師德師風(fēng)培訓(xùn)后的心得體會(huì)〔優(yōu)選6篇〕

1、師德師風(fēng)培訓(xùn)后的心得體會(huì)優(yōu)選6篇師德師風(fēng)培訓(xùn)后的心得體會(huì)優(yōu)選6篇當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣我們能夠養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信很多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是我收集整理的師德師風(fēng)培訓(xùn)后的心得體會(huì)優(yōu)選6篇，希望能夠幫助到大家。師德師風(fēng)培訓(xùn)后的心得體會(huì)1教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在慶祝第二十個(gè)老師節(jié)大會(huì)上指出：學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，倡揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師的職業(yè)特點(diǎn)決定了老師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是老師最重要的素質(zhì)，是老師之靈魂。師德決

2、定了老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠實(shí)，決定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。老師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神氣力，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。人們回憶起本人的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是老師的啟蒙和典范作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要老師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)構(gòu)造、提高教育教學(xué)水平，更需要老師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。他還指出：

3、榮耀的人民老師是師德建設(shè)的主題，這個(gè)主題突出了師德建設(shè)的奮斗目的。人民老師有兩層深入內(nèi)涵：一是為人民服務(wù)的老師；二是讓人民滿意的老師?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新：做人民滿意的老師，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)本身的師德修養(yǎng)。那么師德包含有哪些內(nèi)容呢？所謂老師者，自古就是“教書(shū)育人，為人師表。但“育人隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，在我看來(lái)，師德師風(fēng)應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容：一要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)；二要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。詳細(xì)到老師個(gè)人，應(yīng)做好下面幾個(gè)方面：一要志存高遠(yuǎn)、愛(ài)國(guó)愛(ài)教。要始終謹(jǐn)記人民老師的神圣職責(zé)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，忠實(shí)于人民的教育事業(yè)，以培育人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任。把個(gè)人的

4、成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，并在深入的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行好本人的榮耀職責(zé)。要有事業(yè)心。有事業(yè)心才有動(dòng)力，不管碰到什么困難，始終站在教學(xué)第一線，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持為社會(huì)主義教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生的氣力。二要熱愛(ài)學(xué)生。要真正做到教書(shū)育人，沒(méi)有愛(ài)心是不可能做到的。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。愛(ài)學(xué)生是老師職業(yè)道德的核心，也是老師忠于黨的教育事業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。不愛(ài)學(xué)生的老師決不是好老師。老師愛(ài)學(xué)生就要了解他們。了解他們的喜好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對(duì)一名好老師而言，只要了解了

5、每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能根據(jù)他們的不同特點(diǎn)因材施教。除此之外，要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼,不憑個(gè)人好惡或成績(jī)好壞偏愛(ài)、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。不侮辱學(xué)生人格，不挖苦、挖苦學(xué)生。對(duì)那些有生理缺陷,自卑心理強(qiáng)的學(xué)生要十分關(guān)心,幫助他們加強(qiáng)自信心和勇氣。只要這樣,才能得學(xué)生的尊重與信任,進(jìn)而保障教學(xué)的順利進(jìn)行。三要身正為范，為人師表。老師是青少年學(xué)生思想道德教育的組織者、施行者、引導(dǎo)者。青少年正處于長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)、立志向的重要時(shí)期，他們的可塑性大、模擬力強(qiáng)，極易遭到別人和環(huán)境的影響。老師的一言一行，無(wú)不對(duì)學(xué)生發(fā)揮著教育引導(dǎo)作用，既影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，又影響一個(gè)人的一生。所以老師應(yīng)率先垂

6、范，以本人的模范行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)生，以本人的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格博得學(xué)生的尊重和熱愛(ài)。模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以本人高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。四對(duì)本人所教的學(xué)科，要精益求精。培養(yǎng)高水平的學(xué)生要請(qǐng)教師學(xué)識(shí)淵博。俗話講得好:老師給學(xué)生一杯水,本人要有一桶水。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)的更新速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在將來(lái)社會(huì)中，無(wú)論從事哪種職業(yè)，都將存在終身學(xué)習(xí)的需要，更不要講老師是一種“傳道、授業(yè)、解惑的職業(yè)。事實(shí)證實(shí)在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度很快時(shí)，假如不經(jīng)常學(xué)習(xí)，人們的知識(shí)構(gòu)造很快就會(huì)落后于社會(huì)的要求。作為老師,我們應(yīng)該緊跟現(xiàn)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。熟練把握當(dāng)代教育技術(shù)

7、的操作及應(yīng)用。對(duì)所教專(zhuān)業(yè)，要常教常學(xué)，加強(qiáng)同行間的信息溝通，了解把握本學(xué)科的最新信息和科研成果，以知足學(xué)生廣泛的求知欲。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的需求,也是對(duì)老師最根本的要求。目前,小學(xué)語(yǔ)文正處在新課改的關(guān)鍵時(shí)刻,作為語(yǔ)文老師的我們更要注重不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)本人,以跟上時(shí)代發(fā)展的需求。五要團(tuán)結(jié)協(xié)作。團(tuán)結(jié)協(xié)作是老師職業(yè)道德的又一個(gè)方面，是老師對(duì)待其所屬的集體的基本態(tài)度。老師的勞動(dòng)是一種群體性和個(gè)體性相結(jié)合的勞動(dòng)，學(xué)生的成長(zhǎng)主要是老師集體的結(jié)果。因而，為了搞好教育工作，不僅要請(qǐng)教師要正確處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，還要正確處理與老師集體之間的關(guān)系。只要團(tuán)結(jié)一致的老師集體，才能保證教育的一致性和完好性，才能使

8、教育工作有效地進(jìn)行，才能使老師集體給學(xué)生集體以良好的道德影響。團(tuán)結(jié)協(xié)作就要求我們要發(fā)揚(yáng)集體主義原則來(lái)調(diào)節(jié)老師個(gè)人與集體、個(gè)人與其他老師的關(guān)系。團(tuán)結(jié)協(xié)作還要求我們老師要互相尊重、密切配合，要擅長(zhǎng)肯定同事獲得的成績(jī)，虛心向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)等。師德師風(fēng)培訓(xùn)后的心得體會(huì)2國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只要真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地講愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)講過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，老師本人首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。老師是學(xué)生的一面鏡子，

9、言談舉止，為人處世，穿著穿戴都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能講一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，心口如一，成為學(xué)生的表率?？鬃又v得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。老師要把本人的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書(shū)教好。這就要請(qǐng)教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只要其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師好像一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免觸目驚心，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)講不是呢?選擇了老師職業(yè)就選擇了艱苦和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更

10、不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是老師的天職。老師在任何時(shí)候都不能忘記，本人不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。師德師風(fēng)不僅是老師個(gè)人問(wèn)題，也是老師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，固然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。老師群體假如風(fēng)氣不好，十分是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。老師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕?/p>

11、換而言之，老師是學(xué)生美妙心靈的塑造者。因而，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提醒本人。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。一、樹(shù)立事業(yè)心，加強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。教書(shū)是手段，育人是目的。因而，我們老師在任何時(shí)候都不能忘記，本人不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的照應(yīng)。老師只要熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠講，熱愛(ài)

12、學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛(ài)學(xué)生體如今“嚴(yán)和“慈上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。又講：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。老師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。二、用無(wú)

13、限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。高爾基講過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只要愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。師愛(ài)是老師必須具備的美德，也是老師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，能夠開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因而，在教育工作中，我把信任和等待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感遭到師愛(ài)的暖和。三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。“無(wú)德無(wú)以為師。真正優(yōu)秀的老師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和將來(lái)的愛(ài)，都表如今他對(duì)本人的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)老師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一

14、代，為祖國(guó)的將來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好老師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出奉獻(xiàn)。老師是園丁，學(xué)生是花朵，只要靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了本人，照亮了別人，默默地犧牲了本人，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因而老師應(yīng)該是無(wú)私的。身為老師，我們不能把教書(shū)育人降低到只教授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從如今做起，從本身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文

15、化上充實(shí)本人，努力提高本人的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去暖和學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美妙心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。師德師風(fēng)培訓(xùn)后的心得體會(huì)3通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單的談?wù)勏旅鎺c(diǎn)體會(huì)：第一、嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，加強(qiáng)本身的自控能力，天天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。學(xué)校的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠講天天我都是以安然平靜的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子

16、。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。第二、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)雖然能給人以美感，使人愉悅。作為一名老師更重要的是培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只要不斷的更新本人的知識(shí)，提高本身素質(zhì)，不斷的完善本人，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。第三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只要精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地教授給學(xué)生。假如學(xué)生提出的問(wèn)題老師總是不能準(zhǔn)確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)老師也沒(méi)有自信心可言，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)

17、和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。第四、堅(jiān)持一切為了孩子，為了孩子的一切，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只要我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到教師的尊重了，他們才會(huì)尊重教師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所教授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。第五，注重團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單的講來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作

18、、配合、相互幫助。學(xué)校是一個(gè)大家庭，個(gè)人只要融入到這個(gè)大家庭，我們才能體會(huì)到工作的愉快，學(xué)校也能得到良好的發(fā)展。因而，在工作中我們應(yīng)該注意與同事合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。因而，師德不是簡(jiǎn)單的講教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化檔次的體現(xiàn)。師德要培養(yǎng)，要教育，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德繼承下去，在不斷自我分析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！師德師風(fēng)培訓(xùn)后的心得體會(huì)4“德是中國(guó)傳統(tǒng)的一種美德之一中國(guó)人注重以“禮待人，以“德服人，因而，我們保亭縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)們以20 xx年6月22日特為

19、我們邀請(qǐng)了?？谑兄行挠變簣@陳海平園長(zhǎng)來(lái)為我們開(kāi)了一堂師德師風(fēng)的講座，活動(dòng)的經(jīng)過(guò)我認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記，虛心向經(jīng)歷豐富的長(zhǎng)輩們學(xué)習(xí)。通過(guò)此次師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)，更深化的體會(huì)到了師德師風(fēng)的重要性，老師應(yīng)樹(shù)立以身作則，為人師表的形象，老師的言語(yǔ)、動(dòng)作、態(tài)度、以及科學(xué)的教育方法和專(zhuān)業(yè)技能體現(xiàn)了真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。作為一名老師，不管是大、中、小還是幼兒的，我們都要堅(jiān)持終于黨的教育事業(yè)，需要有深淵、廣博的知識(shí)，更需要有高尚的師德與優(yōu)良的師風(fēng)，陶行知先生講過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范，這不是講的就是為師者不僅需要有深淵、廣博的知識(shí)，更需要有高尚的師德，優(yōu)良

20、的師風(fēng)。師德師風(fēng)是搞好教育的靈魂，為人師表不能是講一套做一套，我們應(yīng)嚴(yán)以律己，言行舉止一致，心口如一，成為幼兒的表率與楷模。陳園長(zhǎng)以論幼兒老師的職業(yè)道德與品質(zhì)修養(yǎng)來(lái)展開(kāi)了一系列的活動(dòng)。通過(guò)看視頻提出幾個(gè)問(wèn)題后就進(jìn)入了本次活動(dòng)的主題，首先闡述一、傳統(tǒng)要求幼兒老師應(yīng)具備的基本素質(zhì)有：政治素質(zhì)。師德師風(fēng)培訓(xùn)后的心得體會(huì)5經(jīng)過(guò)本學(xué)期的德育學(xué)習(xí)，以及和同行的溝通，作為一位老師，我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。一、愛(ài)學(xué)生一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)老師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是老師的天職，是老師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。很多教育家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教

21、育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以老師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，老師只要內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們獲得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的目光，同時(shí)老師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是加強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。老師尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，不僅意味著最終博得學(xué)生的信任和擁護(hù)，提高教育的成效，也還意味著老師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的.經(jīng)過(guò)中，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育

22、方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，十分是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生落伍，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。記得有位教育家曾講過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)教師最最基本的要求。教師愛(ài)學(xué)生，能夠彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的缺乏，使老師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民老師，還要愛(ài)學(xué)生。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、溝通，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表如今老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，

23、相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，十分是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生落伍，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)老師能得到學(xué)生的信任，使本人的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是本人最大的成功和欣慰。只要這時(shí)，才能真正體會(huì)到做一個(gè)人民老師的樂(lè)趣。二、熱愛(ài)人民的教育事業(yè)“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，是我們教育工作者的最高精神境界。忠實(shí)于人民的教育事業(yè)，看成是老師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)

24、。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)本人嚴(yán)格要求，查找缺乏，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。為人師表是師德的靈魂。除了父母，老師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。老師在教育中的示范作用是宏大的，學(xué)生總是以教師做為模擬效法的對(duì)象，教師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話：老師天天仿fo都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出老師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。因而，老師必須特別注意本身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求本人，把做人與育人統(tǒng)一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好典范，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹

25、的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，構(gòu)成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終到達(dá)為人師表，教書(shū)育人的目的。教書(shū)育人，為人師表，注意老師形象，在老師和學(xué)生中構(gòu)成良好的形象、和諧的氣氛，才能不愧為人民老師的稱(chēng)號(hào)。三、具有廣博的知識(shí)古人云：學(xué)高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。德，指道德、操行、思想品質(zhì)。作為一個(gè)榮耀的人民老師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。我以為：做一個(gè)當(dāng)代合格的老師，首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識(shí)。做一位老師，假如僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

26、大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，討論教法，選擇靈敏多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，獲得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)本人。如：參加教研室的課改專(zhuān)題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使本人能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。當(dāng)前，課改的號(hào)叫已經(jīng)吹響。我們只要實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，提高，才能使教育再永葆青春的光彩。做為一個(gè)教育工作者，要對(duì)立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求本人，努力塑造好本人的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心當(dāng)代信息，要打破門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，互相溝通，互相學(xué)習(xí)，博取眾長(zhǎng)，使本人的常識(shí)專(zhuān)精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)當(dāng)代化高

27、素質(zhì)人才而努力。師德師風(fēng)培訓(xùn)后的心得體會(huì)6作為一名老師，教學(xué)生習(xí)得知識(shí)雖然重要，但是教會(huì)學(xué)生怎樣做人更是一件充滿挑戰(zhàn)的事情。老師本身首先得立師德，鑄師魂，.只要這樣，才能夠提高育人水平。何為師德？顧名思義是一種職業(yè)道德，是老師和一切教育工作者必須遵守的職業(yè)道德。我以為想要成為一名有良好師德的老師，首先他應(yīng)該熱愛(ài)他的工作崗位。俗話講，對(duì)一件事情，只要喜歡它，才能夠把它做到最好。老師應(yīng)該把他個(gè)工作崗位當(dāng)做是他實(shí)現(xiàn)人生目的和自我價(jià)值的媒介，在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步和收獲中獲得成就感。尊重和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生也是老師必需要具備的，所謂一視同仁，就是不管一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)多好，或者他的操行多差，都要一樣對(duì)待，一樣用本人的耐心鼓舞他。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一