六年級語文個人教學工作總結精選范文

1、第 PAGE21 頁 共 NUMPAGES21 頁六年級語文個人教學工作總結精選范文六年級語文個人教學工作總結精選范文一本學期，我認真重溫了新課程標準及相關的教育教學理論，深化研究和學習各種新的教學方法，不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向經歷豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的總結：一、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最正確的教學方法并因材施教教學就是教與學，兩者是互相聯絡不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此，教師充分理解和分析p 學生情況，有針對性、有目的、有人文關心的

2、因材施教，這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉換教學角色，由教師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的承受才能都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深化細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈敏運用有效的教學方法活潑課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位，小組合作學習已初見成效。經過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的進步。二、增加閱讀量，進步寫作才能眾所周知，要真正進步學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書。學生沒有足夠

3、的閱讀理論，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學到關于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是進步學生分析p 理解才能、概括才能、表達才能的關鍵。我平時努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，通過每天的語文課前的三分鐘進展閱讀分享，每周五的閱讀課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動，這些活動都很好地激發(fā)了學生讀書的興趣，也催促學生每天讀一些經典、優(yōu)秀的課外書籍?！坝屑{能吐”，學生的知識豐富了，教師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎?三、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣本學期我繼續(xù)重視學生的書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學

4、習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。通過每天的寫字小課對學生進展書寫方法指導，平時就引導學生養(yǎng)成提筆即練字的好習慣，在良好習慣的引領下，為其終身開展效勞。四、探究互動型課堂教學形式，努力做到高效課堂新課程要求表達自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學形式，精心設計每一堂課，利用小組合作學習盡量讓學生動起來，以求學生始終保持學習興趣，在教學中，我時而以讀代講，讀文自悟;時而鼓勵學生在小組合作和全班匯報中各抒已見，滔滔不絕;時而以欣賞、傾聽來調動學生的學習積極性同時，把握好課堂調控，努力抑制課堂紀律松散的場面，使課堂教學煥發(fā)出勃勃活力，大大進步的課堂教學效率。學生才能培養(yǎng)策略及成效

5、一、學習方法，進步學習才能“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于進步閱讀與習作的效能。因此，在教學過程中，應適度地浸透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進展理論，獲取的不僅僅是問題的答案，而是汲取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。使知識于課本而挖掘生活,使教有所用之處,因為教師不是教教材的工具,而是要教給學生學習語文的方法,延伸去學習。平時的練習有一定的坡度和量度，注重學生的寫。應該教給學生做題方法，讓他們學會審題，尤其是作文，必須讓學生學會抓住主題，找準切入點，然后下筆，久而久之，作文才能自然會進步。二、培養(yǎng)學

6、生良好的閱讀習慣“情感朗讀”、“閱讀”是語文學習的靈魂。進步學生的閱讀才能必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。例如“不動筆墨不讀書”的習慣，應當結合各年段的閱讀要求進展。教師教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。好的閱讀習慣，使得學生的閱讀才能進步了。三、重視朗讀品評感悟才能的培養(yǎng)，讓課堂教學“活”起來小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在

7、閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識， 填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況在學校組織的習作競賽中獲得第一名自我反思教學工作存在的缺乏盡管我班學生的各方面都有了不同程度的進步，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比方個別學生聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上不發(fā)言、做小動作、玩，教師留了作業(yè)或是不做,或是抄好同學的作業(yè)，還有的同學和教師玩“貓和老鼠”的游戲，教師在一個

8、樣，教師不在就得過且過。培優(yōu)輔差的效果本學期我利用課余時間對后進生進展個別輔導，經學與他們談心，及時理解他們的心理狀況，多發(fā)現他們的閃光點，適時表揚，發(fā)現他們自信心增強了，對學習的興趣更濃了。通過與家長親密聯絡、溝通，共同約束、指導孩子們的行為表現，發(fā)現他們做作業(yè)較以前主動了，質量也進步了。通過設立“一幫一”小組，發(fā)揮優(yōu)生的作用,帶好后進生，我也配合幫教，盡量幫助后進生解決思想障礙，抑制學習上的困難，盡快跟上,同時也增強 了優(yōu)生的榮譽感。另外，我根據每個優(yōu)生的特長，安排他們參與班級治理工作，鼓勵他們積極參與學校的各項活動，培養(yǎng)了優(yōu)生的工作才能，集體責任感，各方面的才能也得到了提升。下學期工作設

9、想或建議今后的班主任工作中,除了注重學生習慣的養(yǎng)成外，要更注重學生的思想動態(tài),使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓.六年級語文個人教學工作總結精選范文二本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完好的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，一個學期的語文教學工作已經完畢了，回憶這一學期以來的工作，我根本圓滿地完成了教育教學工作任務，現將詳細工作總結如下：一、課堂教學中，努力表達教育新理念，進步課堂教學效率課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。這一學期，我

10、在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構建探究式課堂形式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，進步學生的才能。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產生濃重的學習興趣。如今本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃重。二、 通過多種途徑培養(yǎng)學生各種才能與習慣，促進學生的全面開展(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。六年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班

11、學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每星期評選一次學習之星，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小教師”領讀，培養(yǎng)學生的組織才能，又培養(yǎng)學生的朗讀才能。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織指導才能都得到了鍛煉。(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣，進步學生的寫作才能。六年級是學生寫作才能進步的重要階段。為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，并且要求學生每周寫兩篇日記。我們班還積極響應學校構建“書香校園”的號召，在班級里建立了圖書角，并要求學生每天在課外閱讀課，午自習，放學

12、后都堅持讀書。在雙休日里我要求學生每天至少要讀書一個小時，并要寫好讀書筆記。針對六年級學生的思維特點，適當的進展有效的寫作訓練。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。平日我要求學生隨身攜帶積累本，見到好詞好句時就記錄在積累本上。經過近兩個月的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作才能也有了比較明顯的進步。(三)、培養(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在考慮辯論中，我注意穿針引線，巧妙點撥，促

13、進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我再因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，根據已有的經歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。這樣的課，課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。三、注重課內外結合，培養(yǎng)學生綜合理論才能美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教

14、學的整體效益?！痹谡n程改革理論中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過班級的圖書架讓學生閱讀許多課外書;通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了根底?？傊緦W期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取別人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學效果，使每一位學生都能真正進步自己的語文素養(yǎng)。由于自身的才能有限，教學的經歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著很多的問題：寫字習慣比較差，寫的字不標準，也不

15、工整，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動抑制解決等。2、寫作方面程度差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃重，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作程度開展不夠平衡。在今后的教學中，應該加以抑制。3、在課堂中努力構建開放、民主的教學形式還不夠到位。4、教學成果少，在今后的教學中，嚴格要求自己，多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。六年級語文個人教學工作總結精選范文三新課程標準強調在小學語文教學中要進展識字、寫字、閱讀、作文潛力的培養(yǎng)，并指出“要非常重視培養(yǎng)學生的自主、合作、探究潛力?！蔽艺J為，教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)

16、學生的自主、合作、探究潛力固然非常重要，但是還要教給學生獲取知識開展?jié)摿Φ姆椒?。教師只有把學生學習當作教學任務的一個有機組成部分，才能完成培養(yǎng)自學潛力的任務。基于這點認識，我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。那里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環(huán)節(jié)，又指備課、上課、輔導、修改的整個過程。為了實現這一目的，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學、根本訓練方面的任務之外，還要確定幫助學生領會、掌握或運用哪些學習方法，并在課堂教學中不失時機地向學生浸透，引導學生領悟、運用。在設計練習題和修改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和穩(wěn)固有關的學習方法。下面結合自己多年來一向從事的中、高

17、年級語文教學談幾點做法。一、教給學生讀懂不同類型文章的方法從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。以寫人為主的文章，一般都是透過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描繪來表現其思想品質。教學中我就引導學生抓住這些描繪來學習。在理解課文資料的根底上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結學習方法。如教窮人一課時，我先讓學生找出動作的詞，再讓學生找出形容其心理活動的句子，啟發(fā)學生說說漁夫和桑娜的性格特征是用什么方法體會到的。再教類似的課文賣火柴的小女孩凡

18、卡等課文，首先引導學生回憶窮人一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質的學習方法，再讓學生用這種方法自學，既進步了閱讀效率，又穩(wěn)固了以寫人為主的文章的學習方法。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。如：教山中訪友這篇課文的時候，我首先啟發(fā)學生從題目理解這是寫景為主的文章，再聯絡學過的課文，使學生意識到可以用抓總起句、總結句的學習方法，并運用這種方法去自學。二、教給學生讀懂文章的詳細方法要培養(yǎng)學生的自學潛力，僅僅教給他們讀懂各類文章的根本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的詳細方法，才能到達“用不著教”的目的。(一)教給學生哪

19、些方法從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、考慮教師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，考慮問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。(二)怎樣教給學生學習方法是把方法“灌”給學生，還是讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律答案當然是后者。理論證明只有讓學生在學習理論中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運用得靈敏。我主要透過以下三條途徑幫助學生掌握學習方法，進步自學潛力。1示范引導，舉一反三有的課文構造鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在詳細的教學活動中，引導學生“悟”出學習方法，然后讓學生

20、“反三”用同樣的方法自學其它段落。之后讓學生運用這樣的方法去自學寫山的部分，收到良好效果。2借機浸透，適時點撥學生在學習的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學的學習方法。假設教師能抓住這些時機借機浸透，適時點撥，幫助學生掌握這些學習方法，久而久之，自學潛力必然得到進步。學生在討論中，領悟了“在圍繞總起句學習的時候，不能忽略總起句中的【關鍵詞】：p 】：”這一學習方法。在讀、議中，有的學生提出：“作者為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比喻成梅花”當有的學生談到作者是以此來表達對貓的喜歡之情時，我又借機浸透在學習狀物為主的文章時要注意體會作者的思想感情的學習方法。之后讓學生找出課文中還有哪些

21、地方表達了作者喜歡貓的思想感情。學生不但加深了對課文資料的理解，還掌握并理論了從字里行間體會作者所抒發(fā)的思想感情的學習方法。3總結積累，鼓勵運用我們都明白，學習有法，但學無定法。學習方法有一般的規(guī)律性，也有其特殊性。由于學生的氣質、智力、根底存在差異，在學法的適應性上也有差異性，所以在總結課文時，我總要引導學生回憶學習過程，說說自己采用了哪些學習方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經過一個階段的訓練，大部分學生就能比較純熟地運用“一抓、二聯、三問、四想、五體會”的方法。“一抓”，指抓重點詞語、關聯詞、表達方法等;“二聯”，指聯絡課題，聯

22、絡上下文，聯絡實際，聯絡總起句、總結句、中心句，聯絡段、篇主要資料，聯絡作者的寫作意圖等;三問”，指理解每個句子時都可以問寫的什么，怎樣寫的以及為什么要這樣寫;“四想”，主要指展開想象;“五體會”，主要指體會句子所表達的思想感情。當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選取一部分小學生優(yōu)秀習作，讓每一個學生都選取最正確的學習方法自學，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學習方法最正確，誰的收獲最大。這種比賽，不僅僅擴大了學生的知識面，而且進步了學生的自學潛力?？傊?，寓學法指導于語文教學之中，是進步課堂教學效率

23、的重要途經，是培養(yǎng)學生自學潛力的重要手段。六年級語文個人教學工作總結精選范文四六年級下學期的教學工作在繁忙中匆匆完畢了。回憶一學期所做的工作，感覺有得有失，有苦有甜。在這一學期中，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完好的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了搞好今后的教學工作，特將本學期的教學工作情況總結如下：一、“備好課”是搞好語文教學的前提。教學中，備課是一個必不可少、非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課

24、堂氣氛和學生學習的積極性，影響整個教學的效果。我在年級組前輩的指導下，逐漸領悟到備課的三要素，即備學生、備教材、備教法。一要認真扎實地“備學生”。教學就是教師的教與學生的學，兩者是互相聯絡，不可分割的。在整個課堂教學過程中，教師是主導，學生是主體，如何適應主體的個性特點，因材施教，是教學成功的關鍵，也是素質教育的要求。因此，我在教學之初，進展了各種摸底工作，理解和分析p 學生的根本情況，根據理解到的情況制定實在可行的教學方案，為學生的語文程度的進步打下鋪墊。二要一絲不茍地“備教材”。課本是教學的根據，是按照課程改革的要求制定供師生互動的材料。語文科的教材編排有其獨特的體系，教學也應隨之按部就班

25、。每備一堂課，我首先專心研究書本，爭取對所要教的內容可以背誦下來，有些可以以豐富的圖片來充實課堂內容的，我常常自己動手畫，或者使用多媒體，一堂課的教學內容，我都爭取了然于胸。三要生動靈敏地“備教法”。根據教材的編排和學生的特點，我想方設法設計一些靈敏生動的教學方法，既照顧到個性，又把握住整體，既表達教師的主導作用，又充分發(fā)揮學生的主體作用。一堂準備充分的課，會令教師和學生都獲益菲淺。二、“上好課”是搞好語文教學的關鍵。進步學生的素質關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十五分鐘要質量”，其實到如今仍然適用。要到達這個要求，教師就要具備如下三個要素。一要有駕馭課堂的才能。課堂教學是師生的互動，調

26、動學生的學習積極性，能使課堂教學到達理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，教師的課堂應變和駕馭的才能相當重要。上課的內容豐富、充實，教師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然可以吸引住學生，調動學生的學習積極性。二要有安康充分的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個互相影響的場所，教師安康的精神和充分的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就非常沉悶，教學效果明顯不理想;而當我情緒好時，教學語言生動、語氣抑

27、揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣;另外，由于種.種原因，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。假設對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學習。因此，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生，我制定了詳細的輔優(yōu)補差方案;對上課違紀的現象，我采取引導和關心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。經過一段時間的努力，獲得了非常積極的效果。三、“及時反響”是搞好語文教學的有力補充。課本上的知識要

28、真正變?yōu)閷W生自己的東西，還需要穩(wěn)固，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不可少，教師就要及時地得到反響信息，以彌補課堂教學中的一些缺乏。獲取及時的反響信息的途徑是及時修改學生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當的課外訓練。一要及時修改學生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù)，從作業(yè)中教師可以發(fā)現很多的問題。我認真地修改作業(yè)，有時一套作業(yè)要修改兩三個小時，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在修改學生作文時，我堅持采用詳批，并總是給予肯定的評語，鼓勵學生經常練筆。二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的催促和協(xié)助，比方學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學。我經常采用 家訪的方式與家長獲得聯絡，適時理解學生在家庭的學習情況，和懇求家長給予幫助，獲得了很好的效果。三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學生多讀，采取多種方式讀，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現我組織學生進展適當的講讀訓練，以培養(yǎng)他們的語言表達才能，并從中理解學生的一些缺乏。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以進步他們的語言才能。教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我獲得了較好的成績：學生的學習成績有很大進步，各種競