《小學(xué)綜合素質(zhì)》教師資格證考試題庫綜合試卷II卷

1、第 頁 小學(xué)綜合素質(zhì)教師資格證考試題庫綜合試卷II卷1我國的教育基本法是( ) A.中華人民共和國憲法B.中華人民共和國教育法C.中華人民共和國高等教育法D.中華人民共和國義務(wù)教育法2下列電池中不能充電的是（）。 A.鎳鎘電池B.銀鋅電池C.普通干電池D.鉛蓄電池 3從某種意義上說，教師的（）比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。 A.人格魅力B.知識學(xué)問C.道德行為D.教學(xué)業(yè)績 4下列說法中，錯誤的是（）。 A.教師職業(yè)是一種軟專業(yè)，誰都可以當(dāng)教師B.除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，教師更需要以高尚的師德來感染學(xué)生C.教師工作的效果具有延時性的特點D.教師勞動的社會價值，主要是對教師勞動與需要它的社

2、會之間的關(guān)系而言，指教師的勞動針對需要它的社會所具有的功能屬性 5某學(xué)校對年滿6周歲的兒童進行入學(xué)招生智力測試，對測試成績不佳者，拒絕接收其入學(xué)。對此說法正確的是（）。 A.合理，可以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量B.不合理，適齡兒童應(yīng)該免試入學(xué)C.合理，可以了解受測兒童素質(zhì)D.不合理，應(yīng)該給予多次測試的機會6（2020年真題）某小學(xué)修建新教學(xué)大樓，要求每名新生家長繳納3000元集資款，并承諾在學(xué)生畢業(yè)時如數(shù)返還。該校做法（）。 A.正確，學(xué)校承諾返還集資款B.正確,家長應(yīng)支援學(xué)校建設(shè)C.不正確,學(xué)校不能非法集資D.不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)返本付息 7蔬菜是人類不可缺少的食物，它富含人體需要的維生素、礦物質(zhì)及消化系

3、統(tǒng)所必需的粗纖維等。下列說法中錯誤的是（）。A、葉菜類均含有鐵、鉀、維生素以及胡蘿卜素 B、花菜類含維生素A、B、C和相當(dāng)豐富的礦物質(zhì)C、根莖類含有較多的胡蘿卜素和維生素B、C、D、豆菜類含有較多的維生素C和礦物質(zhì) 8從根本上說，教師的教育威信來自于（ ）。A、教師的社會地位優(yōu)勢B、社會尊師重教的傳統(tǒng)C、學(xué)生對教師的畏懼心理D、教師高尚的教育人格 9大量研究表明，幾乎所有的合成色素都不能向人體提供營養(yǎng)物質(zhì)，某些合成色素甚至?xí)：θ梭w健康，導(dǎo)致生育力下降、畸胎等，有些甚至在人體內(nèi)可能轉(zhuǎn)換成致癌物質(zhì)。因此，應(yīng)該使用天然色素代替合成色素。 以下如果為真，最能削弱上述結(jié)論的是（）。 A、人體的解毒功能

4、和排泄功能可消解合成色素中的一些毒素 B、天然色素成分復(fù)雜，加工過程中可能因結(jié)構(gòu)改變而生成有害物質(zhì)C、天然色素的著色力一般不如合成色素強，比較容易褪色或變色D、天然色素的提取并不容易，成本消耗大，技術(shù)上也不好操作 10下列句子中，對并非“清者自請，濁者自濁”理解正確 的（）A.或者清者自清，或者濁者自濁B.不但清者沒自清，而且濁者沒自濁C.雖然清者已自清，但濁者沒自濁D.盡管清者沒自清，但濁者已經(jīng)自濁 11關(guān)于師生關(guān)系，有兩種對立的觀點，即教師中心論和兒童中心論。其中，兒童中心論的代表人物是（）。A.赫爾巴特 B.凱洛夫 C.杜威 D.贊科夫 12素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在是（）。A.創(chuàng)

5、新能力的培養(yǎng)B.讀寫能力的培養(yǎng)C.聽說能力的培養(yǎng)D.交往能力的培養(yǎng) 13下列選項中，對“這種商品并非物美又價廉”的理解,正確的一項是（）。A.這種商品物美，而且這種商品價廉B.這種商品不美，且這種商品價不廉C.這種商品不美或這種商品價不廉D.這種商品物美，或這種商品價廉 14建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是（）。 A.貝塔朗菲B.維納C.申農(nóng)D.普里戈金 15小明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，汪老師安排小明獨自坐到教室最后面，還不讓其他同學(xué)跟小明做朋友，汪老師的做法有違( )。A.教育公正的可互換性B.教師關(guān)懷的連續(xù)性C.教師關(guān)懷的傳遞性D.教育公正的對等性16書法以自由多樣的線條藝術(shù)表現(xiàn)情感和意境。下列作品把書法的寫意

6、性發(fā)揮到極致的是（）。17對搜索引擎的描述錯誤的是( )。 A.搜索英文資料，Google較為合適B.搜索中文資料時，百度的資源更豐富C.網(wǎng)絡(luò)提供的多種搜索引擎在查詢范圍、檢索功能等方面各具特色D.搜索時，輸入的關(guān)鍵詞越多越好 18某市一些小學(xué)周圍，有很多以小學(xué)生為服務(wù)對象的牙齒護理工作室。為了招攬更多學(xué)生，老板將做過牙齒護理的學(xué)生實例張貼在學(xué)校附近建筑物上。這種行為( )。 A.侵犯了學(xué)生的生命健康權(quán)B.侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)C.有違商業(yè)道德，應(yīng)處以行政拘留D.司法部門應(yīng)依法對老板店鋪進行查封 19課間休息期間，小學(xué)生段某前往學(xué)校小賣店買了一瓶飲料，結(jié)果因為過期中毒，被緊急送往醫(yī)院治療。對這起事

7、故應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是( )。 A.學(xué)校B.小賣店店主C.本人D.食品安全局 20趙二、張三、李四、王五、孫六體檢的時候按高矮排隊量身高，要求最高的站中間，兩邊依次按從高到低的順序排列，同時不排除有兩人一樣高。其中： 張三沒有站在最中間 王五排在最右邊 孫六比趙二要高 李四比張三要高 由此可以推出：（）。 A.孫六最高，排在最中間B.張三比趙五要高C.趙二排最左邊，但不比張三矮D.或者李四，或者孫六排中間 21比薩大教堂是中世紀(jì)（）建筑的代表作。A.拜占庭B.羅馬式C.哥特式D.巴西利卡式 22宋代清明上河圖的作者是（ ）。A.張擇端 B.顧閎中 C.顧愷之 D.閻立本 23小學(xué)生楊某(11歲

8、)攜帶管制刀具上學(xué)，不時威脅其他同學(xué)，屢教不改。由于其父母已逝，跟著爺爺一起生活，爺爺無力管教，希望將其送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育?？捎桑ǎ┨岢錾暾?，報教育行政部門批準(zhǔn)。 A.楊某鄰居B.公安機關(guān)C.楊某所在學(xué)校D.同學(xué)父母 24雖然很多員工覺得很難控制工作中的壓力，但是至少當(dāng)他們回到家時，是( )的，然而，隨著工作本質(zhì)的改變，家也已經(jīng)不再是曾經(jīng)的避難所了。填入括號部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?A.愉快B.清閑C.悠閑D.輕松 25根據(jù)中華人民共和國教師法對教師權(quán)利的規(guī)定，教師享有的最基本的權(quán)利是( )。 A.教育教學(xué)權(quán)B.科研學(xué)術(shù)活動權(quán)C.報酬待遇權(quán)D.培訓(xùn)進修權(quán) 26下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正

9、確的是（）。A.素質(zhì)教育包括社會實踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D.素質(zhì)教育不包括社會教育 27下列中國文化常識搭配錯誤的一項是（）。A.初唐四杰：駱賓王、楊炯、盧照鄰、王勃B.歲寒三友：梅、松、竹C.小李杜：李賀、杜牧D.蘇門四學(xué)士：秦觀、黃庭堅、晁補之、張耒 28小安多次在運動會田徑比賽中獲得冠軍，但他不喜歡學(xué)習(xí)文化課，陳老師找他談話：“有特長固然好，但沒有文化知識作為基礎(chǔ)，將來很難在社會中謀得一席之地?！标惱蠋煹淖龇ǎǎ?。A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛好C.合理，學(xué)生必須在各個學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展 29下

10、列觀點不屬于達爾文進化理論的是( )。 A.生物在代代相傳的繁育過程中都有可能發(fā)生變異B.變異的長期積累，導(dǎo)致各個物種出現(xiàn)千變?nèi)f化C.變異是長期存在、逐步發(fā)展的，進化是逐漸發(fā)生的D.生物進化不是“適者生存”，而是“幸者生存” 1閱讀以下材料，按要求回答問題。植樹節(jié)前的那個星期天，張老師帶領(lǐng)班級學(xué)生上山進行了一次植樹活動。張老師首先講解種植小樹苗的注意事項，然后進行示范。之后，在同學(xué)們?nèi)齼蓛蛇M行植樹時，張老師發(fā)現(xiàn)小文獨自一人蹲在那里玩泥巴，顯得十分傷心和低落。于是張老師便走過去詢問。張老師：“小文，你怎么不和同學(xué)們一起去植樹呢”小文：“他們不讓我拿小樹苗。他們說我總是幫倒忙”張老師：“原來是這

11、樣啊。他們?yōu)槭裁床蛔屇隳眯涿缒亍毙∥模骸八麄兯麄冋f我把小樹苗放歪了”說罷，小文便又流露出傷心的表情。張老師了解情況后對其他同學(xué)說：“我們第一次做一件事的時候難免做不好。我第一次切菜還切到手了，但是我媽媽沒有指責(zé)我，而是耐心地教給我正確的切法，現(xiàn)在我的菜做得可好吃了。張老師希望大家能像老師的媽媽一樣，耐心地幫助小文，一起種植小樹苗，好嗎”同學(xué)們聽了老師的話都很慚愧，紛紛向小文道歉并把小文叫過去一起植樹。在同學(xué)們的幫助下，小文很快學(xué)會了如何種植小樹苗，臉上綻放出了開心的笑容。之后，張老師總結(jié)了這次植樹活動的成功與不足，并將經(jīng)驗分享給了同年級的班主任老師，作為他們開展植樹活動的借鑒。問題：請從教師

12、職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。 2夜歸周密夜深歸客倚筇【注】行，冷磷依螢聚土塍。 村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈?！咀ⅰ矿蹋捍舜钢裾??！締栴}】本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。 3在一次關(guān)于實施素質(zhì)教育的討論會上，老師們積極發(fā)言，王老師說：“素質(zhì)教育整天打打鬧鬧、蹦蹦跳跳，整天快快樂樂、隨心所欲，必然會影響升學(xué)率?！崩罾蠋熣f：“素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，減負就是不給或少給學(xué)生留課后作業(yè)?！闭垖Σ牧现袃晌焕蠋煹挠^點進行評析。 1俗語說“打鐵先要自身硬”，“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教

13、育的先決條件。請以“教師的素質(zhì)”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)，不少于800字。 【參考答案】1：B解析：【解析】教育基本法是由全國人民代表大會制定，調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則。我國的教育基本法是l995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的中華人民共和國教育法。 2：C解析：充電電池之所以能夠充電，原因是電池中的化學(xué)反應(yīng)是可逆反應(yīng)，能夠通過外加電源，將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，使放過電的電池恢復(fù)到原來的狀態(tài)。如果其中的化學(xué)反應(yīng)不可逆，電池就不能充電，普通干電池就是這樣。故選C。 3：C解析：教師的道德教育對學(xué)生道德意識的形成具有非常重要的作用，因此，從某種意義上說，

14、教師的道德行為比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。 4：A解析：教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員，并不是誰都可以當(dāng)教師的。因此，A項說法錯誤。 5：B解析：我國實行義務(wù)教育，讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。 6：C解析：教育法第七十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退還所收費用；對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。題中，該小學(xué)向?qū)W生家長收取費用用于修建大樓，屬于違規(guī)行為，學(xué)校

15、不得非法集資。 7：C解析：并非所有的根莖類蔬菜都含有較多的胡蘿卜素，除胡蘿卜等少數(shù)幾種蔬菜以外，大多數(shù)根莖類蔬菜淀粉含量居多。故選C。 8：D解析：教師威信主要包括教師職業(yè)威信和人格威信兩個方面，其中，教師的人格威信是形成真正的教師威信的基礎(chǔ)。 9：B解析：削弱型題目。題干由“合成色素不能提供營養(yǎng)甚至?xí)：】怠睘橐罁?jù)得出“應(yīng)使用天然色素代替合成色素”的結(jié)論。B項指出天然色素在加工過程中會生成有害物質(zhì)，同樣可能危害健康，從而削弱了題干結(jié)論。A項雖然說明部分合成色素的毒素可以被消解掉，但并不能消弱合成色素應(yīng)被代替這一結(jié)論；項的著色力屬于無關(guān)項；D項的成本大，提取困難也屬于無關(guān)項。故選B。 10

16、：A解析：與非“p且q”的意思相同的應(yīng)該是”非p”或“非q”，因此，選A項。 11：C解析：兒童中心論的代表人物有法國的盧梭和美國的杜威，赫爾巴特和凱洛夫是教師中心論的代表人物。 12：A解析：能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。 13：C解析：根據(jù)邏輯推理規(guī)則，“又”=“且（）”，“或”=“”，“非（P且q)=(非P)或(非q)”，這里P對應(yīng)題干中的“物美”，q對應(yīng)題干中的“價廉”，推出的結(jié)果為C項。故選C。專家點撥：這種邏輯推理試題，在每次考試中都會涉及12道。試題難度不高，但針對性很強，題型特色鮮明。解答該種類型試題，需要了解常見的邏輯常識和推理規(guī)則，熟悉常

17、見的答題策略和技巧后，問題便可迎刃而解了。 14：A15：D解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。汪老師的做法有悖教育公正?！安蛔屍渌瑢W(xué)跟小明做朋友”這忽視了教育公正的對等性，故D項正確。教育公正的可互換性是對等性的要求和保證。要真正做到對人對己一個標(biāo)準(zhǔn)，就必須能夠讓自己處在對方的位置時，仍然接受自己原先承認(rèn)的法則。所謂“己所不欲，勿施于人”。故A項有誤。題干中老師的做法與“關(guān)懷”無關(guān)， BC兩項排除。 16：D解析：中國書法有篆書、隸書、楷書、行書、草書五種書體，其中最具有寫意性的是草書。選項A屬于行書，B屬于隸書，C屬于篆書，D屬于草書。 17：D解析：【解析】本題考查搜索引擎使用時的注意事項

18、。搜索時，并不是關(guān)鍵詞越多越好，關(guān)鍵是選取的關(guān)鍵詞必須涵蓋所要檢索的資料的關(guān)鍵信息。 18：B解析：【知識點】教育法律法規(guī)學(xué)生的權(quán)利以學(xué)生為廣告宣傳侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。 19：B解析：【知識點】教育法律法規(guī)學(xué)生傷害事故處理辦法學(xué)生傷害事故處理辦法第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為.造成學(xué)生人身損害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 20：D解析：由題干可知，(1)張三不是最高的；(2)孫六趙二；(3)李四張三。因此，站在中間的不是張三、王五、趙二，而且不能得出其他人的身高之間的關(guān)系，所以或者李四，或者孫六排中間。 21

19、：B解析：比薩教堂是歐洲中世紀(jì)羅馬建筑的典型代表。 22：A解析：清明上河圖為北宋風(fēng)俗畫作品，是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品，屬國寶級文物，現(xiàn)存于北京故宮博物院。作品以長卷形式，采用散點透視的構(gòu)圖法，生動地記錄了中國12世紀(jì)城市生活的面貌。 23：C解析：中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第三十五條規(guī)定，“對未成年人送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學(xué)校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)”。 24：D解析：解析：根據(jù)題干中的“雖然但是”可知，所填詞與前面“工作中的壓力”構(gòu)成反義對應(yīng)?！皦毫Α敝v的是一種心理層面的負擔(dān)，不一定是因為忙，由此可排除表示閑的“清閑”、“

20、悠閑”;而“愉快”對應(yīng)的是傷心、難過，也應(yīng)排除。故正確答案為D。 25：A解析：專家解析：教師法第7條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：(一)進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗;(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;(六)參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗，簡稱教育教學(xué)權(quán)，這是教師的最基本

21、權(quán)利。 26：A解析：素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。素質(zhì)教育包括社會實踐。學(xué)校教育、家庭教育、社會教育都是素質(zhì)教育的重要組成部分。故本題選A。 27：C解析：小李杜是李商隱和杜牧的合稱。李賀有“詩鬼”之稱。 28：D解析：小安喜歡體育，不喜歡文化課。老師希望小安各個方面都有一定的基礎(chǔ)，即重視小安的全面發(fā)展。 29：D解析：【解析】“物競天擇，適者生存”為達爾文進化論的核心觀點，認(rèn)為一切生物都經(jīng)歷了一個由低級向高級，由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程。 1無2【答案要點】本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖

22、而行的疲憊之態(tài)。隨后詩人以“冷磷” “螢” “月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難 表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。 3(1)材料中，兩位老師的觀點都是對素質(zhì)教育的錯誤認(rèn)識。 (2)王老師的觀點是對素質(zhì)教育內(nèi)涵的誤解。首先，素質(zhì)教育的目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展，素質(zhì)教育旨在提高國民素質(zhì)，升學(xué)率只是衡量教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一；其次，真正的素質(zhì)教育不會影響升學(xué)率，因為素質(zhì)教育強調(diào)科學(xué)地學(xué)習(xí)、刻苦地學(xué)習(xí)、有針對性地學(xué)習(xí)，這樣有助于升學(xué)率的提高。(3)李老師的觀點是對素質(zhì)教育使

23、學(xué)生生動、主動和愉快發(fā)展的誤解。學(xué)生真正的愉快來自于通過刻苦的努力而帶來成功之后的快樂，學(xué)生真正的負擔(dān)是不情愿的學(xué)習(xí)任務(wù)。素質(zhì)教育要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，因為只有刻苦學(xué)習(xí)，才能真正體會到努力與成功的關(guān)系，才能形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。1論如何提高教師素質(zhì)全面推進素質(zhì)教育，是貫徹黨的教育方針即培養(yǎng)全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才的重要途徑，是教育改革發(fā)展的必然趨勢。要想改變過去那種死板、僵化、模式化的教學(xué)方式，必須變單一的應(yīng)試教育為全面的素質(zhì)教育。在實施素質(zhì)教育的過程中教師應(yīng)該是主力軍。因為他們擔(dān)負著傳道授業(yè)解惑的重任，與學(xué)生接觸時間。最長、接觸機會最多，是空間和時間的擁有者。所以教師素質(zhì)的高低將

24、直接影響學(xué)生素質(zhì)的高低，那么如何提高教師素質(zhì)、使教學(xué)與時俱進呢?我從以下幾方面談?wù)勎业目捶?。一、轉(zhuǎn)變觀念，全面培養(yǎng)學(xué)生陳舊的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的人才難以適應(yīng)未來社會，更難以滿足未來社會的發(fā)展需求。多年來，教師受應(yīng)試教育的影響，片面追求升學(xué)率，只抓中上等生甚至尖子生，放棄中下等生及后進生，造成兩極分化，使一部分學(xué)生只好輟學(xué)過早地走向社會，給社會帶來很大的壓力；其他學(xué)生一心只為了高考，三更燈火五更雞，結(jié)果搞得生活沒有任何規(guī)律，身體素質(zhì)明顯下降，過度疲勞，常常出現(xiàn)課堂“休克”現(xiàn)象。另外只注重成績的提高，忽視品德教育，結(jié)果青少年的犯罪率大幅度上升；更有甚者因成績不斷滑坡，受不了老師的逆耳“忠言”，自尋短

25、見。事實充分地說明，在抓應(yīng)試教育的同時，必須注重素質(zhì)教育，沒有一個好的身體素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)，想考出好的成績是絕對不可能的。只有把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機地結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的效應(yīng)。同時切忌從一個極端走向另一個極端。因此，在平時的教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，打破陳舊的教學(xué)模式，加強全面的素質(zhì)教育。二、充分發(fā)揮教育的示范作用常言道：學(xué)高為師，德高為范。教師的舉止言行時刻對學(xué)生起著潛移默化的作用。低素質(zhì)的教師無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。就道德素質(zhì)而言，教師應(yīng)做到人為本、德為先，以自己高尚的品質(zhì)、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響所教育的對象，做到以情感人、以理服人，從而達到理想的教育目的。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂?/p>

26、學(xué)，勤奮地工作，無私地奉獻，對學(xué)生必然產(chǎn)生一種無聲的教育。教師還要通過各種渠道，營造一種氛圍。通過課堂的主渠道對學(xué)生進行正確的世界觀、科學(xué)的人生觀及未來的生存觀教育。通過平時的言行對學(xué)生進行良好的養(yǎng)成教育，在規(guī)范學(xué)生的不良行為時，杜絕簡單粗暴等現(xiàn)象，使學(xué)生在學(xué)校能感到集體的溫暖，對教師產(chǎn)生敬慕的感情。教師如果能做到這一點，他們的說教在學(xué)生那里就會擲地有聲，收到良好的效果。三、調(diào)整課堂教學(xué)，實現(xiàn)真正的教學(xué)民主教師應(yīng)把學(xué)生看成是課堂的主人，是教學(xué)的積極參與者，是接受知識的創(chuàng)造者、發(fā)明者，而不是接受知識的容器，教師必須遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，知識過渡自然，有密度、有梯度，重難點集中優(yōu)勢加以

27、攻破。教師必須把握一節(jié)課的“一”是什么，如何“反三”；“類”是什么，又如何“旁通”?這“反三”和“旁通”到什么程度最適宜?另外，教師要明確一節(jié)課哪些知識自己講，哪些知識由學(xué)生根據(jù)教者的設(shè)疑、點撥、啟發(fā)去完成。把課堂變成學(xué)生用已學(xué)會的直接知識去認(rèn)識探索新的間接知識的主要實踐活動，發(fā)揮學(xué)生自己最大的潛在資源，讓學(xué)生在探索中鍛煉毅力，品嘗勞動成果的甘甜，在探索中懂得群體的力量，實現(xiàn)真正的教學(xué)民主： 四、提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)教育界的專家和有識之士認(rèn)為：教師的素質(zhì)亟待提高。因此要提高教師創(chuàng)新教育的能力，首先要讓教師樹立教育創(chuàng)新的觀念。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能對學(xué)生進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

28、能力；只有掌握豐富知識的教師才能教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何研究問題，通過請領(lǐng)導(dǎo)講座、專家報告、問題分析研討、參觀學(xué)習(xí)、典型引路等辦法從理論到實踐大力解放教師思想，跳出應(yīng)試教育的圈圈，一切從21世紀(jì)教育需要來考慮。其次要抓教師的繼續(xù)教育，給全體教師提供定期進修培訓(xùn)的機會，確保培訓(xùn)次數(shù)和實效。再次要建立終身學(xué)習(xí)體系，鼓勵教師繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，使教師不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。五、苦練教師基本功俗話說：“名師出高徒”，連基本功都不過關(guān)的教師，何談贏得學(xué)生的依賴，何談培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生來。沒有高水平的知識，創(chuàng)新能力就沒有根基；沒有創(chuàng)新能力，所謂使命感、責(zé)任感就是一句空話；沒有獨立人格和主體性，也不可能真正有創(chuàng)新精神。這諸方面結(jié)合起來就是無窮的創(chuàng)造性，因此，應(yīng)注重內(nèi)強素質(zhì)，外練操作能力，開展教師大練基本功、大比武活動。通過實踐活動，我們能認(rèn)識到教師的素質(zhì)不是別人給予的，而是通過自身知識的內(nèi)化形成和積累的。六、開拓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)渠道，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)是全面實施素質(zhì)教育的主渠道。要想搞好教學(xué)，必須狠抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。