一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入語(yǔ)文園地是小伙伴學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園，讓我們開(kāi)快樂(lè)心地走進(jìn)去，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。、我的發(fā)覺(jué)：運(yùn)用反義詞認(rèn)字1、投影出示“我的發(fā)覺(jué)”及六組反義詞。誰(shuí)來(lái)讀題的要求？2、小伙伴來(lái)比比看，誰(shuí)的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)覺(jué)什么，然后發(fā)表自己的看法。3、出示詞語(yǔ)：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對(duì)對(duì)口令，行嗎？4、可是，小伙伴認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的反義詞嗎？趕快認(rèn)識(shí)它們吧。5、我們來(lái)跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)同學(xué)做找伙伴游戲。6、我還想到一種玩法：我能用一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)說(shuō)話，比如：“小林的個(gè)子很高，小松的個(gè)子很矮”，你能這樣做嗎？7

2、、小結(jié)：真能干，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字。是怎么認(rèn)識(shí)的？你喜愛(ài)用這種方法識(shí)字嗎？8、補(bǔ)充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”、我的發(fā)覺(jué)：讀由“打”字帶出的詞語(yǔ)感知：“打”有多個(gè)意思1、出示詞語(yǔ)“打”，做一個(gè)動(dòng)作表示它的意思。2、“打”字是個(gè)喜愛(ài)交伙伴的字，瞧，它的伙伴真不少，一下子就來(lái)了這么多。、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語(yǔ)。、再來(lái)做一做詞語(yǔ)中“打”字的動(dòng)作，你發(fā)覺(jué)了什么？3、在這些詞語(yǔ)中，“打”字可以換成一個(gè)另外的什么詞？4、“打”字還可以跟那些詞語(yǔ)做伙伴呢？、日積月累：讀讀背背字母表1、出示聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)，這是你們的老伙伴，你們還認(rèn)識(shí)嗎？2、

3、出示漢語(yǔ)拼音字母表，這又是什么呢？一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)6個(gè)新生字，掌控漢語(yǔ)拼音字母表，識(shí)記大寫字母。會(huì)把自己的意思表達(dá)清晰。2引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)利用反義詞識(shí)字的方法，開(kāi)發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字，提高同學(xué)想象力、判斷力、表達(dá)力及識(shí)字技能。3學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作，能與小伙伴共同共享勝利的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)覺(jué)反義詞識(shí)字方法，識(shí)記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達(dá)技能及識(shí)字技能。課時(shí)安排4課時(shí)教學(xué)預(yù)備課件，大小寫字母卡片，寫有謎語(yǔ)的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)我的發(fā)覺(jué)一、激趣導(dǎo)入1大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)反義詞援助識(shí)字。1出示：長(zhǎng)頸鹿斑馬圖像，觀測(cè)它們相比

4、有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出高矮，然后點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。同學(xué)自己試著讀一讀這兩個(gè)字。2出示：豬猴圖，引出胖、瘦一對(duì)詞。二、探究發(fā)覺(jué)1誰(shuí)能說(shuō)出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)分反義詞2你還能說(shuō)出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓舞。三、激趣識(shí)字1大屏幕出示：高矮，胖瘦，明暗，美丑，忙閑，新舊。2小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜愛(ài)的方法記住這些字，相互援助一下。老師巡察指導(dǎo)援助稍差點(diǎn)的同學(xué)。3小組匯報(bào)：任選一組反義詞說(shuō)兩句話或用動(dòng)作表演出來(lái)，深入理解字義，從而記住生字。三、游戲鞏固1大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。2摘果子游戲：在黑板上的大樹(shù)中摘下你認(rèn)識(shí)字的果子，把他們結(jié)成伙

5、伴。摘到的果子嘉獎(jiǎng)給摘對(duì)的同學(xué)。多設(shè)些果子3看誰(shuí)找得快：請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，師說(shuō)“高”，比一比誰(shuí)先找到“矮”。同學(xué)主要認(rèn)六個(gè)生字。4同桌做考官，相互打擂相互考，一邊拍手一邊說(shuō)“我說(shuō)高”“我對(duì)矮”依次類推。四、讀中感悟1大屏幕出示禮物盒，打開(kāi)后是6個(gè)小禮包，依次打開(kāi)：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個(gè)問(wèn)號(hào)。讀一個(gè)出示一個(gè)。2指導(dǎo)發(fā)覺(jué)，這些詞有什么相同的地方嗎?每個(gè)詞中都有“打”字3誰(shuí)能把每個(gè)詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)一字多意。4讀讀記記，同學(xué)開(kāi)火車每人一個(gè)帶“打”字的詞語(yǔ)。5相互溝通：一邊讀詞語(yǔ)，一邊給這些詞語(yǔ)編動(dòng)作，援助理解，一生做動(dòng)作，一生猜詞。6擴(kuò)展積累：引導(dǎo)同學(xué)

6、用“打”字說(shuō)出更多的詞語(yǔ)。第二課時(shí)日積月累一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)1大屏幕：一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好伙伴。2它們?yōu)槭裁茨茏龀珊没锇槟?都是a3我們學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音字母都有一個(gè)好伙伴。二、探究識(shí)記屏幕上出示大小寫相對(duì)應(yīng)的字母表。1找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?2認(rèn)真看，哪些大小寫字母相近?3剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母?怎樣記住?4小組內(nèi)探究識(shí)記大小寫字母，用自己喜愛(ài)的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。5匯報(bào)自學(xué)成果，以小組為單位開(kāi)火車讀大寫字母。6由同學(xué)推舉小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。三、游戲鞏固1援助小動(dòng)物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小

7、房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動(dòng)物。2找伙伴游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個(gè)同學(xué)坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做伙伴，其他同學(xué)手持卡片唱找伙伴兒歌。3“擊鼓傳花”游戲，鼓?；▊鞯秸l(shuí)手中，誰(shuí)上臺(tái)指讀大寫字母。4任選一個(gè)大寫字母，說(shuō)一說(shuō)它們象我們生活中的什么事物的外形。5猜字游戲，一生用身體或手勢(shì)做出一個(gè)大寫字母的外形看誰(shuí)能最快讀出字母。6給小動(dòng)物治病大屏幕出示大小寫字母站錯(cuò)內(nèi)容，指名說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物錯(cuò)了，把它改正過(guò)來(lái)。四、拓展應(yīng)用學(xué)唱字母歌，援助記憶字母順次，背誦字母表。同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個(gè)字母小動(dòng)物都找到了自己的家，小動(dòng)物為了感謝你們特意為你們寫

8、了一封“感謝信”呢，我們來(lái)看一下好嗎?五、游戲感悟人有兩件寶1出示謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不說(shuō)話。2畫一畫：將自己的小手畫在紙上。3我們的小手畫畫的時(shí)候是誰(shuí)在為他們下達(dá)指令支配他們?大腦六、讀中感悟，悟中讀1帶著你的體會(huì)自由讀兒歌。2請(qǐng)同學(xué)自己試著讀。3師生共同正音，師范讀。4指名讀，小組讀。5選擇自己喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)。6讀過(guò)兒歌說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。7選自己最喜愛(ài)的一段背下來(lái)。第三課時(shí)口語(yǔ)交際一、創(chuàng)設(shè)情境1布置“謎語(yǔ)王國(guó)”會(huì)場(chǎng)，播放古典音樂(lè)。2同學(xué)展示自己預(yù)備的謎語(yǔ)，把自己搜集到謎語(yǔ)擺到自己的桌面上。二、猜謎高手過(guò)三關(guān)1比一比，看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的

9、過(guò)程介紹給大家，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，收集謎語(yǔ)說(shuō)出謎語(yǔ)出處，但不能說(shuō)出謎底。留意說(shuō)話進(jìn)要說(shuō)清晰，說(shuō)完整話，把意思表達(dá)明白。說(shuō)得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物蘋果型小卡片2賽一賽，看誰(shuí)最先猜對(duì)謎語(yǔ)，組織同學(xué)積極猜謎。同學(xué)念謎語(yǔ)時(shí)猜謎同學(xué)會(huì)迫不及待去猜結(jié)果，場(chǎng)面非常活躍。老師要留意維持秩序。鼓舞同學(xué)挺身而出站出，徑直說(shuō)出答案，誰(shuí)最先說(shuō)出答案，師發(fā)給小禮物。桃子型小卡片3爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰(shuí)能大大方方把猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清晰。謎語(yǔ)王國(guó)真喧鬧，猜謎語(yǔ)高手可真不少! 別焦急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不簡(jiǎn)單，鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)：猜對(duì)了哪個(gè)謎語(yǔ)?是怎么猜出來(lái)的?你抓住了哪些特點(diǎn)猜的?大家仔細(xì)聽(tīng)，評(píng)評(píng)他說(shuō)的有沒(méi)有道理。語(yǔ)言表達(dá)清楚，道理說(shuō)得明白

10、的同學(xué)，師就發(fā)給小禮物。桔子型小卡片三、全員互動(dòng)，口語(yǔ)交際請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇爸i語(yǔ)王國(guó)”里自由“巡游”，選自己喜愛(ài)的“燈謎”，與制作“燈謎”的伙伴溝通，看猜得對(duì)不對(duì)，并告知對(duì)方是怎么猜出來(lái)的。盡量鼓舞沒(méi)得到禮物的同學(xué)多動(dòng)腦多參加。溝通的好的同學(xué)由出謎者見(jiàn)證到老師那領(lǐng)取一個(gè)小禮物。桃子型卡片、桔子型卡片四、評(píng)比猜謎高手1出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。2獲得三種外形卡片的同學(xué)為“猜謎高手”人員多多益善3為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。4全部得到禮物的同學(xué)均評(píng)為“智多星”稱號(hào)。五、課后延伸1這次“猜謎高手競(jìng)賽”活動(dòng)結(jié)束了，散場(chǎng)后，同學(xué)們可以把謎中未猜出的帶回家與家長(zhǎng)探究研討。2謎語(yǔ)里有很多我們不認(rèn)識(shí)

11、的字，啟發(fā)同學(xué)多留心，主動(dòng)識(shí)記。第四課時(shí)展示臺(tái)一、出示實(shí)物，激發(fā)愛(ài)好1出示教學(xué)書、音樂(lè)書、美術(shù)書，這些課本都有什么用?2這里面的漢字伙伴你又認(rèn)識(shí)多少呢?二、分工合作四人一小組，每組用喜愛(ài)的小動(dòng)物名稱命名，合作學(xué)習(xí)，分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等教科書，認(rèn)一認(rèn)、記一記書中的字。限時(shí)二非常鐘。三、組內(nèi)評(píng)比“識(shí)字小英雄”看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，并且能讀、組詞，誰(shuí)就被評(píng)為小組“識(shí)字小英雄”。四、識(shí)字擂臺(tái)小組“識(shí)字小英雄”匯報(bào)本組共識(shí)了多少字?四人合作將所識(shí)字快速匯報(bào)，讀出來(lái)，口頭組詞，也可說(shuō)一句話。哪組識(shí)字最多，哪組為優(yōu)勝小組。五、頒獎(jiǎng)典禮為優(yōu)勝小組發(fā)紅旗，為“識(shí)字小英雄”發(fā)“獎(jiǎng)品”。六、課后延伸一班級(jí)

12、語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)“矮、瘦”等六個(gè)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行規(guī)律思維訓(xùn)練。、能背誦個(gè)英文字母，培育學(xué)習(xí)課外知識(shí)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)大寫字母的學(xué)習(xí)。課前預(yù)備拼音大小字母卡片。教學(xué)流程一、我的發(fā)覺(jué)、自由讀課文上的詞：要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。、同桌相互讀一讀，做做小老師。、出示生字：矮 瘦 暗 丑 閑 舊 請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。 請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提示同學(xué)嗎？如：“瘦、丑”是翹舌音、師生合作讀：師讀“高”生讀“矮”。、男女同學(xué)合作讀。、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)：你發(fā)覺(jué)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？、擴(kuò)展運(yùn)用： 你能說(shuō)說(shuō)其他反義詞嗎？ 說(shuō)句練習(xí)，如長(zhǎng)頸鹿高，猴子矮。小結(jié)：在平常生活中，從人們的說(shuō)話中可以認(rèn)識(shí)很多字。二、我會(huì)讀、過(guò)河游戲。板畫：小河老師提出過(guò)河要求:讀出這個(gè)詞語(yǔ)就是等于能踩著這塊石頭過(guò)河。出示詞語(yǔ)：打水 打傘 打電話 打魚 打球 打個(gè)問(wèn)號(hào)、自己練讀，同桌互讀。、齊讀。、指名過(guò)河，同桌兩人接力過(guò)河。、評(píng)出最正確合作獎(jiǎng)。、這些詞語(yǔ)有什么相同的地方嗎？每個(gè)詞語(yǔ)里都有一個(gè)“打”、請(qǐng)同學(xué)