初中道德與法治人教八年級(jí)上冊(cè) 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任《做負(fù)責(zé)任的人》 格式版 白云川

1、學(xué) 校：南充市五星中學(xué)姓 名：白云川 教學(xué)片斷設(shè)計(jì)做負(fù)責(zé)任的人教學(xué)片斷設(shè)計(jì)姓名白云川 學(xué)校南充市五星中學(xué)指導(dǎo)老師高青蘭聯(lián)系電斷題目做負(fù)責(zé)任的人重點(diǎn)展示技能類(lèi)型演示技能組織技能講解技能學(xué)習(xí)目標(biāo)1情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：對(duì)履行社會(huì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)的人心存感激，并努力提升自已承擔(dān)責(zé)任的能力。 2能力目標(biāo)：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行正確評(píng)估的能力。3知識(shí)目標(biāo)：理解承擔(dān)責(zé)任需要代價(jià)也會(huì)獲得回報(bào)。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教 師 行 為預(yù)設(shè)學(xué)生行為教學(xué)技能要素環(huán)節(jié)一視頻導(dǎo)入創(chuàng)境激趣2分鐘環(huán)節(jié)二圖片展示觸碰心靈8分鐘環(huán)節(jié)三判斷正誤 引思明理10分鐘環(huán)節(jié)四圖片展示勇于實(shí)踐3分鐘環(huán)節(jié)五心海導(dǎo)航升華

2、情感10分鐘環(huán)節(jié)六心海導(dǎo)航 升華情感7分鐘環(huán) 板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入，創(chuàng)境激趣我們班的孩子都是聰慧好學(xué)、樂(lè)觀(guān)自信的，個(gè)個(gè)都是別人家的孩子，但今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)熊孩子(播放視頻）。相信你已經(jīng)猜出他的名字了，對(duì)了，他就是哪吒。那今天就跟隨哪吒一起來(lái)學(xué)習(xí)如何做負(fù)責(zé)任的人【板書(shū)】 做負(fù)責(zé)的人環(huán)節(jié)二：圖片展示 觸碰心靈【設(shè)疑過(guò)渡】往往一個(gè)孩子的誕生會(huì)給一個(gè)家庭帶來(lái)希望和快樂(lè)，可哪吒卻是魔丸轉(zhuǎn)世的妖孽，一出生就給大家?guī)?lái)如此轟動(dòng)的場(chǎng)面，且太乙真人和村民都百般勸阻，那如何你是李靖夫婦，你會(huì)做何選擇？【教師引導(dǎo)】其實(shí)任何一種選擇的背后都是責(zé)任，當(dāng)我們剛剛在做選擇的時(shí)候已經(jīng)感受到了沉甸甸的責(zé)任。 【教師引

3、導(dǎo)】責(zé)任的沉重首先體現(xiàn)在：每一種承擔(dān)責(zé)任的背后都會(huì)有付出。那他們都為哪吒付出了什么？那是不是承擔(dān)是不是只有付出，沒(méi)有回報(bào)？如果有回報(bào)，他們又得到了哪些回報(bào)？【板書(shū)】 付出 回報(bào)【圖片展示】環(huán)節(jié)三：判斷正誤 引思明理【設(shè)疑過(guò)渡】對(duì)于哪吒，他們做出了選擇。那你曾經(jīng)做過(guò)最艱難的選擇是什么？當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？ 【教師點(diǎn)撥】相信這些選擇曾經(jīng)在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里困擾著你。其實(shí)生活中很多責(zé)任是我們可以選擇承擔(dān)，也可以選擇不承擔(dān)。在做選擇之前，我們可以憑借以往的經(jīng)驗(yàn)和智慧，根據(jù)預(yù)設(shè)和評(píng)估，做出合理的選擇。比如生活中這些場(chǎng)景都是你可以選擇并勇于承擔(dān)的?！景鍟?shū)】 可選擇環(huán)節(jié)四：圖片展示 勇于實(shí)踐環(huán)節(jié)五：心海導(dǎo)航

4、升華情感【情境設(shè)置】哪吒是不幸的，但又是幸運(yùn)的。還有一個(gè)人讓人心疼（播放視頻）。他就是靈丸的化身，身負(fù)龍族偉大復(fù)興的龍王三太子-敖丙。那如果你是敖丙，你會(huì)如何選擇？【教師點(diǎn)撥】有些責(zé)任是我們可以選擇的，但有些是無(wú)法選擇的，比如家庭背景，又如父母等。對(duì)于這些無(wú)法選擇的，我們也應(yīng)該自覺(jué)地承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！景鍟?shū)】 不可選擇【圖片展示】 【教師點(diǎn)撥】這兩個(gè)女孩有著同樣的命運(yùn)：家境貧寒，卻有著不著不同的結(jié)局。一個(gè)選擇懦弱地自殺，而另一個(gè)成為書(shū)寫(xiě)生命的傳奇。當(dāng)無(wú)法改變自已在生活和工作中的位置時(shí)，我們可以改變自已對(duì)待事情的態(tài)度。環(huán)節(jié)六：心海導(dǎo)航 升華情感 【情境設(shè)置】敖丙看上去文質(zhì)彬彬，軟弱不堪，可每一次都

5、讓我們刮目相看。如果你是敖丙，你會(huì)不會(huì)選擇救哪吒？（播放視頻）【教師點(diǎn)拔總結(jié)】不論你救還是不救，我相信都有你充分的理由，我們不從道德的高度去綁架思想。但如果你想在未來(lái)的生活和工作中能力挽狂瀾，那么就必須從現(xiàn)在開(kāi)始提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，你認(rèn)為在日常生活中可以從哪些方面來(lái)增強(qiáng)自已承擔(dān)責(zé)任的能力，這個(gè)問(wèn)題留作我們的課后作業(yè)。好下課?！景鍟?shū)】 提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力 預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生觀(guān)看視頻，融入情境并思考。導(dǎo)入技能：視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，且可能答案有多種可能性。板書(shū)技能：板書(shū)點(diǎn)題，引領(lǐng)課堂。提問(wèn)技能：精準(zhǔn)提問(wèn)，引發(fā)思考。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，可能會(huì)有答案存在一定的爭(zhēng)議，積極引導(dǎo)。演示技能：多媒體展示圖片，直觀(guān)感受。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：可能存在一些嘩眾取寵的答案或涉及到學(xué)生家庭隱私的內(nèi)容，注意觀(guān)察并適時(shí)引導(dǎo)。板書(shū)技能：簡(jiǎn)明扼要預(yù)設(shè)學(xué)生行為：將課本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，勇于實(shí)踐。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：觀(guān)看視頻，將自已的命運(yùn)和敖丙的命運(yùn)連在一起，深層次地體驗(yàn)責(zé)任。板書(shū)技能：簡(jiǎn)明扼要預(yù)設(shè)學(xué)生行為：心靈觸碰時(shí)，激發(fā)靈魂深處的對(duì)話(huà)。語(yǔ)言、講解技能：運(yùn)用富有感染力的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)故事。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：存