全動員工作。同學(xué)由家長接送的，家長就要準時到校并對其孩子做好安全教育，同學(xué)也應(yīng)在學(xué)校內(nèi)等待，而不得外出校門處處亂竄。家長需要自己子女自行回家的，那更應(yīng)做好安全教育工作，每天提示同學(xué)單獨回家該留意些什么，并囑咐其放學(xué)就馬上回家，不能處處亂跑。不僅離校安全要教育好，學(xué)校內(nèi)也要同學(xué)留意安全，不要做老師提示不能做的危急行為，要保障自身安全，保障他人安全。在管理方面我盡量鼓舞同學(xué)，分工到人，落到實處。培育同

5、學(xué)出黑板報。衛(wèi)生方面等，同學(xué)都是自覺的去完成。常常與家長聯(lián)系，做到家校協(xié)作，讓教育起到最大的效果。學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是繁復(fù)的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆”愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，我會在今后的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。二班級班主任工作總結(jié)2學(xué)校教務(wù)處分別在10月和11月份進行了階段性考試和期中考試，10月的階段性考試中取得了良好的成果，班級前二十名中，我班占17名，前十名全是我班同學(xué)。而期中考試前二十名只占15名，前十名就有一名不在本班。兩次考試的時間間隔不長，但考試結(jié)果卻有很大的不同。究其主要緣由是我越來越不重視同學(xué)的小組爭論。我們班在開學(xué)之初就

6、把全班同學(xué)分成六個小組，每個組有一個數(shù)學(xué)成果和英語成果比較突出的同學(xué)擔(dān)負小組的兩個組長，每天組長自己去找題目，自己先去完成這些題目，還要把解題過程，前因后果完全理解透徹，然后給自己的組員去做，假如組員不能完成的，小組長需要抽出時間來幫助他們完成。經(jīng)過一段時間的實施，有的同學(xué)成果提高較快，比如胡佳琪同學(xué)，原來數(shù)學(xué)每次只能得二三非常，這次提高到六十七分。徐斐媛同學(xué)的成果也有很大的提高。其它同學(xué)也有肯定的提高。但這種學(xué)習(xí)方法，無疑給幾個小組長加大了工作量，有幾個組長就提出來，這樣的話讓他們糜費了很多珍貴的時間，每天的找題目，做題目，有些題目對于成果相對好的是比較簡約的，但對基礎(chǔ)比較薄弱的來講又有肯定

7、的有難度，所以每天都要化費肯定量的時間去幫助同學(xué)，而自己去沒有時間去完成老師布置的作業(yè)，明顯的感覺到有些學(xué)科學(xué)起來就沒有原來那么輕松。因此就想推辭小組長這一職務(wù)。我覺得同學(xué)的這種要求也是很正常的，顧此真不能失彼，我就答應(yīng)他們臨時可以把這項工作先停下來，小組活動就此結(jié)束了。每天下午和晚上的第四節(jié)晚自修就沒有聽寫英語單詞的聲音和爭論數(shù)學(xué)的聲音了，教室里比以往寧靜了很多，我想不爭論也好，寧靜的環(huán)境更利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。殊不知，教室里是寧靜了，許多同學(xué)卻由于沒有了小組長的督促，不再去背讀英語單詞了，除了老師布置的幾個數(shù)學(xué)題之外，沒有其它的補充內(nèi)容了。明顯的可以感覺到他們每天的生活空閑了很多，沒有了小組間的競賽，學(xué)習(xí)的積極性也下降了。期中考試也證明