“創(chuàng)美教育”校本課程建設(shè)實(shí)施方案

1、“創(chuàng)美教育”校本課程建設(shè)實(shí)施方案一.指導(dǎo)思想中共中央關(guān)于全面深化改革假設(shè)干重大問題的決定明確了 “堅(jiān)持立德 樹人”，首次提出“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。2018年習(xí) 近平總書記也指出“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循 美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)?！睆?qiáng)調(diào)了 美育在培養(yǎng)人才方面的重要意義和獨(dú)特作用。在新時(shí)代背景下，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我校秉承傳統(tǒng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，開展創(chuàng)新, 提煉出了 “創(chuàng)美”的核心文化，把“創(chuàng)美教育，成全師生的尊嚴(yán)、人性和未 來”作為辦學(xué)理念，把培養(yǎng)具有“必備品格和關(guān)鍵能力，以藝術(shù)技能見長(zhǎng)的 新時(shí)代創(chuàng)美人才”作為育人目標(biāo)。我校通過創(chuàng)

2、美潤(rùn)德、創(chuàng)美啟智、創(chuàng)美健體、 創(chuàng)美益美、創(chuàng)美促勞等多元開展，逐步形成了 “明道美行創(chuàng)美立?！钡霓k學(xué) 特色。為進(jìn)一步豐富完善創(chuàng)美教育課程體系，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系, 以“創(chuàng)美教育課程”為內(nèi)容，以“四化模式”為載體，建設(shè)我校課程體系、 開發(fā)我校校本教材，改善課堂教學(xué)，提升我校辦學(xué)質(zhì)量。在校本課程的開設(shè) 中要凸現(xiàn)我校的藝術(shù)特色，突出滲透學(xué)校的道明行美文化等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校 教師專業(yè)化開展和學(xué)生全面開展。二.工作目標(biāo)2019年內(nèi)爭(zhēng)取初步形成具有我校特色的有利于形成學(xué)生創(chuàng)美的課程框架 雛形，編寫為我校學(xué)生量身定做的校本教材、校本教學(xué)設(shè)計(jì)。在課程的實(shí)施 過程中讓學(xué)生在各類課程學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、感受美、向

3、往美、創(chuàng)造美，讓學(xué)生 在創(chuàng)美教育中培養(yǎng)能力、塑造氣質(zhì)、全面開展。三.課程的界定：我?！皠?chuàng)美教育”校本課程，是以滿足學(xué)生需要和表達(dá)學(xué)校辦學(xué)理念與 藝術(shù)教育、藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)和與藝術(shù)相關(guān)的研究學(xué)習(xí)于一體的校本課程。以藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，圍繞藝術(shù)課程目標(biāo)的四個(gè)方面“藝術(shù)與生活，藝術(shù)與情 感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)“搭建校本課程的結(jié)構(gòu)框架。三、課程的目標(biāo)：1、國(guó)家課程校本化，為藝術(shù)生高三備考編寫了藝術(shù)生百日備考“三合一 實(shí)用教材”。2、鑒賞課程高考化，針對(duì)藝術(shù)生走藝考之路，將原有的藝術(shù)欣賞課基礎(chǔ) 上自編成高考藝術(shù)備考教材。3、社團(tuán)活動(dòng)課程化，為形象設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、3D打印、播音主持、書 法、繪畫、動(dòng)漫、乒

4、乓球等社團(tuán)活動(dòng)編寫了校本課程。四、課程開發(fā)與實(shí)施的原那么：1、從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)的原那么。在關(guān)注學(xué)生需求、尊重學(xué)生需求的基礎(chǔ)上開發(fā)校本課程的最終目的是提 高學(xué)生的綜合素質(zhì)，一切都以學(xué)生自身的開展的需要來開發(fā)內(nèi)容和課程的實(shí) 施措施，以求達(dá)成最終的培養(yǎng)目標(biāo)。2、分年級(jí)實(shí)施的原那么。高一課程側(cè)重創(chuàng)美育人的“立美”教育，要發(fā)現(xiàn) 美，外塑形體，內(nèi)塑氣質(zhì)，培養(yǎng)道明行美、有現(xiàn)代公民情懷的實(shí)驗(yàn)高中人； 高二課程側(cè)重“行美”，要感受美、向往美。強(qiáng)化責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生求 真、向善、明理、感恩；高三課程側(cè)重“創(chuàng)美”，要?jiǎng)?chuàng)造美。融入創(chuàng)美育人 的理念，發(fā)揚(yáng)學(xué)校多年文化精魄，通過創(chuàng)美課程，引導(dǎo)同學(xué)共同體會(huì)奮斗的 價(jià)值和

5、求知的幸福感，培育其陽光心態(tài)和百折不撓的進(jìn)取精神。3、實(shí)踐性的原那么。全面貫徹黨的教育方針，表達(dá)時(shí)代要求，讓學(xué)生通過創(chuàng)造、表演、欣賞、 交流等，盡情地、自由地參與多種藝術(shù)活動(dòng)，將藝術(shù)技能與各學(xué)科教學(xué)有機(jī) 融合，使學(xué)生盡情體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足。在掌握基本技能的同時(shí)，培 養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力，同時(shí)以藝術(shù)教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生其他方面學(xué)習(xí) 的開展。要求學(xué)生通過參加各種藝術(shù)活動(dòng)和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的 藝術(shù)教育資源，抓住時(shí)機(jī)，整合資源，集中開展藝術(shù)教育活動(dòng)，提高學(xué)生的 藝術(shù)素質(zhì)。五、過程管理1、定題：校本課程開發(fā)過程中，開發(fā)教師首先分析校內(nèi)外教育資源；自 身的素養(yǎng)、能力、特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)；學(xué)生的需

6、求狀況后，再確立要開發(fā)校本課程 工程框架。2、申報(bào)：由校本課程開發(fā)教師經(jīng)過研究后提出開發(fā)申請(qǐng)，提交開發(fā)方案 （課程目標(biāo)、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排、課程實(shí)施建議、課程評(píng)價(jià)建議等）3、審定：校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)開發(fā)方案進(jìn)行審核，符合要求 的，可同意開發(fā)，基本符合尚有缺乏的提出修改意見，對(duì)不符合的指出研究 方向，重新考慮課程的相關(guān)內(nèi)容。4、開發(fā)及實(shí)施：經(jīng)審核通過后，教師開發(fā)課程，編寫教材，并向?qū)W生公 示校本課程開課計(jì)劃，學(xué)生自主選擇門類報(bào)名。5、課程實(shí)驗(yàn)：課程試驗(yàn)由學(xué)生擔(dān)任，校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估, 試驗(yàn)工作在小范圍（一個(gè)教學(xué)班）內(nèi)進(jìn)行。評(píng)估者利用各種手段收集有關(guān)信 息，如課堂觀察、檢查學(xué)生作業(yè)、座談、提問、問卷調(diào)查等方式。6課程評(píng)價(jià)：校本課程由任教老師根據(jù)課程特點(diǎn)自己