專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展-《英國代議制的確立和完善》教案

1、高中歷史人民版必修一專題七變革與妥協(xié)中的歷史抉擇英國代議制的確立與完善教案新津縣華潤高級中學 羅珊【課程標準】了解權利法案制定和責任制內閣形成的史實，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點?！窘滩姆治觥勘菊n是高中歷史必修一專題七第一課，上承專題六古希臘民主政治，下啟美、法、德三國代議制度的確立，對近代西方國家代議制的確立和擴展產(chǎn)生重要影響?！窘虒W立意】以變革與妥協(xié)中的歷史抉擇為主題學習英國代議制的確立與完善，把君主立憲制確立和完善的過程分為四個重要抉擇，分別是抉擇一：國王是去是留 ；抉擇二：王權何去何從；抉擇三：議會與內閣誰主沉浮；抉擇四：議會選舉權是否變革。以歷史抉擇為主線，體現(xiàn)出英國變革中有妥協(xié)

2、，妥協(xié)中有變革的發(fā)展特點，感受英國和平漸進的變革之路?！緦W情分析】本課學生在初中階段對英國君主立憲制的確立有所了解，但由于本課時空上離我們較遠，政治性強，學生對涉及的一些政治概念理解困難，因此在導學時，設計了概念引導，對君主立憲制、共和制、代議制、責任內閣制、資產(chǎn)階級、新貴族、英國國教等概念進行解讀，幫助學生理解。同時在教學設計的時候，要注重前后鋪墊，首尾呼應，做到深入淺出?！窘虒W目標】時空觀念：學生根據(jù)時間線索填寫導學案知識梳理，培養(yǎng)本課時空觀念。 唯物史觀：通過學習英國君主立憲制確立和完善過程，了解英國代議制隨著時代變化在不斷發(fā)展完善，同時了解英國的制度確立是繼承與發(fā)展，斗爭與妥協(xié)并存的歷

3、史結果，樹立歷史唯物史觀。史料實證：通過相關材料的分析，掌握英國光榮革命、權利法案和王位繼承法、責任內閣制的形成和完善、1832年議會改革的基本史實。歷史解釋：通過學習，能夠闡述英國君主立憲制形成和完善的過程，并理解英國君主立憲制權力結構及其特點，分析君主立憲制為何是英國真正的歸屬。家國情懷：以變革與妥協(xié)中的歷史抉擇為主題，感受英國和平漸進的變革之路，同時認識其蘊含的深厚的人文精神和政治智慧，為他國提供借鑒?！窘虒W重難點】 重點：英國君主立憲制確立和完善的過程，包含光榮革命、權利法案和王位繼承法、責任內閣制的形成和完善、1832年議會改革等史史；英國君主立憲制的權力結構及其特點。難點：英國君主

4、立憲制的權力結構及其特點?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入展示英國與法國革命陣營的劃分表格，通過對比，引導學生分析出英國與法國革命陣營的不同。展示材料理解英國革命陣營的縱向劃分和法國革命陣營的橫向劃分對兩國革命進程的影響。學生分析材料，得出英國與法國革命陣營的不同以英國與法國革命陣營劃分的差異，引出英國人善于在變革和妥協(xié)中尋求發(fā)展道路，從而引出本課主題，并為后面的問題探究做鋪墊。新課教學抉擇一：國王是去是留 通過展示大憲章和英國議會，了解英國歷史傳統(tǒng)。展示材料：英國斯圖亞特王朝專制統(tǒng)治問題引導：英國資產(chǎn)階級革命期間，對于“國王”，是去？是留？英國人有過多次不同的選擇，那么有哪幾

5、次選擇？學生從材料分析英國限制王權、召開議會的傳統(tǒng)。通過材料分析英國資產(chǎn)階級革命的原因。通過國王的是去是留的設問，了解英國資產(chǎn)階級革命的過程。以國王是去是留的抉擇，引出英國資產(chǎn)階級革命在各個力量的對比下，既有斗爭也有妥協(xié)，但最終卻以和平的方式實現(xiàn)社會的變革。抉擇二：王權何去何從 展示權利法案部分內容。梳理權力法案王位繼承法對王權的限制。概念解析：君主立憲制展示材料：國王仍有行政權。展示材料：一個不會說英語的國王。學生分析權利法案，了解法案對王權的限制。通過分析梳理，感受英國從專制政體到民主政體的變化過程。了解英國君主立憲制的內涵學生分析材料，了解權利法案后，國王仍擁有實權。學生分析材料，了解英

6、國行政權如何從國王手中轉移到內閣。1、通過對權利法案王位繼承法的分析，理解國王立法、財政、軍事、司法等權力的讓渡，確立議會為權力中心的過程，從而引出君主立憲制的概念。2、以王權何去何從的抉擇來引出英國國王如何一步步喪失實權，成為統(tǒng)而不治的虛君的過程，了解英國君主立憲制形成和發(fā)展歷程。抉擇三：議會與內閣誰主沉浮 展示沃波爾與小皮特的材料。展示英國君主立憲制的權力結構問題探究：有人認為英國資產(chǎn)階級革命應該廢除君主，建立共和國；而有人則認為只有君主立憲才是其真正歸屬。請結合英國的變革之路分析為何君主立憲制才是英國真正的歸屬？（提示：從歷史傳統(tǒng)，革命陣營，革命目的，王權的變化，君主地位，兩種政體的實踐

7、結果等方面思考）分析材料，了解英國責任內閣制的慣例，并分析內閣與議會的關系。學生通過畫英國君主立憲制的權力結構圖，了解英國君主立憲制的特點。學生結合所學知識和問題提示進行探究，展示結論。1、通過兩任首相沃波爾和小皮特的事例，理解英國議會和內閣之間相互制約的關系，從而掌握責任內閣制的特點。2、通過結構圖的繪制，理解英國君主立憲制的權力結構及其特點。3、通過前面的鋪墊，學生結合英國的變革之路分析為何君主立憲制才是英國真正的歸屬，從而認識英國君主立憲制形成的原因、特點、影響等內容。抉擇四：議會選舉權是否變革 展示材料：英國議會被貴族控制的上議院掌握以及工業(yè)革命后的階層變動，英國平民的斗爭。展示英國議

8、會改革大事記學生分析材料，了解英國工業(yè)革命前后，階級力量的變動和社會的變革。學生通過材料分析英國選舉權的擴大。1、通過材料分析，工業(yè)革命前后，階級力量的變動，平民和貴族在斗爭和妥協(xié)中，推動社會的變革。2、以英國議會選舉權的改革，了解英國民主權力的下移，從而認識英國君主立憲制隨著時代發(fā)展不斷發(fā)展完善。小結總結四個抉擇展示材料，分析英國變革之路的特點。1、學生結合所學分析材料，理解英國變革之路的特點。通過分析英國變革之路的特點，感受英國在變革中妥協(xié)，在妥協(xié)中變革，實現(xiàn)制度創(chuàng)新的過程，認識英國人在制度變革中所蘊含的人文精神和政治智慧。【教學反思】導入以英國與法國革命陣營劃分的差異，引出英國人善于在變革和妥協(xié)中尋求發(fā)展道路，從而引出本課主題，并為后面的問題探究做鋪墊。主題鮮明，引人入勝。本課以變革與妥協(xié)中的歷史抉擇為主題，以歷史抉擇來串聯(lián)英國君主立憲制確立和完善的過程，感受英國在繼承與發(fā)展中，