《胖乎乎的小手》教案匯總5篇

1、胖乎乎的小手教案匯總5篇胖乎乎的小手教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1熟悉“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3養(yǎng)成敬重長輩的美德，有關(guān)心長輩做事的愿望和行動。 教學(xué)重點： 認(rèn)字和朗讀課文。通過同學(xué)的自讀、自悟、懂得家庭的暖和和親情，從而培育愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)懷、愛護家里的人。 課時支配：2課時 老師預(yù)備：配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。 同學(xué)預(yù)備： 1生字卡片，自己的小手圖片。 2讓同學(xué)收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。 教學(xué)過程： 第一課時 一、謎語激趣，引入新課 1猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不

2、長葉子不開花，能寫會算還會畫，每天干活不說話?！?手) 2播放胖乎乎的小手課件，讓同學(xué)說說對蘭蘭小手的感受。(敬重同學(xué)的情感) 3板書課題，齊讀課題。熟悉“胖”字。 二、初讀課文，整體感知 1引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛的方式來讀書，自同學(xué)字新詞，標(biāo)出自然段序號。(讓同學(xué)把熟悉的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互溝通。) 2出示幻燈片，引導(dǎo)同學(xué)補充句子，讀句子。 爸爸喜愛蘭蘭的小手，是由于( )。 媽媽喜愛蘭蘭的小手，是由于( )。 奶奶喜愛蘭蘭的小手，是由于( )。 蘭蘭明白了，大家喜愛她的畫，是由于( ) 3讓同學(xué)選擇自己喜愛的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。 4開火車連讀課文，師

3、生正音。 三、互動識字，檢查落實 1課件出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，訂正讀音。 2課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧! 站( )詩( )清( )蛙( ) 貼( )等( )情( )鞋( ) 3你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)溝通吧! (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶) 四、類比觀看，指導(dǎo)寫字 1同桌比較“著、看”的異同。觀看“看、著”在田字格中的位置。 2老師范寫。(留意“看、著”中撇的書寫。) 3同學(xué)描紅練習(xí) 4展覽，賞析。 五、實踐作業(yè) 回家用你的小手為家里人做一件事情，留意觀看家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。 板書設(shè)計 6 胖乎乎的小手 蘭蘭 爸

4、爸拿拖鞋 媽媽洗手絹 奶奶撓庠庠關(guān)懷 關(guān)懷 其次課時 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字 1以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。 2溝通收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌 二、合作探究，細(xì)讀體悟 1自由讀文，用“”畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。 2同學(xué)匯報讀，老師歸納。(課件出示，重點指導(dǎo)朗讀) 蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢? 蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情! 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀) 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚) 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

5、(夸獎的語氣) (1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。 “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矏圻@張畫? (2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“”讀重音。引導(dǎo)同學(xué)想想平常奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。) 溝通：他們的語氣和氣可親，布滿關(guān)愛和贊揚。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。 誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 3同學(xué)合作練讀。 (1)小組為單位，分角色朗讀課文。 (2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點，再評不足。 (3)同學(xué)表演讀。 三、拓展延長，綻開想象 1蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己) 2創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示) 這雙(

6、)的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。 這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。 這雙( )的小手會( )。 四、看看，記記，寫字指導(dǎo) 1先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。 2老師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。) 3同學(xué)書空，描紅，練寫。 4展覽、評析。 板書設(shè)計 6 胖乎乎的小手 蘭蘭? 愛 家人 教學(xué)案例(二) 太平區(qū)新海學(xué)校魏秀麗 第一課時 一、活動激趣，揭題引文 1請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。 過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏郏瑸槭裁? 2放映配樂故事課

7、件胖乎乎的小手。(同學(xué)邊觀看邊思索，看后談感受。) 3出示課題，熟悉“胖”字。 二、互動識字，初讀感知 1引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文，用自己喜愛的符號標(biāo)出本課的生字詞，用序號標(biāo)出自然段。 2檢查學(xué)習(xí)效果。 (1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞競賽。(3)比比誰的方法多。(充分敬重同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字) 3讓同學(xué)找出自己讀不好的句子，師生互動關(guān)心讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (1)老師也有幾個句子想請同學(xué)們關(guān)心讀通順，讀出感情。(出示幻燈片) 全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀! 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊! 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

8、 (2)指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點，再評不足。 4讀了這四句話，你發(fā)覺了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)同學(xué)用“由于所以”說話。) 由于蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜愛蘭蘭的小手。 由于蘭蘭給媽媽( )，所以( )喜愛蘭蘭的小手。 由于蘭蘭幫奶奶( )，所以( )。 由于蘭蘭( )，所以( )。 三、仔細(xì)觀看，指導(dǎo)書寫 1小伴侶，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示) 看 著畫笑興會 6畫8畫9畫10畫11畫 2引導(dǎo)同學(xué)觀看“看、著”的異同和在田字格中的位置。 3老師范寫，同學(xué)仿寫。 4展覽、賞析。 四、實踐作業(yè) 1回家用你的小手為家里人做一件事情，留意觀看家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。 2收集有關(guān)夸手、

9、贊手的成語、故事或兒歌。 板書設(shè)計 6 胖乎乎的小手 蘭蘭 爸爸拿拖鞋 媽媽洗手絹 奶奶撓庠庠關(guān)懷 關(guān)愛 其次課時 一、趣味鞏固生字 1出示心形卡片上的生字，讓同學(xué)認(rèn)讀。(以開火車的嬉戲，進行小組競賽) 2小組擴詞接龍競賽 二、以讀代講，讀中感悟 (一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句) (二)自主讀第35自然段 1想一想為什么全家人都喜愛蘭蘭的畫呢?(同學(xué)回答，老師板書) 爸爸 媽媽 奶奶 拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢 2你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜愛蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜愛蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和氣可親，布滿關(guān)愛和贊揚。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。) (三)讀

10、最終一個自然段 1你們明白了全家為什么喜愛這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢? 2指導(dǎo)朗讀“明白了”的語氣。 3蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(敬重同學(xué)的情感) 4那你會幫家人做什么事情呢? 我替爸爸_ 我給媽媽_ 我?guī)屠蠋焈 我為大家_ 三、寫字教學(xué) 畫 笑 興 會 1師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇，捺寫得開一點。) 2生描紅、溝通。 3生練寫，展現(xiàn)評析。 四、拓展教學(xué)，表演感悟 1閱讀兒歌盛飯飯 小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最終再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。 2自主組合表演課本劇。 五、實踐作業(yè) 1

11、每天用你的小手為家里人做一件事情，留意觀看里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。 2收集有關(guān)家人相互關(guān)愛的故事。 板書設(shè)計 6 胖乎乎的小手 蘭蘭?關(guān)愛家人 編輯短評：A、B案導(dǎo)入各有特點，教案抓住重點，以講代讀，讀中理解，體情。同時認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫，基礎(chǔ)扎實，拓展適當(dāng)。（王賀玲） 胖乎乎的小手教案 篇2 教學(xué)用具：生字卡片、幻燈片、詞語卡片 課時支配：2課時 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利，有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會認(rèn)讀本課的十三個生字，寫好六個漢字。 3、培育同學(xué)從小敬重長輩的美德,有關(guān)心長輩做事情的愿望和舉動。 重點、難點 1. 有感情地朗讀課文，理解課文。 2. 認(rèn)字和寫字。 教學(xué)過程 第一

12、課時 一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課 i. i. 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰的小手是胖乎乎的。 ii. ii. 畫手：請同學(xué)上臺，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。 iii. iii. 夸手：說說自己的小手能做什么？ iv. iv. 同學(xué)們，你們的小手真是本事大極了。老師還要告知你們蘭蘭小伴侶也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矏鬯氖郑銈兿胫肋@是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1. 借助拼音自讀課文，盡量讀準(zhǔn)字音。 2. 抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。 3. 分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。 三、朗讀課文，感悟文意。 1. 出示蘭蘭畫的畫，將畫貼在同

13、學(xué)們板畫的 中間，提問：通過讀課文，你知道蘭蘭全家人為什么喜愛這雙胖乎乎的小手嗎？ 2. 分角色朗讀。 1）老師敘述，同學(xué)分角色進行朗讀。 2）脫離敘述，師生同臺表演。 3. 發(fā)散思維，擴展想象。 1）想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情？ 2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情？ 四、板書設(shè)計 胖乎乎的小手 蘭蘭的畫 課后反思： 其次課時 一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知 1. 請個別同學(xué)朗讀課文。 2. 說一說你為家里人做了一些什么事情。 3. 這節(jié)課我們還用你的小手來幫忙，看誰的字寫得最美麗。 二、鞏固讀音，記憶字形 4. 出示詞語卡片，請大家讀一讀。 5. 利用“猜

14、謎”的形式記憶字形。如：月亮長到一半是哪個字？（胖） 三、示范講解，指導(dǎo)書寫 6. 觀看字的結(jié)構(gòu)。 7. 試著描紅。 8. 老師范寫，指導(dǎo)書寫。 課后反思： 胖乎乎的小手教案 篇3 【預(yù)設(shè)目標(biāo)】 、熟悉“胖”等個生字，會寫“看”等個生字。 、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。 、激發(fā)同學(xué)敬重長輩、關(guān)心長輩的愿望和舉動。 【教學(xué)重點】 認(rèn)字和朗讀課文。 【教學(xué)難點】 要讓同學(xué)自讀、自悟，懂得文中蘊含的.道理。 【教學(xué)用具】 生字卡片、多媒體課件、課文仆人公頭像。 【學(xué)習(xí)時數(shù)】 課時。 【學(xué)習(xí)過程】 第一課時 一、活動激趣，揭題引文 、看手： 叫同學(xué)伸出自己的小手，看看誰的手是

15、胖乎乎的？ 、畫手： 請胖乎乎小手的同學(xué)上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。 、齊讀課題。 二、初讀課文，了解大意 、借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號。 、讀完后，說說讀懂了什么？ 、師生爭論。 三、逐段細(xì)讀，識生字 、聽老師范讀，勾劃生字。 、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)覺簡單讀錯的字。 、出示字卡： 說說自己會認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。 四、指導(dǎo)寫字 、請各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫。 、生筆畫書空并組詞。 、寫字本上自由練寫，重點寫好左右結(jié)構(gòu)的字： 胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。 其次課時 一、復(fù)習(xí)鞏固生字 、讀生字卡片。 、請生上臺讀“手心”里的生字

16、。 二、再讀課文 思索：蘭蘭的小手為什么讓人喜愛？ 三、理清課文內(nèi)容 、生說故事情節(jié)，師相機板書： 替爸爸頭像拿 給媽媽頭像洗 幫姥姥頭像撓 、通過換字，指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。 四、朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀好疑問句、感嘆句 五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話，指導(dǎo)讀好感嘆句 、找出爸爸、媽媽、姥姥的話： （看屏幕）你發(fā)覺了什么？ 、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚） 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀） 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎的語氣） 、四人小組分角色朗讀： 一人讀

17、一角色。 、老師敘述，請同學(xué)表演。 、大組分角色，朗讀全文： 留意讀好感嘆句、疑問句。 六、擴展想象 、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想： 蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？ 、看看自己的小手，想一想： 你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？ 出示課后“說說做做”，練習(xí)說話： 我替爸爸_。 我給媽媽_。 我?guī)屠蠋焈。 我為大家_。 七、課外活動 回家用你的小手為家里人做一件事情。 【教學(xué)后記】 課文貼近同學(xué)的生活，又可以分不同的角色進行朗讀，我們班的孩子都特別喜愛學(xué)。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，同學(xué)興致很高，也很投入。特殊是疑問句和感嘆句，同學(xué)都能很好地把握其語氣進行朗讀，教學(xué)效果特別

18、不錯。 但是，我想假如我在引導(dǎo)同學(xué)的時候，能把朗讀教學(xué)的重點偏移到蘭蘭的話，讓同學(xué)感悟朗讀蘭蘭的那顆敬重長輩、關(guān)心長輩之心，這樣，同學(xué)會體會更深，在擴展活動的時候同學(xué)會更有話可說。 胖乎乎的小手教案 篇4 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、熟悉胖、喜等13個生字，會寫笑、著等6個字。 2、正確、流利有感情地朗讀課文。 3、養(yǎng)成敬重長輩的美德，有關(guān)心長輩做事的愿望和舉動。 【教學(xué)重點、難點】 1、重點： 認(rèn)字和朗讀課文。讓同學(xué)自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。 2、難點： 養(yǎng)成敬重長輩的美德，有關(guān)心長輩做事的愿望和舉動。 【課時目標(biāo)】 1、初讀課文，了解大意。 2、進行說話訓(xùn)練，會用喜愛說話。 3、熟悉7個生字，

19、會寫笑、著兩個字。 4、能有感情地讀好三句重點句子。 【教學(xué)過程】 一、猜謎導(dǎo)入 同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底： 人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，每天干活不說話。 二、揭題 1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，說說你是一雙怎樣的小手。 2、今日我們要學(xué)習(xí)的課文就是胖乎乎的小手，請大家一起讀一遍： 齊讀課題。 學(xué)習(xí)胖。 三、初讀課文 1、我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會喜愛這雙小手呢?請同學(xué)們聽老師讀課文并思索。 2、自己輕輕地讀一遍課文： 留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。 一邊讀

20、一邊思索： 全家人為什么這么喜愛這雙胖乎乎的小手呢? (請45人)回答。 老師用喜愛說話，同學(xué)仿照練習(xí)。 3、全家人都喜愛蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來： 同學(xué)劃句子。 4、(同學(xué)匯報三句話)出示課件三句話： 爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀! 媽媽笑著說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊! 姥姥說：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊! 四、生字識記 1、在這三句話中，有我們今日要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀： 同學(xué)領(lǐng)讀生字。 2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎： 溝通識記方法。 3、朗讀感悟： 媽媽對自己的孩子是多么關(guān)懷呀

21、，我們的小蘭蘭也是一個敬重長輩的好孩子。請小伴侶看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好： 指導(dǎo)同學(xué)把句子讀好。 在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說? 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢? (先出示句子)師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭特別敬重她，姥姥會怎么說? 生讀。 剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜愛的角色，我們一起來把這三話讀一讀： 老師：爸爸說同學(xué) 五、說話練習(xí) 1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平常有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同學(xué)們畫手并同桌相互說說： 同桌相互說。 2、誰

22、來告知大家你幫別人做過什么： 請若干名同學(xué)上臺發(fā)言。 六、書寫指導(dǎo) 1、老師講解字形： 生觀看分析字形。 2、在田字格中寫字，我們要看清晰每一個筆畫的位置，仔細(xì)地書寫，并且留意自己的寫字姿態(tài)： 老師范寫。 同學(xué)書寫，老師指導(dǎo)。 七、課堂小結(jié) 1、表揚寫得好的，放入班級展現(xiàn)臺。 2、請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜愛的人吧。 八、課外實踐活動 1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。 2、用自己的小手為家長做一件事。 胖乎乎的小手教案 篇5 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 、熟悉“胖、喜”等個生字，會寫“著、看”兩字。 、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點難點 認(rèn)字。 教學(xué)過程 一、謎語

23、激趣，引入課文 猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每天干活不說話?！?（手） 引入課文： 人的手多么靈活啊！今日，我們要熟悉一雙胖乎乎的小手。 （板書課題） 這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？ 我們一起來讀課文吧。 二、初讀課文，整體感知 、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號： 難讀的生字、詞多讀幾遍： 做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。 嬉戲幫助記憶： 找伴侶、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。 、再讀課文，把課文讀通順，讀流利： 別忘了每次我們熟悉新伴侶后的任務(wù)： 把生字嬰幼兒送回家。 檢查讀長句子： 出示個句子： 全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！ 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！ 指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點，再評缺乏。 讀了這四句話，你發(fā)覺了什么？完成練習(xí)：說說做做。 （我替爸爸_。 我給媽媽_。 我?guī)湍棠蘝。） 、讀課文： 邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。 三、自主識字，指導(dǎo)寫字 、自主識字： 說說自身會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？ （加一加、減一減、換一換） 、寫字指導(dǎo)： 同桌比較“著、看”的異同。 全班