初中地理教材解讀人教七年級(jí)上冊(cè)（2023年修訂） 地球和地圖地形圖的判讀教案

1、第四節(jié) 地形圖的判讀第一課時(shí) 等高線(xiàn)地形圖的判讀課題等高線(xiàn)地形圖的判讀授課時(shí)間2023年11月10日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：在等高線(xiàn)地形圖上估算海拔和相對(duì)高度；識(shí)別等高線(xiàn)地形圖上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作等高線(xiàn)地形圖，學(xué)習(xí)判讀地形圖的基本方法；通過(guò)小組合作的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間地理事物的認(rèn)識(shí)和想象能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究地理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和小組協(xié)作精神。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握等高線(xiàn)形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩及不同地形的關(guān)系；2、難點(diǎn)：掌握不同地形等高線(xiàn)的形態(tài)特點(diǎn)；識(shí)別等高線(xiàn)地形圖上的山峰、山脊、山谷等地形。教學(xué)方法多媒

2、體教學(xué)法、讀圖分析法、觀察法等。課型新授課教學(xué)時(shí)間 36（1課時(shí)）教學(xué)過(guò)程時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課 在電影紅河谷片段中，英國(guó)人畫(huà)的是蝴蝶嗎？這是一幅什么樣的地圖？包涵了哪些重要的戰(zhàn)略信息？ 等高線(xiàn)地形圖在軍事中應(yīng)用廣泛，被譽(yù)為“軍隊(duì)的眼睛”，“行軍的先導(dǎo)”這節(jié)課讓我們化身為“東中七營(yíng)34排”一起來(lái)展開(kāi)一場(chǎng)“紙上談兵”！觀看電影片段，思考教師提問(wèn)，走進(jìn)情境。3577理論準(zhǔn)備、過(guò)關(guān)闖將第一關(guān)：根據(jù)海拔和相對(duì)高度的概念，讀圖找出A點(diǎn)海拔，B點(diǎn)海拔，算出兩地相對(duì)高度。判讀珠穆朗瑪峰的8848米為海拔高度。第二關(guān)： 通過(guò)不同地形部位的圖片，判斷其屬于那種山體部位，并試著概括其特征。在3D

3、山體圖中，來(lái)找一找，在手中的山體模型中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)五種不同的山體部位。第三關(guān)：那這些立體的山體如何變成了平面中的等高線(xiàn)地圖的？觀察手中山體模型，上面畫(huà)的線(xiàn)是等高線(xiàn)（海拔高度相同的點(diǎn)連成的閉合曲線(xiàn)），標(biāo)的數(shù)字為海拔，發(fā)現(xiàn)數(shù)字間間隔都是一致的100米，我們把它稱(chēng)為等高距。等高線(xiàn)將山體截出一個(gè)個(gè)大小不等的圓圈，再?gòu)纳系较峦队俺鰜?lái)，就形成了等高線(xiàn)地形圖。給出等高線(xiàn)地形圖，試著讀出A在線(xiàn)上的點(diǎn)，B在線(xiàn)之間的點(diǎn)，C山頂?shù)狞c(diǎn)的海拔，以及圖中等高距?？偨Y(jié)：同線(xiàn)等高，同圖等高距一致。第四關(guān)： 播放“秒懂地理等高線(xiàn)地形圖視頻”，以及每個(gè)小組給到山體模型進(jìn)行觀察。試著畫(huà)一畫(huà)不同地形部位的等高線(xiàn)地形圖。 投影上展示小組

4、作品，黑板上總結(jié)各地形部位等高線(xiàn)特征?？磮D并思考，理解概念，集體問(wèn)答。觀察圖片，小組討論。組織語(yǔ)言，代表發(fā)言。觀察手中山體模型，認(rèn)識(shí)五種地形部位的特征。觀察老師手中山體模型，在問(wèn)答式教學(xué)中，理解等高線(xiàn)地形圖形成的原理。在理解等高線(xiàn)地形形成原理的基礎(chǔ)上，試著讀等高線(xiàn)地圖上各點(diǎn)的海拔高度，以及讀等高距。觀察模型，觀看視頻，小組討論，發(fā)揮想象力，繪制不同地形部位的等高線(xiàn)地形圖。10軍事演習(xí)，紙上談兵 展現(xiàn)一幅等高線(xiàn)地形圖，給出五個(gè)小任務(wù)。小組討論，完成問(wèn)題，并一一展示。給地圖等高線(xiàn)標(biāo)注海拔。比較A和B處哪里更適合哨兵來(lái)偵查敵情，為什么？部隊(duì)將會(huì)沿著河流上游的方向前進(jìn)，請(qǐng)畫(huà)出河流流向，說(shuō)出其流向？在河

5、流支流中只有一處是正確的？為什么？為了更快速經(jīng)過(guò)這處山地，甲坡和乙坡會(huì)選在何處？為什么？ 小組圍繞問(wèn)題，根據(jù)前面理論準(zhǔn)備，學(xué)以致用，展開(kāi)討論。積極探究問(wèn)題及原因。2總結(jié)提升等高線(xiàn)地形圖除了在軍事戰(zhàn)略中有應(yīng)用，生活在和平年代的我們，等高線(xiàn)地形圖依然指導(dǎo)了我們的生產(chǎn)生活。如：水庫(kù)和港口的選址，公路和鐵路的選線(xiàn)等。 在紅河谷后面的影片中，正是英國(guó)人帶出了“蝴蝶圖”，也使得了這個(gè)地區(qū)，引來(lái)了大批國(guó)外入侵的軍隊(duì)，試想如果當(dāng)時(shí)人們像同學(xué)們這樣了解等高線(xiàn)地形圖，那么這樣具有戰(zhàn)略意義的地圖還會(huì)流出紅河谷嗎？總結(jié)反思，情感升華。將理論與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合。理解地理在生活中應(yīng)用的廣泛性。板書(shū)設(shè)計(jì) 等高線(xiàn)地形圖的判讀山頂山脊山谷鞍部陡崖 “凸高為低，凸低為高”教學(xué)反思整堂課體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，形式比較新穎。我采用山地模型，幫學(xué)生形象直觀理解等高線(xiàn)地形圖的原理，以及以畫(huà)一畫(huà)的形式來(lái)認(rèn)識(shí)不同地形部位