初中道德與法治人教七年級上冊（統(tǒng)編2023年更新） 師長情誼61走近老師教案

1、第六課師生之間第1課時(shí)走近老師一、教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】知道每個(gè)老師都有自己的個(gè)性，了解老師工作的特點(diǎn)?！具^程與方法】增強(qiáng)與老師的交往能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，樹立正確對待老師表揚(yáng)與批評的態(tài)度，自覺增進(jìn)師生情誼。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會全面認(rèn)識老師、理解老師?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 如何接納和欣賞不同風(fēng)格的教師。 三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課感動(dòng)中國 支月英：三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。她是大山的女兒，像一支燃燒的蠟燭，照亮了深山孩子的夢想，她和千千萬萬山村教師一道，努力實(shí)踐著中國山村的教育夢。36年來，支月英老師堅(jiān)守崗位，把愛意播撒在這青山綠水承載起

2、貧瘠山村的綠色希望。 1980年，江西省奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，時(shí)年只有十九歲的支月英不顧家人反對，只身來到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。36年來支月英堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。那么你了解自己的老師嗎？他們有何不同？今天我們一起討論的話題是：走近老師。（二）新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解教師職業(yè)1.我眼中的老師(教材P60)（1）回顧梳理：引導(dǎo)學(xué)生回憶各個(gè)階段的教師，可以在腦海中找出具體的人，思考他們留給自己的印象給予自己的幫助。（2）交流分享：同學(xué)之間分享交流。（3）問題思考：在不同年齡段，你眼中老

3、師的形象有變化嗎？大家眼中的老師形象一樣嗎？教師總結(jié)：不同的老師給予我們的幫助不同，但都在幫助我們健康成長，我們應(yīng)該進(jìn)一步了解老師、尊重老師。2.活動(dòng)：采訪我的老師設(shè)計(jì)意圖：通過展示熟悉老師的采訪結(jié)果，使學(xué)生初步了解教師這一職業(yè)的工作特點(diǎn)、職業(yè)要求，知道教師個(gè)人的努力、情趣和追求，從而建立對教師的理解和尊重。問題思考：1、教師職業(yè)的性質(zhì)？2、新時(shí)代對教師職業(yè)提出的更高的要求？學(xué)生回答。教師總結(jié)：1.教師的性質(zhì) 教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。2、新時(shí)代對教師提出的更高要求？有理想信念、有道德情操、

4、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：風(fēng)格不同的老師1.討論：我喜歡的老師(教材P63)設(shè)計(jì)意圖：通過問題討論，分析教師風(fēng)格差異的原因，理解不同風(fēng)格所體現(xiàn)的優(yōu)勢，并且學(xué)習(xí)用禮貌、尊重和因人而異的方式跟不同風(fēng)格的教師相處。問題思考：1、產(chǎn)生不同風(fēng)格老師的原因？2、對待不同風(fēng)格老師的做法？學(xué)生回答。老師總結(jié)：1.老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因：由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。2.怎樣面對風(fēng)格不同的老師？承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，尊重老師的“不同”，面對風(fēng)格不同的老師：承認(rèn)老師的差別。發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。了解老師教育行為的目的。尋找共同之處。主動(dòng)交往。四、課堂總結(jié)一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，滴滴汗水誠滋桃李芳天下，這就是我們的老師，希望同學(xué)們能夠全面地了解老師、尊重老師，最后，師生團(tuán)結(jié)一心。五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識老師的職業(yè)身份，尊重和接納不同風(fēng)格的老師，理解亦師亦友的師生關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，拉近了學(xué)生跟老師之間的距離，讓學(xué)生進(jìn)一步理解老師的工作。課堂上以學(xué)生活動(dòng)為主，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會