2022年教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集9篇

1、第 頁2022教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集9篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集9篇為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。方案要怎么制定呢？下面是我收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1?秋天的圖畫?是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比較的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多

2、媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。?秋天的圖畫?是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比較的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童

3、趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的根底上反復(fù)體味。學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以到達(dá)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶的目標(biāo)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪

4、句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。、多媒體課件：教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氣氛。演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。、錄音音樂，學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生靈感。一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天？、課件演示秋天的景色。、看到了些什么？二、初讀課文，認(rèn)讀生字、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？、檢查讀書情況。指名讀、分組讀。三、精讀課文，欣賞秋天、再來讀課文，把你

5、最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？、學(xué)生練讀。、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。課件演示，出示第一句話及山野畫面。課件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。課件演示，出示第三句話。課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。、師生配合讀。、學(xué)生背誦。四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天、畫秋天。、學(xué)生上黑板貼畫。五、品嘗秋天的果實(shí)六、版面設(shè)計(jì)黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫幾個(gè)字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。七、練習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。、制作一個(gè)送給秋天的禮物。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2課前準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。給學(xué)生推薦趙麗宏的作品?三峽船夫曲?雨

6、中?學(xué)步?雨中的鴿子?等。2搜集并閱讀其他面對(duì)失敗，勇敢堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)而勝之的故事。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1教師談話：學(xué)習(xí)第三課?桃花心木?，我們知道林清玄是個(gè)善于觀察生活的人，他看種樹的人給桃花心木澆水，悟出了人的成長的道理。其實(shí)，在我們的生活中也會(huì)偶然遇到一些人和一些事，從這些偶遇的人和事中，有心人也能得到啟示，悟出一些人生的哲理。今天，就讓我們?nèi)タ匆粓鲭s技表演，去認(rèn)識(shí)一位頂碗少年。2板書課題，齊讀課題。3介紹 趙麗宏，1951出生，著名的詩人、散文家，上海人。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會(huì)生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細(xì)膩，文風(fēng)清麗典雅，被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩。代表作

7、有?三峽船夫曲?、?雨中?、?學(xué)步?、?雨中的鴿子?等。4指生自讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。二、初讀課文，理解大意1學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己喜歡的句子畫下來，多讀幾遍。2指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時(shí)，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。3指生朗讀自己標(biāo)畫下來的喜歡的句子，談感受。三、品讀課文，明白道理1猜問激趣：老師在備課時(shí)，一直在思考一個(gè)問題，可是始終沒有找到滿意的答案，你們想知道老師思考的是一個(gè)什么問題嗎？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。學(xué)生猜問，教師及時(shí)引導(dǎo)2教師根據(jù)學(xué)生猜問題的情況，提出自己一直思考的問

8、題：頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？3教師引導(dǎo)學(xué)生分成兩方：一方認(rèn)為頂碗少年的表演很精彩，很成功；一方那么認(rèn)為那么頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功。4分組學(xué)習(xí)：同組內(nèi)觀點(diǎn)不一致的同學(xué)先進(jìn)行辯論，同組內(nèi)觀點(diǎn)一致的同學(xué)互相交流，歸納總結(jié)自己的觀點(diǎn)。教師及時(shí)參與學(xué)生討論，給予指導(dǎo)。5在教師的引導(dǎo)下學(xué)生展開辯論，教師及時(shí)推波助瀾，激化矛盾，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo)1、了解蔬菜的特點(diǎn)，背誦課文，2、會(huì)寫4個(gè)生字角、泥、扁、黃。重點(diǎn)難點(diǎn)1、了解蔬菜的特點(diǎn)。2、會(huì)寫四個(gè)生字。教法預(yù)設(shè)講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)穩(wěn)固法、講演結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生

9、活動(dòng)時(shí)間分配第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們學(xué)了?熱鬧的菜地?，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這些蔬菜的特點(diǎn)，你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎?試著讀一讀吧!二、圖文結(jié)合：認(rèn)識(shí)蔬菜的特點(diǎn)。1、老師老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出蔬菜的名稱。用橫線畫出來。(豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜)2、學(xué)生反響蔬菜名稱。3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點(diǎn)。用曲線畫出來。4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們喜歡這些蔬菜嗎?能站起來，把對(duì)它的喜愛之情讀出來嗎?四、背誦兒歌：1、同桌合作拍手讀兒歌。2、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。3、指名交流背誦方法，教師指導(dǎo)。4、學(xué)生用自己喜歡的方法背課文。5、指名背誦。6、全班

10、背誦。7、用像練習(xí)說話。五、涂一涂，讀一讀。茄子(紫)、豆角()絲瓜()辣椒()南瓜()蘿卜()六、拓展延伸：1、出示帶來的蔬菜，并介紹它們的特點(diǎn)，要求說出它們的主要特點(diǎn)。(從顏色、樣子、味道方面來說。)2、學(xué)生以小組為單位試編兒歌。3、反響小組內(nèi)編的兒歌。七、完成堂清：八、課堂小結(jié)：熱鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還認(rèn)識(shí)了它們的樣子、顏色、生長特點(diǎn)，讓我們一起對(duì)蔬菜娃娃說聲“我愛你，蔬菜娃娃!教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4課文講述面對(duì)成千上百的小魚兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，人們的反響各不相同。本文設(shè)計(jì)的核心是以誦讀為手段，挖掘?qū)W生的情感。在教學(xué)中以讀促思，以讀悟情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

11、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感悟到生命的可貴，懂得珍惜和尊重生命。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重，和諧共處。、了解比較男孩兒和男人的不同做法，進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物，珍惜和尊重生命的意識(shí)。識(shí)字，寫字，通過理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)珍愛和尊重生命。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：天空是小鳥的家，小鳥在藍(lán)天上自由自在的飛翔；泥土是花朵的家，花兒在陽光下快樂的吐露芬芳；大海是小魚的家，小魚在水中快樂的嬉戲躲藏。播放多媒體課件：魚在水中游玩看！小魚在水中多快樂呀！可是，天有不測風(fēng)云，平靜的海面突然風(fēng)吼浪號(hào)，魚兒被海浪

12、沖到了沙灘上的淺水洼里，此時(shí)此刻，你有什么感受？它們的命運(yùn)如何呢？通過學(xué)習(xí)?淺水洼里的小魚?這一課，相信大家會(huì)有所感悟。板書課題?淺水洼里的小魚?指導(dǎo)書寫。二、初讀課文，快樂識(shí)字、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、初讀課文后，有什么感受？、再讀課文，想象，假設(shè)你此時(shí)此刻就是淺水洼里的小魚，你會(huì)有什么想法和感受？、讀第一自然段課文，此時(shí)你有什么話想說？心情如何？師：讓我們帶著這種感情再讀第一段課文。、感情朗讀。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀文識(shí)字師：剛剛，我們初步了解了課文內(nèi)容，談了自己的體會(huì)，要想更深入的理解課文，必須把課文讀通，讀好。因此，我們得首先解決生字關(guān)，同學(xué)們有信心嗎？、開展讀書比賽活動(dòng)：老師

13、講清比賽規(guī)那么及要求。學(xué)生自主讀書，在讀書中學(xué)習(xí)生字。小組內(nèi)相互評(píng)議。、全班交流：指名按自然段讀課文。評(píng)價(jià)。再讀。、驗(yàn)收生字掌握情況：注音開火車讀。去掉拼音再讀。組詞，說話練習(xí)。四、指導(dǎo)書寫五、布置作業(yè)查資料，了解小魚生存所需要的環(huán)境。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇51、掌握本文常用的文言詞匯。2、分析、理解文章每段內(nèi)容，從而理解全篇。3、品味文章描寫山水的巧妙手法。4、朗讀背誦。1、掌握本文常用的文言詞匯。2、分析、理解文章每段內(nèi)容，從而理解全篇。3、朗讀背誦。1、品味文章描寫山水的巧妙手法。2、理解作者流露出來的思想感情。1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的文言文知識(shí)，自主、合作、探究。2、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。一、導(dǎo)

14、入天下西湖三十六，就中最好是杭州。可是，你曾否想過，只要你再向前跨出一步，你一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，有一條秀絕人寰的富春江，如綠色的飄帶索繞徜徉在同樣青翠的群山間，她上面綴滿了無數(shù)眩目的珍寶，讓人目不暇接，流連忘返。古往今來，有多少游客為這山光水色所傾倒，留下了多少詩篇，多少畫卷，多少膾炙人口的美麗傳說課件展示：天下佳山水，古今推富春。 (元吳桓贊)錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。 (唐韋莊)三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。 (宋蘇東坡)一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上尋。 (清劉嗣綰)再看幾幅富春江的圖片，看后用最精煉的語言說出自己的感受。(美。)這一節(jié)課，我和大家一起

15、來學(xué)習(xí)一篇描寫富春江山光水色的短文?與朱元思書?。(課件展示：課題)二、作者作品簡介課件展示：吳均(469520)，一作吳筠，南朝文學(xué)家，史學(xué)家，字叔庠，吳興故鄣人。他文章工于寫景，尤以小品書札見稱。文詞清拔有古氣，人稱吳均體，亦能詩。本文選自? ?，是作者寫給友人朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景。這看似隨興之所至而寫下的一段文字，可稱得上一篇山水小品。三、范讀課文1、學(xué)生邊看大屏幕邊聽課文范讀。有三個(gè)任務(wù)：注意字音、語速、語調(diào)。2、檢查學(xué)生聽讀情況。課件展示以下詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀后，再齊讀一遍。韻 柯 飄蕩 負(fù)勢 軒邈 泠 嚶 縹碧 橫柯 窺谷 鳶 和鳴 戾天 息心 經(jīng)綸四、學(xué)

16、生自讀課文，有三個(gè)任務(wù)1、熟讀課文，爭取背下來。2、對(duì)照課下注釋，初步理解課文。3、根據(jù)原文，用自己的話描述富春江的美景。五、檢查學(xué)生自讀情況1、課件展示：古今對(duì)照，理解課文第一段。 解釋詞語：風(fēng)煙 共色 從流飄蕩 許 獨(dú)絕 齊讀本段后小結(jié)：這是文章的第一局部，這局部是文章的總起，概括描述了富春江從富陽到桐廬一段的奇山異水。 總結(jié)本段寫法，展示：本段有寫景、有敘事、有抒情。請(qǐng)指出來。 對(duì)照板書，速背本段。2、課件展示：古今對(duì)照，理解課文第二段。 解釋詞語：縹碧 直視無礙 急湍 奔 齊讀本段后小結(jié)：以上是文章的第二局部。這局部以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面描寫富春江的異水。水之清，水之急都突

17、出了異之特點(diǎn)。展示兩幅富春江的圖片，分別讓學(xué)生用原文描述。然后比較兩句描寫水流湍急的句子，看寫法有什么不同。 齊讀并速背本段。3、課件展示：古今對(duì)照理解課文第三段。 解釋詞語：寒樹 負(fù)勢競上 軒邈 泠泠 相鳴 戾天 息心 經(jīng)綸 忘反 橫柯上蔽 交映 見 小結(jié)二、三段寫法。學(xué)生根據(jù)板書速背本段。 研讀最后四句。學(xué)生發(fā)言后，教師歸納：這四句猶言明中有暗，暗中有明。這是明與暗的辯證法。生活也是如此：富貴中的人們自有他們的享受，但未必沒有煩惱;而遁跡山林的人，生活上固有種種不便，但他們的快樂確實(shí)難以比較的。用這種方式來結(jié)束課文，余味無窮。六、欣賞圖片，穩(wěn)固課文內(nèi)容1、從整體色彩看，最適宜的原句是什么?

18、風(fēng)煙俱凈，天山共色。2、請(qǐng)看圖片中的水，用原文中的哪幾句描述最適宜?水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。3、夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。4、請(qǐng)展開想象用原文中的句子描述。5、橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見日。七、學(xué)生質(zhì)疑請(qǐng)同學(xué)們提出疑問。解決后，完成作業(yè)。八、作業(yè)1、以下畫線字注音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )。A、縹碧pio 無礙i 泠泠作響lngB、飄蕩dng 急湍tun 嚶嚶成韻yngC、軒邈mio 經(jīng)綸ln 鳶飛戾天yunD、橫柯k 窺谷ku 好鳥相鳴mng2、以下畫線詞解釋有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )。A、負(fù)勢競上，互相軒邈(憑依

19、) B、鳶飛戾天者，望峰息心(至)C、經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反(籌劃)D、爭高直指，千百成峰(指向)3、以下對(duì)句子翻譯有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )。A、從流飄蕩，任意東西。(我泛著小船)隨著江流飄飄蕩漾，聽任它時(shí)而向東，時(shí)而向西。B、急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。急流猛浪，比箭還飛得快，又像奔馬一樣。C、好鳥相嗚，嚶嚶成韻。美麗的鳥兒在相互對(duì)叫著，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽;D、蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無絕。二、填空題4、?與朱元思書?選自? ?，作者 。本文是 文，多處使用了對(duì)偶句。結(jié)構(gòu)是 式，總寫的一句是5、對(duì)偶這種修辭方法主要有如下幾個(gè)特點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教學(xué)目標(biāo)1?認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。2?

20、在學(xué)習(xí)生字的過程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律在熟字的根底上減筆畫，可變成新字，提高自學(xué)生字的能力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇妙，喜愛祖國的文字。3?在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。教學(xué)重點(diǎn)1?認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。區(qū)分它們的字形，通過組詞弄清新字的字義。2?自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)減一筆成新字。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備本課的生字詞卡片。學(xué)生：自制一套活動(dòng)的卡片新字和熟字要減去的筆畫。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)上一節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律。孩子們，今天我們就來學(xué)習(xí)漢字的又一個(gè)構(gòu)字規(guī)律減一減板書課題。二、觀察字形，初步感知1?在識(shí)字王國里，小朋

21、友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦！還叫得出這幾位老朋友嗎？出示方、午、玉字，并用字組詞，認(rèn)讀后貼在黑板上。2?小朋友太快樂啦！下面我們來做一個(gè)減一減的游戲，請(qǐng)看老師演示用活動(dòng)卡片方字減去點(diǎn)變成萬字。3?好玩嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察午字和玉字，想想它們減去筆畫會(huì)變成什么字呢？4?抽生上臺(tái)擺一擺，一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法。午字減去撇就變成了干，玉字去掉點(diǎn)就變成王字。5?學(xué)生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎？為什么？三、自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)方法1?自讀課文。1孩子們，只減去一局部就變出了與這些老朋友如此相像的字，那它們的讀音、意思相同嗎？自己讀讀課文，在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦？請(qǐng)孩子們借助拼音

22、讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。2去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。3你們會(huì)讀了嗎？會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。2?檢查自學(xué)效果。1現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門了，千萬別喊錯(cuò)它們的名字呀。出示生字，通過小老師、開火車等形式反復(fù)認(rèn)讀，注意根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。2你們讀得真棒！生字娃娃回家了，看，它們已經(jīng)帶著朋友排好了隊(duì)，正等著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。認(rèn)讀書中的詞語。3同桌討論學(xué)習(xí)：說說你懂得了哪些詞語，怎么讀懂的，還有哪些詞語不太理解，交流交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。千家萬戶：形容很多很多戶。王牌：橋牌等游戲中最強(qiáng)的牌，比喻最強(qiáng)有力的人物、手段等。4小朋友們既懂得觀察字形，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！除了書中的

23、詞語，你能給這些生字再找一找朋友嗎？四、朗讀短文，總結(jié)方法1?出示活動(dòng)卡片，教師一邊演示，學(xué)生一邊讀，并引導(dǎo)學(xué)生編成順口溜方字減點(diǎn)變成萬，午字減撇變成干，玉字去點(diǎn)變成王。2?讀一讀書中的短句，感悟方法。3?現(xiàn)在就把你今天學(xué)到的識(shí)字方法和你的小伙伴說一說吧！小組交流4?誰愿意把方法介紹給大家呢？抽生匯報(bào)后教師總結(jié)：你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！漢字真奇妙，你看，在老朋友字上減一減就成了新字。我們用這種方法還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的新字娃娃呢！5?這樣好的方法你能記住嗎？試試看。五、指導(dǎo)寫字，把握結(jié)構(gòu)1?出示千、干、王字。讀一讀：大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。齊讀正音看一看：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

24、有什么要提醒伙伴們的？指名說，注意千、干、王字的長橫要平，豎要寫直說一說這些字在田字格中的位置。誰想教大家寫好這三個(gè)字?指名說位置教師板書。描一描：寫這個(gè)字要注意什么？練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。賞一賞：自己先圈出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。教師邊深入學(xué)生中指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后展示并評(píng)析。2?指導(dǎo)萬、戶字。按照以上步驟指導(dǎo)書寫，和學(xué)生一起探討怎樣把漢字娃娃寫得美重點(diǎn)指導(dǎo)萬字的長撇要舒展些。六、自主實(shí)踐，遷移拓展1?小朋友們都挺能干的，還想玩減一減的.游戲和更多的漢字娃娃交朋友嗎？學(xué)生自主活動(dòng)，進(jìn)行減筆畫成新字的游戲。如：目、舌、王2?小結(jié)：小朋友們，瞧，不用費(fèi)力地死記硬背，

25、只要學(xué)會(huì)用上恰當(dāng)?shù)?、巧妙的識(shí)字方法去識(shí)字，就會(huì)記得更牢固。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7：積累運(yùn)用一2：復(fù)習(xí)積累：杜建民：1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點(diǎn)的能力。：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點(diǎn)的能力。難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生 的合作能力。：圖片 投影儀：一、展示資料。展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。小組交流，豐富學(xué)會(huì)上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會(huì)上的口語交流做鋪墊。二、明確任務(wù)。1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？

26、這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。2.怎樣才能當(dāng)好這個(gè)導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？投影出示這次口語交際的要求3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：1大大方方，用普通話；-2按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點(diǎn)。3講出感情。4耐心解答聽著的問題。三、介紹風(fēng)景，抓組特點(diǎn)。1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說知名勝的特點(diǎn)，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽。四、教師小結(jié)。：復(fù)習(xí)積累：杜建民：1.通過查閱家鄉(xiāng)

27、的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點(diǎn)的能力。：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點(diǎn)的能力。難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生 的合作能力。：圖片 投影儀：一、展示資料。展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。小組交流，豐富學(xué)會(huì)上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會(huì)上的口語交流做鋪墊。二、明確任務(wù)。1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。2.怎樣才能當(dāng)好這個(gè)導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？投影出示

28、這次口語交際的要求3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：1大大方方，用普通話；-2按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點(diǎn)。3講出感情。4耐心解答聽著的問題。三、介紹風(fēng)景，抓組特點(diǎn)。1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說知名勝的特點(diǎn)，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8教學(xué)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)生字，理解“嫵媚萬分、“觸景生情等詞語的意思，積累文中描寫維也納森林美景的詞句。結(jié)合課內(nèi)外資料，體悟維也納森林和驚世之作誕生之間的聯(lián)系，感受

29、蘊(yùn)藏在森林中的動(dòng)人故事賦予維也納森林的無窮魅力。能將自己的理解有感情地朗讀出來。領(lǐng)會(huì)以人文景觀為主的游記的特點(diǎn)，并進(jìn)行寫作遷移。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：積累描寫維也納森林美景的詞句。體悟維也納森林和驚世之作誕生之間的聯(lián)系，感受蘊(yùn)藏在森林中的動(dòng)人故事賦予維也納森林的無窮魅力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入媒體演示，師述：維也納自然風(fēng)光優(yōu)美，建筑藝術(shù)典雅，更讓人難忘的維也納時(shí)時(shí)離不開音樂。出示第一小節(jié)，齊讀。今天，我們將來到維也納又一個(gè)著名的景點(diǎn)，一起去?穿越維也納森林?。二、整體了解翻開書本，昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，初步領(lǐng)略了維也納森林的魅力，能不能用一句話來說一說維也納留給你的印象。學(xué)生交流，教師梳理，小結(jié)板書：優(yōu)

30、美的景色動(dòng)人的故事。三、學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的景色課文是怎樣描寫維也納的美景的?交流，出示：這片蒼翠而幽靜的森林從維也納市的西南部向南綿延展開，連綿起伏。美麗的美倫納河悠悠流過，溪泉淙淙，百鳥爭鳴。兩岸蔥郁的樹木倒映水中，水清林綠，蕩游其間，嫵媚萬分。正音：淙、嫵，理解詞語。指導(dǎo)讀句。帶著美好的感受讀這段話。指名讀，齊讀。動(dòng)人的故事維也納森林的優(yōu)美景色確實(shí)令人陶醉，但我想他之所以聞名天下，絕不僅僅因?yàn)檫@些。(引讀第三節(jié)一、二句)這樣的村莊，這樣的驚世之作，這樣動(dòng)人的故事，你又了解了哪些呢?簡單交流。選擇你喜歡的故事，仔細(xì)地讀一讀，想一想，為什么這個(gè)故事會(huì)留給你那么深刻的印象?交流：施特勞斯的故事指名交

31、流理解：觸景生情。播放錄像，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)施特勞斯在森林中觸景生情，譜寫了驚世之作。完成練習(xí)：在維也納森林中，施特勞斯欣賞到了這樣美麗的畫面：，他感受到了 ，于是，他。指導(dǎo)朗讀。貝多芬指名交流。出示補(bǔ)充資料，體會(huì)貝多芬當(dāng)時(shí)的心情?指導(dǎo)讀句。貝多芬之所以稱得上偉大就在于他并沒有屈服于命運(yùn)，出示補(bǔ)充資料。談?wù)劥藭r(shí)最大的感觸?指導(dǎo)讀句。整段朗讀。舒伯特交流所見。我們是不是也能通過這些來想象當(dāng)年的場景。出示：磨坊菩提樹水井舒伯特故居我仿佛看到了這樣的場景：清晨。指導(dǎo)朗讀。情感升華整體回憶，深入體會(huì)維也納森林的魅力。指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)完成練習(xí)：維也納森林，你默默地向世人展示著迷人的魅力：你你你你四、拓展領(lǐng)會(huì)以人文景觀為主的游記的特點(diǎn)。進(jìn)行寫作遷移。板書：穿越維也納森林優(yōu)美的景色永恒的魅力動(dòng)人的故事教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9教學(xué)目標(biāo) ：1學(xué)習(xí)3、4自然段，完成作業(yè) 本作業(yè) 。2了解兵馬俑的陣容、神態(tài)。3歸納課文主要內(nèi)容。