小班語言教案好奇的小象反思

1、Word - 51 -小班語言教案好奇的小象反思1、小班語言教案奇怪的小象反思一、活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事2.能用自己的話容易敘述故事3.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力。4.能仔細(xì)聆聽伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動(dòng)。二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒了解大象的形狀特征。難點(diǎn)：利用觀看畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。三、活動(dòng)預(yù)備奇怪的小象ppt四、活動(dòng)過程(一).談話導(dǎo)入老師展示圖片，引領(lǐng)幼兒說出大象的顯然特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。(二).觀賞故事1、觀察課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?幼：小象的鼻子是短

2、短的，它在想鱷魚吃的是什么2、觀察課件2(鱷魚)師：小象來到了什么地方?河里的木頭是誰?3、觀察課件3師：看看發(fā)生了生么事?(引領(lǐng)幼兒看圖并說出鱷魚正 在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀看小象的鼻子被拉得長長的。)4、觀察課件4師：小象用勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚敞開了小象的鼻子。5、觀察課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情?(引領(lǐng)幼兒回答出故事中的意思)6、觀察課件6師：本來小象的鼻子變長了有這么多益處啊!。屈，教師.教案.網(wǎng)出處。讓我們一起看看其它的小象都在干什么。(三).師生共同復(fù)述故事老師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容，協(xié)助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。(四)

3、活動(dòng)延長鼓舞幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時(shí)在爸爸媽媽的協(xié)助下了解鱷魚的特性。附故事：奇怪的小象先前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大?？墒?，有一只奇怪的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢?請問，小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎?到這兒來，小家伙，我小聲告知你。于是，小象把頭伸過去，木頭一口就咬住了它的鼻子。我就是鱷魚，我今日午飯就吃小象了!哎呀，快敞開我!小象哼哼著說。他用勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了鱷魚最終噗的一聲敞開了他。鼻子真痛啊!忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子啪地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。長鼻

4、子真實(shí)用!小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。從那以后呀，全部的小象就都長著長鼻子。教學(xué)反思：活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，教導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來舉行教學(xué)打算，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參加者，我希翼和孩子共同發(fā)覺、探討、尋覓，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。2、小班語言奇怪的小象活動(dòng)設(shè)計(jì)教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事2.能用自己的話容易敘述故事二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒了解大象的形狀特征。難點(diǎn)：利用觀看畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。三、活動(dòng)預(yù)備奇怪的小象ppt四、活動(dòng)過程(一).談話導(dǎo)入老師展示圖片，引領(lǐng)幼兒

5、說出大象的顯然特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。(二).觀賞故事1、觀察課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?幼：小象的鼻子是短短的，它在想鱷魚吃的是什么2、觀察課件2(鱷魚)師：小象來到了什么地方?河里的木頭是誰?3、觀察課件3師：看看發(fā)生了生么事?(引領(lǐng)幼兒看圖并說出鱷魚正 在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀看小象的鼻子被拉得長長的。)4、觀察課件4師：小象用勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚敞開了小象的鼻子。5、觀察課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情?(引領(lǐng)幼兒回答出故事中的意思)6、觀察課件6師

6、：本來小象的鼻子變長了有這么多益處啊!讓我們一起看看其它的小象都在干什么。(三).師生共同復(fù)述故事老師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容，協(xié)助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。(四)活動(dòng)延長鼓舞幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時(shí)在爸爸媽媽的協(xié)助下了解鱷魚的特性。附故事：奇怪的小象先前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大?？墒?，有一只奇怪的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢?請問，小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎?到這兒來，小家伙，我小聲告知你。于是，小象把頭伸過去，木頭一口就咬住了它的鼻子。我就是鱷魚，我今日午飯就吃小象了!哎呀，快敞開我!小

7、象哼哼著說。他用勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了鱷魚最終噗的一聲敞開了他。鼻子真痛啊!忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子啪地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。長鼻子真實(shí)用!小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。從那以后呀，全部的小象就都長著長鼻子。教學(xué)反思：活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，教導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來舉行教學(xué)打算，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參加者，我希翼和孩子共同發(fā)覺、探討、尋覓，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。3、小班語言小象的鼓槌教案反思活動(dòng)目標(biāo)1. 愛惜動(dòng)物，初步具有庇護(hù)大自然

8、的情感。2. 能夠認(rèn)真觀看圖片敢于仿照表演大象的長鼻子。3. 觀看熟悉大象，了解大象的形狀特征、生活習(xí)性。4. 進(jìn)展幼兒的觀看、分析能力、動(dòng)手能力。5. 激活了幼兒的奇怪心和探索欲望?；顒?dòng)預(yù)備公象、母象圖片各一張，不同姿勢的大象拼圖若干幅?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)了解大象的形狀特征、生活習(xí)性?；顒?dòng)難點(diǎn)使幼兒萌發(fā)愛惜動(dòng)物，庇護(hù)大自然的情感。活動(dòng)過程一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒愛好師：寶寶們，我給大家猜一個(gè)謎語，你們要豎起耳朵仔細(xì)聽哦。謎語有個(gè)長鼻子，腿粗像柱子，耳朵像扇子，尾巴像辮子。師：寶寶們，你們知道它是什么?(大象)二、觀看大象，熟悉其形狀特征和生活習(xí)性展示大象圖片，請幼兒觀看。師：小伴侶，大象是什么

9、樣子的?你在哪見過?(請幼兒自主發(fā)言)師：大象有一個(gè)長長的鼻子，像什么?大象的耳朵像什么?大象有四條粗大的腿，像什么?大象的尾巴呢?展示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什么不一樣的地方?小結(jié)：亞洲公象有象牙，母象沒有象牙。(而非洲象無論公象母象都有象牙)師：小伴侶都喜愛大象的長鼻子，這長鼻子有什么用呢?(聞滋味、喝水、噴水、吃食、載物、碰碰好伴侶)大象喜愛吃什么?(草和樹葉)誰能學(xué)一學(xué)大象走路的樣子?引領(lǐng)幼兒研究大象與人們的關(guān)系。師：寶寶們，你們知道大象的牙齒能做什么?大象能為人做什么事情?(搬運(yùn)貨物、參與表演等)大象是人們的伴侶，可是人們?nèi)ゲ稓⒋笙髮Σ粚?大象已經(jīng)越來越少了，我們應(yīng)當(dāng)

10、怎么辦?師：大象是我們的好伴侶，所以啊，小伴侶我們要庇護(hù)大象，庇護(hù)動(dòng)物。引領(lǐng)幼兒萌發(fā)庇護(hù)大象，庇護(hù)動(dòng)物，愛惜大自然的情感。三、智力嬉戲拼圖，讓幼兒鞏固認(rèn)識大象的形狀特征引領(lǐng)幼兒將畫面剪成塊狀，舉行拼大象的活動(dòng)，比誰拼得快。活動(dòng)延長：小伴侶們，回家跟你們的爸爸媽媽以及你的小同伴們講一講，我們要庇護(hù)大象庇護(hù)動(dòng)物愛惜我們的大自然，好不好?活動(dòng)反思這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的主要目標(biāo)是了解大象的形狀特征、生活習(xí)性。開頭用謎語導(dǎo)入活動(dòng)一下就吸引了幼兒的注重力，另外由于教學(xué)掛圖很清楚，很直觀，便于幼兒觀看、比較。加上幼兒對大象彌漫了奇怪和喜愛，所以活動(dòng)中幼兒始終很仔細(xì)。無數(shù)幼兒對大象已經(jīng)有所了解(平常在電視里

11、、動(dòng)物園里和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動(dòng)中能大膽發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。對于不了解的地方也能用心聽教師講解。利用活動(dòng)幼兒進(jìn)一步熟悉和了解了大象，知道本來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜愛站著睡覺，象的鼻子會(huì)做無數(shù)事情等。幼兒都表示要愛惜大象，要庇護(hù)自然。智力拼圖環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的也很棒，拿到拼圖很快就精確地完成了，幼兒對大象的形狀特征把握地十分認(rèn)識。4、小班語言故事小象一家教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。2.利用閱讀，理解故事情節(jié)。小象一家住房在黑乎乎的山洞里。爸爸想造新居子，叫小象去砍樹。 小象找到一棵大樹。剛要下手砍時(shí)，他看見一窩小鳥在樹上歡樂地歌唱，他放下了

12、斧子。 小象找呀找，又找到一棵大樹。當(dāng)他正要砍時(shí)，看見了樹洞里正在睡覺的小熊，他又放下了斧子。 找呀找，小象又找到了一棵大樹?？墒菢渖辖Y(jié)滿了紅紅的大蘋果，小象不忍心砍，于是他又放下了斧子。 森林里有許許多多的樹，是小動(dòng)物的家，也是花兒和果子的家，小象沒有砍樹，空著手回家了。 小象跟象爸爸說了他為什么沒有砍樹的理由，象爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭說：你做得對，我們不能砍掉別人的家，來蓋自己的家!教學(xué)反思：幼兒十分喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的意見，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自

13、由表述的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表述著自己內(nèi)心的感觸及自己的意見，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。5、小班語言小象要回家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能按照提醒，觀看圖意，理解故事內(nèi)容，感觸小象要回家的情緒，樂意把玩好的玩具送回家。2、懂得幼兒園的玩具是給大家玩的，不能自己拿回家。3、學(xué)習(xí)短句：我的家在幼兒園的玩具柜里，XX要回家。4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。活動(dòng)預(yù)備：1、掛圖16號;小伴侶的書我們都是好孩子2、磁帶及錄音機(jī)3、年級中的玩具若干活動(dòng)過程：一、老師完整敘述故事一遍。提問：故事的題目是什么?小象的家在哪里?二

14、、老師邊展示掛圖，邊敘述故事，并提問：1、這是誰?元元帶著什么?要到那里去?2、元元到家了，元元和玩具們在做什么?3、大家都興奮嗎?小象呢?4、天黑了，玩具們干什么去了?元元和小象呢?5、小象現(xiàn)在要去哪里?元元是怎么說的呢?6、玩具動(dòng)物們吵醒了，問小象“你的家在哪里啊?”小伴侶，你們知道小象的家在哪里?(引領(lǐng)幼兒學(xué)說“我的家在幼兒園的玩具柜里，我要回家?！?7、長頸鹿在干什么?它看到幼兒園里怎么了?小伴侶，你們說應(yīng)當(dāng)怎么辦?元元在干什么?8、小象回到了自己的家，大家興奮嗎?你們從什么地方看出來小結(jié)：幼兒園的玩具是給大家玩的，玩具們天天和那么多小伴侶玩，他們很興奮。現(xiàn)在小象回到了家，玩具們都很興

15、奮，元元也很興奮，他說，他再也不把幼兒園的玩具拿回家了。三、觀賞故事錄音。四、逐一展示年級中的幾件玩具，說“XXX找不到家了”。請幼兒用“我的家在幼兒園的玩具柜里，XXX要回家”句式練習(xí)表述，并將這個(gè)玩具送回到玩具柜里。五、閱讀小伴侶的書我們都是好孩子第1720頁“小象要回家”。幼兒自由閱讀并互相溝通?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)主要是讓幼兒能按照提醒，觀看圖意，理解故事內(nèi)容，感觸小象要回家的情緒，樂意把有趣的玩具送回家，并懂得幼兒園的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。這次活動(dòng)利用元元在回家的時(shí)候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了，導(dǎo)致在幼兒園的小象媽媽由于找不到自己的寶寶而難過傷心，最后，元元知道自己做錯(cuò)了

16、然后把玩具送回家的故事讓幼兒來了解、研究小伴侶是否應(yīng)當(dāng)把幼兒園的玩具帶回家玩。在教學(xué)過程中，幼兒對自己的主意說了無數(shù)關(guān)于自己的見解，也能對故事中元元所作的事情有一個(gè)很好的了解，知道把幼兒園的玩具帶回家的行為是錯(cuò)的，從而對幼兒的生活中的一些行為產(chǎn)生一些行為的準(zhǔn)照。6、小班語言活動(dòng)小象要回家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的情緒。2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。3.利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒?dòng)預(yù)備：1.故事掛圖四幅2.幼兒園玩具若干活動(dòng)過程：(一)導(dǎo)入：教師：“小伴侶喜愛玩玩具嗎?你們

17、都喜愛玩什么玩具?”教師：“有個(gè)小伴侶叫元元，他和我們小伴侶一樣都很喜愛玩玩具，我們一起和他打個(gè)招呼吧。”(二)過程：1.觀看圖一 (教師展示第一幅掛圖)教師：“這就是元元的教室，這個(gè)小男孩就是元元，元元的教室里有許多玩具，小伴侶都看到那些有趣的玩具?教師：“元元最喜愛誰?你是怎么看出來的?”教師：“這天元元的媽媽來接元元回家，可是元元還想和小象一起玩，他該怎么辦呢?小伴侶幫元元想想方法?教師：“小伴侶想了這么多方法，我們一起來看看元元是怎么做的?2.觀看圖二(教師展示其次幅掛圖)教師：“元元的情緒是怎么樣的?”教師：“小象的情緒又是怎樣的呢?”(教師引領(lǐng)小伴侶們認(rèn)真觀察掛圖，發(fā)覺元元和小象的

18、表情，知道他們的情緒。)3.觀看圖三(教師展示第三幅掛圖)教師：“小象玩累了，元元抱他上床睡覺，小伴侶看小象怎么了?”教師：“小象哭了，為什么小象哭了?”教師：“小象想媽媽了，小伴侶在很棒，小象對元元說，我要回家，我要媽媽?！苯處煟骸靶∠蟮募以谀睦锬?”教師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小伴侶在真聰慧，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來幫他想個(gè)方法吧?！?.觀看圖四( 教師展示第四幅掛圖)教師：“元元把小象送回哪里?”教師：“元元吧小象送回到幼兒園，小伴侶認(rèn)真看小象的表情，小象的情緒是怎樣的呢?大象媽媽的情緒呢，還有元元的情緒呢?”教師：“元元把小象送回了家，小象真興奮。教師問問小伴侶，可

19、以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對嗎?”教師：“最后元元把小象送回家，改正錯(cuò)誤，我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)他，給他鼓鼓掌。”(教師總結(jié)，讓小伴侶知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要準(zhǔn)時(shí)的送還回來。)教師：“元把小象送回家，小象可興奮了，我們把這四幅圖連起來，編一個(gè)小象要回家的故事，好不好?！?教師完整的敘述故事)(三)結(jié)束部分教師：“小伴侶表現(xiàn)的真棒，知道不能任憑把幼兒園的玩具帶回家，嘉獎(jiǎng)小伴侶們一起玩玩具。”活動(dòng)延長：發(fā)放幼兒用書其次冊活動(dòng)反思：這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說說自己喜愛的玩具，因?yàn)橛變簩ψ约旱耐婢呤终J(rèn)識，所以能夠樂觀地參加活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒談話的樂觀性。活動(dòng)開

20、頭，我主動(dòng)引領(lǐng)孩子們認(rèn)真觀看掛圖內(nèi)容，領(lǐng)悟圖畫意思。協(xié)助幼兒更好的體悟故事中角色的情感，充分理解小象要回家的情緒。然后，將故事完整的敘述給小伴侶們聽，讓小伴侶們再次感知理解小象要回家的情緒，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活閱歷，引領(lǐng)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明了不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。在展示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以教師為主導(dǎo)，沒有很好的調(diào)動(dòng)小伴侶的樂觀性和愛好。結(jié)束部分，讓小伴侶玩玩具環(huán)節(jié)，采納教師發(fā)放玩具的辦法，小伴侶的秩序有的亂，可以采納一邊播放音樂一邊讓小伴侶排隊(duì)自主挑選自己喜愛的玩具的方式，最后，教師可以通過手中的小象引領(lǐng)小伴侶，加深小伴侶的認(rèn)知，知道幼兒園的玩

21、具不能帶回家。7、小班音樂活動(dòng)教案：兩只小象教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒喜愛仿照，幼兒對手指嬉戲很感愛好，一 聽到音樂就開頭用身體來表演，結(jié)合小班年齡特點(diǎn)，我挑選了幼兒認(rèn)識的有長長鼻子的小象，利用觀賞音樂兩只小象讓幼兒感觸音樂，表現(xiàn)音樂，在玩中學(xué)，玩中樂?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒感觸音樂，認(rèn)識歌詞內(nèi)容。2、讓幼兒初步運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小象的長鼻子。3、培養(yǎng)幼兒合作意識，感觸嬉戲的歡樂。4、樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識歌詞內(nèi)容，結(jié)合歌詞舉行嬉戲難點(diǎn)：有身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：幼兒熟悉大象，了解其外部特征材

22、料預(yù)備：兩只小象的音樂和伴奏 音樂小動(dòng)物走路活動(dòng)過程導(dǎo)入：小動(dòng)物在森林舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，幼兒隨音樂小動(dòng)物走路律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。提問：都有哪些小動(dòng)物到森林里去了?(幼兒回答，老師小結(jié))基本過程:1、老師甩動(dòng)食指，請幼兒猜猜是誰來了。2、老師用食指邊唱邊表演歌曲2遍，幼兒完整觀賞歌曲。提問：誰來了呀?(小象)它晃悠著小鼻子還在干什么?3、幼兒拿出食指跟著老師隨音樂做動(dòng)作，(結(jié)合歌詞內(nèi)容，利用手指嬉戲)表演歌曲。4、老師創(chuàng)設(shè)情境，小象鼻子長大的過程，分離用2根、3根、5根手指，運(yùn)用手指嬉戲變現(xiàn)歌曲。5、嬉戲:小象找伴侶結(jié)束：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)小象拔河競賽活動(dòng)延長：故事小象的獎(jiǎng)牌教學(xué)反思今日上了音樂觀賞活動(dòng)兩只小象。

23、在活動(dòng)前就在想：活動(dòng)中孩子不協(xié)作怎么辦，活動(dòng)時(shí)開頭是直接用伴奏還是清唱。在課前也向閱歷豐盛的教師請教了，從中也學(xué)到了不少。在本次活動(dòng)中，運(yùn)用幼兒認(rèn)識的音樂律動(dòng)入場，幼兒認(rèn)識音樂也認(rèn)識音樂中的小動(dòng)物，能利用律動(dòng)中的動(dòng)物自然的引出小象。在教師用手指做小象鼻子晃動(dòng)時(shí)，有些幼兒由于對手指謠猴子蕩秋千 很認(rèn)識，都在說是小猴子在蕩秋千。當(dāng)教師邊唱邊用手指表演時(shí)，有些幼兒很自然的就伸出小手跟著教師一起做動(dòng)作，在小象鼻子逐漸變大的過程中，幼兒很感動(dòng)，宛然自己就是一只小象，想著要努力讓自己的鼻子變大變長，還會(huì)跟旁邊的幼兒比比鼻子?；顒?dòng)中，老師說的較少，讓幼兒利用手指的變化表現(xiàn)歌曲，也讓幼兒在一遍遍的觀賞中認(rèn)識歌

24、曲內(nèi)容。在活動(dòng)中幼兒樂觀參加。在活動(dòng)小象找伴侶時(shí)，因?yàn)槔蠋煕]有先提要求在讓幼兒舉行嬉戲，幼兒跟著教師隨音樂玩嬉戲，嬉戲中在找伴侶時(shí)許多幼兒都希翼跟教師做伴侶，在跟好伴侶抱一抱時(shí)無數(shù)孩子都來抱教師，使得孩子抱成一團(tuán)，有些孩子就被撞倒了，有些幼兒也會(huì)趁跟好伴侶抱一抱的時(shí)候，把好伴侶抱倒在地上。在小象拔河競賽時(shí)，開頭幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個(gè)教師拔，有些幼兒還在旁邊為教師喊加油，看到跟自己在一邊的教師快被拉走了會(huì)很急，都在后面拉著教師的衣服幫忙，在跟小伴侶競賽時(shí)，一組的小伴侶也和團(tuán)結(jié)，都拉著前面小伴侶的衣服用勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是愉快的笑著，一次次的說：”教師我們還要玩。”利用這次教

25、學(xué)活動(dòng)，感受很深，在活動(dòng)前，由于有領(lǐng)導(dǎo)來聽課就很緊急，感覺沒有激情。告知小寶物些教師有點(diǎn)緊急，小寶物些就對著我喊：“謝教師，不怕不怕!”看到一張張可愛的笑臉，激情來了，從活動(dòng)中也看到的寶物的能干和團(tuán)結(jié)，讓我有了許多意外的心得。課上完了，感覺還不錯(cuò)?？烧n后一想，就覺得要改進(jìn)的地方還太多了。在教學(xué)過程中，各環(huán)節(jié)的連接總是有的勉強(qiáng)。老師的語言生動(dòng)性不夠，表情也不夠，特殊是老師的語速過快，還有嬉戲活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不完美。假如在讓我上一次，我先要寫出一個(gè)詳案，把嬉戲活動(dòng)重新設(shè)計(jì)，在讓好伴侶抱抱的基礎(chǔ)上，可以讓好伴侶碰一碰，握一握手，可讓幼兒挑選自己喜愛的方式表現(xiàn)對好伴侶的愛。在嬉戲前先講清晰規(guī)章在讓幼兒嬉

26、戲。在活動(dòng)中注重活動(dòng)的平安。在活動(dòng)前還要先對自己的教案舉行說課，請同事或有閱歷的教師幫忙聽，幫忙找出問題，準(zhǔn)時(shí)修改。8、小班語言活動(dòng)我喜愛小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒?dòng)的主體部分共分

27、四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)

28、：教師請來了一個(gè)新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我

29、們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么

30、看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

31、師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動(dòng)。)

32、活動(dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。9、小班社會(huì)兩只小象教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒喜愛仿照，幼兒對手指嬉戲很感愛好，一 聽到音樂就開頭用身體來表演，結(jié)合小班年齡特點(diǎn)，我挑選了幼兒認(rèn)識的有長長鼻子的小象，利用觀賞音樂兩只小象讓幼兒感觸音樂，表現(xiàn)音樂，在玩中學(xué)，玩中樂。活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒感觸音樂，認(rèn)識歌詞內(nèi)容。2、讓幼兒初步運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小象的長

33、鼻子。3、培養(yǎng)幼兒合作意識，感觸嬉戲的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識歌詞內(nèi)容，結(jié)合歌詞舉行嬉戲難點(diǎn)：有身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：幼兒熟悉大象，了解其外部特征材料預(yù)備：兩只小象的音樂和伴奏 音樂小動(dòng)物走路活動(dòng)過程導(dǎo)入：小動(dòng)物在森林舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，幼兒隨音樂小動(dòng)物走路律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。提問：都有哪些小動(dòng)物到森林里去了?(幼兒回答，老師小結(jié))基本過程:1、老師甩動(dòng)食指，請幼兒猜猜是誰來了。2、老師用食指邊唱邊表演歌曲2遍，幼兒完整觀賞歌曲。提問：誰來了呀?(小象)它晃悠著小鼻子還在干什么?3、幼兒拿出食指跟著老師隨音樂做動(dòng)作，(

34、結(jié)合歌詞內(nèi)容，利用手指嬉戲)表演歌曲。4、老師創(chuàng)設(shè)情境，小象鼻子長大的過程，分離用2根、3根、5根手指，運(yùn)用手指嬉戲變現(xiàn)歌曲。5、嬉戲:小象找伴侶結(jié)束：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)小象拔河競賽活動(dòng)延長：故事小象的獎(jiǎng)牌教學(xué)反思今日上了音樂觀賞活動(dòng)兩只小象。在活動(dòng)前就在想：活動(dòng)中孩子不協(xié)作怎么辦，活動(dòng)時(shí)開頭是直接用伴奏還是清唱。在課前也向閱歷豐盛的教師請教了，從中也學(xué)到了不少。在本次活動(dòng)中，運(yùn)用幼兒認(rèn)識的音樂律動(dòng)入場，幼兒認(rèn)識音樂也認(rèn)識音樂中的小動(dòng)物，能利用律動(dòng)中的動(dòng)物自然的引出小象。在教師用手指做小象鼻子晃動(dòng)時(shí)，有些幼兒由于對手指謠猴子蕩秋千 很認(rèn)識，都在說是小猴子在蕩秋千。當(dāng)教師邊唱邊用手指表演時(shí)，有些幼兒很自

35、然的就伸出小手跟著教師一起做動(dòng)作，在小象鼻子逐漸變大的過程中，幼兒很感動(dòng)，宛然自己就是一只小象，想著要努力讓自己的鼻子變大變長，還會(huì)跟旁邊的幼兒比比鼻子?；顒?dòng)中，老師說的較少，讓幼兒利用手指的變化表現(xiàn)歌曲，也讓幼兒在一遍遍的觀賞中認(rèn)識歌曲內(nèi)容。在活動(dòng)中幼兒樂觀參加。在活動(dòng)小象找伴侶時(shí)，因?yàn)槔蠋煕]有先提要求在讓幼兒舉行嬉戲，幼兒跟著教師隨音樂玩嬉戲，嬉戲中在找伴侶時(shí)許多幼兒都希翼跟教師做伴侶，在跟好伴侶抱一抱時(shí)無數(shù)孩子都來抱教師，使得孩子抱成一團(tuán)，有些孩子就被撞倒了，有些幼兒也會(huì)趁跟好伴侶抱一抱的時(shí)候，把好伴侶抱倒在地上。在小象拔河競賽時(shí)，開頭幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個(gè)教師拔，有些幼兒還在

36、旁邊為教師喊加油，看到跟自己在一邊的教師快被拉走了會(huì)很急，都在后面拉著教師的衣服幫忙，在跟小伴侶競賽時(shí)，一組的小伴侶也和團(tuán)結(jié)，都拉著前面小伴侶的衣服用勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是愉快的笑著，一次次的說：”教師我們還要玩?！崩眠@次教學(xué)活動(dòng)，感受很深，在活動(dòng)前，由于有領(lǐng)導(dǎo)來聽課就很緊急，感覺沒有激情。告知小寶物些教師有點(diǎn)緊急，小寶物些就對著我喊：“謝教師，不怕不怕!”看到一張張可愛的笑臉，激情來了，從活動(dòng)中也看到的寶物的能干和團(tuán)結(jié)，讓我有了許多意外的心得。課上完了，感覺還不錯(cuò)?？烧n后一想，就覺得要改進(jìn)的地方還太多了。在教學(xué)過程中，各環(huán)節(jié)的連接總是有的勉強(qiáng)。老師的語言生動(dòng)性不夠，表情也不夠，特

37、殊是老師的語速過快，還有嬉戲活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不完美。假如在讓我上一次，我先要寫出一個(gè)詳案，把嬉戲活動(dòng)重新設(shè)計(jì)，在讓好伴侶抱抱的基礎(chǔ)上，可以讓好伴侶碰一碰，握一握手，可讓幼兒挑選自己喜愛的方式表現(xiàn)對好伴侶的愛。在嬉戲前先講清晰規(guī)章在讓幼兒嬉戲。在活動(dòng)中注重活動(dòng)的平安。在活動(dòng)前還要先對自己的教案舉行說課，請同事或有閱歷的教師幫忙聽，幫忙找出問題，準(zhǔn)時(shí)修改。10、小班嬉戲小象愛媽媽教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解歌詞含義，較完整地演歌唱曲。2、樂意參與音樂活動(dòng)，并能從中獲得開心的體悟。3、有感情地學(xué)歌唱曲。4、認(rèn)識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?！净顒?dòng)過程】一、練聲。通過小象玩偶，用歌曲的形式問好。小伴侶們上午

38、好，教師今日帶來了小象，我們用歌聲來和小象打個(gè)招呼吧?！靶∠竽愫?，小象你好，小象早上好，小象你好，小象你好，小象早上好”。(用“早上好”的音樂，加前奏)小伴侶唱的真好，我們再來唱一遍。共2遍。二、在故事情境中學(xué)歌唱曲。1、借用小象去旅行的故事引出第一個(gè)場景：小象在樹林里碰到小兔。小象今日要去旅行，我們和它一起去吧。(翻開第一張背景)小象來到了樹林，碰到了小兔，我們聽聽小象和小兔唱了什么。(錄音機(jī)放一遍)在剛才的歌里，你們聽到了什么?按照幼兒的回答逐句展示圖譜，協(xié)助幼兒理解歌詞含義。(用清唱，不用伴奏了)逐句解釋歌詞，重點(diǎn)解釋“對呀”“愛心”“說話”。我們再來完整地唱一遍。(鋼琴伴奏)它們唱的真

39、好聽呀，小象要繼續(xù)去旅行了，拜拜小兔。(可以在難點(diǎn)處考考幼兒，看他們是否知道)2、故事的其次個(gè)場景：小象在池塘邊碰到了小青蛙。(翻開其次張背景圖)小象走啊走，來到了池塘邊。小象和小青蛙唱了什么，我們來一聽下。老師點(diǎn)圖譜，跟著鋼琴來唱一遍。小伴侶說：“我聽到了?！本桶凑蘸⒆踊卮?，逐句來唱。等四句清唱完再用鋼琴伴奏完整唱一遍，讓幼兒在鋼琴的伴奏中試試跟教師一起完整歌唱曲。通過圖譜對于幼兒較難把握的句子“你最喜愛誰呀，快說話。告知你，我最喜愛我的好媽媽”著重教學(xué)。3、故事的第三個(gè)場景：小象在山坡上碰到了小雞?！靶∠笞甙∽?，來到了山坡上碰到了小雞”我們來聽聽它們唱了些什么?鋼琴伴奏唱一遍加上動(dòng)作。加入

40、律動(dòng)動(dòng)作協(xié)助幼兒記憶歌詞。請孩子站起來跟著教師在音樂的伴奏下，邊做動(dòng)作邊歌唱。師：小伴侶演唱的時(shí)候應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)小象的什么情緒?“驕傲，興奮，愛媽媽?！蹦切“閭H應(yīng)當(dāng)用什么聲音演唱?“驕傲的聲音，興奮的聲音。”4、故事的第四個(gè)場景：小象在小河邊碰到了小牛。(師幼分角色試試對歌。)“我們來聽聽它們唱了什么?”將小牛和小象的圖片貼到圖譜前。幼兒來當(dāng)小象“你們的椅子背后有一張小象的圖片把它拿下來貼在自己身上?！薄艾F(xiàn)在教師來當(dāng)小牛，唱這兩句(手指點(diǎn))。小伴侶當(dāng)小象唱這兩句(手指點(diǎn))?！变撉侔樽喑槐?。三、結(jié)束。情感提高愛媽媽。小象結(jié)束了一天的旅行，它回到家看見了自己的媽媽。小象：“媽媽，我今日碰到了無數(shù)好伴侶

41、，我很興奮有一個(gè)和你一樣的長鼻子。媽媽，我最喜愛你了?！睅煟骸肮适轮v完了，我們這首好聽的歌曲名字就叫小象愛媽媽?！被顒?dòng)反思：首先，我請孩子們觀賞歌曲小象愛媽媽并邊聽音樂邊打節(jié)奏。讓孩子們將聽到的音樂，利用打節(jié)拍的形式表述出來。第二，利用拍打不同的地方提升孩子的愛好。在敲敲打打中，成了孩子們感觸音樂的關(guān)鍵。同時(shí)，讓他們無意識地認(rèn)識音樂的旋律。這時(shí)，融入歌詞，讓孩子自然而然中走入歌曲。從最初的拍打到拍打不同的部位到歌詞的加入是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，對于一首附點(diǎn)較多的歌曲來說，這對附點(diǎn)部分的認(rèn)識也起到了事半功倍的效果。在接下來的學(xué)念與學(xué)唱中，孩子們相對照較輕松。不管了對旋律的把握，還是對附點(diǎn)的學(xué)唱都沒

42、有了吃力的感覺，而且他們自始至終愛好較高。解決孩子們學(xué)習(xí)三拍子歌曲的方式有無數(shù)，只要我們專心地去思量，總會(huì)尋到最適合孩子的方式，讓孩子們真正在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。11、小班主題兩只小象教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.自然地隨教師學(xué)歌唱曲，并樂觀飾演小象參與演唱活動(dòng)。2.借助教師體態(tài)動(dòng)作，能夠理解教學(xué)圖片并理解記憶歌詞，試試創(chuàng)編各種動(dòng)作與伙伴演唱。3.體悟與伙伴共同唱歌、律動(dòng)、嬉戲的歡樂。4.讓幼兒知道歌曲的名稱，認(rèn)識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)演歌唱曲，并在唱的過程中角色飾演演唱過程中的動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)預(yù)備：兩張小象圖片，伴奏音樂，歌詞卡片等活動(dòng)過程

43、：1.在活動(dòng)開頭之初，先用如下律動(dòng)來綻開我有十個(gè)手指頭，變成小鼓咚咚咚。變成小雞嘰嘰嘰。變成小狗汪汪汪，我有一雙小小手，又靈巧來又能干，我有十個(gè)手指頭，相親相愛不分手。帶領(lǐng)幼兒一起做律動(dòng)活動(dòng)。結(jié)束之后適當(dāng)舉行評價(jià)，對表現(xiàn)得好的幼兒舉行表揚(yáng)。之后由這個(gè)問題來引入活動(dòng)：那剛才大家一起用手指頭變出那么多東西，那教師也給大家用手指頭變出東西來，大家看著是什么啊?出示出小象的圖片來引入話題，啟發(fā)幼兒對活動(dòng)的愛好。2.引領(lǐng)幼兒理解歌詞，整體感知歌曲(1)老師用手指做小象，引領(lǐng)幼兒也用手指做小象，并和幼兒用手指舉行嬉戲。(2)老師自然地演歌唱曲，之后提出如下問題：你聽到了什么?他們在哪里走?他們在干什么?他

44、們就象什么?見了面干什么?邊提問邊引領(lǐng)幼兒理解歌詞。(3)老師再分段演唱一遍歌曲，讓幼兒有越發(fā)深化的印象3.幼兒學(xué)歌唱曲教師帶領(lǐng)幼兒利用分段的方式，男女生分開唱的方式來讓幼兒學(xué)歌唱曲。4.幼兒邊唱邊結(jié)伴嬉戲教師播放歌曲的伴奏，讓幼兒在伴奏音樂中找一個(gè)小同伴，結(jié)伴飾演兩只小象，邊玩邊唱。5.幼兒創(chuàng)編各種結(jié)伴嬉戲的辦法，并替換歌詞演唱師：兩個(gè)象寶寶在一起勾鼻子，握握手，玩得很愉快，象寶寶和伴侶在一起還會(huì)怎樣呢?(引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編新歌詞)?？赡軙?huì)一起覓食，一起跳舞等。6.幼兒結(jié)伴做韻律活動(dòng)：“大象洗澡”師：喲，媽媽好象聞到了汗味了，象寶寶們，快快和媽媽到河里洗個(gè)澡吧!(帶領(lǐng)幼兒隨歌曲做小象洗澡的動(dòng)作)活

45、動(dòng)延長：美工區(qū)讓幼兒印畫小象吹泡泡。教學(xué)反思：首先從選材上來看，小班孩子的特點(diǎn)奇怪好動(dòng)好仿照，他們喜愛小動(dòng)物，喜愛仿照小動(dòng)物的的動(dòng)作和聲音，按照孩子的這一特點(diǎn)，我挑選了兩只小象這首歌曲。這是一個(gè)四三拍子的歌曲，旋律很柔美悅耳，從孩子課堂的表現(xiàn)來看，孩子是很喜愛這首歌的。12、小班美術(shù)活動(dòng)小象嬉水（水滴畫）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、試試用水滴畫的辦法表現(xiàn)音樂情節(jié)。2、體悟水滴畫的樂趣，進(jìn)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。3、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒?dòng)預(yù)備：黑板五塊，(黑板上設(shè)情景圖“小象和小

46、河”)毛筆、水桶、音樂磁帶。活動(dòng)過程：一、展示情景圖，引出課題。小伴侶看，這是誰呀?小象的長鼻子有什么本事?今日，小象漫步來到河邊，它伸出長鼻子想干什么呢?二、聽音樂，想象音樂情節(jié)，并用水滴畫的辦法在黑板上表現(xiàn)出來。1、幼兒聽第一段音樂，猜猜小象在干什么?(小象和小河里的水在玩灑水的嬉戲。)教師示范用手蘸水灑在黑板上，表示小象吸水、噴水，又象滴答滴答下小雨一樣，小象玩得真興奮。2、聽其次段音樂，感覺發(fā)生了什么事?(天空中刮起了大風(fēng)。)請幼兒用身體動(dòng)作來表示刮大風(fēng)的樣子，小象拿支毛筆蘸了水在黑板上刮起了大風(fēng)。請個(gè)別幼兒來示范自己會(huì)刮什么樣的大風(fēng)。3、聽第三段音樂：刮了一陣大風(fēng)，又下起了大雨，小象

47、痛痛快快地洗了個(gè)澡。引發(fā)幼兒用毛筆蘸水在黑板上表示下大雨的樣子。4、教師小結(jié)：剛才我們用水灑出了小雨點(diǎn)，畫出了刮大風(fēng)和下大雨，本來用水也可以畫出美麗的圖畫的。三、幼兒邊聽音樂，邊在黑板上作畫。(看，那邊又走來了許多小象，他們也來到河邊，跟小河里的水玩起了嬉戲，我們也來學(xué)小象伸出長鼻子玩灑水的嬉戲吧。)指導(dǎo)幼兒可以用手指或手腕灑小雨點(diǎn)，用毛筆大膽地畫各種各樣的大風(fēng)，從高處往下畫大雨。四、嬉戲：小象跳舞 雨停了，小象洗完了澡，覺得真舒適，他想和小伴侶一起跳個(gè)小象舞。活動(dòng)反思：水滴畫是用水而不是用顏料繪畫，是一種濕而不臟亂的繪畫法，平常幼兒都很喜愛玩水，因此這種繪畫辦法很能激活幼兒的愛好。水滴畫簡單

48、干，最后可能連作品都保留不下來，但這個(gè)活動(dòng)有助于幼兒的大肌肉進(jìn)展，他們在黑板上作畫，畫面大，表現(xiàn)得大膽。由于繪畫是屬于自由探究的活動(dòng)，幼兒需要探究新的作畫材料，我們不要指望幼兒的作品會(huì)是什么樣子，只要他們能大膽地表現(xiàn)出自己的感觸，體悟到這次活動(dòng)的歡樂就好了。13、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計(jì)意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲

49、創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過良好音樂制造性進(jìn)展階段。活動(dòng)目的：1.在認(rèn)識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣。活動(dòng)預(yù)備：1.小狗玩具一個(gè)、音樂設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞活動(dòng)過程：1.幼兒以律動(dòng)小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)

50、習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認(rèn)識曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動(dòng)物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。14、小班語言活動(dòng)教案：彩色的夢教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景每個(gè)人都會(huì)做夢，夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f

51、化，各不相同，特殊是幼兒，往往對于做夢非常奇怪，我們班的幼兒早上來園，比較喜愛和同伴溝通共享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些好玩的夢但小班的孩子往往不能精確運(yùn)用語言來舉行表述，而且又想幼兒在溝通時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。按照孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題雪人的夢，我細(xì)心設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)。以幼兒特殊熱衷的話題為切入點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提升幼兒的語言表述能力。2、感觸兒歌中描述的事物與色彩的關(guān)系。3、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看，積發(fā)幼兒的想象力。4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解兒歌內(nèi)容，感觸兒歌中

52、描述的事物與色彩的關(guān)系。2、邊念兒歌邊舉行嬉戲。活動(dòng)預(yù)備1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。2、夢兒歌掛圖或幼兒用書活動(dòng)過程1、引領(lǐng)幼兒說說自己的夢。請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么?2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢，猜猜它們的夢是什么色彩?(2)說說小伴侶的夢是什么色彩?3、請幼兒看掛圖，說兒歌。老師請幼兒看掛圖，看看自己的猜測對不對，分離用兒歌中的語言說出來。4、請幼兒自主挑選頭飾，分離飾演小草、小花、白云、小伴侶，分角色朗誦兒歌。5、引領(lǐng)幼兒想象：還有誰會(huì)做夢?它的夢是什么色彩的?用兒歌中的話說出來。夢小草愛做夢，夢是綠綠的;小花

53、愛做夢，夢是紅紅的;白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的;小伴侶愛做夢，夢是彩色的。教學(xué)反思本次活動(dòng)挑選的教學(xué)內(nèi)容彩色的夢目標(biāo)較全面，也較詳細(xì)，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：協(xié)助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感觸兒歌中描述的事物與色彩的關(guān)系，提升幼兒的語言表述能力?；顒?dòng)預(yù)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的，活動(dòng)開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注重力，激活幼兒對的學(xué)習(xí)愛好。在此活動(dòng)中，我利用語言激活幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引領(lǐng)幼兒

54、想象奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)聽說嬉戲規(guī)章中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊舉行嬉戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒來說，老師制定的規(guī)章一定要容易，語言也一定要簡潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個(gè)別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié)中，我能準(zhǔn)時(shí)訂正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解嬉戲規(guī)章的前提下，老師擔(dān)任主角指導(dǎo)嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個(gè)失敗者的身份浮現(xiàn)，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中的規(guī)章性語言，并充分體悟嬉戲的歡樂。接著，老師再與個(gè)別幼兒舉行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉

55、戲做好充分的預(yù)備。此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式舉行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地舉行嬉戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與伙伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的嬉戲狀況，并準(zhǔn)時(shí)賦予協(xié)助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)故意識地穿插支配在日常生活中舉行，讓幼兒有更充分的時(shí)光去舉行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。15、小班語言活動(dòng)教案：雞的一家教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景我班幼兒對小動(dòng)物有一種特別的感情，平常他們喜愛仿照小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，因此我挑選這節(jié)課讓幼兒在聽故事、說故事、表演中了解大公雞、

56、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個(gè)家庭里的成員，感觸大家庭的暖和?；顒?dòng)目標(biāo)1、喜愛聽故事雞的一家，理解故事內(nèi)容。2、情愿仿照故事中不同角色的叫聲。3、試試角色的飾演，并學(xué)習(xí)故事中的對話，感觸家的暖和。4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：喜愛聽故事雞的一家，理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：試試角色的飾演，并學(xué)習(xí)故事中的對話，感觸家的暖和?；顒?dòng)預(yù)備1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶;故事桌面教具一套2、幼兒用書雞的一家;故事雞的一家錄音帶3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶活動(dòng)過程一、 觀賞故事雞的一家1、老師仿照公雞、母雞的叫聲，分離引出公雞、母雞及公雞、母雞圖

57、片，吸引幼兒并引出故事名稱。2、老師通過桌面教具，播放故事錄音敘述故事雞的一家。3、提問：故事里有誰?他們怎樣說話?請幼兒仿照大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。小雞從哪里來?二、閱讀故事雞的一家1、讓幼兒翻開書本雞的一家，用手指著圖片跟老師敘述故事。2、提問：大公雞對小母雞說了什么?小母雞是怎么說的?3、幼兒學(xué)說大公雞小母雞的對話。三、角色飾演1、展示角色胸飾，幼兒自由挑選角色，掛上胸飾，讓幼兒向伙伴說說自己選的是什么。2、請出大公雞、小母雞、雞寶寶分離站好，和教師一起分角色表演故事。3、請幼兒分離由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動(dòng)作表示溫馨的一家。(抱一抱、親一親等)4、讓每個(gè)家庭到草

58、地上找蟲子吃，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思挑選合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動(dòng)中挑選的故事十分精煉，語言十分簡潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所愛慕。在講故事時(shí)用上了幼兒的書，教師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)身，設(shè)計(jì)用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的愛好。接著，由淺入深地設(shè)計(jì)觀賞故事、閱讀故事、學(xué)說故事、表演故事等幾個(gè)環(huán)節(jié)，聽講結(jié)合、動(dòng)靜交替，使幼兒的思維始終處于樂觀活躍的狀態(tài)?；顒?dòng)注意了情感表述，強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體悟，引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)，與老師、伙伴、材料的互

59、動(dòng)較好，較好的完成了教學(xué)目的。在角色飾演的環(huán)節(jié)，有些幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動(dòng)組織中應(yīng)注重材料的展現(xiàn)時(shí)機(jī)，讓幼兒的注重力投入到表演中。16、小班語言活動(dòng)教案：我的爸爸教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成寧靜地聽伙伴談話、交談的習(xí)慣。2、讓幼兒促進(jìn)對爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)懷和熱愛他人的情感。3、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、在理解故事的基礎(chǔ)上，試試?yán)m(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：組織語言教學(xué)2、教學(xué)難點(diǎn)：如何組織幼兒圍繞話題談話。活動(dòng)預(yù)備1、布置幼兒事先在家觀看自己

60、爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?2、好爸爸、壞爸爸唱碟3、每人帶一張爸爸的相片，教師畫好有爸爸頭像的畫一幅。活動(dòng)過程一、引入話題師：(展示有爸爸頭像的畫)小伴侶每個(gè)人的爸爸都不一樣。今日，教師請小伴侶來說一說，你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?二、活動(dòng)開頭1、教師向幼兒提出要求：請小伴侶在介紹自己的爸爸時(shí)要清晰地說出爸爸的長相，爸爸在家里做些什么事?2、老師輪番參加幼兒的小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒圍繞主題談話。三、引領(lǐng)幼兒集體談“爸爸”1、自由交談后，老師請個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前談自己的爸爸。2、對幼兒的談話賦予贊許和鼓舞。四、拓展談話的話題1、“你喜愛爸爸嗎?”“你情愿為