小學(xué)語文年級教案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文年級教案設(shè)計(jì)最新小學(xué)語文五年級教案設(shè)計(jì)(一)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣1、同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎?你見過其他顏色的樹林嗎?激發(fā)學(xué)生興趣。2、那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文紅樹林(板題，生齊讀課題)二、初讀全文、整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順

2、。2、檢查讀詞及課文的情況。3、師：你喜歡海南的紅樹林嗎?4、小結(jié)。三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。1.指讀課文，想一想：作者是從哪幾個(gè)方面來寫紅樹林的?請你把有關(guān)的句子畫下來。2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：通過學(xué)習(xí)，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎?3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。(適時(shí)板書)4.指導(dǎo)朗讀：美讀四、總結(jié)全文1、學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎?2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。六、布置作業(yè)作業(yè)布置：1、摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。2、課外閱讀第二課時(shí)一、總體把握：1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。2、結(jié)合課文，說說你對紅樹林的認(rèn)識和理解。二、內(nèi)容探討：你

3、喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎?為什么?作者是從哪幾個(gè)方面描寫紅樹林的?試著寫出課文的提綱。三、聽寫生字生詞，糾錯(cuò)四、小練筆：描寫自己見過的奇觀板書設(shè)計(jì)：紅樹林神奇美麗奉獻(xiàn)最新小學(xué)語文五年級教案設(shè)計(jì)(二)【教材簡析】這篇課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病門后又改變了主意，讓他自己獨(dú)自到醫(yī)院看病。母親用這種方式對兒子。磨練兒子獨(dú)自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛。本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角，反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)。文章通過語言和心理活動(dòng)的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓人真切感受到濃濃的母愛。要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識母愛，激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力，從生活自理的角

4、度，為人生奠基。【學(xué)情分析】學(xué)生在生活中依賴性較強(qiáng),獨(dú)立生活能力較差,學(xué)習(xí)本課,不但要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識母愛,而且要激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨煉自己，提高獨(dú)立生活的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或查字典 理解“打蔫兒、喋喋不休、按圖索驥、雪上加霜”等詞語的意思。2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物, 通過語言和心理活動(dòng)的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓學(xué)生真切感受到濃濃的母愛。3. 要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識母愛，激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理

5、活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物,。有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式。教學(xué)過程：一、 背詩導(dǎo)入，質(zhì)疑母愛1、背誦游子吟同學(xué)們，你們會背很多詩歌，剛才我們已經(jīng)展示了，還記得這一首嗎?游子吟2、千百年來，母親的愛就像這貼身的衣服，給我們溫暖，給我們力量。你摔倒了，母親會-(生接答)你餓了，母親會-( )你生病了，母親會-()然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她是怎么想的呢?我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)會看病這篇課文。(板題)二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

6、1、按要求自由讀文。自讀要求：自由讀課文，把不熟悉的詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)確讀流利。想想文章寫了一件什么事?2、檢查詞語朗讀情況打蔫兒 拖沓 喋喋不休 按圖索驥艱澀 忐忑不安 深深譴責(zé) 聊勝于無 指名讀準(zhǔn)詞語 學(xué)會看病教案設(shè)計(jì)頭兩個(gè)詞文中是描寫誰的?(病中的兒子)，“打蔫兒”是怎樣的?(顯得沒精神，頭抬不起來，)“拖沓”形容什么?(步子沉重)這兩個(gè)詞正描寫出兒子病時(shí)無力的模樣。 師：兒子還沒有成年，病中的他顯得那么虛弱。此時(shí)此刻，他多么需要-(生接答) 生活中如果你病了，你的媽媽會怎樣做?(生自由回答)但文中的母親卻是怎樣做的? 概況全文大意。誰能把這兩個(gè)意思連起來說說課文主要寫了什么?三、 潛心會

7、文，讀懂母愛(一)創(chuàng)設(shè)情境，體會狠心1、師：在你看來，這是一位什么樣的母親呢?用文中的一句話說，是怎樣的母親?誰來找到這句話，讀一讀。2、出示“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。”(板書“狠心”)師：你從這句話哪個(gè)詞讀出了母親的狠心?生自由回答。(體會“雪上加霜”)“雪上加霜”指什么?(讓兒子獨(dú)自看病)是呀，兒子不過十二三歲，還從未一個(gè)人去過醫(yī)院，我卻讓他在生病發(fā)燒時(shí)去醫(yī)院，所以-“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜”。3、文中哪些語句具體表現(xiàn)了母親的狠心呢?生自由答。出示“這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘

8、忍?！边@句話里哪個(gè)詞最能表現(xiàn)母親的殘忍?(板書：逼問)怎樣問才叫逼問?(步步緊追，問了再問)逼問誰?(逼問病中的兒子)4、師生對讀，體會狠心我來演母親，誰來演我兒子?只讀母子間的對話。兒子燒的滾燙，我沒有馬上給他找藥，卻逼問他，要他同意獨(dú)自上醫(yī)院，這怎能不讓人覺得“我一定是世上最狠心的母親.”從這段對話中，你體會到這是什么樣的母親?生：這是個(gè)的母親，這是個(gè)的母親(冷漠、殘忍)分男女生對讀，帶著這種冷漠、殘忍，女生來讀母親的話，男生讀兒子的話，相機(jī)指導(dǎo)讀出逼問的語氣和兒子虛弱的語氣。小結(jié)：孩子都病得打蔫兒，一般的母親想都不敢想讓他獨(dú)自去醫(yī)院，文中的母親卻逼著兒子做出了如此大膽的決定。我怎能不想“

9、我想我一定是世上最狠心的母親.”5、想像補(bǔ)白，情境寫話播放音樂，分組寫話。兒子獨(dú)自去看病，會遇見什么困難呢?想象一下，、在寒冷的大街旁，兒子拖沓著腳步，焦急地張望著，出租車怎么還沒有來呢?想像兒子是怎樣冒著嚴(yán)寒站在街邊等車的,寫一段話。、在擁擠的醫(yī)院大廳里，兒子是怎樣孤零零地排隊(duì)掛號看病的?、在散發(fā)著濃濃藥味的注射室里，耳邊是病孩尖利的哭聲，眼前是別人父母的呵護(hù)和關(guān)愛，兒子會怎樣想，會怎樣做?6、交流寫話，引讀煽情：學(xué)生讀自己寫的話，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀：我想我一定是世上最狠心的母親，因?yàn)樵诤⒆由r(shí)引讀：是呀，我想我一定是世上最狠心的母親，因?yàn)榫褪窍脲憻捤鄼C(jī)理解“按圖索驥”。師：第一次帶著兒子去

10、醫(yī)院看病了，第二次兒子可以照著做，這就叫“按圖索驥”。(二)細(xì)細(xì)感悟，悟痛中愛1、師：讀到這里，我不禁要問，面對病中的兒子，母親真忍心這樣做嗎?這到底是不是狠心的母親嗎?請你從文中找出相關(guān)的理由來說說。(出示)再讀課文，劃記文中寫母親心理活動(dòng)的句子，說說你體會到了什么?2、生自由回答。(出示：“時(shí)間艱澀流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房收縮成一團(tuán)?！?了解沙漏。知道沙漏是什么嗎?(古代一種計(jì)算時(shí)間的工具)看圖，你覺得它的流速快嗎?(慢)師：你從母親把時(shí)間比做沙漏體會到了什么?(板;度日如年忐忑不安、擔(dān)心)理解句子可以抓重點(diǎn)詞語，你能從哪個(gè)詞感受到母親的(擔(dān)心、度日如年)師：既然時(shí)間過得慢，把“

11、艱澀”換成“緩緩”行不行?為什么?(體會母親在一分一秒中的煎熬)小結(jié)：時(shí)間過得越慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不安，時(shí)間越(過得慢)。放慢語速，齊讀這段話。師：你還抓到哪個(gè)詞能表現(xiàn)母親的擔(dān)憂?(疼痛)師：疼痛到什么程度?(心收縮成一團(tuán))師：這是怎樣的痛?(母子連心，揪心的痛)小結(jié)：這種疼痛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過病痛的十倍、二十倍(四)想象說話：這時(shí)候母親最心痛什么?(一路上，他搖搖晃晃的走著，會不會有危險(xiǎn)呢?在擁擠嘈雜的醫(yī)院里，兒子排在長長的隊(duì)伍中，他受得了嗎?又要掛號、又要交錢，兒子知道怎樣做嗎?)如果你是母親，這時(shí)你最想兒子說什么?填空：等待的時(shí)間是漫長的，十分鐘過去了，兒子沒有回來，母親想( )，心

12、疼痛的收縮成一團(tuán) ;二十分鐘過去了，兒子還沒有回來，母親想( )，心疼痛的又收縮成一團(tuán) ;三十分鐘過去了，兒子仍然沒有回來，母親( )，心疼痛的再次收縮成一團(tuán) ;兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子仍然沒有回來，師：同學(xué)們，這是一個(gè)狠心的母親嗎?此時(shí)你看到一個(gè)怎樣的母親?小結(jié)：這哪里是狠心的母親，這分明是一個(gè)疼愛孩子、很有責(zé)任心的母親呀!(四)悟悔中情你還從哪些語句能感受母親并不狠心?體會“我的心立刻軟了。是啊，孩子.”你體會到了母親的什么?(猶豫、后悔)“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己?！?堅(jiān)定信心)四、詩歌誦讀，升華母愛1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你能理解母親為什么要這樣做嗎?2、母親逼著自己的孩

13、子獨(dú)自去看病，希望孩子能學(xué)會獨(dú)立生活。表面是狠心、冷漠，內(nèi)心卻猶豫、忐忑不安，這些心理變化都源于對兒子深深的生接“愛”(看板書畫心形)這是一種怎樣的愛?(生接)這是一種附：板書設(shè)計(jì)20 xx學(xué)會看病做出決定猶豫不決心軟后悔自責(zé)擔(dān)心勇氣回升最新小學(xué)語文五年級教案設(shè)計(jì)(三)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識12個(gè)生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語。2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。3、有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨(dú)自面對生活、磨煉自己意志的情感。【課前準(zhǔn)備】1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2、搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關(guān)獨(dú)立面

14、對生活、磨煉自己意志的文章。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、復(fù)習(xí)舊知：先復(fù)習(xí)四年級上冊烏塔一課，感受對烏塔的敬佩之情。2、談話導(dǎo)入：在中國有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學(xué)會看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天，我們就來讀讀這位作家寫的這個(gè)故事。3、揭示課題。二、交流成果，初步感知檢查交流預(yù)習(xí)成果：1、用卡片認(rèn)讀十二個(gè)生字。2、讀課文中生字所組的詞語。3、說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。三、自讀課文，整體把握1、各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事。2、交流： 說說你畫出描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子。 說說

15、課文主要講了一件什么事。 讀了課文，你有什么話要說：(可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對自己現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。)四、再讀課文，體會母愛1、各自再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動(dòng)的描寫中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話。2、小組合作，交流各自閱讀所得。3、全班討論： 你從母親的語言和心理活動(dòng)描寫的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語句。) 你感受最深的是什么?(交流后就讀有關(guān)句子。)五、分角色朗讀，體會母愛感情變化1、同桌分角色朗讀課文。2、全班交流，指名幾組分角色朗讀朗讀課文。3、說說從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。六、總結(jié)升華，拓展延

16、伸1、總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受?(可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩，可以對兒子獨(dú)立面對生活的稱贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能等等。)2、拓展： 在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎? 你看見過獨(dú)自面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎?或你讀過哪些這樣的故事?3、延伸課外：課后，請同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動(dòng)，說一說或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。最新小學(xué)語文五年級教案設(shè)計(jì)(四)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，會用“模仿、顯然”造句。2、理清課文層次，給課文分段。3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4、體會船長在危急中果斷處理問題的方法，教育學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)情況要沉著冷靜，果斷處理。教學(xué)重點(diǎn)、

17、難點(diǎn)：1、通過抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文理解感悟表現(xiàn)孩子處境危險(xiǎn)的句子，并有感情地朗讀。2、學(xué)習(xí)船長的智慧，冷靜的處事方法。教具準(zhǔn)備：媒體課件教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，談話導(dǎo)入1、師：課前老師已布置大家閱讀了跳水這個(gè)故事，你對故事有了哪些了解?(學(xué)生紛紛發(fā)言，各抒已見)2、課文是怎樣記敘這個(gè)故事的呢?老師要請同學(xué)來讀讀課文，注意要讀得正確流利。二、初讀課文，理清脈絡(luò)理一理：課文是按照什么順序記敘的?(1)個(gè)人讀課文，理清文章脈絡(luò)。(2)小組內(nèi)交流，這個(gè)故事的發(fā)展過程是怎樣的?三、精讀課文，體驗(yàn)感悟1、學(xué)習(xí)第4-6自然段。(1)師：這篇課文的人物有很多，不知同學(xué)們能否找出來?老師相信你們，請行動(dòng)吧!快

18、速瀏覽課文。(板書：孩子猴子水手船長)(2)師：(出示課件1。邊放課件邊解說)有一天，在無邊無際的大海上一艘帆船正往回航行，水手們正悠閑地站在甲板上欣賞著美麗的大海。瞧，一只猴子出來了，正和水手們?nèi)罚墒赂粢粫?，這里卻發(fā)生了讓人心驚肉跳的事。(3)(出示課件2：一個(gè)孩子搖搖晃晃地站在桅桿的頂端)師：同學(xué)們，你們的神態(tài)、語言已經(jīng)告訴我，你們都感到這個(gè)孩子的處境太危險(xiǎn)了。師：請打開書本快速瀏覽課文，看看課文里哪幾個(gè)自然段描寫這個(gè)孩子處境很危險(xiǎn)，找到了可以大聲告訴同學(xué)們。(4)師：現(xiàn)在請大家小聲讀文，邊讀邊畫出這三個(gè)自然段中哪些句子描寫了小孩子處境危險(xiǎn)，找到后可以和同桌議一議。師：找得十分準(zhǔn)確，

19、請?jiān)僮x課文中描寫男孩處境危險(xiǎn)的句子，試一試你用什么方法理解這些句子。(5)師：思考好了，請找自己的學(xué)習(xí)伙伴交流、討論。(學(xué)習(xí)小組討論，教師參與其中的二、三個(gè)小組學(xué)習(xí)討論)(6)師：現(xiàn)在哪個(gè)小組來匯報(bào)一下。(引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。)預(yù)設(shè)1：若學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞“放開繩子”，搖搖擺擺”，“走上橫木”，感受到孩子處境十分危險(xiǎn)時(shí)，教師可抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)聯(lián)詞“只要就”這段話，更深層的感悟到“只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個(gè)粉碎?！备w會到孩子處境的危險(xiǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀文。預(yù)設(shè)2：若學(xué)生只抓住了正面描寫的句子，沒有發(fā)現(xiàn)“這時(shí)候，甲板上的人都在望著全都嚇呆了”這個(gè)側(cè)面描寫

20、的句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生再讀文，抓住“嚇呆”一詞，從中感悟這些經(jīng)歷許多困難的水手已被眼前情境(太危險(xiǎn)的情境)嚇得不知如何是好，只知道傻站著，更深入感悟了孩子的處境太危險(xiǎn)了。(7)師：同學(xué)們把剛才對課文的感悟用朗讀的方式再現(xiàn)出來，就更棒了!(生朗讀師引導(dǎo)學(xué)生對朗讀情況進(jìn)行評價(jià)。)師：用什么樣的語氣讀更能夠表現(xiàn)出孩子的處境危險(xiǎn)呢?(引導(dǎo)：語速再快一點(diǎn)、聲稍高一些，突出重點(diǎn)詞語。生練讀文。)師：你們讀文的技巧掌握得真好，太令老師欣賞了!(8)師：我知道此時(shí)你們非常想救這個(gè)孩子，誰有好辦法?(學(xué)生各抒己見，進(jìn)一步體會當(dāng)時(shí)情況的危急。)師：大家的辦法，到底行不行呀，為什么呢?我現(xiàn)在不替你們作評判，因?yàn)閷W(xué)習(xí)原本

21、就是個(gè)從不會到會的過程。請?jiān)僮x描寫孩子處境危險(xiǎn)的句子。師：那個(gè)孩子摔到甲板上了嗎?2、理解文中第7、8自然段。師：誰救了他?請同桌一起讀7、8自然段，把能作為你的理由的句子劃下來。(同桌讀書討論，生匯報(bào)。)師：請自己讀讀描寫父親和水手的句子，你從中體會到了什么?(學(xué)生交流自己的看法。)師：能把你們的體會有感情的朗讀出來嗎?四、暢談收獲，拓展延伸1、師：學(xué)習(xí)本課后，你有哪些收獲?(生交流)2、拓展練習(xí)：孩子被救上來后，船長、水手、孩子又會說些什么?說一說，再寫下來。最新小學(xué)語文五年級教案設(shè)計(jì)(五)【教學(xué)要求】1、學(xué)會本課8個(gè)生字。2、有感情地朗讀詩歌。3、理解詩歌的內(nèi)容，體會兒童的美好心愿。激發(fā)

22、學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好心愿，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做些力所能及的事?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識注釋，并能夠借助注釋幫助了解兒童和平條約【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)目標(biāo)】1.初讀詩歌，學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2.熟讀詩歌，整體感知課文內(nèi)容。3.認(rèn)識注釋，知道注釋的作用。【教學(xué)過程】一、觀看畫面，談話導(dǎo)入近年來，中東地區(qū)戰(zhàn)火不斷，我們隨著畫面到那里去看看。(出示課件)看到這些畫面，你有什么想法?二、揭示課題，認(rèn)識注釋1、教師板書課題，齊讀課題。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課題和以前的課題有什么不同?(課題右上方有符號)3、教師引導(dǎo)：這是什么意思呢?那位同學(xué)在預(yù)習(xí)中弄明白了?打開課本55頁，看“金鑰匙”，自己讀讀看這是什么意思

23、。4、讀讀兒童和平條約的注釋，看看它說明了什么?小組交流、匯報(bào)。教師總結(jié)：1986年是國際和平年，我國xxx市的xx同學(xué)代表我們中國兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的兒童和平條約簽字儀式上簽了字。這個(gè)和平條約到底說了什么呢?三、自讀詩歌，整體感知1、自由讀詩歌，想想“宣告”是什么意思?全世界的兒童向世界宣告了什么?2、四人一組相互交流、評價(jià)，推薦一名代表發(fā)言。3、各組代表發(fā)言、同學(xué)評價(jià)。(總結(jié)：這首詩主要內(nèi)容是全世界的兒童向世界宣告：未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活。)4、學(xué)生集體讀全文。四、自學(xué)生字，交流釋疑1、和同桌交流一下，預(yù)習(xí)中你發(fā)現(xiàn)的這

24、些生字的注意要點(diǎn)，提出問題，兩人探討。2、提出解決不了的問題，教師根據(jù)反饋進(jìn)行生字讀音和書寫的再強(qiáng)調(diào)。第一篇：小學(xué)二年級語文第五周教案設(shè)計(jì)小學(xué)二年級語文第五周教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的指要：1、 會寫本單元的37個(gè)生字，認(rèn)識14個(gè)生字。2、 能正確書寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。3、 能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)真觀察圖畫，對照理解課文內(nèi)容。4、 背誦春雨。5、 培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和理解詞句的能力。 本周課程的主要目的：1、正確書寫要求學(xué)會的37個(gè)生字，認(rèn)識14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦春雨。3、觀察圖畫，培養(yǎng)想像力和觀察力。4、了解小蝌蚪是怎樣長成青蛙的，在生長過程中的幾

25、次形體變化。教育學(xué)生自覺保護(hù)青蛙和蝌蚪。5、使學(xué)生懂得任何時(shí)候都不能驕傲。6、了解春雨的特征與作用，教育學(xué)生珍惜春光，開展種植活動(dòng)，為祖國的綠化做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確書寫要求學(xué)會的生字和由生字組成的詞語。2、正確、流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：1、了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、抓住孔雀炫耀的特點(diǎn)，體會它的心理變化，感受驕傲的自大可笑。3、有感情的朗讀和背誦課文。教學(xué)方法建議：圖示法、談話法、開火車法。 有效教法建議：圖示法、談話法、開火車法。 新型教法試驗(yàn)：自主、合作、探究式。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、掛圖、課文朗讀錄音帶、生字、詞語卡片等。教學(xué)時(shí)間：3課

26、時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)文小蝌蚪找媽媽 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有媽媽，動(dòng)物也一樣，那么今天這一課大家一起來幫小蝌蚪找媽媽，好不好？看看它的媽媽是誰？小蝌蚪能不能找到媽媽？它是根據(jù)什么找到自己的媽媽的？二、 借助拼音，結(jié)合圖畫初讀課文，了解內(nèi)容。三、 指名同學(xué)說一下課文大意。（以小蝌蚪找媽媽為線索介紹了青蛙的生長過程。它找錯(cuò)了好幾個(gè)媽媽，最后終于根據(jù)自己的特征（穿著碧綠的衣裳，雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛等）找到了自己的媽媽。四、 帶著問題精讀課文，思考答案。1、勾畫生字和由生字組成的詞語，不理解的詞語。2、這篇課文寫了誰，在干什么？3、“它們”的形體上經(jīng)歷了哪些變化？“它們”找了

27、幾次？都把誰錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽了？4、為什么會出現(xiàn)這種情況？最后它有沒有找到媽媽？5、三幅圖畫都畫的什么？分別與課文哪個(gè)自然段對應(yīng)？五、 自學(xué)匯報(bào)。（一）生字匯報(bào)。1、小組內(nèi)交流勾畫的生字，推薦一名學(xué)生匯報(bào)。其余組的同學(xué)補(bǔ)充。教師出示生字卡片。板書詞語。蝌 蚪 群 灰 腿 姨 寬 嘴 龜 擺追 肚 鼓游來游去 迎上去 追上去 游過去2、學(xué)生自由讀生字，理解幾個(gè)動(dòng)作詞的不同用意。3、指名學(xué)生讀生字。教師訂正。4、用開火車法檢查學(xué)生生字識記情況。（二）小組內(nèi)交流問題，推薦幾名同學(xué)全班交流，綜合大家的答案，教師補(bǔ)充。1、這篇課文寫了誰，在干什么？這篇課文寫了小蝌蚪在生長過程中的形體變化，它們在找媽媽

28、。2（1）“它們”的形體上經(jīng)歷了哪些變化？（2）“它們”找了幾次？都把誰錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽了？（結(jié)合書上圖畫）（1）蝌蚪（大腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴） 長出兩條后腿又長出兩條前腿（身上顏色變綠了） 尾巴變短了 尾巴沒有了 青蛙 （大眼睛、碧綠的身子、雪白的肚皮）（2）小蝌蚪一共找了兩次：問鯉魚阿姨，得到啟示：媽媽四條腿，寬嘴巴 看見烏龜四條腿，錯(cuò)當(dāng)成自己的媽媽 。從烏龜那里又得到啟示：媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳看見一只青蛙：披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛找到了媽媽。3、為什么會出現(xiàn)這種情況？最后它有沒有找到媽媽？ 小蝌蚪聽鯉魚阿姨講自己的媽媽四條腿，沒有全面看一下

29、身體特征，就把長四條腿的烏龜當(dāng)作自己的媽媽了。最后它仔細(xì)觀察青蛙，符合所有媽媽的特征，就游過去認(rèn)了自己的媽媽。4、三幅圖畫都畫的什么？分別與課文哪個(gè)自然段對應(yīng)？本課共配了三幅圖畫。第一幅圖與第一、二自然段對應(yīng)：畫的是沒有長腿和長出兩條后腿的小蝌蚪，在詢問鯉魚媽媽。第二幅圖與第三自然段對應(yīng)，畫的是長出兩條前腿的小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)作自己的媽媽了。第三幅畫與第四自然段對應(yīng)，畫的是已經(jīng)長成青蛙的小蝌蚪找到了自己的媽媽。第五自然段介紹的是青蛙的尾巴不見了，跟著媽媽天天捉害蟲。六、生字詞語學(xué)習(xí)。（一）識字、寫字教學(xué)。 本課要求學(xué)會的詞語中，“灰、腿、嘴、龜、追”這幾個(gè)字韻母相同。在學(xué)習(xí)過程中對比讀音，對要求

30、認(rèn)識的3個(gè)字也要正音：鯉l、蹲dn、蹬dng。分析字形時(shí),啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形,注意以下幾個(gè)字的寫法。鼓：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“支”不是“文”。 追：里面不是呂。蝌：左窄右寬，中間的“禾”的一豎要寫在豎中線上。 姨：筆畫較多，應(yīng)寫緊湊些，注意筆順。寬：寫時(shí)注意寶蓋兒要將草字頭完全疬住，“見”的撇和豎彎鉤要舒展些。嘴：左右結(jié)構(gòu)，右上邊的“此”要寫得扁一些，右下邊的“角”字要寫得小一些，各部位間穿插適度，使字顯得美觀。（二）詞語教學(xué)。“游來游去”體現(xiàn)了小蝌蚪無憂無慮的自在生活。“游啊游”，邊續(xù)用了幾段都用“游啊游”，表現(xiàn)了一天天小蝌蚪在長大，身體在發(fā)生變化。迎上去、追上去，游過去等詞

31、因?yàn)樾◎蝌胶王庺~、烏龜、青蛙所在位置不同，用的詞也不一樣。在鯉魚前面用“迎上去”，在烏龜后面用“追上去”，青蛙媽媽蹲在荷葉上沒有動(dòng)，所以用“游過去”，體會作者用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)。第五自然段，用“蹬、跳、蹦”體會小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情，以及它們變成小青蛙后，動(dòng)作十分敏捷。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀寫下列詞語。一群 蝌蚪 灰色 后腿 鼓著 阿姨 烏龜 擺 動(dòng) 肚皮 寬嘴巴七、朗讀指導(dǎo)：1、放課文朗讀錄音帶，學(xué)生體會，幫助理解。2、學(xué)生自由組合或小組分角色朗讀，讀流利、讀出感情。3、小組推薦幾名同學(xué)在全班分角色朗讀，其余同學(xué)評議。如果讓你來讀，你會用怎能樣的感情的語調(diào)。八、擴(kuò)展活動(dòng)。想像一下，如果小蝌蚪?jīng)]有看見

32、青蛙，它還會遇到誰？會把誰當(dāng)作自己的媽媽？設(shè)想幾個(gè)情景，說一說，看誰想像的合理，表達(dá)的準(zhǔn)確、生動(dòng)。九、小結(jié)：本課我們又認(rèn)識了小蝌蚪和小青蛙，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩麥绾οx，保護(hù)莊稼，我們也要保護(hù)它們。保護(hù)我們的環(huán)境。十、課后練習(xí)。1、認(rèn)真書寫本課生字，正確書寫要求學(xué)會和理解的詞語。2、分角色有感情地朗讀課文。3、完成課后作業(yè)。5、再為小蝌蚪設(shè)置幾個(gè)難題，看最后能不能找到媽媽。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)文驕傲的孔雀 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：板書課題驕傲的孔雀。有時(shí)候有的小朋友會因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)成績而驕傲，大家說驕傲是不是好習(xí)慣？（同學(xué)說：不是）那么今天我們來看看課文中講的這只驕傲的孔雀遇到了什么事？它

33、有沒有認(rèn)識到自己的毛病。二、借助拼音和課文插圖讀課文，初步了解內(nèi)容。三、指名學(xué)生簡要介紹課文內(nèi)容：一只孔雀為炫耀自己的美麗竟和自己的影子比，最后掉在湖里的故事。四、帶著問題再讀課文，回答問題。1、勾畫生字和詞語。2、本課一共配了幾幅畫，分別與哪個(gè)自然段對應(yīng)，大意是什么？能體現(xiàn)出什么？3、孔雀都遇到了誰？它們都和它說了些什么？孔雀是怎樣回答的？又是怎樣做的？4、課文用了哪些詞語表現(xiàn)孔雀的驕傲？5、你從這個(gè)故事中能得到什么啟示？五、自學(xué)匯報(bào)。（一）生字學(xué)習(xí)。1、小組內(nèi)交流勾畫的生字，統(tǒng)一后推薦一名或幾名同學(xué)做全班匯報(bào)。教師板書生字。驕 傲 孔 展 昂 挺 胸 停 扇 邁 抓 丑 影2、學(xué)生自由讀生

34、字，小組訂正讀音。3、指名學(xué)生讀生字，教師訂正。4、用開火車法檢查學(xué)生生字識記情況。（二）回答問題。1、本課一共配了幾幅畫，分別與哪個(gè)自然段對應(yīng)，大意是什么？能體現(xiàn)出什么？本課一共配了四幅圖畫。第一幅圖與第一、二自然段對應(yīng)，驕傲的孔雀在河邊散步，不理會花喜鵲；第二幅圖與第三、四自然段對應(yīng)，孔雀為了和湖里的鳥（實(shí)際上是他自己的影子）比美，一不小心掉在了湖里；第三幅圖與第五自然段對應(yīng)，孔雀發(fā)現(xiàn)湖中的鳥濕淋淋的，很高興；第四幅圖與第六自然段對應(yīng)，花喜鵲教育孔雀驕傲得連自己都不認(rèn)識了。2、孔雀都遇到了誰？它們都和他說了些什么？孔雀是怎樣回答的？又是怎樣做的？孔雀在散步時(shí)遇到了花喜鵲，花喜鵲向他問好，他

35、理也不理；忽然他發(fā)現(xiàn)了湖中一只鳥很漂亮，就立刻展開尾巴和它比美，誰也不服誰，不小心掉在了湖里；等他爬上岸，看見湖中的鳥濕淋淋的，很高興；花喜鵲對他說：“你驕傲得連自己也不認(rèn)識了?！?、課文用了哪些詞語表現(xiàn)孔雀的驕傲？抖動(dòng) 炫耀 昂著頭 挺著胸 理也不理 立刻 展開 睜大 邁4、你從這個(gè)故事中能得到什么啟示？我們不有能因?yàn)樽约河幸稽c(diǎn)長處就驕傲自大，人應(yīng)該認(rèn)識自己，驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。六、識字、寫字、詞語教學(xué)。（一）鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的偏旁或部件組成新字的方法識記，用自己喜歡的文式，看誰能在短時(shí)間內(nèi)記得多，記得牢。挺：左右結(jié)構(gòu)，右邊是半包圍結(jié)構(gòu)，左下是建之兒，不是走之兒。胸：左右結(jié)構(gòu)。注意右邊

36、筆順。 展；外邊是“尸”。 昂：上下結(jié)構(gòu)。（二）寫字教學(xué)。左窄右寬的字：驕 孔 胸 睜 停 抓 半包圍結(jié)構(gòu)的字：展 扇 邁 筆畫較多的字：傲 挺影：右邊的偏旁叫“三撇”，起筆要角度一致，三個(gè)筆畫間隔要均勻?！俺蟆保鹤詈笠还P的橫要寫長一些。（三）詞句教學(xué)。遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合語言環(huán)境理解詞意。如“驕傲”一詞結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行理解?！办乓币辉~結(jié)合孔雀夸耀顯示自己的美麗的心理來理解?！耙荒Ｒ粯印苯Y(jié)合文中幾個(gè)帶有“也”的句子，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)情景，通過朗讀知道湖中的鳥就是孔雀 的影子。重點(diǎn)詞語略作指導(dǎo)，其余可讓學(xué)生小組討論，個(gè)別指導(dǎo)。七、朗讀指導(dǎo)。1、放課文朗讀錄音帶，同學(xué)結(jié)合情景體會孔雀的心理變化

37、。2、學(xué)生自由分組分角色朗讀，小組內(nèi)推薦全班交流。3、老師和學(xué)生共同分角色朗讀。八、擴(kuò)展活動(dòng)。1、孔雀聽了花喜鵲的話會怎么想，怎么做？2、你能從這個(gè)故事中得到什么啟示？九、小結(jié)：本課我們從孔雀的身上看到了驕傲不是好習(xí)慣，大家一定要記住：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。十、課后練習(xí)。1、認(rèn)真書寫本課生字。2、分組分角色朗讀課文。3、完成課后作業(yè)。4、和爸爸媽媽交流一下，看看自己以前有沒有象孔雀一樣的行為？今后會怎么做？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課文春雨 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡雨嗎？（指名同學(xué)說）雨有的時(shí)候雖然給我們的生活帶來一些不方便，但對于農(nóng)民伯伯來說，春雨貴如油。一場及時(shí)雨對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)好處

38、很多。這篇課文寫了春雨的特點(diǎn)和作用。二、 借助拼音大聲讀課文，感受課文的對仗美。三、 結(jié)合插圖，帶著問題再讀課文，回答問題。1、勾畫生字和表示動(dòng)作的詞語。2、春雨有什么特點(diǎn)？都給我們的生活帶來什么好處？結(jié)合課文說一說，也可以自由發(fā)揮。3、你能從這篇課文中學(xué)到什么知識？四、 自學(xué)匯報(bào)。（一）生字學(xué)習(xí)。1、指名學(xué)生匯報(bào)勾畫的生字，教師板書生字。 灑 染 莊 稼 喚 醒 淋 濕 帽 蒙2、指名學(xué)生讀生字，其余學(xué)生訂正。教師歸納總結(jié)。3、看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)記得多，記得牢。4、用本課的生字說幾個(gè)詞，看誰說得多。（二）詞語學(xué)習(xí)。 本課用了許多詞語來形容春雨的特點(diǎn)和給我們的生活帶來的好處。飄飄灑灑 點(diǎn)紅

39、染綠 落在 滋潤 降在 喚醒 淋濕 沾濕 詩中用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動(dòng)?！帮h、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)；“點(diǎn)紅”指桃樹上開滿了粉紅色的花朵；“染綠”指柳樹發(fā)芽，長出嫩綠的葉子；“滋潤”是指莊稼等到雨水的灌溉；“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒過來了。通過對重點(diǎn)詞句的朗讀，來領(lǐng)悟春雨的特點(diǎn)和作用。五、 識字、寫字教學(xué)。1、識字教學(xué)。 醒、蒙：后鼻音。灑；聲母是s，不是sh，右邊是西，不是酉。 醒：左邊是酉，不是西。蒙：禿寶蓋下邊不要丟下一橫。2、寫字教學(xué)。本課中帶有三點(diǎn)水的字很多，可歸類指導(dǎo)。染：下面“木”字的橫是長橫，撇、捺要伸

40、展，把上面的部件托起。蒙：共13畫，注意下面的部分要寫緊湊些。六、 朗讀指導(dǎo)。1、放課文朗讀錄音帶，體會優(yōu)美的韻律。2、學(xué)生自由讀課文，同桌互相聽，看誰讀得有感情。3、指名學(xué)生讀，其余同學(xué)評論。4、教師范讀。七、 擴(kuò)展活動(dòng)。1、請同學(xué)們說一說雨在我們的生活中還有什么好處？2、搜集描寫雨的兒歌、古詩、歌曲等。八、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了春雨的特點(diǎn)和作用。大家在今后的生活中要注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，把你看到的寫下來，鍛煉自己的表達(dá)能力和寫作能力。九、課后練習(xí)。1、認(rèn)真書寫本課生字。2、有感情的朗讀課文，爭取背誦。3、完成課后作業(yè)。第二篇：小學(xué)二年級語文第十周教案設(shè)計(jì)小學(xué)二年級語文第十周教案設(shè)計(jì)教學(xué)

41、目的指要：1、會寫本單元的生字，認(rèn)識本單元的生字。2、正確、流利地朗讀韻文和句子，理解句意。3、學(xué)習(xí)生字組成的詞語。4、背誦韻文。本周課程的主要目的：1、會寫本單元的28個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀韻文和句子并理解意思。3、正確讀寫要求學(xué)會的詞語。4、知道利用部首識字查字的重要，按照這一規(guī)律學(xué)好生字。5、掌握形聲字構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用形旁表義、聲旁表音的規(guī)律學(xué)習(xí)生字。教學(xué)方法建議：圖示法、談話法、開火車法。 有效教法試驗(yàn)：談話法、開火車法。新型教法試驗(yàn)：自主、合作、探究式。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字詞，掌握其中的9個(gè)部首字。2、學(xué)習(xí)生字、詞語，了解句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過閱讀

42、理解韻文的意思，使學(xué)生初步知道什么是部首字，學(xué)習(xí)部首字的重要性以及學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。2、通過學(xué)習(xí)掌握部首字做部首時(shí)的字形變化，并且根據(jù)這一規(guī)律識記字形。教學(xué)準(zhǔn)備：部首字卡片、能拆分組合的生字卡片、教學(xué)掛圖、詞語卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：識字學(xué)詞學(xué)句（二）1教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示卡片付、信、們，請學(xué)生說出幾個(gè)字的相同點(diǎn)。（部首相同）那么今天我們來認(rèn)識幾個(gè)部首字，許許多多的漢字都是由部首加部件組成的。二、結(jié)合掛圖，借助拼音讀生字和韻文，初步了解內(nèi)容。三、小組內(nèi)輪流讀，推薦讀得好的同學(xué)全班朗讀，其余同學(xué)思考，本課共講了幾個(gè)部首字，它有什么作用？四、指名學(xué)生回答：本課共講了9個(gè)部首字，14

43、個(gè)生字。教師板書生字：臼 齒 穴 骨 革 皿 頁 碼 犬 爪 足 部 形 義。部首字可以用來查字、識字，知道了它的讀音、字形和字義，就能掌握相關(guān)漢字的識記技巧。五、識字學(xué)習(xí)。1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音讀生字和詞語，注意讀準(zhǔn)字音。在字音上，注意“臼”、“穴”、“骨”、“革”、“頁”的讀音。2、教師板書。指名學(xué)生板書。重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：臼：第三筆是短橫，第五筆也是短橫。骨：月字底的第一筆要寫成豎。爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。六、詞句教學(xué)。在熟讀的基礎(chǔ)上，把圖與詞語聯(lián)系起來。直觀地理解詞義。學(xué)習(xí)韻文，要理解的詞語有兩個(gè)：掌握，相關(guān)。讀一讀，寫下列詞語。臼齒洞穴骨頭皮革器皿頁碼足球部首字七、朗讀指導(dǎo)

44、。韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)。首先讓學(xué)生借助拼音先讀準(zhǔn)字音，然后邊讀邊理解句子的意思。在理解的基礎(chǔ)上，采用范讀、領(lǐng)讀、同桌互相讀等方式，把韻文讀熟。八、擴(kuò)展活動(dòng)。再想一下，以前學(xué)過的生字中有哪些是部首字。九、小結(jié)：漢語是非常豐富多彩的，大家在學(xué)習(xí)過程中能逐步體會到到它的樂趣。十、課后練習(xí)。1、認(rèn)真書寫本課生字。2、熟讀韻文。3、完成課后作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：識字學(xué)詞學(xué)句（二）2教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)部首字，今天我們再來學(xué)習(xí)幾個(gè)用部首字加部件組成的新字。二、自學(xué)生字。自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。比一比誰能在最短的時(shí)間內(nèi)記住本課生字。三、指名學(xué)生匯報(bào)生字，

45、教師板書生字。窩 簾 踩 踢 盆 期 盤 褲 襪 胳 膊 脖 腰 體四、生字學(xué)習(xí)。1、識字學(xué)習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)本課生字的規(guī)律記憶，即由部首加部件組成。注意部首字做部首時(shí)的字形變化。窩：由部首字“穴”和一個(gè)簡單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。踩：由部首字“足”和一個(gè)學(xué)過的字“采”組成，注意部首字的形變。2、寫字教學(xué)。襪：右半邊是“末”字，不是“未”字。膊：注意筆順。盤：上部占格三分之二，注意“舟”的筆順。五、詞句教學(xué)。1、學(xué)生自由讀句子，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際理解句意。2、指名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。3、讀一讀，寫一寫下列詞語。鳥窩窗簾踩壞踢球盆景盤子短褲襪子胳膊脖子彎腰星期身體六、擴(kuò)展活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)找

46、朋友的游戲，練習(xí)用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的游戲，練習(xí)用詞組句。七、小結(jié)：今天我們新學(xué)了幾個(gè)生字，大家回去后要多讀，掌握識記技巧。八、課后練習(xí)。1、認(rèn)真書寫本課生字。2、完成課后作業(yè)。3、回想以前學(xué)過的字，再試著用部首字組成新字。第三篇：教案設(shè)計(jì)第二周語文教案北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題：媽媽，不要送傘來 課型：新授 課時(shí)：2-1 教學(xué)目標(biāo)：1.正確，流利地朗讀課文，認(rèn)識10個(gè)，會寫5個(gè)。2.培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)會自立。3.在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟詩歌內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確，流利地朗讀課文，正確書寫“著、變、加”。 2.在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟詩歌內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、看圖

47、導(dǎo)入新課1.看課文中的掛圖，說說圖意。這位小女孩為什么沒有帶傘呢？（生想象，自由表達(dá)）2.齊讀課題，板書課題。二、借助拼音，自主識字1.師范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。 2.通過聽，你了解了什么？學(xué)生各抒己見。 3.借助拼音，朗讀課文，圈出課文中的生詞。三、交流識字，加深記憶1.遇到不認(rèn)識的字，你們有什么好方法記?。浚?lián)系上下文、借助拼音、查字典等方法識字）2.出示詞語，用不同方式檢查朗讀。四、學(xué)習(xí)課文 1.學(xué)生自由讀文，想想每一節(jié)講了什么？(1)指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(2)同桌討論：這一節(jié)詩寫了什么?（3）解決“慢悠悠”意思。（4）同桌互讀，“黃金搭檔”展示。2.學(xué)習(xí)第二節(jié)

48、詩。（1）小組分讀，想想這首詩寫了什么？（2）五彩的傘群是什么意思 （3）全班齊讀，怎樣讀？有感情朗讀。（歡快）（4）全班表演：雨中歡快奔跑3.學(xué)習(xí)第三節(jié)詩（1）全班默讀第三節(jié)詩（2）想想這首詩寫了什么？（3）“你的愛”指的是什么？什么是小糖人？（4）全班討論：這節(jié)詩怎樣讀才好？（勇敢，歡快）（5）全班齊讀五、指導(dǎo)寫字1.先觀察“著、變”在田字格中的站位，老師范寫。 2.學(xué)生練習(xí)。（做到一看二寫三對照，一個(gè)要比一個(gè)好）作業(yè)設(shè)置：板書設(shè)計(jì)：媽媽，不要送傘來我 理解 媽媽 要求自立教學(xué)反思：北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題：媽媽，不要送傘來 課型：新授 課時(shí)：2-2 教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生

49、自立的能力。2.注重學(xué)生識字的過程，運(yùn)用喜歡的方式識字。 3.培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助的好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.注重學(xué)生識字的過程，運(yùn)用喜歡的方式識字。 2.培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、檢查復(fù)習(xí) 1.齊讀課文。 2.檢查詞語。二、朗讀課文1.選擇自己喜歡的一小節(jié)，在小組內(nèi)練習(xí)朗讀。 2.二人小組展示朗讀，互相點(diǎn)評。3. 用不同朗讀方式，讓學(xué)生帶著動(dòng)作示范朗讀。 4.指導(dǎo)當(dāng)場背誦。三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)1.猜謎語：“半”字少一橫，“人”字頭上頂。引出傘字。 2.分析字形，結(jié)構(gòu)，組詞，造句。 3.書空并書寫，掌握構(gòu)字要領(lǐng)。4.用各種識字方法學(xué)習(xí)并書寫“傘、奔、加”

50、。 5. 展示學(xué)生書寫的好作品，全班評價(jià)。四、擴(kuò)展練習(xí) 1.仿寫不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。 不要 ，媽媽，我 。 不要 ，爸爸，我 。 不要 ， ，我 。 2. 續(xù)編課文根據(jù)自己的感受和生活經(jīng)歷，可以對爸爸媽媽說一說心里話。五、歸納小結(jié)作業(yè)設(shè)置：板書設(shè)計(jì)：媽媽，不要送傘來傘 奔 加教學(xué)反思：北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題：小獅子 課型：新授 課時(shí)：2-1 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識11個(gè)生字。 2.正確流利的朗讀課文。 3.整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確流利地朗讀課文。2.認(rèn)識11個(gè)生字，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入。1.孩子們，你們知道誰是草原之王嗎？

51、 2.那它為什么被封為草原之王呢？ 3.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，自主識字。1.學(xué)生借助拼音讀課文，把難讀的畫出來，多讀幾遍。 2.老師出示生字卡片，開火車讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀 3.鞏固生字，全班交流識字方法。 4.組詞，說話訓(xùn)練。三、熟讀課文，初步感知。 1.自由讀文，標(biāo)出自然段。 2.多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀文。 （1）指名朗讀，糾正讀音和停頓。 （2）2人小組互讀，老師及時(shí)指導(dǎo)。 3.帶著問題讀文：讀了課文你知道了什么？4.交流：那么，讀了課文，小獅子給你留下了什么印象？ 5.全班齊讀課文。四、指導(dǎo)寫字1.出示“陽、怎、苦、草”，指導(dǎo)學(xué)生在田字格中觀察生字的站位，筆順。2.根據(jù)要求，范

52、寫生字。 3.學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。 4.給生字組詞、練習(xí)說話。作業(yè)設(shè)置：板書設(shè)計(jì)：小獅子前 懶洋洋（飯來張口） 后 勤學(xué)苦練（真正的小獅子）教學(xué)反思：北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題：小獅子 課型：新授 課時(shí)：2-2 教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.得到啟示：父母本事再大，也不能依賴父母，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過朗讀理解課文，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入。1小獅子給大家留下了什么印象？2小組分讀課文。二、朗讀課文，深入感悟。 1學(xué)習(xí)第1、2自然段。（1）指名讀課文，說說知道了什么？ （2）理解

53、“懶洋洋”，說幾個(gè)這樣的詞語，用懶洋洋說一話。 （3）指導(dǎo)有感情朗讀課文。 2學(xué)習(xí)3-6自然段。（1）一棵大樹看見后，對小獅子說了什么？你有什么話想對他說？小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。（2）理解飯來張口的意思。（3）分角色有感情色讀課文。 過渡：后來小獅子又是怎么做的？他為什么這樣做？ 3.學(xué)習(xí)第7、8自然段。 （1）女生讀獅子?jì)寢尩脑?，男生聽，說說讀懂了什么？（2）理解獅子?jì)寢尩脑挘菏裁词恰皠窀妗保俊耙蕾嚒笔鞘裁匆馑?？從獅子?jì)寢尩脑捴校忝靼琢耸裁吹览?？?）抽讀讀文，小獅子聽了媽媽的話是怎樣做的？“奔、撲、撕、咬”說明了什么？模仿小獅子的本領(lǐng)，體會小獅子的本

54、領(lǐng)。（4）聯(lián)系課文理解“什么樣的獅子才是真正的獅子？ （5）有感情朗讀課文。三、回歸整體，擴(kuò)展思維。1.真正的小獅子應(yīng)該是怎樣的？你喜歡小獅子嗎？為什么？ 2. 學(xué)完這個(gè)故事，你有什么收獲？四、分角色練習(xí)朗讀，表演課文。五、指導(dǎo)寫字作業(yè)設(shè)置：板書設(shè)計(jì)：小獅子真正學(xué)會本領(lǐng)懶洋洋 刻苦練功 曬 吃 睡 說 奔 撲 撕 咬教學(xué)反思：北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題：語文天地 課型：新授 課時(shí)：3-1 教學(xué)目標(biāo)：1. 會規(guī)范書寫“必、怎”等帶臥鉤的字。2. 積累食字旁的字，會熟字加偏旁。 3. 積累反義詞，說話訓(xùn)練 4. 教育學(xué)生自立。教學(xué)重難點(diǎn)：字詞積累，造句練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、描一描，

55、寫一寫。1觀察田字格里的“必，怎”兩個(gè)字。 2兩個(gè)字有什么共同的地方？ 3全班交流：怎樣寫好這兩個(gè)字？ 4生獨(dú)立書寫，并展評。二、比一比，看誰寫得多。1觀察偏旁部首，說出名稱。（食字旁） 2想一想，說一說哪些字有這個(gè)部首？ 3選擇自己喜歡的寫到書上。三、照樣子，寫一寫。 1開火車讀，齊讀詞語。 2說一說每組中兩個(gè)字的區(qū)別。3指名給對組詞，并給對加偏旁組字再組詞。 4學(xué)生自由發(fā)揮，再寫一組這樣的詞語。四、讀一讀，選詞口頭造句。1各種形式讀詞語。2選擇自己喜歡的詞語造句。 3拓展練習(xí)，選擇3-4個(gè)詞語說話。五、讀一讀。1指名領(lǐng)讀。2理解這四組反義詞的意思。 3反義詞大比拼。六、說一說，在家里你做過

56、那些事？ 1小老師領(lǐng)讀一邊家務(wù)名稱。 2把自己做過的家務(wù)名稱前面圖上色。 3你還做過那些家務(wù)？全班交流。作業(yè)設(shè)置：板書設(shè)計(jì)：語文天地 饣： 飽 饑 餓教學(xué)反思：北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題：語文天地 課型：新授 課時(shí)：3-2 教學(xué)目標(biāo)：1會照樣子把句子補(bǔ)充完整。2閱讀童話故事，感悟小猴吉吉的自立自強(qiáng)。 3學(xué)習(xí)查字典教學(xué)重難點(diǎn)：1. 補(bǔ)充句子。2. 學(xué)習(xí)查字典。3.閱讀童話故事，感悟小猴吉吉的自立自強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，字典教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入。 1齊表演背誦課文。2文中的媽媽說過什么話？你們想對媽媽說什么話？二、仿照句子編一編。 1學(xué)生閱讀課本上的例句。 2同桌相互說一說自己想說的話。 3全班交流。三、讀一讀。1自由閱讀短文，畫出不認(rèn)識的字。2用查字典的方法找到不認(rèn)識的字的字音，并理解字意。 3指名讀課文，說一說講了一件什么事？ 4喜歡吉吉嗎？為什么？ 5你想吉吉學(xué)習(xí)什么？四、學(xué)習(xí)查字典。1師生看著字典，熟悉查字典的步驟。 2師生同查漢字“跤”。（1）數(shù)部首“足”有七畫。（查部首目錄七畫中的部首足，記下檢字表頁碼。(2)再數(shù)去掉部首部分的筆畫數(shù)，有六畫。在檢字表“足”部的六畫內(nèi)找到漢字“跤”記下正文頁碼。接下來就在正文里找到漢字，記下字音