初中地理廣東人民七年級上冊（2023年新編） 學用地圖等高線與地形圖的判讀教學設(shè)計

1、等高線與地形圖的判讀 李淵教學目標知識與技能了解山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五個地形部位等高線的形態(tài)特征，并能在等高線地形圖上進行識別；了解五種主要地形的海拔高度和地面起伏特征；了解五種主要地形的等高線分布特點；識別地形圖上的五種主要地形。過程與方法學會在等高線地形圖上山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五個地形部位的判讀方法和分層設(shè)色地形圖上五種主要地形的判讀方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、綜合能力。情感態(tài)度與價值觀通過讀圖、制作和判別等方式，培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣，引導學生體會地理學習中科學方法的運用。重點 了解山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五個地形部位等高線的形態(tài)特征，并能在等高線地形圖

2、上進行識別；了解五種主要地形的海拔高度和地面起伏特征；了解五種主要地形的等高線分布特點；識別地形圖上的五種主要地形。難點學會在等高線地形圖上山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五個地形部位的判讀方法和分層設(shè)色地形圖上五種主要地形的判讀方法、教學過程導入學生齊讀學習目標，了解學習內(nèi)容。通過對選擇題和讀圖題的練習，復習海拔和相對高度以及等高線疏密的判讀。抽生對實物模型上的等高線形態(tài)進行辨別。（二）新授目標一，區(qū)分海拔和相對高度。活動一，自主閱讀課本33頁內(nèi)容讀圖思考以下問題1.什么是海拔，相對高度?2.甲 乙兩地的海拔分別是多少米?3.甲乙兩地相對高度是多少米?要求:1.自主學習完成的同學請舉手示意。2.

3、展示時盡量不看書，脫口說。師提問:海拔與相對高度主要區(qū)別是什么?(海拔永遠是以海平面為基準，相對高度因比較點不同而不同。)目標達成檢測:珠穆朗瑪峰海拔 米，死海-415米，兩者的相對高度是多少?生活在青藏高原的人們說珠穆朗瑪峰只有4000米，同一個珠穆朗瑪峰為什么有兩個高度過渡：剛才我們認識了海拔和相對高度，那海拔與我們這節(jié)課學習的等高線有什么關(guān)系呢?接下來我們來看看一段視頻，認真觀看，一會兒老師有問題要問。目標二:總結(jié)等高線地形圖的特點播放視頻等高線地形圖的測繪提問:什么是等高線?海拔高度相同的點連接成的曲線，(在課本上標注出來)出示范圖，請一個同學繪制等高線。活動二1.小組討論2.等高線是

4、曲線還是直線，閉合的還是發(fā)散的?3.兩條相鄰等高線間的海拔高度差是否相等?(動畫)演示等高線地形圖的繪制原理活動三通過剛才的觀察并結(jié)合課本33頁圖.思考。等高線的疏密與坡度陡緩有什么關(guān)系?師歸納等高線的特征目標二達標檢測完成書上35頁活動題1 圖中等高距是( ) 目標三總結(jié)出山體五部位的等高線特征出示照片辨認山頂、鞍部、山脊、山谷、陡崖觀察思考，你能在這幅山地模型上指出哪是山峰、鞍部、山脊、山谷、陡崖嗎?將這些部位投影到水平面上后你還能判斷出來嗎?活動四分小組總結(jié)山頂、鞍部、山脊、山谷、陡崖的等高線特點要求，小組合作完成。完成的小組舉手示意并準備上臺展示。要求脫口說。目標三:達成檢測寫出黑板上等高線地形圖中各點對應