2022年語文中考全真模擬測試卷(帶答案解析)

1、 PAGE 20中 考 仿 真 模 擬 測 試語 文 試 卷學校 班級 姓名 成績 （滿分 120 分，考試時間 120 分鐘）一、積累運用（22 分）下列選項字音、字形完全正確的一項是（）讀書對人有潛（）移默化的影響.讀一本好書，就等于和一個高尚的人對話.大師們的一句句箴（）言都在敲擊我們的靈魂.我聽到杜小康了戰(zhàn)勝孤獨之后的感（ ）;我看到孫少平經(jīng)長途（ ）涉之后獲得了不平凡的人生;我看到桑提亞哥大戰(zhàn)馬林魚和鯊魚的鍥而不舍.他們都在我心里種下了勇敢、無畏的種子.A qinzhn概拔C qinjin概跋qinzhn慨跋D qinzhn慨拔在下面語段中，（甲）（乙）兩處分別填入標點符號，最恰當?shù)?/p>

2、一項是（）因為崇尚英雄，爭做英雄，所以才會英雄輩出，國家強盛.學習英雄模范，就是學習他們身上的鮮明品格.忠誠，就是矢志不渝，堅守初心（甲）執(zhí)著，就是埋頭苦干，堅守事業(yè);樸實，就是認真工作，不計個人得失.偉大出自平凡，平凡造就偉大.只要有堅定的理想信念（乙）不懈的奮斗精神，就一定能在平凡中造就偉大.A （甲）句號（乙）逗號（甲）分號（乙）逗號下列各句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検荁 （甲）分號（乙）頓號D （甲）句號（乙）頓號A 在眾目睽睽之下，這個本來從容自若的姑娘也不禁有點窘迫了.小猴子總是擔心月亮會掉下來，天天失眠，真是杞人憂天.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成.D 謝老

3、師的講學, 語言幽默、精彩、機智,常常引得學生哄堂大笑.下列句子沒有語病的一項是（）A 這次抗疫中，社會各界給學校捐贈了口罩、體溫計、保健手冊等醫(yī)療用品.去年六月，首府南寧地鐵 3 號線開通試運營，很大程度上緩解了市內交通擁堵.南寧積極推動旅游休閑業(yè)的發(fā)展，打造多條景區(qū)體閑路線，逐步改善廣西國際影響力.D 教育局推動的“研學旅行”項目，在豐富學生見聞的同時也提升了孩子們的人文素養(yǎng).下列句子語言表達得體的一項是A 朋友送給小王一件禮物，小王對朋友說：“如此真心實意，這禮物我只好笑納了.”會議開始前主持人說：“為了保持會場安靜，請各位關閉手機或將手機調到靜音狀態(tài).”張強在勸阻同學不要在走廊追逐打鬧

4、時說：“別再瘋了，這里嚴禁追逐打鬧.”D 陳紅送客出門時正好遇上天下暴雨，她對客人說：“真不好意思，人不留天留.”下列關于文學名著的表述有誤的一項是A 魯迅在無常一文中,通過對無常的描述,指出“公正的裁判是在陰間”,以諷刺當時社會上的“正人君子”之流.阿長與山海經(jīng)中作者魯迅抓住阿長的性格特征如實來寫，把一個純樸善良，但在某些方面又頗為愚昧的農(nóng)村婦女寫活了.在西游記“孫悟空一調芭蕉扇”中，鐵扇公主不肯借出芭蕉扇，原因是她認為孫悟空坑害了他的丈夫牛魔王.西游記中的故事大多情節(jié)曲折，扣人心弦，其中的大鬧天宮、三打白骨精、車遲國斗法等故事尤為精彩.根據(jù)上下文提示獸寫古詩文.“祖國”不是一個普通的名詞，

5、“愛國”也不是一句簡單的口號.雁門太守行中，李賀借用典故，以“ ， ”表達了他對祖國至死不渝的愛;范仲淹在岳陽樓記中用“ _， ”表達了他對祖國與人民的熱愛;南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷中，辛棄疾用“ _? ”表達了他對中原失地的念念不忘.他們所表達的，都是對祖國的深沉的愛.明末的夏完淳，以一首別云間表達了對山河淪喪的悲憤之情，請默寫這首詩的頸聯(lián)和尾聯(lián)： ， . ， .二、閱讀理解（38 分）（一）天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天涯.下列對馬致遠天凈沙秋思賞析不正確的一項是A 天凈沙秋思文字精練，如“枯藤老樹昏鴉”不用一個動詞而境界全出. B “夕陽西下

6、”一句，將前面九個獨立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼美.C 這首小令僅用 28 個字，表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情.D “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”既是眼前實景，又是詩人想象，虛實結合.（二）（甲）上自勞軍.至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎.已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩， 持滿.天子先驅至，不得入.先驅曰：“天子且至!”軍門都尉曰：“將軍令曰軍中聞將軍令，不聞天子之詔.”居無何，上至，又不得入.于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍.”亞夫乃傳言開壁門.壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳.”于是天子乃按轡徐行.至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請

7、以軍禮見.”天子為動，改容式車.使人稱謝：“皇帝敬勞將軍.”成禮而去.（節(jié)選自周亞夫軍細柳）（乙）（歐陽修）方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠小邑，且如此，天下固可知.”自爾，遇事不敢忽也.學者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤身，政事可以及物.凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽，寬簡而不擾，故所至民便之.或問：“為政寬簡，而事不弛廢，何也?”曰：“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢，而民受其弊.吾所謂寬者，不為苛急;簡者，不為繁碎耳.”（選自宋史歐陽修傳）（注）枉直乖錯：意思是冤假錯案.寬簡：寬松簡易.便：安逸、安適.下列句子中加點詞意思

8、相同的一項是（）A 上自勞軍無以自遣壁門士吏謂從屬車騎日謂文章止于潤身請以軍禮見以縱為寬D 于是上乃使使持節(jié)詔將軍于是仰天嘆曰請用“/”給文中畫波浪線的句子劃分朗讀節(jié)奏（限兩處）. 軍 中 聞 將 軍 令，不 聞 天 子 之 詔下列對選文的理解和分析，有誤的一項是（）A 甲文惜字如金，“至霸上及棘門軍，直馳入”中，一個“直”字描繪出陣勢不小的勞軍隊伍在軍營里長驅直入、來去自如的狀態(tài).乙文通過“因取舊案反覆觀之”“仰天嘆曰”等細致的刻畫，表現(xiàn)出歐陽修關心民生，為百姓受冤痛心不已的形象.甲文中細柳軍將士言必稱“將軍令曰”“將軍約”，從側面烘托了周亞夫的治軍嚴明;乙文中的“自爾，遇事不敢忽也”同此寫

9、法.D 兩文都塑造了鮮明的人物形象：周亞夫忠于職守、治軍嚴明、剛正不阿，漢文帝深明大義、知人善任;歐陽修勤政愛民，勤勉謹慎.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.天子為動，改容式車.為政寬簡，而事不弛廢.甲文運用對比手法塑造了鮮明的人物形象，試找出一處，分析其對刻畫人物所起的作用.周亞夫和歐陽修都是在自己的崗位上有所堅守的人，結合選文說說他們堅守的是什么.（三）苗族銀飾韓宗樹苗鄉(xiāng)俗語說：錦雞美在羽毛，苗女美在銀飾.當你行走在苗鄉(xiāng)時，無論是在人頭攢動的集市，還是在石板鋪路的村寨，都會有三三兩兩的苗家阿雅（婦女）、黛帕（少女）穿著由五彩的花邊和閃亮的銀飾鑲成的民族盛裝映入你的眼簾，讓你感受到苗族銀飾

10、悠久、神奇、精美的文化魅力.苗族人酷愛銀飾，不管在哪里生息繁衍，服飾（特別是銀飾）都會成為當?shù)氐牧咙c和人文景觀.據(jù)有關史料記載，自秦漢以來，苗族的銀飾文化得到一脈相承，在很大程度上得益于苗族金銀神話的詮釋.苗家人一生中用銀處極多，尤其女性更勝，主要有三項.一是青年男女定情，男方要送女方銀鐲、耳環(huán)等飾品做信物，而在正式出嫁時，如男方送不足一定銀兩則不能成婚.二是日常家珍飾銀、存銀又是苗家富有的象征. 日常生活中，用銀子來饋贈也是常事.為求“長命富貴，驅鬼避邪”，苗人從少年乃至中年，在手、腳、耳等處均系上適量的祀保銀釧.三是給老年人祝壽或送終都離不開銀子或銀飾物.總之，“以銀為結，以銀為彩，以銀為

11、榮，以銀為貴”，成為苗族區(qū)別于其他民族的重要標志.由于苗族在國內外散居很廣，其銀飾的品種也紛繁多樣，主要有銀雀鳳冠、銀牌耳環(huán)、銀項鏈、銀手鐲、銀腳環(huán)等等.在結構上有對稱式、均衡式、連接式和放射式.圖案則多為龍鳳花鳥等動植物形象構成， 造型生動，玲瓏精美.從古迄今，苗族銀飾的工藝水平從粗糙不斷走向精美.這些令人嘆為觀止的民間藝術奇葩，都是由銀飾工匠們手工制作的，工藝方法鑄煉、捶打、編結、刻花、雕紋等.制作流程大抵經(jīng)過吹燒、鍛打、鑲嵌、擦洗、拋光五道工序.苗族銀匠在錘砧勞作上是行家，在造型設計上也堪稱高手，他們善于從婦女的刺繡及蠟染紋樣中汲取創(chuàng)作靈感，并根據(jù)傳統(tǒng)習慣、審美情趣，在細節(jié)、局部的刻畫上

12、推陳出新.經(jīng)過銀匠精心設計和加工，件件銀飾各具其妙.其中最具民族特色，又充分體現(xiàn)銀匠聰明才智的是“呆四連環(huán)套梅花戒指”.它比現(xiàn)代魔方環(huán)巧妙，由四個連環(huán)組成，每個連環(huán)上有“L”形狀物，平折成 90 度，其上飾有數(shù)朵梅花， 每環(huán)交錯套在一起，能分能合.此戒指若分開后，不熟悉之人難以復原，故名“呆四連環(huán)套”.苗族銀飾豐富多彩，天成一韻，就像一首用白銀寫就的美麗詩篇，那么純凈，那么雋永，那么令人回味無窮，百讀不厭.下列關于“苗族銀飾”的解說，不正確的一項是（ ）A 苗族銀飾品種繁多、制作精美，是苗鄉(xiāng)亮麗的人文景觀.苗族的銀飾文化有悠久的歷史，其傳承發(fā)展得益于苗族金銀神話的詮釋.苗族銀飾的圖案由龍鳳花鳥

13、等動植物形象構成，與苗家的刺繡及蠟染紋樣一致.D 令人嘆為觀止的苗族銀飾都是由民間銀飾工匠手工制作而成的.下列對本文分析有誤的一項是（ ）A 第段描述苗女的民族盛裝，點明苗族銀飾之美，引出下文，使全文形成“總分”的結構.第段中加點的“大抵”一詞準確說明苗族銀飾基本的制作流程，符合實際，也不排除例外.第段中的畫線語句運用作比較、列數(shù)字等說明方法，具體而形象地說明“呆四連環(huán)套梅花戒指” 的特點.D 第段文字優(yōu)美，富有詩情畫意，展示了苗族銀飾的非凡魅力，體現(xiàn)說明語言的生動性.根據(jù)原文內容，下列表述錯誤的一項是（ ）A 苗族與其他民族相區(qū)別的重要標志是“以銀為結，以銀為彩，以銀為榮，以銀為貴”. B

14、銀飾文化滲透于苗家人日常生活，男婚女嫁、祝壽送終、遺產(chǎn)繼承都離不開銀制飾物. C 苗族銀匠錘砧勞作的行家，是造型設計的高手，其所制作的銀飾堪稱民間藝術奇葩.D “呆四連環(huán)套梅花戒指”是最具苗族民族特色、充分展現(xiàn)銀匠才智的苗族銀飾.（四）別把我當陌生人尉克冰“記住，路上，不要和陌生人說話!不要接受陌生人給你的一切食物和飲料!只要離開位子，回來時一定要把杯中剩下的水倒掉!”去年夏天，我坐火車去新疆開會.三千多公里的路途，沒有同伴.出發(fā)前，家人這樣反復叮囑我.剛走進包廂時，我心里很忐忑，不知道這一路上要面對些什么人.一個男人進來了，身后有個四五歲的小姑娘，大概是他女兒.隨后，一個十歲左右的小男孩蹦蹦

15、跳跳地過來了，她媽媽緊跟在后面.整體環(huán)境不錯，我精神放松了很多.晚上 10 點多，我鎖好門，把手提包壓在枕頭下面，躺下.不知不覺，已到深夜.在似睡非睡中，我聽到了扭動門鎖的聲音，接著，“嘩啦”一聲，門被打開了，我猛地打了個機靈，緊張不已.一個黑乎乎的腦袋探了進來，借著通道幽暗的燈光，我看到那是一個身材高大，樣子兇悍的男人.此時，包廂里其他人還在熟睡，我嚇得頭皮發(fā)麻，渾身哆嗦.他打探一番后，擠進門來.我不知從哪里來了勇氣，大喝一聲：“干什么的?”“我，我上車呀.”那個男人被我的喊聲嚇了一跳，接著他把行李拖了進來.原來真是上車的.虛驚一場!早晨醒來，我趕緊摸了摸枕頭下面，包在.隨便吃了早點，又躺下

16、看書.中間出去過幾次，回來后， 我都把杯中剩下的水倒掉.在這樣的環(huán)境里，當心無大礙.包廂里，兩個孩子在嬉鬧，大人們都很安靜.我拿出零食吃的時候，挺想給那兩個孩子，可擔心遭到拒絕，又忍住了.我想，上車前，他們的父母一定無數(shù)次告誡他們，不要接受陌生人的食物.“阿姨，你怎么躺了半天也不下來玩兒?”小姑娘仰著臉，忽閃著大眼睛對我說.我笑了笑，趕快從上鋪下來，和孩子們玩了起來.“阿姨，吃荔枝吧!”小姑娘用她胖嘟嘟的小手遞給我一顆飽滿的荔枝.我愣了一下，連忙接過荔枝，輕輕地說了聲謝謝，手有些顫抖，還有些僵硬.孩子給每個人都發(fā)了一顆荔枝，包廂里的每個人都伸手接著，小姑娘笑了起來，眼睛像彎彎的月亮湖.那顆荔枝

17、，我一直攥在手里，舍不得吃.小小的荔枝，如同兩個世界的縮影. 成人的世界如荔枝皮，粉飾，堅硬，粗糙;孩子的世界如荔枝瓤，瑩白，晶透，柔軟.孩子的心，像一把鑰匙，開啟了那把堅實的鎖， 緊閉的門彼此敞開了.于是，我們的小包廂成了快樂的大家庭.美食共享，格外香甜.我把最好吃的都留給了小姑娘，還抱著她，給她講故事，把她原來松散的頭發(fā)編成漂亮的小辮，給她拍了很多照片.孩子對我也越來越依戀，一會兒看不見我，就到處找.或許是她離開媽媽太久，我是個母親，我身上有媽媽的味道.那天夜里，她是在我懷里睡著的.第三日清晨，快到終點站了，可我的心里卻平添了一絲悵惘.車停了，人們如潮水般從車身里漫出. 我抱著小姑娘，她爸

18、爸幫我提著大行李箱.孩子緊緊摟著我的脖子，趴在我肩上.就要和他們分別了.我依舊緊緊抱著孩子，我們臉貼臉.她父親將她抱走那一刻，她哭著大聲喊“阿姨”!我心里好難受，背過身去.手機響了，收到朋友發(fā)來的短信：“出門在外一定要小心，不要輕易和陌生人說話，不要接受陌生人給你的任何食物和飲品!”我笑了笑，走進人海中(選自讀者，有刪改)通讀全文,概括故事的主要情節(jié)，填寫在下面的橫線上.小姑娘邀“我”玩 我和小姑娘依依不舍分別.結合語境，品析詞句.“或許是她離開媽媽太久，我是個母親，我身上有媽媽的味道.”一句中“味道”一詞的意思是什么?請結合語境，從修辭運用的角度，對選文第段畫線句進行賞析. 孩子的心，像一把

19、鑰匙，開啟了那把堅實的鎖，緊閉的門彼此敞開了.文中第段劃線句子 “我”的手既顫抖，又僵硬，原因是什么?請說說本文開頭段和結尾段在結構上的作用.三、綜合題（10 分）222020 年 6 月 13 日是我國第 15 個“文化遺產(chǎn)日”，學校為響應“文化遺產(chǎn)日”擬開展“保護遺產(chǎn)，留住鄉(xiāng)愁”的綜合性學習活動，請你參與.學校要制作一本活動宣傳手冊，請你仿照欄目一，再設計三個欄目名稱. 欄目一：樂游非遺遺跡欄目二： 欄目三： 欄目四：文化遺產(chǎn)是不可再生的珍貴資源.隨著經(jīng)濟全球化趨勢和現(xiàn)代化進程的加快，我國的文化生態(tài)正在發(fā)生巨大變化，文化遺產(chǎn)生存環(huán)境受到嚴重威脅.請你就這一現(xiàn)狀寫一段話呼吁人們重視并保護文化

20、遺產(chǎn).觀點明確，理由充分，字數(shù)在 80 字以內.下面是保護文化遺產(chǎn)的對聯(lián)，請根據(jù)上聯(lián)填寫下聯(lián). 上聯(lián)：傳承祖國文化遺產(chǎn)下聯(lián)：四、作文（50 分）23閱讀下面文字，按要求作文.也許，進門時的一句主動問候，就能化解與父母的冷戰(zhàn);與好友們抽出時間約一場球賽，就是邁出重塑團隊凝聚力的一步;主動伸出去一只手，就能握住久別疏離的友誼不僅是你我，甚至于集體與民族，小小的一步往往有著大大的力量，勿以“步”小而不前.請以“往前一小步”為題，敘寫自己真實的生活故事. 要求：（1）不得抄襲，不得套作，不少于 600 字;（2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名.參考答案一、積累運用（22 分）下列選項字音、字形完全

21、正確的一項是（）讀書對人有潛（）移默化的影響.讀一本好書，就等于和一個高尚的人對話.大師們的一句句箴（）言都在敲擊我們的靈魂.我聽到杜小康了戰(zhàn)勝孤獨之后的感（ ）;我看到孫少平經(jīng)長途（ ）涉之后獲得了不平凡的人生;我看到桑提亞哥大戰(zhàn)馬林魚和鯊魚的鍥而不舍.他們都在我心里種下了勇敢、無畏的種子.A qinzhn概拔C qinjin概跋【答案】BB qinzhn慨跋D qinzhn慨拔【解析】潛移默化：拼音是 qin ym hu ，意思是指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化.“箴”讀作 zhn.感慨：情感憤激;感觸，感嘆.與“心”有關.跋涉：意思是跋山蹚水.形容旅途艱苦， 十分艱難.

22、拔：抽出、拉出、吸出、選取、提升、超出、高出、改變、奪取軍事上的據(jù)點、把東西放在涼水里使變涼等意思.故選 B .在下面語段中，（甲）（乙）兩處分別填入標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵?）因為崇尚英雄，爭做英雄，所以才會英雄輩出，國家強盛.學習英雄模范，就是學習他們身上的鮮明品格.忠誠，就是矢志不渝，堅守初心（甲）執(zhí)著，就是埋頭苦干，堅守事業(yè);樸實，就是認真工作，不計個人得失.偉大出自平凡，平凡造就偉大.只要有堅定的理想信念（乙）不懈的奮斗精神，就一定能在平凡中造就偉大.A （甲）句號（乙）逗號C （甲）分號（乙）逗號【答案】BB （甲）分號（乙）頓號D （甲）句號（乙）頓號【解析】考查對標點符號的辨

23、析與運用.三個“就是”形成排比句式，故甲處分句之間應該用分號隔開，排除 A D ，“堅定的理想信念”與“不懈的奮斗精神”是并列的兩個詞語，故乙處兩個短語之間應該用頓號隔開，排除 C ，故選 B .下列各句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検茿 在眾目睽睽之下，這個本來從容自若的姑娘也不禁有點窘迫了.小猴子總是擔心月亮會掉下來，天天失眠，真是杞人憂天.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成.D 謝老師的講學, 語言幽默、精彩、機智,常常引得學生哄堂大笑.【答案】C【解析】A .眾目睽睽：許多人爭著眼睛看著，指在廣大群眾注視之下;選項正確;B .杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔心;

24、選項正確;C .隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見;也多用于下級對上級的恐懼而形成的一種不好的行為;是貶義詞;使用語境錯誤;D .哄堂大笑：形容全屋子的人同時大笑;選項正確;故選 C .下列句子沒有語病的一項是（）A 這次抗疫中，社會各界給學校捐贈了口罩、體溫計、保健手冊等醫(yī)療用品.去年六月，首府南寧地鐵 3 號線開通試運營，很大程度上緩解了市內交通擁堵.南寧積極推動旅游休閑業(yè)的發(fā)展，打造多條景區(qū)體閑路線，逐步改善廣西國際影響力.D 教育局推動的“研學旅行”項目，在豐富學生見聞的同時也提升了孩子們的人文素養(yǎng).【答案】D【解析】A .結構混亂，“保健手冊”不屬于醫(yī)療用品，可將后句

25、改為“社會各界給學校捐贈了口罩、體溫計等醫(yī)療用品和保健手冊”;B .成分殘缺，缺賓語，在“擁堵”后加“的壓力”;C .搭配不當，“改善影響力”動賓搭配不當，“改善”改為“提升”;故選 D .下列句子語言表達得體的一項是A 朋友送給小王一件禮物，小王對朋友說：“如此真心實意，這禮物我只好笑納了.”會議開始前主持人說：“為了保持會場安靜，請各位關閉手機或將手機調到靜音狀態(tài).”張強在勸阻同學不要在走廊追逐打鬧時說：“別再瘋了，這里嚴禁追逐打鬧.”D 陳紅送客出門時正好遇上天下暴雨，她對客人說：“真不好意思，人不留天留.”【答案】B【解析】A .“笑納”客套話，用于請人收下自己的禮物;C .用語不當，

26、語氣生硬;D .“人不留天留”這一說法不禮貌;故選 B .下列關于文學名著的表述有誤的一項是A 魯迅在無常一文中,通過對無常的描述,指出“公正的裁判是在陰間”,以諷刺當時社會上的“正人君子”之流.阿長與山海經(jīng)中作者魯迅抓住阿長的性格特征如實來寫，把一個純樸善良，但在某些方面又頗為愚昧的農(nóng)村婦女寫活了.在西游記“孫悟空一調芭蕉扇”中，鐵扇公主不肯借出芭蕉扇，原因是她認為孫悟空坑害了他的丈夫牛魔王.西游記中的故事大多情節(jié)曲折，扣人心弦，其中的大鬧天宮、三打白骨精、車遲國斗法等故事尤為精彩.【答案】C【解析】本題考查學生對名著知識的掌握.C .“她認為孫悟空坑害了他的丈夫牛魔王”不對，“她”指的是“

27、鐵扇公主”，應是“她認為孫悟空坑害了她的兒子紅孩兒”;選項錯誤;故選 C .根據(jù)上下文提示獸寫古詩文.“祖國”不是一個普通的名詞，“愛國”也不是一句簡單的口號.雁門太守行中，李賀借用典故，以“ ， ”表達了他對祖國至死不渝的愛;范仲淹在岳陽樓記中用“ _， ”表達了他對祖國與人民的熱愛;南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷中，辛棄疾用“ _? ”表達了他對中原失地的念念不忘.他們所表達的，都是對祖國的深沉的愛.明末的夏完淳，以一首別云間表達了對山河淪喪的悲憤之情，請默寫這首詩的頸聯(lián)和尾聯(lián)： ， . ， .【答案】報君黃金臺上意提攜玉龍為君死先天下之憂而憂后天下之樂而樂何處望神州滿眼風光北固樓已知泉路近欲別故

28、鄉(xiāng)難毅魄歸來日靈旗空際看【解析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容;二是要認真審題，找出符合題意是詩文句子;三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字.本題中的“攜、憂、州、滿、毅”等字詞容易寫錯.二、閱讀理解（38 分）（一）天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天涯.下列對馬致遠天凈沙秋思賞析不正確的一項是A 天凈沙秋思文字精練，如“枯藤老樹昏鴉”不用一個動詞而境界全出. B “夕陽西下”一句，將前面九個獨立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼美. C 這首小令僅用 28 個字，表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情.D “枯藤老樹昏鴉，小橋

29、流水人家”既是眼前實景，又是詩人想象，虛實結合.【答案】D【解析】本題考查對詩歌的賞析.D “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤，老樹給人以凄涼的感覺，“昏”，點出時間已是傍晚;小橋流水人家使人感到幽雅閑致.12 個字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景.古道西風瘦馬，詩人描繪了一幅秋風蕭瑟蒼涼凄苦的意境圖，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感.夕陽西下使這幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛.詩人寫的都是眼前的實景.選項錯誤.故選 D .（二）（甲）上自勞軍.至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎.已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓

30、弩， 持滿.天子先驅至，不得入.先驅曰：“天子且至!”軍門都尉曰：“將軍令曰軍中聞將軍令，不聞天子之詔.”居無何，上至，又不得入.于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍.”亞夫乃傳言開壁門.壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳.”于是天子乃按轡徐行.至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見.”天子為動，改容式車.使人稱謝：“皇帝敬勞將軍.”成禮而去.（節(jié)選自周亞夫軍細柳）（乙）（歐陽修）方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠小邑，且如此，天下固可知.”自爾，遇事不敢忽也.學者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤身，政事可

31、以及物.凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽，寬簡而不擾，故所至民便之.或問：“為政寬簡，而事不弛廢，何也?”曰：“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢，而民受其弊.吾所謂寬者，不為苛急;簡者，不為繁碎耳.”（選自宋史歐陽修傳）（注）枉直乖錯：意思是冤假錯案.寬簡：寬松簡易.便：安逸、安適.下列句子中加點詞意思相同的一項是（）A 上自勞軍無以自遣壁門士吏謂從屬車騎日謂文章止于潤身請以軍禮見以縱為寬D 于是上乃使使持節(jié)詔將軍于是仰天嘆曰請用“/”給文中畫波浪線的句子劃分朗讀節(jié)奏（限兩處）. 軍 中 聞 將 軍 令，不 聞 天 子 之 詔下列對選文的理解和分析，有誤的一項是（）A 甲文惜字如金，“至霸上及棘門軍

32、，直馳入”中，一個“直”字描繪出陣勢不小的勞軍隊伍在軍營里長驅直入、來去自如的狀態(tài).乙文通過“因取舊案反覆觀之”“仰天嘆曰”等細致的刻畫，表現(xiàn)出歐陽修關心民生，為百姓受冤痛心不已的形象.甲文中細柳軍將士言必稱“將軍令曰”“將軍約”，從側面烘托了周亞夫的治軍嚴明;乙文中的“自爾，遇事不敢忽也”同此寫法.D 兩文都塑造了鮮明的人物形象：周亞夫忠于職守、治軍嚴明、剛正不阿，漢文帝深明大義、知人善任;歐陽修勤政愛民，勤勉謹慎.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.天子為動，改容式車.為政寬簡，而事不弛廢.甲文運用對比手法塑造了鮮明的人物形象，試找出一處，分析其對刻畫人物所起的作用.周亞夫和歐陽修都是在自

33、己的崗位上有所堅守的人，結合選文說說他們堅守的是什么.【答案】9D10軍中/聞將軍令，不聞/天子之詔11C12（1）皇上因此而感動，臉上的神情也改變了，俯身扶著車前橫木.（2）你治理政事寬松簡易，卻不耽誤事情.示例一：漢文帝在霸上及棘門軍“直馳入”與在細柳軍的兩次入營受阻、在營中“不得驅馳“按轡徐行”形成對比，體現(xiàn)出周亞夫的治軍嚴明.示例二：在霸上及棘門軍“將以下騎送迎”與在細柳軍周亞夫 “持兵揖”“不拜”形成對比，體現(xiàn)出周亞夫的剛正不阿、恪盡職守.他們堅守的都是自己的原則：凡事以國家利益為重.周亞夫為了國家安全不因皇帝的身份而讓軍營紀律有所改變;而歐陽修為了百姓生活安寧，不求政績.【解析】本

34、題考查文言文一詞多義.A .親自/自己;B .對說/認為;C .用、拿/把;D .兩個都表示承接;故選 D .本題考查句子的朗讀停頓，劃分句子的朗讀停頓一般堅持結構與意思原則即可.原句的意思是：軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令.故斷為：軍中/聞將軍令，不聞/天子之詔. 11本題考查對選文的理解和分析.C .“自爾，遇事不敢忽也”的意思是：從那時開始，他碰到任何事都不敢疏忽.這句話是正面描寫，而不是側面烘托，“同此寫法”的說法錯誤;故選 C .本題考查文中重點句子的翻譯.解答時一定要回到語境當中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔.本題重點詞語：為：被;容：神情.為：治理;馳廢

35、：耽誤荒廢.本題考查對比手法的運用.由“至霸上及棘門軍，直馳入”和“天子先驅至，不得入”“上至，又不得入”可知，漢文帝在霸上及棘門軍“直馳入”與在細柳軍的兩次入營受阻形成鮮明的對比，以此來體現(xiàn)出周亞夫的治軍嚴明;由“將以下騎送迎”和在細柳軍“軍中不得驅馳”、“天子乃按轡徐行”、周亞夫“持兵揖”、“不拜”可知，霸上和棘門軍松散的軍紀和細柳軍嚴明的軍紀形成對比，體現(xiàn)出周亞夫的剛正不阿、恪盡職守.本題考查對文章主旨的分析.甲文中周亞夫為了國家安全而堅守崗位，完全不因皇帝的身份而讓軍營紀律有所改變，說明周亞夫以國家利益為重，恪盡職守;乙文中歐陽修為了百姓生活安寧，不求政績，實際上也是因為他心中熱愛著國

36、家、關心百姓，所以堅守崗位，以國家利益為重.因此兩個人所堅守的都是國家的利益、百姓的安危.【參考譯文】乙：歐陽修剛剛被貶到夷陵的時候，沒有什么事可以打發(fā)時間，就拿出以前的案件卷宗來反復批閱， 發(fā)現(xiàn)其中冤假錯案不可勝數(shù).因此他仰天嘆道:“連荒遠的小城尚且如此，天下的混亂就可想而知了.”從那時開始，他碰到任何事都不敢疏忽.有求學的人請求會見，歐陽修與他們交談，從來不談文章，只說政事， 說文章只能用來修身養(yǎng)性，政事才是根本.他治理過好幾個郡，都沒有什么表面上好看的政績，也不追求聲譽，對百姓很寬松，不去驚擾他們，因此他所到的地方百姓的日子都過得不錯.有人問:“你治理地方那么寬松，卻不耽誤事情，怎么做到

37、的呢?”歐陽修說:“如果把寬松當成放縱，把簡單當成粗略，那政務就會被耽誤，百姓也會受到損害.而我所說的寬松，是不苛刻、急催，我所說的簡單，是不做煩瑣的事情.”（三）苗族銀飾韓宗樹苗鄉(xiāng)俗語說：錦雞美在羽毛，苗女美在銀飾.當你行走在苗鄉(xiāng)時，無論是在人頭攢動的集市，還是在石板鋪路的村寨，都會有三三兩兩的苗家阿雅（婦女）、黛帕（少女）穿著由五彩的花邊和閃亮的銀飾鑲成的民族盛裝映入你的眼簾，讓你感受到苗族銀飾悠久、神奇、精美的文化魅力.苗族人酷愛銀飾，不管在哪里生息繁衍，服飾（特別是銀飾）都會成為當?shù)氐牧咙c和人文景觀.據(jù)有關史料記載，自秦漢以來，苗族的銀飾文化得到一脈相承，在很大程度上得益于苗族金銀神話

38、的詮釋.苗家人一生中用銀處極多，尤其女性更勝，主要有三項.一是青年男女定情，男方要送女方銀鐲、耳環(huán)等飾品做信物，而在正式出嫁時，如男方送不足一定銀兩則不能成婚.二是日常家珍飾銀、存銀又是苗家富有的象征. 日常生活中，用銀子來饋贈也是常事.為求“長命富貴，驅鬼避邪”，苗人從少年乃至中年，在手、腳、耳等處均系上適量的祀保銀釧.三是給老年人祝壽或送終都離不開銀子或銀飾物.總之，“以銀為結，以銀為彩，以銀為榮，以銀為貴”，成為苗族區(qū)別于其他民族的重要標志.由于苗族在國內外散居很廣，其銀飾的品種也紛繁多樣，主要有銀雀鳳冠、銀牌耳環(huán)、銀項鏈、銀手鐲、銀腳環(huán)等等.在結構上有對稱式、均衡式、連接式和放射式.圖

39、案則多為龍鳳花鳥等動植物形象構成， 造型生動，玲瓏精美.從古迄今，苗族銀飾的工藝水平從粗糙不斷走向精美.這些令人嘆為觀止的民間藝術奇葩，都是由銀飾工匠們手工制作的，工藝方法鑄煉、捶打、編結、刻花、雕紋等.制作流程大抵經(jīng)過吹燒、鍛打、鑲嵌、擦洗、拋光五道工序.苗族銀匠在錘砧勞作上是行家，在造型設計上也堪稱高手，他們善于從婦女的刺繡及蠟染紋樣中汲取創(chuàng)作靈感，并根據(jù)傳統(tǒng)習慣、審美情趣，在細節(jié)、局部的刻畫上推陳出新.經(jīng)過銀匠精心設計和加工，件件銀飾各具其妙.其中最具民族特色，又充分體現(xiàn)銀匠聰明才智的是“呆四連環(huán)套梅花戒指”. 它比現(xiàn)代魔方環(huán)巧妙，由四個連環(huán)組成，每個連環(huán)上有“L”形狀物，平折成 90

40、度，其上飾有數(shù)朵梅花， 每環(huán)交錯套在一起，能分能合.此戒指若分開后，不熟悉之人難以復原，故名“呆四連環(huán)套”.苗族銀飾豐富多彩，天成一韻，就像一首用白銀寫就的美麗詩篇，那么純凈，那么雋永，那么令人回味無窮，百讀不厭.下列關于“苗族銀飾”的解說，不正確的一項是（ ）A 苗族銀飾品種繁多、制作精美，是苗鄉(xiāng)亮麗的人文景觀.苗族的銀飾文化有悠久的歷史，其傳承發(fā)展得益于苗族金銀神話的詮釋.苗族銀飾的圖案由龍鳳花鳥等動植物形象構成，與苗家的刺繡及蠟染紋樣一致.D 令人嘆為觀止的苗族銀飾都是由民間銀飾工匠手工制作而成的.下列對本文分析有誤的一項是（ ）A 第段描述苗女的民族盛裝，點明苗族銀飾之美，引出下文，使

41、全文形成“總分”的結構.第段中加點的“大抵”一詞準確說明苗族銀飾基本的制作流程，符合實際，也不排除例外.第段中的畫線語句運用作比較、列數(shù)字等說明方法，具體而形象地說明“呆四連環(huán)套梅花戒指”的特點.D 第段文字優(yōu)美，富有詩情畫意，展示了苗族銀飾的非凡魅力，體現(xiàn)說明語言的生動性.根據(jù)原文內容，下列表述錯誤的一項是（ ）A 苗族與其他民族相區(qū)別的重要標志是“以銀為結，以銀為彩，以銀為榮，以銀為貴”. B 銀飾文化滲透于苗家人日常生活，男婚女嫁、祝壽送終、遺產(chǎn)繼承都離不開銀制飾物. C 苗族銀匠錘砧勞作的行家，是造型設計的高手，其所制作的銀飾堪稱民間藝術奇葩.D “呆四連環(huán)套梅花戒指”是最具苗族民族特

42、色、充分展現(xiàn)銀匠才智的苗族銀飾.【答案】15C16A17B【分析】15(1)本題考查對文章內容的理解.C .文中第四段“苗族銀匠在錘砧勞作上是行家，在造型設計上也堪稱高手，他們善于從婦女的刺繡及蠟染紋樣中汲取創(chuàng)作靈感，并根據(jù)傳統(tǒng)習慣、審美情趣，在細節(jié)、局部的刻畫上推陳出新”可以看出 C 項“與苗家的刺繡及蠟染紋樣一致”說法不正確;故選 C .本題考查對文章內容的分析.A .全文結構為“總分總”，A 項“全文形成總分的結構”說法錯誤;故選 A .本題考查對文章內容的理解.B .銀飾文化滲透于苗家人日常生活，但未涉及到“遺產(chǎn)繼承”;故選 B .（四）別把我當陌生人尉克冰“記住，路上，不要和陌生人說

43、話!不要接受陌生人給你的一切食物和飲料!只要離開位子，回來時一定要把杯中剩下的水倒掉!”去年夏天，我坐火車去新疆開會.三千多公里的路途，沒有同伴.出發(fā)前，家人這樣反復叮囑我.剛走進包廂時，我心里很忐忑，不知道這一路上要面對些什么人.一個男人進來了，身后有個四五歲的小姑娘，大概是他女兒.隨后，一個十歲左右的小男孩蹦蹦跳跳地過來了，她媽媽緊跟在后面.整體環(huán)境不錯，我精神放松了很多.晚上 10 點多，我鎖好門，把手提包壓在枕頭下面，躺下.不知不覺，已到深夜.在似睡非睡中，我聽到了扭動門鎖的聲音，接著，“嘩啦”一聲，門被打開了，我猛地打了個機靈，緊張不已.一個黑乎乎的腦袋探了進來，借著通道幽暗的燈光，

44、我看到那是一個身材高大，樣子兇悍的男人.此時，包廂里其他人還在熟睡，我嚇得頭皮發(fā)麻，渾身哆嗦.他打探一番后，擠進門來.我不知從哪里來了勇氣，大喝一聲：“干什么的?”“我，我上車呀.”那個男人被我的喊聲嚇了一跳，接著他把行李拖了進來.原來真是上車的.虛驚一場!早晨醒來，我趕緊摸了摸枕頭下面，包在.隨便吃了早點，又躺下看書.中間出去過幾次，回來后， 我都把杯中剩下的水倒掉.在這樣的環(huán)境里，當心無大礙.包廂里，兩個孩子在嬉鬧，大人們都很安靜.我拿出零食吃的時候，挺想給那兩個孩子，可擔心遭到拒絕，又忍住了.我想，上車前，他們的父母一定無數(shù)次告誡他們，不要接受陌生人的食物.“阿姨，你怎么躺了半天也不下來

45、玩兒?”小姑娘仰著臉，忽閃著大眼睛對我說.我笑了笑，趕快從上鋪下來，和孩子們玩了起來.“阿姨，吃荔枝吧!”小姑娘用她胖嘟嘟的小手遞給我一顆飽滿的荔枝.我愣了一下，連忙接過荔枝，輕輕地說了聲謝謝，手有些顫抖，還有些僵硬.孩子給每個人都發(fā)了一顆荔枝，包廂里的每個人都伸手接著，小姑娘笑了起來，眼睛像彎彎的月亮湖.那顆荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃.小小的荔枝，如同兩個世界的縮影. 成人的世界如荔枝皮，粉飾，堅硬，粗糙;孩子的世界如荔枝瓤，瑩白，晶透，柔軟.孩子的心，像一把鑰匙，開啟了那把堅實的鎖， 緊閉的門彼此敞開了.于是，我們的小包廂成了快樂的大家庭.美食共享，格外香甜.我把最好吃的都留給了小姑娘

46、，還抱著她，給她講故事，把她原來松散的頭發(fā)編成漂亮的小辮，給她拍了很多照片.孩子對我也越來越依戀，一會兒看不見我，就到處找.或許是她離開媽媽太久，我是個母親，我身上有媽媽的味道.那天夜里，她是在我懷里睡著的.第三日清晨，快到終點站了，可我的心里卻平添了一絲悵惘.車停了，人們如潮水般從車身里漫出. 我抱著小姑娘，她爸爸幫我提著大行李箱.孩子緊緊摟著我的脖子，趴在我肩上.就要和他們分別了.我依舊緊緊抱著孩子，我們臉貼臉.她父親將她抱走那一刻，她哭著大聲喊“阿姨”!我心里好難受，背過身去.手機響了，收到朋友發(fā)來的短信：“出門在外一定要小心，不要輕易和陌生人說話，不要接受陌生人給你的任何食物和飲品!”

47、我笑了笑，走進人海中(選自讀者，有刪改)通讀全文,概括故事的主要情節(jié)，填寫在下面的橫線上.小姑娘邀“我”玩 我和小姑娘依依不舍分別.結合語境，品析詞句.“或許是她離開媽媽太久，我是個母親，我身上有媽媽的味道.”一句中“味道”一詞的意思是什么?請結合語境，從修辭運用的角度，對選文第段畫線句進行賞析. 孩子的心，像一把鑰匙，開啟了那把堅實的鎖，緊閉的門彼此敞開了.文中第段劃線句子 “我”的手既顫抖，又僵硬，原因是什么?請說說本文開頭段和結尾段在結構上的作用.【答案】18小姑娘分發(fā)荔枝我給小姑娘講故事、編辮子、拍照19(1)母親身上特有的溫情及母親對孩子的關愛.(2)運用了比喻的修辭手法.形象地寫出

48、了小姑娘純潔無暇的心態(tài)，讓我明白人與人之間敞開心扉、真誠相待的重要.手的顫抖是因為小姑娘的熱情讓我感激;“僵硬”表明我當時不自然，為自己拒人于千里之外的心里感到慚愧與難過.開頭段引出了下文的故事.結尾段與開頭段形成呼應，使文章結構更嚴謹.【分析】本題考查概括故事的主要情節(jié).本文三到十二段寫了“我”和小姑娘相處的整個過程，從最初的接觸到最后分別時的戀戀不舍.第段“阿姨,你怎么躺了半天也不下來玩兒?”一個小姑娘邀請我聊天.第段 “阿姨，吃荔枝吧!小姑娘用她胖嘟嘟的小手遞給我一顆飽滿的荔枝孩子給每個人都發(fā)了一顆荔枝，沒有人拒絕她”小姑娘給“我”和其他人分發(fā)荔枝.第段“我”把最好吃的都圖給了小姑娘，還

49、讓她坐在我腿上，給她講故事，把她原來松散的頭發(fā)編成漂亮的小辮，拍了很多照片.下車時，“我抱著小姑娘， 她爸爸幫我提著大行李箱.孩子緊緊摟著我的脖子，趴在我肩上”“我”和小姑娘分別了.本題的考點是詞語和句子的分析.解答思路:解詞+內容+情感.方法:聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義,以及表達的感情.務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則.“味道”原意氣味，感覺，在這里指“我”給小姑娘講故事、編辮子、拍照后，小姑娘在“我”身上感受到了母親身上特有的溫情及母親對孩子的關愛.這句用了比喻的修辭手法，把“孩子的心”比作一把鑰匙，把人與人之間不信任比作鎖，生動形象地寫出了小姑娘的純潔無瑕的心靈打破了“我”心中的警惕，讓“我”明白了互相信任，真誠相待的重要性. 20本題的考點是詞語的含義.“顫抖”是因為“我”接受孩子荔枝的激動心情