下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》鞏固習(xí)題附答案(六)

1、第 頁 下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)鞏固習(xí)題附答案(六)1趙、錢、孫、李四個人比誰的體重最重。已知：趙、錢的體重與孫、李的體重相等；當(dāng)將錢、李互換后。趙、李的體重高于錢、孫的體重，錢的體重大于趙、孫的體重。如果為真，以下哪項為真（ ）A.錢的體重最重B.趙的體重最重C.孫的體重最重D.李的體重最重 2既為“初唐四大家”之一又是“楷書四大家”之一的書法家是（）。 A.顏真卿B.褚遂良C.歐陽詢D.柳公權(quán) 3我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（）。 A.育人為本、全面實施素質(zhì)教育B.面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、培養(yǎng)其勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐

2、能力D.培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人 4某班級有學(xué)生做好事不留名。甲、乙、丙、丁等4位老師對班上的4位學(xué)生表達(dá)了他們的看法。甲說：“這件事如果不是張三做的，肯定就是趙六做的?！币艺f：“這件事如果是張三做的，那么李四或王五也會做。”丙說：“這件事如果李四不做，則王五也不做；趙六也不會是做這件事的人?！倍≌f：“這件事肯定是張三做的，而李四與王五都不會做。”事后得知，四位教師的看法中只有一種是對的。據(jù)此，可以推出做好事的學(xué)生是（ ）。A.李四B.張三C.王五D.趙六5通過對某地農(nóng)村情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果農(nóng)民從事科技含量高的新型農(nóng)業(yè)項目，那么收益普遍較好；只要農(nóng)民從事產(chǎn)業(yè)化程度不高的農(nóng)業(yè)項目，收益就普遍不

3、好，高效農(nóng)業(yè)項目發(fā)展需要多樣化。朝陽村農(nóng)民收益很好?？梢姡柎宓霓r(nóng)業(yè)項目（）。 A.產(chǎn)業(yè)化程度高B.科技含量高C.發(fā)展多樣化D.屬于高效農(nóng)業(yè)項目6美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)( )。 A.尊重兒童的個性B.培養(yǎng)兒童積極的情感體驗C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動操作7有人說：“素質(zhì)教育就是全面發(fā)展教育?！币韵履苷_說明素質(zhì)教育與全面發(fā)展的關(guān)系的是（）。 A.素質(zhì)教育是全面發(fā)展的理論依據(jù)B.全面發(fā)展是素質(zhì)教育的具體落實和深化C.全面發(fā)展與素質(zhì)教育的教育目的不同D.素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實和深化8（2020

4、年真題）于老師認(rèn)為，小學(xué)與其開設(shè)綜合實踐活動課浪費時間和精力，還不如利用那些課程時間進(jìn)行語文和數(shù)學(xué)課。于老師的看法（）。 A.忽視了學(xué)生全面發(fā)展B.忽視了學(xué)生個性發(fā)展C.忽視了學(xué)生均衡發(fā)展D.忽視了學(xué)生主動發(fā)展 9有甲、乙、丙、丁、戊五個人，每個人頭上戴一頂內(nèi)帽子或者黑帽子，每個人顯然只能看見別人頭上帽子的顏色，看不見自己頭上帽子的顏色。并且，一個人戴白帽子當(dāng)且僅當(dāng)他說真話，戴黑帽子當(dāng)且僅當(dāng)他說假話。已知：甲說：我看見三頂白帽子一頂黑帽子。乙說：我看見四頂黑帽子。丙說：我看見一頂白帽子三頂黑帽子。戊說：我看見四頂白帽子。根據(jù)上述題干，下列陳述都是假的，除了（ ）A、甲和丙都戴白帽子 B、乙和丙

5、都戴黑帽子C、戊戴白帽子，但丁戴黑帽子 D、丙戴黑帽子，但甲戴白帽子E、丙和丁都戴白帽子 10迄今為止，我國較成熟的最古老文字是（）。A、陶文B、甲骨文C、簡牘文D、金文 11測量的三要素不包括（）A.測量的量具 B.測量的參照點 C.測量的單位 D.測量的起點 12在西方音樂發(fā)展史上，出現(xiàn)了許多具有重要影響的音樂家，下列選項中，被譽為“交響曲之父”的作曲家是( )。 A.巴赫 B.莫扎特C.海頓 D.貝多芬 13通過感受、體驗和構(gòu)思，運用一定的物質(zhì)材料，采用一定的技法制作美術(shù)作品，以表達(dá)思想和情感是( ) A.美術(shù)表現(xiàn)B.藝術(shù)風(fēng)格C.美術(shù)創(chuàng)作D.藝術(shù)再現(xiàn) 14某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評論中有四

6、個注解，其中不正確的一項是（）。 茅盾在子夜等小說創(chuàng)作中所努力實現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實主義、自然主義小說家所成功地實踐了的創(chuàng)作模式。 A.子夜：長篇小說，通過主人公吳蓀甫的悲劇命運揭示了當(dāng)時的重大社會問題B.巴爾扎克：19世紀(jì)法國作家，他的人間喜劇被稱為巴黎上流社會的編年史C.列夫托爾斯泰：19世紀(jì)俄國作家，他的戰(zhàn)爭與和平以氣勢恢宏著稱D.左拉：19世紀(jì)法國作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的巴黎圣母院 15北苑小學(xué)舉辦首屆“跳蚤市場”圖書交易活動，學(xué)校鼓勵所有學(xué)生積極地為圖書交易活動做準(zhǔn)備。如物品的收集、海報繪制、廣告語的設(shè)計、場地布置，促使活動順利完成。該

7、學(xué)校的做法（ ）。A.體現(xiàn)學(xué)生是發(fā)展的人B.體現(xiàn)學(xué)生是自律的人C.忽視了學(xué)生的主動性D.忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性 16某小學(xué)教師因與學(xué)校校長存在矛盾，工作消極怠工，經(jīng)常借故請假，或上課遲到、早退。學(xué)期結(jié)束時該教師的課程只進(jìn)行了一半。期末考試時，該老師所教班級學(xué)生成績多數(shù)不及格，學(xué)生家長意見很大。對該教師的上述行為，學(xué)?；蚪逃姓C構(gòu)應(yīng)當(dāng)給予（）。A.批評教育，扣除績效工資B.解聘C.追究刑事責(zé)任D.經(jīng)濟(jì)處罰 17在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異( )A.對學(xué)生一視同仁，一樣要求B.辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不能絕對化C.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機

8、與原因就進(jìn)行處理 18一種固定下來適合和便于網(wǎng)絡(luò)交往，判定行為者是否文明和禮貌的行為標(biāo)準(zhǔn)就是()。 A.網(wǎng)絡(luò)道德原則B.網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范C.網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)D.網(wǎng)絡(luò)道德禮儀 19西班牙最早出現(xiàn)的也是最好的一部流浪漢小說是（ ） A.堂吉訶德B.托梅斯河上的小拉撒路C.亞歷山大之歌D.阿波羅尼奧斯之歌 20國家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育普及程度，實施以（）后為重點的不同階段的教育分流。A.小學(xué)B.初中C.高中D.大學(xué) 21書法作品蘭亭序是（）的作品。A.王羲之B.顏真卿C.柳公權(quán)D.顧愷之 22中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人是（）。A.魯迅B.郭沫若C.巴金D.茅盾 23以下中國歷史上著名歷史事件按發(fā)生先后

9、順序排序，完全正確的是()。 A.牧野之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)B.黃巾起義陳勝吳廣起義太平天國運動李自成起義C.諸葛亮七擒孟獲陳湯平定匈奴鄭成功收復(fù)臺灣鄭和下西洋D.安史之亂八王之亂玄武門之變土木堡之變 24義務(wù)教育的重點和難點在( )A.城鎮(zhèn)B.大城市C.山區(qū)D.農(nóng)村 25WPS、Word等文字處理軟件屬于（ ）。A.管理軟件 B.網(wǎng)絡(luò)軟件C.應(yīng)用軟件 D.系統(tǒng)軟件 26教師的教育工作能力不包括（ ）。A.分析與綜合的能力 B.語言表達(dá)能力、教育科研能力C.運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力 D.與學(xué)生的交往能力 27新人職的趙老師利用課余時間。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識，探索教育教學(xué)規(guī)

10、律，提高教育教學(xué)水平。這說明趙老師具有（）的意識。 A.愛崗敬業(yè)B.廉潔從教C.為人師表D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)28某老師未經(jīng)學(xué)生允許私自將學(xué)生的作品編入自己編著的優(yōu)秀作文集，對該老師的做法敘述正確的是（）。A.該老師的做法侵害了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)B.該老師的做法侵害了學(xué)生的著作權(quán)C.該老師的做法侵害了學(xué)生的名譽權(quán)D.該老師的做法侵害了學(xué)生的人身權(quán) 29教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有( )的特點。 A.創(chuàng)造性 B.長期性C.復(fù)雜性 D.示范性 1材料：王老師每次教完生字后，總是讓學(xué)生回去每個生字抄10遍，準(zhǔn)備第二天聽寫。但學(xué)生的生字聽寫成績老是不理想。王老師想，肯定是抄得還不夠，又讓學(xué)生每個生字抄20

11、遍甚至30遍，但學(xué)生的聽寫成績?nèi)詻]有提高。王老師逐漸意識到，重復(fù)抄寫對生字的掌握效果并不明顯。經(jīng)過思考，王老師向?qū)W生宣布了自己的新規(guī)定：廢除生字抄寫作業(yè)，但要學(xué)生保證第二天的聽寫過關(guān)。于是，學(xué)生練習(xí)的方法多種多樣：除了重復(fù)抄寫外，有的學(xué)生采用口讀、手寫、心記“三管”齊下的方法；有的學(xué)生采取將生字做成卡片，隨時隨地記一下的辦法結(jié)果，學(xué)生的聽寫成績非但沒下降，還大有提高。問題：試運用教師職業(yè)理念中學(xué)生的特點、師生關(guān)系的相關(guān)知識評析“新規(guī)定”的意義。 2閱讀材料，回答問題。材料：夏山學(xué)校是全球最快樂的學(xué)校，這與夏山學(xué)校自由的理念是分不開的。學(xué)校實行的是民主自治的方式，校長尼爾和學(xué)生的地位完全平等，未

12、經(jīng)尼爾的允許，任何人不得亂動他的鋼琴；未經(jīng)孩子們的允許，尼爾也不得隨便亂動他們的自行車。即便是在學(xué)校的會議上，一個六歲孩子所投的一票，也是和尼爾所投的一票具有同樣的效力。問題1簡答題從教師職業(yè)道德的角度，分析校長尼爾的做法。 3閱讀材料，回答問題。材料：學(xué)校劃分了衛(wèi)生包干區(qū)，班級有了打掃操場的任務(wù)，剛開始學(xué)生還很勤奮，拿著掃把一陣飛舞。后來就沒人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿著竹子做的掃把，太冷，就更少有人愿意打掃操場了。看到這種情況，張老師早上帶頭下去掃操場，當(dāng)然，還有幾個學(xué)生是被張老師叫去或者主動去幫的。每天，當(dāng)大家掃完操場，帶著一些微汗，面色紅潤走進(jìn)教室，面對全班學(xué)生的時候，張老師總是大

13、聲對同自己一起打掃操場的同學(xué)說：“勞動使我們快樂，我為你們自豪!”現(xiàn)在每天早上，早來的男生爭先恐后地下去打掃操場，大家從中享受到了勞動的樂趣。問題1簡答題請從教師職業(yè)道德角度分析張老師的行為。(8分)問題2簡答題你從材料中得到什么啟示?(6分) 1閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業(yè)，據(jù)我想，并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過是一方面。更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心!”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。 【參考答案】1：D解析：趙+錢=孫+李，且趙+李孫+錢，可以推出李錢，趙孫。又錢趙+孫

14、，所以李錢趙孫，所以李最重。 2：C解析：“初唐四大家”是指薛稷、褚遂良、歐陽詢、虞世南。“楷書四大家”是指顏真卿、趙孟頫、柳公權(quán)和歐陽詢。因此，既是“初唐四大家”又是“楷書四大家”的是歐陽詢。故本題選C。3：A解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)把“堅持育人為本、全面實施素質(zhì)教育”作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，核心是“解決好培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的重大問題，重點是“面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、培養(yǎng)其勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力”。因此，本題選A。 4：C解析：乙和丁說的話矛盾，故一真一假：那么甲和丙都是

15、假的，得到不是趙六做的，丙本身是一個聯(lián)言判斷，由于趙六不做，要是丙假，只能是前面的聯(lián)言肢假，要使“這件事如果李四不做，則王五也不做”為假，故王五做。故選C。 5：A解析：考查充分條件假言命題推理，否定后件就能否定前件，因此由“朝陽村農(nóng)民收益好”可以得到“朝陽村的農(nóng)業(yè)項目產(chǎn)業(yè)化程度高”。故選A。 6：D解析：華盛頓兒童博物館的格言通過對比主要強調(diào)了最后一句“我做了就理解了”，說明兒童只有經(jīng)過動手操作才能有更深刻的認(rèn)識。 7：D解析：素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實和進(jìn)一步深化，是貫徹全面發(fā)展教育的必由之路。素質(zhì)教育反映了全面發(fā)展的實質(zhì)。真正的全面發(fā)展應(yīng)體現(xiàn)在人的綜合素質(zhì)的發(fā)展上。 8：A解析：全

16、面發(fā)展要求促進(jìn)學(xué)生德智體美育全面發(fā)展，而于老師要求學(xué)生只關(guān)注語文和數(shù)學(xué)，明顯忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。均衡發(fā)展一般指義務(wù)教育均衡發(fā)展，旨在提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。 9：E解析：解這道題只能用假設(shè)法和歸謬法。先假設(shè)甲的話為真，則甲戴白帽子，加起來共有四頂白帽子一頂黑帽子，于是乙和丙的話就是假的，于是乙和丙都戴黑帽子，這與A項的話為真的結(jié)果（一頂黑帽子）矛盾，因此A項的話不可能為真，必定為假。再假設(shè)乙的話為真，則他自己戴白帽子，共有一頂白帽子四頂黑帽子；這樣，由于丙看不見他自己所戴帽子的顏色，當(dāng)他說“我看見一頂白帽子三頂黑帽子”時，他所說的就是真話，于是他戴白帽子，這樣乙

17、和丙都戴白帽子，有兩頂白帽子，與乙原來的話矛盾。所以，乙所說的只能是假話，他戴黑帽子。既然已經(jīng)確定甲、乙都戴黑帽子，則戊所說的“我看見四頂白帽子”就是假話，戊也戴黑帽子?，F(xiàn)假設(shè)丙的話為假，則他實際看見的都是黑帽子，他自己也戴黑帽子，于是五個人都戴黑帽子，這樣，乙的話就是真話；但我們已經(jīng)證明乙的話不可能為真，因此丙的話也不可能為假，于是丙和未說話的丁戴白帽子。最后結(jié)果是：甲、乙、戌說假話，戴黑帽子；丙、丁說真話，戴白帽子。所以，正確的選項是E項。 10：B解析：此題考察歷史素養(yǎng)，迄今為止，我國較成熟的最古老文字是甲骨文。 11：D12：C解析：弗朗茨-約瑟夫?海頓(Franz Joseph Ha

18、ydn,1732 年 3 月 31 日-一 1809 年 5 月 31 日)，又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂派的奠基人，交響樂之父。 13：C解析：【解析】美術(shù)創(chuàng)作是人的審美創(chuàng)造活動。它是一種復(fù)雜的審美認(rèn)識活動和審美表現(xiàn)活動，同時也是一個從審美認(rèn)識到審美表現(xiàn)、從藝術(shù)構(gòu)思到藝術(shù)傳達(dá)的過程。美術(shù)創(chuàng)作的最終成果是美術(shù)作品。根據(jù)對美術(shù)創(chuàng)作的正確理解，答案是C項。 14：D解析：D項左拉的代表作是萌芽等，巴黎圣母院的作者是雨果。 15：A解析：“以人為本”學(xué)生觀的內(nèi)涵強調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃?。題干中學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參與活動，對學(xué)生充滿信心。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?16：B解析：中華人民共和

19、國教師法第三十七條規(guī)定，教師故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。 17：B解析：根據(jù)個體發(fā)展的個別差異性規(guī)律，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個學(xué)生都能得到最大的發(fā)展。因此，要辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不能絕對化。 18：D19：B解析：西班牙最早出現(xiàn)的也是最好的一部流浪漢小說是托梅斯河上的小拉撒路(中譯本名小癩子)。 20：B解析：根據(jù)中華人民共和國職業(yè)教育法第十二條規(guī)定，國家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育普及程度，實施以初中后為重點的不同階段的教育

20、分流。 21：A解析：蘭亭序是東晉書法家王羲之的作品，被譽為“天下第一行書”。 22：A解析：魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。 23：A解析：【解析】牧野之戰(zhàn)發(fā)生于商周時期(公元前1046年);長平之戰(zhàn)發(fā)生于春秋戰(zhàn)國時期(公元前262年);赤壁之戰(zhàn)發(fā)生于三國時期(公元208年);淝水之戰(zhàn)發(fā)生于南北朝時期(公元383年左右)。故選A。其他選項時間先后順序有誤。 24：D解析：在我國農(nóng)村由于具體生活條件的限制以及部分地區(qū)人們思想的局限，使得達(dá)到學(xué)齡的兒童總是由于各種原因不能去學(xué)校接受義務(wù)教育。目前我國義務(wù)教育正逐步在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)落實，但是還是存在一定的困難，所以說義務(wù)教育的重點和難點在農(nóng)村。 25：C

21、解析：應(yīng)用軟件是用戶可以使用的各種程序設(shè)計語言，以及用各種程序設(shè)計語言編制的應(yīng)用程序的集合。WPS、Word等文字處理軟件即屬于此類。 26：A解析：教師的教育工作能力包括與學(xué)生的交往能力、語言表達(dá)能力、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力、教育科研能力。 27：D解析：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)要求教師要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識。探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。趙老師的做法體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。 28：B解析：著作權(quán)法所稱的作品，是指文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域具有獨創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果。因而，學(xué)生的作文也是作品，是受著作權(quán)保護(hù)的文字作品，學(xué)生是其作品的著作權(quán)人。該老師未

22、經(jīng)學(xué)生允許，私自將學(xué)生的作品編入自己編著的優(yōu)秀作文集，其做法侵害了學(xué)生的著作權(quán)。 29：D解析：【解析】教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有示范性的特點。 1(1)學(xué)生是處于迅速發(fā)展時期的人，他們的身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展的可能性，具有極大的可塑性。此外，學(xué)生是具有能動性和自我教育可能性的受教育對象。作為教師，要知道雖然教師在學(xué)生的心目中具有先天的權(quán)威性，然而這并不意味著學(xué)生在教育過程中只是一個受動這，忽視學(xué)生主動性存在的學(xué)生觀在根本上是錯誤的。如果教師不珍惜甚至濫用學(xué)生的依賴性和向師性，將阻礙學(xué)生的發(fā)展。材料中王老師的“新規(guī)定”符合學(xué)生的本質(zhì)屬性，促進(jìn)了學(xué)生的成長和發(fā)展。 (2)師

23、生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。學(xué)校的教育活動是師生雙方共同的活動，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證，學(xué)生在教學(xué)中主體性的實現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條件。我們的教育要培養(yǎng)生動活潑、主動發(fā)展的個體，而不是消極被動、缺乏主動性和責(zé)任心的下一代，沒有個體主動積極參與沒有師生之間的互動，沒有學(xué)生在活動中的積極內(nèi)化，就沒有真正意義上的教學(xué)存在。對學(xué)生指導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。材料中王老師的“新規(guī)定”促進(jìn)了師生之間良好關(guān)系的建立，有助于學(xué)生的發(fā)展。 2(1)校長尼爾遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”的要求。(2)關(guān)愛學(xué)

24、生，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。(3)尼爾跟學(xué)生的地位完全平等，平等公正對待學(xué)生；嚴(yán)格要求與自治相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律；尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”的要求。夏山學(xué)校實行自由的教育理念，尊重教育規(guī)律，讓學(xué)生每天都在輕松快樂中成長。 31、評析(8分)張老師的行為表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。張老師為人師表。嚴(yán)于律己，以身作則。張老師關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。張老師教書育人，誨人不倦。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、啟示(6分)遵循

25、教育規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自覺；以身作則，以自身行為誘導(dǎo)學(xué)生；注重自身修養(yǎng)，做好學(xué)生表率；團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意發(fā)揮集體的力量。 1【知識點】教師基本能力寫作能力【參考范文】做有魅力的教師“學(xué)高為師，德高為范”，這簡單的八個字向我們講述了教師最為重要的兩個品質(zhì)，一為學(xué)高，一為德高?！皩W(xué)高”要求教師有豐富的學(xué)識，而“德高”要求教師有一顆摯愛學(xué)生的心?！皩W(xué)高”可以培養(yǎng)一名合格的老師，而“德高”卻能成就一名有魅力的老師。教師的魅力體現(xiàn)在教育過程中教師做的每一件事，甚至教師說的每一句話，哪怕一個字;教師只有在教學(xué)的過程中不斷追求進(jìn)步，學(xué)生才能在教師的魅力的熏陶下，成為棟梁之材。靈動的智慧是魅力老師的基礎(chǔ)?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！眰鞯朗跇I(yè)解惑，是為師的基本要求，它需要以扎實的知識為根本。知識是水，魅力是舟，水能載舟，有了知識的承載，魅力才能展現(xiàn)迷人的風(fēng)采。當(dāng)今世界，知識更新日新月異，學(xué)術(shù)動態(tài)不斷刷新，各類交叉學(xué)科更是如雨后春筍，層出不窮。倘若教師不能優(yōu)化自身所學(xué)，掌握最新學(xué)術(shù)動態(tài)，就難以為學(xué)生提供最優(yōu)的精神食糧。“唯有教師善于讀書，深有所得，才能教好書?！敝逃龑W(xué)家葉圣陶先生告誡我們：身為人師應(yīng)緊跟時代步伐，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，專博相濟(jì)，才能真正體現(xiàn)教書育