人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第13課《荷葉圓圓》原文、教案及教學(xué)反思

1、人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第13課荷葉圓圓原文、教案及教學(xué)反思 【導(dǎo)語(yǔ)】荷葉圓圓這篇課文是一篇散文詩(shī)，是胡木仁。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘整篇課文洋溢著童真，童趣。有利于啟迪同學(xué)的才智，激發(fā)他們的想像。以下是整理的人教版學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第13課荷葉圓圓原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。 【篇一】人教版學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第13課荷葉圓圓原文 荷h葉y圓yun圓yun 荷h葉y圓yun圓yun的de，綠l綠l的de。 小xio水shu珠zh說(shuō)shu：“荷h葉y是sh我w的de搖yo藍(lán)ln?！毙io水sh

2、u珠zh躺tn在zi荷h葉y上shn，眨zh著zhe亮lin晶jn晶jn的de眼yn睛jn。 小xio蜻qn蜓tn說(shuō)shu：“荷h葉y是sh我w的de停tn機(jī)j坪pn?！毙io蜻qn蜓tn立l在zi荷h葉y上shn，展zhn開(kāi)ki透tu明mn的de翅ch膀bn。 小xio青qn蛙w說(shuō)shu：“荷h葉y是sh我w的de歌臺(tái)ti?！毙io青qn蛙w蹲cn在zi荷h葉y上shn，呱u呱u地d放fn聲shn歌唱chn。 小xio魚y兒r說(shuō)shu：“荷h葉y是sh我w的de涼lin傘sn?！毙io魚y兒r在zi荷h葉y下xi笑xio嘻x嘻x地d游yu來(lái)li游yu去q，捧pn起q一y朵du朵du很h

3、n美m(xù)i很hn美m(xù)i的de水shu花hu。 【篇二】人教版學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第13課荷葉圓圓教案 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉12個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字。 2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、能依據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。 4、在朗讀中，感受夏天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的憧憬，從而樹(shù)立愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)預(yù)備 圖片、字卡、課件 教學(xué)過(guò)程 一、借助媒體，步入文境 1、談話導(dǎo)入 小伴侶們，春天邁著輕快的步伐走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來(lái)了?，F(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。（課件出

4、示：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面） 2、揭示課題。 看，這滿池圓圓的荷葉，多可愛(ài)呀！師板書：“圓圓”并講解“圓”字先寫外面，再寫里面，最終封口。 導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個(gè)很美很美的故事呢！同學(xué)們，你們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？好，今日，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)齊讀課題。 二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容 （一）同學(xué)借助拼音用自己喜愛(ài)的方式讀文，留意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀） （二）用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段 1、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。 師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的？（出示課件荷葉） （生：荷葉圓圓的，綠綠的） （三）研讀其次自然段（教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法） 導(dǎo)語(yǔ)

5、：小伴侶真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好伴侶都有誰(shuí)呢？ 師依據(jù)同學(xué)的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。 1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？（課件出示，其次自然段字幕） 學(xué)習(xí)理解字詞：水珠搖籃、“躺”、“亮晶晶”。a你們小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？（課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對(duì)比的圖片。b瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢？咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡搖籃的感覺(jué)舒適嗎？生：舒適。 指導(dǎo)朗讀。 師：誰(shuí)情愿把自己當(dāng)成是小水珠，來(lái)讀讀這句話？就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒適。 三、學(xué)習(xí)第35自然段 1、學(xué)習(xí)理解字詞：“

6、停機(jī)坪”、“綻開(kāi)”、“透亮”、“翅膀”（掃除詞語(yǔ)障礙，為后面同學(xué)自主研讀課文服務(wù)。） 導(dǎo)語(yǔ)：小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。（課件出示35段字幕） 理解“停機(jī)坪”。 師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)?？（課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對(duì)比圖）飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方，就叫停機(jī)坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢？ 2、初讀35段，引導(dǎo)同學(xué)感受動(dòng)物的內(nèi)心情感。 師：有許多同學(xué)都把動(dòng)作做對(duì)了。請(qǐng)你們?cè)傧胂胄◎唑?、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起玩耍、嬉戲，他們的心情會(huì)怎樣？好，那你們就把自己當(dāng)成

7、是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，把你們對(duì)荷葉的寵愛(ài)，和你們自己心里的歡樂(lè)給讀出來(lái)。（課件展現(xiàn)35段字幕并配古典音樂(lè)） 3、配上動(dòng)作，再次朗讀。 師：老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們讀得特別仔細(xì)，特別入迷。假如能再加把勁就更好聽(tīng)了?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們四人一小組，選擇自己喜愛(ài)的角色練練，可以加上小動(dòng)物的動(dòng)作和表情，自己讀不好的地方，可以請(qǐng)教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會(huì)兒，我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。 4、朗讀展現(xiàn) 師：誰(shuí)來(lái)演小蜻蜓？請(qǐng)你來(lái)？ 誰(shuí)是歡樂(lè)的小青蛙？ 誰(shuí)是可愛(ài)的小魚兒，在哪兒？ 老師也想演一演？你們歡迎我嗎？好，咱們一起來(lái)把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，好嗎？（配樂(lè)） 四、生板書，回顧課文內(nèi)容 生將板

8、書補(bǔ)充完整。 師：多美的荷葉呀！多歡樂(lè)的小動(dòng)物哇！瞧，它們把這漂亮的荷葉分別當(dāng)成了什么呢？在這漂亮的場(chǎng)所，它們又是怎樣盡情地玩耍的。（師隨便貼“停機(jī)坪”“歌臺(tái)”“涼傘”、“立”、“蹲”、“游來(lái)游去”）老師這兒（手指板書）有一些詞卡，誰(shuí)情愿上來(lái)把它們貼在合適的地方？ 師：請(qǐng)你來(lái)擺小蜻蜓的， 師生說(shuō)話，背誦課文。 師：來(lái)，咱們看著這里的板書，我說(shuō)第一句，你們能說(shuō)出后面的句子嗎？好，咱們來(lái)試試看。 五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說(shuō)話，升華情感。（挖掘教材潛在的因素，初步培育同學(xué)的想象力和搜集信息的力量。） 1、同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰(shuí)喜愛(ài)荷葉呢？它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？

9、 2、那荷葉是小伴侶的什么呢？你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？ 3、小結(jié)：這奇妙的大自然造就了這么美的荷塘景色，這奇妙的景色需要我們?nèi)祟惣?xì)心地呵護(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這漂亮的景色，然后在一旁寫上你想說(shuō)的話。 【篇三】人教版學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第13課荷葉圓圓教學(xué)反思 總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)，我側(cè)重對(duì)孩子以下方面力量的培育：首先注意培育同學(xué)讀的力量，做到有感情朗讀。對(duì)于一班級(jí)同學(xué)而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育他們喜愛(ài)閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望。由于本課篇幅較短，大部分同學(xué)在預(yù)習(xí)過(guò)程中就已基本熟讀能背了，所以課上著重練習(xí)孩子的有感情朗讀，想讓孩子們讀出感情就得讓他們走進(jìn)文本，理解文意、喜愛(ài)文中的角色。其次，培育同學(xué)想象及表達(dá)的力量。我準(zhǔn)時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到很多啟示的同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引發(fā)同學(xué)想像，在學(xué)完全文后，我提問(wèn)：你們想象一下，除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小魚兒，還有誰(shuí)也會(huì)喜愛(ài)荷葉，他們會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？課堂上，同學(xué)張開(kāi)想象的翅膀，答出了一些連我都沒(méi)想到的答案，如：螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的小船?！毙“閭H說(shuō)：“荷葉是我的帽子