2022年關愛留守兒童的學習教育總結

1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022年關愛留守兒童的學習教育總結“留守兒童”處于受教育的年齡階段，由于缺少三大教育模塊之一的家庭親情教育，致使兒童心理和生理方面都面臨著許多問題衛(wèi)生習慣差、畏懼困難、性格孤僻且暴躁、逃學、厭學、打架、迷網(wǎng)等不良習性。所以，教師要以滿腔的熱情去關心和愛護留守兒童，給予他們熱情的幫助，耐心的開導，學生才會向老師敞開心扉愿意接受老師的教育。當他們感受到教師的喜愛、信任、關注、贊揚時，就會獲得心理上的滿足，并在這種滿足中發(fā)展自我價值感，激發(fā)上進的力量和學習的興趣。一、以愛打動留守兒童首先，老師應有愛心。教師要給予“留守兒童”一定的關愛，并使他們切實感受到班集體的

2、溫暖，減少“留守兒童”受教育的斷層與真空，讓“留守兒童”的生活充滿“陽光”。特別是班主任，應該用滿腔的熱情去關愛留守孩子，更不得歧視留守學生?！皭鄣牧α渴菬o窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。二、關愛要持之以恒“留守學生”本身缺少父母的愛，所以他們更需要愛，即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。三細心理解信任留守兒童其次，作為教師，要隨時洞察學生心理，要隨時隨地傾聽留守學生的心聲，有針對性對“留守學生”進行心理引導，用真情推開一

3、扇扇幼小的心門，解開一個個心結?！傲羰貙W生”人數(shù)眾多，已經(jīng)形成一個需要予以高度重視的群體。半數(shù)以上的“留守學生”不能和父母生活在一起。更為重要的是，超過半數(shù)的“留守學生”不能和父母中的任何一方在一起生活，他們只能與祖父母、外祖父母或者其他親屬在一起生活。四以誠相待感化留守兒童部分“留守學生”因長時間失去父母的呵護和管教，學業(yè)和身心都受到不同程度的影響，易產(chǎn)生性格孤僻、寡言少語、情緒低落等現(xiàn)象，這種狀況，對“留守學生”的教育、心理發(fā)展等都會產(chǎn)生巨大的影響，教師可通過家訪，座談，結對幫扶等辦法，給這些學生以更多關注，激發(fā)其熱情。平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學生交流、談心，了解他

4、們的喜怒哀樂、愛好興趣；了解學生的家庭情況，分析共思想動態(tài)；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；學生各方面情況均了然于心。再次，開展一系列豐富多彩的班隊活動，如“體諒父母教育”活動、“感恩教育”活動、“交往輔導”活動等。五對留守兒童多賞識讓“留守兒童”在活動中親身體驗，受到教育；同時，要經(jīng)常組織“留守兒童”參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活。以此來彌補親子關的系缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。在活動中培養(yǎng)學生多方面的興趣，讓學生養(yǎng)成多種良好的習慣即切實加強應試教育向素質教育的轉化，使學生的特長得到充分的體現(xiàn)和發(fā)展。在學生的興趣培養(yǎng)上，老師要因材施教，并注意使學生養(yǎng)成良好的習慣?！芭d趣是最好的老師”

5、，學生有了良好的興趣后，課余時間不但過得充實，而且還富有意義總之，教師在教育教學過程中，要有意識地以積極的情感去教育、激勵學生，從而達到教育的目的。教師工作的特殊性、反復性，決定了情感教育的重要性。尤其是農村留守兒童，他們因為基礎薄弱或努力不夠及家庭條件等因素影響，心理比較脆弱，更在乎教師對其的評價和態(tài)度。教師如引導得法、教育得當，大力強化情感教育，就能激發(fā)他們的潛能，使其身心愉快地完成學業(yè)，健康快樂地成長。2022年關愛留守兒童的學習教育總結（二）我在活動期間一共帶過兩個孩子，兩個都是跟父親一起生活的單親家庭的女孩，她們是孩子中的一個特殊群體，我覺得我們應該給予單親家庭的孩子更多的關愛。他們

6、這個年齡是比較敏感的年紀，自尊心又特別強，因此我們應該給予他們更多的關注。通過我的工作，我總結出了以下幾點與大家分享。一、要有愛心、耐心對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，我們作為代理家長要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節(jié)上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。除此之外，在結對子時應盡量讓男生與男孩子、女生與孩子結對，這樣他們之間可能共同話題要多些，方便了解孩子。我?guī)У呐⒌陌职殖Ｄ暝谕獯蚬?，孩子跟親戚住在一起，她有時就會跟我耍小性子，我覺得應給予她更多的關心，包容她，而不是因此而疏遠她。二、關注留守兒童的心理健康心理健康問題是“留

7、守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我覺得我們應該多跟他們交流，給他們傳遞一些健康積極的思想，引導他們合理用錢，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。學校也要多舉辦豐富多彩的課外活動

8、，豐富學生的課余生活，讓學生不要花太多時間在網(wǎng)吧里。另外，開展心理質詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我建議學校平時多引導他們進行讀書等有益的業(yè)余活動。三、加強對留守學生思想品德教育，增強學生法制觀念大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為學生，我沒有太多課余時間對學生進行法制教育，而且也不太適合，這樣反而會影響我們與孩子之間的交流，所以應由學校來實行，從電視上、網(wǎng)絡上、多搜集一些實際例子，對學生進行教育?？傊?，我們要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者。多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動;多進行互動交流活動，了解孩子在家活動