人教版小學一年級下冊語文課文第13課《荷葉圓圓》原文、教案及教學反思

1、人教版小學一年級下冊語文課文第13課荷葉圓圓原文、教案及教學反思 【導語】荷葉圓圓這篇課文是一篇散文詩，是胡木仁。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘整篇課文洋溢著童真，童趣。有利于啟迪同學的才智，激發(fā)他們的想像。以下是整理的人教版學校一班級下冊語文課文第13課荷葉圓圓原文、教案及教學反思相關資料，盼望關心到您。 【篇一】人教版學校一班級下冊語文課文第13課荷葉圓圓原文 荷h葉y圓yun圓yun 荷h葉y圓yun圓yun的de，綠l綠l的de。 小xio水shu珠zh說shu：“荷h葉y是sh我w的de搖yo藍ln。”小xio水sh

2、u珠zh躺tn在zi荷h葉y上shn，眨zh著zhe亮lin晶jn晶jn的de眼yn睛jn。 小xio蜻qn蜓tn說shu：“荷h葉y是sh我w的de停tn機j坪pn?！毙io蜻qn蜓tn立l在zi荷h葉y上shn，展zhn開ki透tu明mn的de翅ch膀bn。 小xio青qn蛙w說shu：“荷h葉y是sh我w的de歌臺ti?！毙io青qn蛙w蹲cn在zi荷h葉y上shn，呱u呱u地d放fn聲shn歌唱chn。 小xio魚y兒r說shu：“荷h葉y是sh我w的de涼lin傘sn?！毙io魚y兒r在zi荷h葉y下xi笑xio嘻x嘻x地d游yu來li游yu去q，捧pn起q一y朵du朵du很h

3、n美m(xù)i很hn美m(xù)i的de水shu花hu。 【篇二】人教版學校一班級下冊語文課文第13課荷葉圓圓教案 教學目標 1、熟悉12個字，會寫7個字。 2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、能依據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 4、在朗讀中，感受夏天的美妙，激發(fā)對大自然、對美的憧憬，從而樹立愛護大自然的意識。 教學重難點 借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學預備 圖片、字卡、課件 教學過程 一、借助媒體，步入文境 1、談話導入 小伴侶們，春天邁著輕快的步伐走遠了，夏天又笑盈盈地走來了?，F(xiàn)在，老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方。（課件出

4、示：在微風吹拂下荷葉美景的畫面） 2、揭示課題。 看，這滿池圓圓的荷葉，多可愛呀！師板書：“圓圓”并講解“圓”字先寫外面，再寫里面，最終封口。 導語：聽，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個很美很美的故事呢！同學們，你們喜愛這個故事嗎？好，今日，咱們就來學習這篇課文，請齊讀課題。 二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容 （一）同學借助拼音用自己喜愛的方式讀文，留意讀準字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀） （二）用看圖的方法學習第一自然段 1、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。 師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的？（出示課件荷葉） （生：荷葉圓圓的，綠綠的） （三）研讀其次自然段（教給同學學習方法） 導語

5、：小伴侶真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好伴侶都有誰呢？ 師依據(jù)同學的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。 1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？（課件出示，其次自然段字幕） 學習理解字詞：水珠搖籃、“躺”、“亮晶晶”。a你們小時候睡過搖籃嗎？（課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對比的圖片。b瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢？咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡搖籃的感覺舒適嗎？生：舒適。 指導朗讀。 師：誰情愿把自己當成是小水珠，來讀讀這句話？就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒適。 三、學習第35自然段 1、學習理解字詞：“

6、停機坪”、“綻開”、“透亮”、“翅膀”（掃除詞語障礙，為后面同學自主研讀課文服務。） 導語：小水珠把荷葉當成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的？請同學們自由地讀讀這幾個自然段。（課件出示35段字幕） 理解“停機坪”。 師：同學們見過停機坪嗎？（課件出示停機坪與蜻蜓落在荷葉上的對比圖）飛機降落的這塊寬敞的地方，就叫停機坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當成它的停機坪呢？ 2、初讀35段，引導同學感受動物的內(nèi)心情感。 師：有許多同學都把動作做對了。請你們再想想小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起玩耍、嬉戲，他們的心情會怎樣？好，那你們就把自己當成

7、是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，把你們對荷葉的寵愛，和你們自己心里的歡樂給讀出來。（課件展現(xiàn)35段字幕并配古典音樂） 3、配上動作，再次朗讀。 師：老師聽見同學們讀得特別仔細，特別入迷。假如能再加把勁就更好聽了?，F(xiàn)在，請你們四人一小組，選擇自己喜愛的角色練練，可以加上小動物的動作和表情，自己讀不好的地方，可以請教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會兒，我請同學上臺來表演。 4、朗讀展現(xiàn) 師：誰來演小蜻蜓？請你來？ 誰是歡樂的小青蛙？ 誰是可愛的小魚兒，在哪兒？ 老師也想演一演？你們歡迎我嗎？好，咱們一起來把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，好嗎？（配樂） 四、生板書，回顧課文內(nèi)容 生將板

8、書補充完整。 師：多美的荷葉呀！多歡樂的小動物哇！瞧，它們把這漂亮的荷葉分別當成了什么呢？在這漂亮的場所，它們又是怎樣盡情地玩耍的。（師隨便貼“停機坪”“歌臺”“涼傘”、“立”、“蹲”、“游來游去”）老師這兒（手指板書）有一些詞卡，誰情愿上來把它們貼在合適的地方？ 師：請你來擺小蜻蜓的， 師生說話，背誦課文。 師：來，咱們看著這里的板書，我說第一句，你們能說出后面的句子嗎？好，咱們來試試看。 五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習說話，升華情感。（挖掘教材潛在的因素，初步培育同學的想象力和搜集信息的力量。） 1、同學們說得不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜愛荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？

9、 2、那荷葉是小伴侶的什么呢？你們想對荷葉說些什么？ 3、小結(jié)：這奇妙的大自然造就了這么美的荷塘景色，這奇妙的景色需要我們?nèi)祟惣毿牡睾亲o。請同學們用你們手中的彩筆，畫下這漂亮的景色，然后在一旁寫上你想說的話。 【篇三】人教版學校一班級下冊語文課文第13課荷葉圓圓教學反思 總結(jié)本節(jié)課的教學，我側(cè)重對孩子以下方面力量的培育：首先注意培育同學讀的力量，做到有感情朗讀。對于一班級同學而言，語文教學應培育他們喜愛閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。由于本課篇幅較短，大部分同學在預習過程中就已基本熟讀能背了，所以課上著重練習孩子的有感情朗讀，想讓孩子們讀出感情就得讓他們走進文本，理解文意、喜愛文中的角色。其次，培育同學想象及表達的力量。我準時地給已經(jīng)在閱讀課文中得到很多啟示的同學供應展現(xiàn)的機會，引發(fā)同學想像，在學完全文后，我提問：你們想象一下，除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小魚兒，還有誰也會喜愛荷葉，他們會怎么說、怎么做？課堂上，同學張開想象的翅膀，答出了一些連我都沒想到的答案，如：螞蟻說：“荷葉是我的小船?！毙“閭H說：“荷葉是我的帽子