湖南常德2021年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題

1、湖南常德2021年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題關(guān)于“食物浪費(fèi)”為主題的閱讀材料一：2021年4月29日，在第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十八次會(huì) 議上,中華人民共和國(guó)反食品浪費(fèi)法正式通過并開始實(shí)施。該法明確規(guī)定: 防止食品浪費(fèi)，是為了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn) 經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)開展。個(gè)人應(yīng)當(dāng)樹立文明、健康、理性、綠色的消費(fèi)理念，外出 就餐時(shí)根據(jù)個(gè)人健康狀況、飲食習(xí)慣和用餐需求合理點(diǎn)餐、取餐;家庭及成員在 家庭生活中,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)形成科學(xué)健康、物盡其用、防止浪費(fèi)的良好習(xí)慣，按照日 常生活實(shí)際需要采購(gòu)、儲(chǔ)存和制作食品。材料二:糧食浪費(fèi)在現(xiàn)實(shí)生活中大量存在根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織統(tǒng)計(jì)顯

2、示,全 球每年約13億噸糧食被損耗和浪費(fèi)。有數(shù)據(jù)測(cè)算，在我國(guó),每年僅在糧食儲(chǔ)存、 運(yùn)輸和加工環(huán)節(jié)造成的損失浪費(fèi)就高達(dá)700億斤而餐桌的浪費(fèi)更加嚴(yán)重，每年浪 費(fèi)食物總量折合糧食約1000億斤，可供養(yǎng)約3. 5億人一年的需要。商務(wù)宴請(qǐng)、 公款消費(fèi)、學(xué)校食堂用餐、親朋聚餐是餐飲浪費(fèi)的重點(diǎn)。過年過節(jié)時(shí)，浪費(fèi)現(xiàn)象 尤為突出食物浪費(fèi)帶來(lái)大量餐廚垃圾,這些垃圾極易發(fā)酸發(fā)臭,滋生有害生物，其中 有些被不法商販制作成“地溝油”重返餐桌，危害消費(fèi)者健康。垃圾運(yùn)轉(zhuǎn)造成泄 漏還會(huì)污染空氣、土壤及水源。同時(shí)，過量飲食還會(huì)引發(fā)人們一系列健康問題。中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)與慢性病狀況報(bào)告（2020年）顯示，中國(guó)成年居民超重肥胖 率超過

3、50%, 6歲至17歲的兒童青少年超重肥胖率接近20%, 6歲以下的兒童達(dá) 到 10%。材料三：2020年8月，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院農(nóng)村開展研究所的報(bào)告稱，至十四五”末 期，中國(guó)有可能出現(xiàn)1.3億噸左右的糧食缺口。這說(shuō)明，盡管我國(guó)糧食生產(chǎn)連年 豐收,但糧食問題一刻也不能放松。“豐收不是浪費(fèi)的理由，我們必須時(shí)刻繃緊 糧食平安這根弦。中國(guó)社科院農(nóng)村開展研究所研究員李國(guó)祥說(shuō)。目前,全世界76. 33億人口中，至少還有8. 3億人面臨饑餓,相當(dāng)于世界上 每9人中就有1人挨餓。全球所有糧食出口國(guó)的年出口總量約為3億噸,我國(guó)的 糧食年消耗量約為6. 5億噸，是全球出口總量的2倍多。我們的糧食實(shí)現(xiàn)自給自 足了，就

4、是對(duì)世界糧食平安的巨大貢獻(xiàn)。材料四：反食品浪費(fèi)法實(shí)施以來(lái)，北京、上海等地引導(dǎo)理性消費(fèi)，倡導(dǎo)“光盤行 動(dòng)”，餐飲企業(yè)紛紛提供“半份、半價(jià)” “小份、適價(jià)”服務(wù)方式和環(huán)保打包服 務(wù)。武漢餐飲業(yè)協(xié)會(huì)建議“NT點(diǎn)餐模式”（即10人只點(diǎn)9個(gè)人的萊）共青團(tuán) 中央聯(lián)合中華環(huán)?；饡?huì)和“光盤打卡”，推出“202重啟從光盤做起”光盤接 力挑戰(zhàn)賽。據(jù)統(tǒng)計(jì),活動(dòng)微博話題閱讀量超過1.1億，覆蓋上千所高?；顒?dòng)期間 累計(jì)光盤打卡次數(shù)超過100萬(wàn)，據(jù)估算,相當(dāng)于減少食物浪費(fèi)55噸、減少碳排放196噸。而對(duì)網(wǎng)絡(luò)上頗為流行的“大胃王吃播秀”等鋪張浪費(fèi)行為，央視毫不 留情地點(diǎn)名進(jìn)行了批評(píng)。（1）結(jié)合上述材料，說(shuō)一說(shuō)反食品浪費(fèi)的

5、意義。（2）以下對(duì)四那么材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.中華人民共和國(guó)反食品浪費(fèi)法的公布，將有效制止食品浪費(fèi)行為，在 全社會(huì)樹立起文明、健康、理性、綠色的消費(fèi)理念。B.據(jù)中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)與慢性病狀況報(bào)告（2020年顯示，隨著物質(zhì)生活條 件的進(jìn)一步改善，中國(guó)居民的超重肥胖率已經(jīng)超過50%。C.全世界目前尚有約九分之一的人口處于饑餓狀態(tài)，另?yè)?jù)相關(guān)報(bào)告，到“十 四五”末期，我國(guó)糧食缺口或許會(huì)到達(dá)1.3億噸左右。D.反食品浪費(fèi)法實(shí)施以來(lái)，北京、上海武漢等地倡導(dǎo)“光盤行動(dòng)”，舉 辦光盤接力挑戰(zhàn)賽，活動(dòng)現(xiàn)已覆蓋了上千所高校。【參考答案】【分析】這是一組關(guān)于反食品浪費(fèi)的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)

6、容的分析。 第二題考查材料內(nèi)容的理解和分析?！窘獯稹浚?）根據(jù)材料二中“食物浪費(fèi)帶來(lái)大量餐廚垃圾，這些垃圾極易 發(fā)酸發(fā)臭，滋生有害生物，其中有些被不法商販制作成地溝油重返餐桌，危 害消費(fèi)者健康”可知，反食品浪費(fèi)可以防止地溝油危害消費(fèi)者健康；根據(jù)“垃圾 運(yùn)轉(zhuǎn)造成泄漏還會(huì)污染空氣、土壤及水源”可知，反食品浪費(fèi)有利于保護(hù)環(huán)境； 根據(jù)“過量飲食還會(huì)引發(fā)人們一系列健康問題。中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)與慢性病狀況報(bào) 告（2020年）顯示，中國(guó)成年居民起重肥胖率超過50%, 6歲至17歲的兒童 青少年超重肥胖率接近20%, 6歲以下的兒童到達(dá)10%”可知，反食品浪費(fèi)有利 于防止因過度飲食造成超重肥胖的問題。（2） A.有

7、誤，根據(jù)材料一 “中華人民共和國(guó)反食品浪費(fèi)法正式通過并 開始實(shí)施，該法明確規(guī)定：防止食品浪費(fèi)個(gè)人應(yīng)當(dāng)樹立文明、健康、理性、 綠色的消費(fèi)理念”可知，個(gè)人應(yīng)當(dāng)樹立文明、健康、理性、綠色的消費(fèi)理念；B.有誤，根據(jù)材料二“中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)與慢性病狀況報(bào)告（2020年）顯 示，中國(guó)成年居民起重肥胖率超過50%, 6歲至17歲的兒童青少年超重肥胖率接 近20%, 6歲以下的兒童到達(dá)10虬”可知，中國(guó)成年居民超重肥胖率超過50%, 兒童青少年超重肥胖率接近20%, 6歲以下的兒童超重率到達(dá)10%；C.正確。D.有誤，根據(jù)材料四“共青團(tuán)中央聯(lián)合中華環(huán)?；饡?huì)和光盤打卡，推 出2020重啟從光盤做起光盤接力挑戰(zhàn)賽。

8、據(jù)統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)微博話題閱讀量超 過1.1億，覆蓋上千所高?！笨芍腔顒?dòng)微博話題閱讀量超過1.1億，覆蓋上 千所高校；應(yīng)選：Co答案：（1）有利于防止地溝油危害消費(fèi)者健康；有利于保護(hù)環(huán)境；有利于防止因 過量飲食造成超重肥胖的問題；有利于世界糧食平安等。（2） C【點(diǎn)評(píng)脂息的提取和整合屬于現(xiàn)代文閱讀的基本考點(diǎn),其核心是通過提煉、 概括、壓縮、推理、分類等方法獲取語(yǔ)段或材料的準(zhǔn)確信息。本考點(diǎn)的答題思路 是：(1)明確篩選整合的目的，確定展開篩選整合的范圍。也就是審題，應(yīng)以 閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確目的，確定范圍。要求篩選的信息有的可能 只涉及幾句話，也有的可能涉及一段甚或幾段乃至全篇。(2)

9、歸納、整合篩選范圍的內(nèi)容，開掘其隱含信息。有些信息直接在篩選 范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的,需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行 歸納、整合后方能獲得。(2021湖南常德)真牛徐慧芳爺爺對(duì)小學(xué)一年級(jí)的孫子說(shuō)，牛年了,今天爺爺帶你到一個(gè)地方去，讓你見識(shí)一下各種 各樣的牛。孫子以為爺爺要帶他參觀動(dòng)物園，開心得跳了起來(lái)。爺孫倆乘了一輛車子到了一家單位門口,爺爺指著外墻上整齊劃一的滿墻銅皮牌子對(duì)孫 子說(shuō)，這就是我讓你看的牛!牛在哪里呀？孫子有點(diǎn)莫名其妙。爺爺說(shuō)，這上面的每一塊牌 子都代表著一種榮譽(yù)，我退休前就在這家單位工作，你數(shù)一下多少牌子就知道爺爺?shù)膯挝欢?么牛！孫子開始數(shù)起來(lái),數(shù)到一半說(shuō)數(shù)不過

10、來(lái)了。爺爺有些生氣地說(shuō),你個(gè)小鬼，已經(jīng)讀書了, 數(shù)個(gè)數(shù)都不會(huì)啊？嫌煩不想數(shù)算了，那么你看看每一塊牌子上寫著什么。小學(xué)生就仰頭盯著一塊塊牌子，結(jié)結(jié)巴巴念起來(lái):什么什么先進(jìn)單位、什么什么模范基 地、什么什么示范點(diǎn)、什么什么中心有些字小學(xué)生不認(rèn)識(shí)，爺爺就在旁邊幫他讀。念了 沒幾塊牌子，小學(xué)生對(duì)爺爺說(shuō),這個(gè)獎(jiǎng)牌貼得那么高，我看得脖子也累了。爺爺又說(shuō)，那你 就從最下面的那塊念起。孫子說(shuō)，往下面看，我蹲下來(lái)也要累的。唉!爺爺嘆了 口氣說(shuō),知道你識(shí)字不多，但是你要明白爺爺帶你到這兒來(lái)看的目的，爺 爺是希望你在學(xué)習(xí)上也能獲很多很多的獎(jiǎng)狀，將來(lái)也當(dāng)一個(gè)牛人。孫子說(shuō)，這個(gè)我懂,但是你們單位也有點(diǎn)笨耶!哪里笨呀？爺

11、爺驚訝。你們單位在外面 墻上掛那么多牌子，就是想讓別人知道你們單位牛，但是那么多牌子，走過路過的人誰(shuí)會(huì)有 耐心一塊一塊看呀，再說(shuō)這么多牌子貼在墻上，也不好看,還不如在大門口放一頭牛呢，牛 在那兒一站，大家就知道你們單位牛了！瞎三話四！你看看周圍哪里有活牛站在大門口的？不是的,我是說(shuō)做一個(gè)假的牛，就是那種石頭獅子一樣的,放在門口，這樣不是挺有意 思嗎？假牛有啥意思？我們單位這些牌子，都是真貨,不是隨便想有就有的，那是全單位人上 下一致的努力，經(jīng)過上級(jí)部門的批準(zhǔn)才能獲得的。反正我跟你說(shuō)，你要獲得榮譽(yù)就要努力, 以后你也要從學(xué)校里多拿些獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)狀回來(lái)讓爺爺高興高興。那么我有了獎(jiǎng)狀以后，是不是也可以貼在

12、家門外面呀？你又瞎三話四了!你看看誰(shuí)家孩子拿了獎(jiǎng)狀貼在大門口啊，做人要謙虛,要低調(diào),才會(huì) 不斷取得進(jìn)步。那么你們單位為啥要把這些牌子都掛在外面墻上啊？那是集體的榮譽(yù)！好了，我不跟你說(shuō)了，你個(gè)小鬼真煩！快到吃午飯時(shí)間了，爺爺說(shuō)，現(xiàn)在我?guī)闳L嘗真正的牛肉生煎，那家店可真是牛啊, 門口天天有人排隊(duì)，去晚了就吃不到了。到了那家店門口，真的有很多人在排隊(duì)。孫子看了 看門口對(duì)爺爺說(shuō)，這么牛的單位，他們?yōu)樯秹ι蠜]有一塊獎(jiǎng)牌呀？這么小的店要獎(jiǎng)牌干什么？大家都說(shuō)好才是真好，口碑才是最好的獎(jiǎng)牌，你懂嗎？爺爺 很嚴(yán)肅地說(shuō)。小學(xué)生歪著頭吐了吐舌頭轉(zhuǎn)動(dòng)著眼球，又不知道要講出哪些話來(lái)讓爺爺對(duì)付他 了。（選自微型小說(shuō)選刊

13、2021年第8期）（1）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)的“煩”字分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理。嫌煩不想數(shù)算了，那么你看看每一塊牌子上寫著什么。好了，我不跟你說(shuō)了，你個(gè)小鬼真煩!（2）這篇小說(shuō)基本上由對(duì)話構(gòu)成。小學(xué)生的話的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）讀小說(shuō)中畫橫線的句子，根據(jù)語(yǔ)境，發(fā)揮想象，寫出小學(xué)生有可能說(shuō)出的話。（不 超過35字）（4）說(shuō)一說(shuō)題目“真牛”的含義?！緟⒖即鸢浮俊痉治觥课恼聦懥藸敔旑I(lǐng)著小學(xué)生去看單位門口看“?！?，以及領(lǐng)著孩子去飯店吃飯, 讓孩子見識(shí)了什么是“真牛”，也讓我們明白了： “真牛”指真正的厲害，不是外表上的榮 譽(yù)，而是大家的有口皆碑，普遍認(rèn)同?！窘獯稹浚?）此題考查人

14、物心理的理解。從“嫌煩不想數(shù)算了”，可知，爺爺對(duì)孫 子很了解，知道孫子說(shuō)數(shù)不過來(lái)，不是真的數(shù)不過來(lái)，而是嫌枯燥無(wú)味不想數(shù)。明知如此, 爺爺也并沒有責(zé)備孫子，只是說(shuō)“算了”，可見爺爺對(duì)孫子的愛和包容。從“你個(gè)小鬼真煩”可知，爺爺由于自己對(duì)孫子的教育沒有到達(dá)想要的效果，反而差 點(diǎn)被問倒，感到無(wú)奈，但因?yàn)閷O子聰明伶俐，對(duì)孫子又是責(zé)備又是疼愛。同時(shí)、孫子假設(shè)是再 追問，怕自己就真的被問得答不上來(lái)了，有對(duì)自己的自嘲。（2）此題考查對(duì)話的作用。小說(shuō)中對(duì)話的作用，通常有推進(jìn)情節(jié)開展，造成故事曲折, 同時(shí)，對(duì)話能夠直接反映出一個(gè)人物的性格特征，飽滿人物的形象，引起讀者共情。從本文 看，小學(xué)生的話，找出了爺爺話

15、里的破綻，促使著爺爺進(jìn)行下一步回答，因此起到了推進(jìn)情 節(jié)開展的作用。此外，小學(xué)生的話并非胡攪蠻纏，而是很有道理，讓爺爺也陷入了自相矛盾 的境地，表達(dá)出小學(xué)生聰明伶俐、善于思考。（3）此題考查個(gè)性化閱讀能力。此題是開放性問題。根據(jù)前文小學(xué)生的對(duì)話，可知小 學(xué)生說(shuō)話能挑出爺爺話的漏洞，并且能將爺爺不同時(shí)候說(shuō)的話拿來(lái)比照，不順著爺爺?shù)脑挶?示贊同，因此在回答時(shí)，也要表達(dá)出小學(xué)生不順從、引用爺爺之前的話來(lái)證明自己見解的特 點(diǎn)。注意，小學(xué)生說(shuō)話雖然內(nèi)容犀利，但語(yǔ)氣禮貌，故要注意語(yǔ)言文明禮貌得體。例如這 么說(shuō)，有獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)牌不代表真的好，大家都說(shuō)好，口碑好才是真的好，是嗎？ ”(4)此題考查標(biāo)題含義。首先，

16、我們要理解標(biāo)題的表層含義，也就是說(shuō)標(biāo)題的字面含 義和在文中的含義，第二是深層的含義，可以有引申義和比喻義，還有象征義。灰不是的, 我是說(shuō)做一個(gè)假的牛，就是那種石頭獅子一樣的”可知，標(biāo)題“真?！鄙婕暗綄?duì)牛這種動(dòng)物 的討論，從“指著外墻上整齊劃一的滿墻銅皮牌子對(duì)孫子說(shuō)，這就是我讓你看的?！笨芍?， “真?！边€包含了厲害、成功的含義。從“大家都說(shuō)好才是真好，口碑才是最好的獎(jiǎng)牌”可 知，“真牛”不是只靠獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌才能證明，大家都認(rèn)同的厲害才是真的牛。答案：(1)4煩字表達(dá)出孫子覺得數(shù)牌子枯燥無(wú)味的心理,和爺爺對(duì)孫子的包容和疼愛。煩字表達(dá)出谷爺差點(diǎn)被孫子問倒后的責(zé)備和無(wú)奈，也表達(dá)出對(duì)孫子不忍苛責(zé)的愛 和對(duì)自

17、己的自嘲。(2)推進(jìn)情節(jié)開展。小學(xué)生的話，都是對(duì)爺爺說(shuō)的話的應(yīng)答，并指出了爺爺話中的漏 洞，使故事發(fā)生曲折，幽默中發(fā)人深省，推動(dòng)著情節(jié)的開展。塑造人物性格。小學(xué)生的話符 合其年紀(jì)特點(diǎn)，將小學(xué)生天真可愛、聰明伶俐、善于思考的特征表現(xiàn)了出來(lái)。(3)例如：爺爺，雖然我沒有得很多獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)狀，但我們班的同學(xué)都說(shuō)我好，您剛才 說(shuō)了，大家都說(shuō)好才是真好，所以其實(shí)我也是真的牛，對(duì)不對(duì)？(4)例如：標(biāo)題“真?！币徽Z(yǔ)雙關(guān)，既指牛這種動(dòng)物，也指在某方面很厲害。“真?！?一方面是相對(duì)于假牛來(lái)說(shuō)，是真正的厲害;另一方面也是指真正的厲害，不是外表上的榮譽(yù), 而是大家的有口皆碑，普遍認(rèn)同?！军c(diǎn)評(píng)】記敘文怎么揣摩人物心理:揣

18、摩記敘文人物的心理可以從文章的情節(jié)、人物的 語(yǔ)言、動(dòng)作、以及神態(tài)等方面入手，要將人物的心理整合到文章中去，再聯(lián)系文章的主旨大 意進(jìn)行，也就是有分到總的思維過程。其實(shí)閱讀理解題的答案大局部都能在文章中找到，但 是要注意分點(diǎn)回答，答題全面并緊扣主題。(2021湖南常德)我們需要正確的“失敗學(xué)”劉瑜不確定性是現(xiàn)代社會(huì)的特征，也是社會(huì)進(jìn)步的代價(jià)。人類社會(huì)發(fā)生前所未有的變化，帶 來(lái)更多機(jī)會(huì)和可能，也給我們帶來(lái)很多焦慮和無(wú)處不在的競(jìng)爭(zhēng)。為了應(yīng)對(duì)這種風(fēng)險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)，我們需要通過教育獲得各種各樣的知識(shí)和技能，但在知識(shí)儲(chǔ) 備的過程中，會(huì)形成“軍備競(jìng)賽”模式，它包含兩個(gè)策略一學(xué)歷越高越好，技能越多越好。 具體表達(dá)在，

19、中國(guó)的年輕人上大學(xué)、讀研、讀博，國(guó)內(nèi)讀完國(guó)外讀，拿了第一學(xué)位拿第二學(xué) 位，拿了學(xué)位，還想拿各種各樣的證書。人生是否真的是爬得越高越好，跑得越快越好,得到的越多越好？我覺得人生的目的并 不是越高、越快、越多,而是找到適合自己的位置。當(dāng)每個(gè)人都被鼓勵(lì)去尋找自己最大的亮 點(diǎn)，施展自己最大的優(yōu)勢(shì)，一個(gè)社會(huì)的創(chuàng)造力就會(huì)被發(fā)揮到極致?，F(xiàn)在，我們的社會(huì)充滿了成功學(xué)，但是卻沒有“失敗學(xué)”。社會(huì)、老師、家長(zhǎng)不停地引 導(dǎo)孩子“有志者事竟成，實(shí)際上成功有實(shí)力、運(yùn)氣、情商等多重因素,不是空有一腔熱血, 就能成功。失敗其實(shí)是認(rèn)識(shí)自我的一條必經(jīng)之路，因?yàn)槭?，讓我們知道自己能力的限度，興趣的 限度。失敗是一個(gè)信號(hào)機(jī)制，提

20、醒我們?cè)摴諒澋臅r(shí)候拐彎，而不是一條路走到黑。我們的教育不應(yīng)該鄙視放棄、鄙視失敗，也不必過分強(qiáng)調(diào)堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)定不移、決不放 棄、戰(zhàn)勝自我，如果一個(gè)人的方向都錯(cuò)了為什么還要決不放棄？很多時(shí)候，放棄是一種止損 機(jī)制。李雪琴是目前中國(guó)最好的脫口秀演員之一。她去紐約留學(xué)之前是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的北大人，但 是因?yàn)閭€(gè)人原因，沒拿到學(xué)位就回老家了開始網(wǎng)絡(luò)賣貨。用世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，她失敗了。但是，這種失敗對(duì)她來(lái)說(shuō)，恰恰是一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，她轉(zhuǎn)型為網(wǎng)紅、成為脫口秀演員所以，認(rèn) 識(shí)自我是一個(gè)試錯(cuò)的過程。沒有失敗的勇氣，就沒有發(fā)現(xiàn)的驚喜。另一個(gè)可怕的“失敗觀”就是成功標(biāo)準(zhǔn)的單一化。一個(gè)社會(huì)哪有那么多成功人士？那么 多馬云、那么多郎朗，

21、那么多姚明？大局部人就是普通人。一個(gè)朋友對(duì)我說(shuō):要堅(jiān)信自己的孩子會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)普通人接受絕大多數(shù)人都是普通人這一 點(diǎn)之后，正確的教育觀是什么？不是非要把一棵小草培養(yǎng)成蒼天大樹，而是要把一棵小草培 養(yǎng)成一棵美好的小草,一棵健康的小草大局部人可能天賦都很普通,但是他的興趣愛好個(gè)性, 都有自己的獨(dú)特性?？赡苡械募议L(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我們家孩子沒有任何比擬優(yōu)勢(shì)，怎么辦？其實(shí)，每個(gè)人都有自己的 比擬優(yōu)勢(shì)所謂的比擬優(yōu)勢(shì)，不是說(shuō)你一件事情干得比所有人都好，而是在你自己能干的所有 事情中，哪件事情能夠干得最好。哪怕是一件很普通的事，比方做飯、化妝，你把它做到極 致，也可以成為你的亮點(diǎn)。日本有個(gè)工作叫做“收納咨詢師”，你看，收

22、納都可以成為一個(gè)工作，甚至事業(yè)你家孩 子可能不是天才，但在一個(gè)小小的天地里過上怡然自得的生活，這就夠了，這就是成功。（選自2020年11月20日新華日?qǐng)?bào)）（1）聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該如何看待“失敗”。（2）有人說(shuō)，“在一個(gè)小小的天地里過上怡然自得的生活”是一種消極無(wú)為的態(tài)度, 你怎么看？（3）有一些“虎媽”“狼爸”不斷地給孩子打雞血，不停地給孩子安排學(xué)習(xí)和活動(dòng), 由此培養(yǎng)的孩子被稱為“雞娃”。請(qǐng)運(yùn)用上文觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)“雞娃”現(xiàn)象的理解。（4）根據(jù)上文內(nèi)容，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.本文作者對(duì)社會(huì)、老師、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子“有志者事竟成，鄙視放棄、追求成功、無(wú) 視孩子的比擬優(yōu)勢(shì)等行為，進(jìn)行了有力

23、的批判。B. 一個(gè)社會(huì)的創(chuàng)造力要得到最大程度的發(fā)揮，就應(yīng)該激勵(lì)每個(gè)人找到適合自己的位置, 尋找到自己最大的亮點(diǎn)，施展自己最大的優(yōu)勢(shì)。C.從網(wǎng)絡(luò)賣貨到做脫口秀演員，李雪琴的成功經(jīng)歷了一個(gè)試錯(cuò)的過程，這個(gè)過程是自我 認(rèn)識(shí)的過程，也是不斷發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特性的過程。D.如果我們成功的標(biāo)準(zhǔn)太過單一，如果我們忽略了孩子的個(gè)性特點(diǎn)，凡事都希望他干得 比所有人都好，就看不到孩子身上的比擬優(yōu)勢(shì)?！緟⒖即鸢浮俊痉治觥勘疚淖髡邔?duì)社會(huì)、老師、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子“有志者事竟成，鄙視放棄、追求成 功、無(wú)視孩子的比擬優(yōu)勢(shì)等行為，進(jìn)行了有力的批判。引導(dǎo)我們應(yīng)該如何看待“失敗”?！窘獯稹?1)此題考查文本內(nèi)容理解。從第四段“失敗其實(shí)是認(rèn)

24、識(shí)自我的一條必經(jīng)之 路，因?yàn)槭?讓我們知道自己能力的限度，興趣的限度。失敗是一個(gè)信號(hào)機(jī)制，提醒我們 該拐彎的時(shí)候拐彎,而不是一條路走到黑”，可知失敗是認(rèn)識(shí)自我的一條必經(jīng)之路,失敗是 一個(gè)信號(hào)機(jī)制。從第五段“如果一個(gè)人的方向都錯(cuò)了，為什么還要決不放棄”和第七段“認(rèn) 識(shí)自我是一個(gè)試錯(cuò)的過程。沒有失敗的勇氣，就沒有發(fā)現(xiàn)的驚喜”可知，成認(rèn)失敗,就會(huì)有 轉(zhuǎn)機(jī)，有一個(gè)新的天地。從第八段“另一個(gè)可怕的失敗觀就是成功標(biāo)準(zhǔn)的單一化”，可 知，應(yīng)樹立正確的失敗觀。(2 )此題考查語(yǔ)句的理解。從第九段“所謂的比擬優(yōu)勢(shì),不是說(shuō)你一件事情干得比所 有人都好，而是在你自己能干的所有事情中，哪件事情能夠干得最好。哪怕是一件很普通的 事，比方做飯、化妝，你把它做到極致也可以成為你的亮點(diǎn)”和第八段要堅(jiān)信自己的孩子 會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)普通人。接受絕大多數(shù)人都是普通人這一點(diǎn)之后，正確的教育觀是什么”，可以 理解本句話，正是正確教育觀的具體表達(dá)。(3)此題考查理解運(yùn)用?！半u娃”現(xiàn)象，正是教育成功標(biāo)準(zhǔn)單一化的具體表達(dá)，與正 確的教育觀是背道而馳的。我們需要建立正確的教育觀