2022年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題附解析卷8

1、第 頁 2022年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題附解析卷81罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，這一歷史事件對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，該事件發(fā)生的朝代是( )。 A.秦 B.漢 C.隋 D.唐 2素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在（）。 對(duì)教育目的的認(rèn)識(shí)不同面向的教育對(duì)象不同 選學(xué)的教育內(nèi)容不同教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不同 運(yùn)用的教學(xué)方法不同 A.B.C.D. 3根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，（ ）應(yīng)當(dāng)在其職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護(hù)工作。 A.中央和地方各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)B.中央國(guó)家機(jī)關(guān)C.地方各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)D.市級(jí)以上人民政府4甲、乙、丙、丁四人對(duì)四個(gè)抽屜中的物品進(jìn)行預(yù)測(cè)。甲：有些抽屜中沒有書本；乙：所有抽屜中都有書本；

2、丙：第二個(gè)抽屜中沒有鋼筆；丁：第三個(gè)抽屜中有信件。如果四人的斷定中只有一項(xiàng)為真，那么以下哪項(xiàng)一定為真?（ ） A.第二個(gè)抽屜中有鋼筆B.四個(gè)抽屜中都沒有書本C.第三個(gè)抽屜中有信件D.四個(gè)抽屜中都有書本5自然資源稀缺，產(chǎn)權(quán)就非常重要。因?yàn)楫a(chǎn)權(quán)明確，人們?cè)僖膊粫?huì)超負(fù)荷放牧。到發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)牧業(yè)地區(qū)看過的人都知道，分割牧場(chǎng)使用的都是鐵絲網(wǎng)，這全是君子界線，堵不住小人。但是在一個(gè)法制的社會(huì)，這種防君子不防小人的界線，是具有法律權(quán)威的。難怪有一本書說鐵絲網(wǎng)是19世紀(jì)人類社會(huì)十大發(fā)明之一。下面不符合這段話所表達(dá)的意思的是（）。 A.產(chǎn)權(quán)的劃分要有法律來保障B.鐵絲網(wǎng)只有在法制社會(huì)才起作用C.法律能約束君子但不

3、能約束小人D.產(chǎn)權(quán)明確可以防止自然資源的過度開發(fā)6虎山長(zhǎng)城遺址除一號(hào)臺(tái)址發(fā)現(xiàn)很少的殘磚之外，其他地方均沒有發(fā)現(xiàn)城磚?；⑸酱寮捌涓浇迩f也沒有從長(zhǎng)城上拆下城磚用于民房建筑的情況，由此可以判斷，虎山長(zhǎng)城用磚是極少的。上述推測(cè)還需要隱含的假設(shè)是（）。 A.當(dāng)?shù)乜h志記載虎山長(zhǎng)城是夯土筑成B.虎山長(zhǎng)城遺址附近沒有發(fā)現(xiàn)古磚窯C.此地山高坡陡，城磚難以運(yùn)進(jìn)D.此地土質(zhì)極差，不適于燒制長(zhǎng)城用磚7茅盾子夜中描寫的是哪個(gè)城市的生活畫卷?( ) A.無錫B.杭州C.上海D.南京8教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由( )審定。 A.國(guó)務(wù)院B.國(guó)務(wù)院教育行政部門C.全國(guó)人民代表大會(huì)D.各省、自治區(qū)、直轄市人民政府9（2

4、021年下半年真題）家長(zhǎng)向?qū)W校投訴，覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課。學(xué)校的下列做法正確的是（） A.將小輝調(diào)到其他班級(jí)B.將覃老師換到其他班級(jí)任課C.制止覃老師的行為并對(duì)其進(jìn)行誡勉談話D.取消覃老師參評(píng)優(yōu)秀教師資格計(jì)12個(gè)月 10年月日，中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造地球衛(wèi)星由長(zhǎng)征一號(hào)火箭成功發(fā)射。年月日，中國(guó)核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功，中國(guó)空間技術(shù)進(jìn)入新的時(shí)代。我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的名字是（）A、神舟一號(hào)B、東方紅一號(hào)C、銀河一號(hào)D、黃河一號(hào) 11平時(shí)嗓門很大的小強(qiáng)，在回答老師提問時(shí)聲音卻很低，老師批評(píng)說：“聲音這么小，難道你是蚊子么？”話音剛落，全班哄堂大笑。該老師做法（）。A、合

5、理，有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)B、合理，有助于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反思C、不合理，沒有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重D、不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷 12學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法，對(duì)于劉某的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是( )。A、劉某的監(jiān)護(hù)人B、當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)C、兒童福利機(jī)構(gòu)D、當(dāng)?shù)厝嗣裾?13動(dòng)物小說第七條獵狗的作者是（）。A、董宏猷 B、劉先平C、沈石溪D、藺瑾 14在powerPoint中，建一個(gè)演示文檔的第一張幻燈片的默認(rèn)版式是:（） A.項(xiàng)目清單B.兩欄文本C.標(biāo)題幻燈片D.空白 15我國(guó)第一部詩歌總集是（） A.楚辭 B.詩經(jīng) C.九歌 D.聲無哀樂論 1

6、6雨果在作品（）的序言中指出：“只要本世紀(jì)的三個(gè)問題：貧窮使男子沉淪。饑餓使婦女墮落，黑暗使兒童贏弱，還得不到解決；那么，這一類作品就不會(huì)是無用的?！?A.海上勞工B.巴黎圣母院C.悲慘世界D.九三年17學(xué)生張某在高考中，由他人代考，依據(jù)教育法規(guī)定，可由教育行政部門責(zé)令張某停止參加高考( )。 A.3 年B.4 年 C.5 年D.6 年 18()是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個(gè)性的充分發(fā)展。A.人的完整發(fā)展B.人的全面發(fā)展C.人的和諧發(fā)展D.人的自由發(fā)展 19某縣以重點(diǎn)小學(xué)的口號(hào)招攬學(xué)生的行為（?）。 A.正確，有助于學(xué)校的發(fā)展B.正確，

7、有助于地區(qū)的發(fā)展C.不正確，破壞了地區(qū)平衡D.不正確，不能劃分重點(diǎn)與非重點(diǎn)學(xué)校20在幾千年人類文明發(fā)展進(jìn)程中，亞洲、非洲、美洲、歐洲都留下許多寶貴的文學(xué)、藝術(shù)和建筑遺產(chǎn)。下列文化遺產(chǎn)屬于同一個(gè)大洲的是（ ） A.最后的晚餐、雕塑“思想者”、雕塑“大衛(wèi)”B.胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農(nóng)神廟C.百年孤獨(dú)老人與海海底兩萬里D.飛鳥集高老頭源氏物語 21學(xué)校派徐老師參加市里舉辦的優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽但回校后扣除徐老師500元的基本工資。學(xué)校的這項(xiàng)規(guī)定（ ）。A.體現(xiàn)了按勞取酬B.侵犯了教師權(quán)利C.節(jié)約了辦學(xué)成本D.加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理 22下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.曹禺的雷雨是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義悲劇，是

8、20世紀(jì)30年代的優(yōu)秀話劇之一，在中國(guó)文壇上有深遠(yuǎn)的影響B(tài).“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！边@副對(duì)聯(lián)寫的是吳承恩和他的神話小說西游記C.我國(guó)文學(xué)史上向來以“風(fēng)騷”作為文學(xué)的代名詞，“風(fēng)騷”就是指以詩經(jīng)“國(guó)風(fēng)”和屈原的離騷為代表的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義文學(xué)傳統(tǒng)D.元代的雜劇廣泛地反映了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，著名作品有關(guān)漢卿的竇娥冤、馬致遠(yuǎn)的漢宮秋、王實(shí)甫的西廂記等 23提出“文界”革命的口號(hào)，創(chuàng)立“新文體”的是（）A.龔自珍B.梁?jiǎn)⒊珻.康有為D.譚嗣同 24小王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)參加工作由于經(jīng)驗(yàn)不足，所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)課在期末考試中成績(jī)不理想；學(xué)校以學(xué)生成績(jī)下降為由，不讓小王老師繼續(xù)帶班授課，讓其

9、在接下來的一學(xué)期觀摩學(xué)習(xí)。該學(xué)校的做法（ ）。 A.正確，有利于提高教師的教育教學(xué)能力B.正確，學(xué)校的做法體現(xiàn)了以學(xué)生為本C.錯(cuò)誤，學(xué)校的做法侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)D.錯(cuò)誤，學(xué)校的做法不利于同事間建立和諧的人際關(guān)系 25下面說法正確的一項(xiàng)是( )A.毛澤東的沁園春雪中“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”中的“風(fēng)騷”指的是文學(xué)才華。其中“風(fēng)”原指我國(guó)最早的一部詩歌總集詩經(jīng)中的國(guó)風(fēng)；“騷”原指離騷，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”就是出自這部作品B.變色龍我的叔叔于勒是俄國(guó)作家契訶夫的代表作C.魯迅的從百草園到三味書屋社戲、朱自清的背影和魏巍的我的老師都是膾炙人口的回憶性散文D.陳涉世家選自西漢史學(xué)家、文學(xué)家

10、司馬遷的編年體通史史記 26學(xué)校評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金，小偉成績(jī)非常好，但因跟班主任關(guān)系不太好，而被班主任取消資格。班主任侵犯了小偉的( )A.健康權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.榮譽(yù)權(quán)D.財(cái)產(chǎn)權(quán) 27用外科手術(shù)的技術(shù)處置不正常的大腦，對(duì)于醫(yī)學(xué)界來說已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的課題。精神外科的本意，即是通過外科手術(shù)改變?nèi)说牟徽５木窕顒?dòng)和行為表現(xiàn)。作者接下來最有可能介紹的是（ ）。A.早期使用的外科手術(shù)方法是什么 B.外科手術(shù)存在的風(fēng)險(xiǎn)性C.采用外科手術(shù)后對(duì)不正常大腦的改變情況 D.現(xiàn)代精神外科的定義 28下列作家作品完全對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是( )。 A.葉圣陶農(nóng)村三部曲林家鋪?zhàn)樱瑒⑿奈浒嘀魅螁虖S長(zhǎng)上任記B.巴金激流三部曲燈，賈平凹

11、許茂和他的女兒們芙蓉鎮(zhèn)C.茅盾蝕三部曲、包身工，諶容人到中年組織部新來的年青人D.老舍駱駝祥子茶館，魏巍誰是最可愛的人東方 29下列選項(xiàng)中，由美國(guó)發(fā)明家亞歷山大格雷厄姆貝爾發(fā)明的是（ ）。A、 電話B、 電子計(jì)算機(jī)C、 互聯(lián)網(wǎng)D、 天文望遠(yuǎn)鏡 1某學(xué)校學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯。一天，班主任孫老師發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的同學(xué)清理?？稍趫?chǎng)的同學(xué)卻說：“這事一直都是小東在做，我們不管!”小東是剛從別的小學(xué)轉(zhuǎn)來的。家境很貧寒，人也很老實(shí)，平時(shí)不太合群，總是被其他同學(xué)欺負(fù)，自己又不敢說。老師了解到這一情況后，一方面帶頭清理垃圾，帶領(lǐng)其他同學(xué)共同解決班級(jí)的環(huán)境問題：另一方面，更加關(guān)心和

12、愛護(hù)小東，幫助小東更好地融入班集體，和大家做朋友過了一段時(shí)間后小東和同學(xué)們打成一片大家的勞動(dòng)積極性也提高了。 問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析孫老師的教育行為。 2閱讀下面材料，回答問題。那一束伴地蓮在我的故鄉(xiāng)，每年春天，都遍生一種野草，或許因?yàn)槎?，平常至極，很少有人能叫出它的名字來。盡管一眼就能認(rèn)出它高高的枝，蒼綠的葉。早春它是不開花的，到了春末夏始，桃花李花都一齊謝了，大地又顯單調(diào)的時(shí)候，它才綻開一粒粒小骨朵，雪白的瓣，乳黃的蕊，不足指甲大的小花兒開在山坡上、荒地頭、野溝邊，如夜空里的繁星，簇簇叢叢燦爛一片，隨風(fēng)散步一種沁人的苦香。在我的印象中，它的花期很長(zhǎng)，要過一整個(gè)酷烈的夏季，似乎在

13、仲秋前后，也還會(huì)有兩三朵小花稀疏散雜在日漸寂寞的景色里，而那枝葉，卻也褪了綠，轉(zhuǎn)入翠黃，爾后再無可逃避地被季節(jié)洗蝕了色彩，被干燥的秋風(fēng)榨盡了水分，被霜露浸得枯脆干焦。其時(shí)，它便成為一味藥了，這在普通的鄉(xiāng)人眼里是不記的，更不知它競(jìng)有一個(gè)美麗得幾近脫俗的名字：伴地蓮。我知道伴地蓮，那是二十多年前的事。那時(shí)父親已在遙遠(yuǎn)的江南工作，家里全靠母親操勞，我又病了。就在那樣一個(gè)雪落之后的冬天的傍晚，母親背著我去山后的醫(yī)療社看醫(yī)生。臨了，醫(yī)生遞給母親一截枯草，叫母親去野地里找，拿回去洗凈初碎煮水給我喝，醫(yī)生說它能治我的病。歸途中升起了一輪月亮。月亮很圓，被雪地映襯得更加明亮，我至今還記得那時(shí)看見遠(yuǎn)處雪地中靜臥

14、的村莊。母親背著我就在這樣一個(gè)有積雪的月夜里走。邊走，她邊踢開路邊的雪層，手找和她手里一樣的那種春天遍地都是的叫做伴地蓮的野草。因?yàn)楹⒆觽兊囊盎鹪缭谇锾炀鸵褵?，母親收獲不大。鄰近村莊的時(shí)候，她又拐了個(gè)彎，繞上一段河堤：河堤離村莊較遠(yuǎn)，然而仍沒有逃脫家鄉(xiāng)習(xí)慣性的秋季燒荒的野火。這叫母親失望，同時(shí)也加大了母親搜索的范圍。就這樣，母親終于沒有防備地滑進(jìn)了一段被挖開用來排水的坑里；坑很深，幸虧坑底雪厚，母親除了一場(chǎng)虛驚沒有受到任何傷害。我不記得那時(shí)我有沒有因?yàn)轶@嚇而嚎啕大哭，我只記得母親正說要往上爬，競(jìng)意外發(fā)現(xiàn)坑壁被踢開的雪被下掩蓋了一叢她急欲尋找的那種枯干的草。我記得那時(shí)母親在明亮的雪地里止不住驚

15、喜而連聲贊嘆。這以后，很長(zhǎng)一段日子留在我印象里的就是這藥的苦味，苦不堪言。母親便用作為口糧的山芋反復(fù)煮熟，熬成糊狀，熬出更濃的糖味，拿來做我喝藥后的獎(jiǎng)勵(lì)。在我童稚的記憶里，極苦之后，那一小勺山芋糊竟是此生再難以體驗(yàn)到的甘甜。這是二十多年前的事，我常為自己記憶細(xì)節(jié)的清晰而詫異，然而母親卻證實(shí)了它的真實(shí)。那時(shí)，我的孩子正趴在她的懷里撒野，她楞年片刻，順著我的提示終于回想起來，她告訴我那時(shí)我患的是一種急癥肝炎。她說，第二年秋天，怕我犯病，早在燒荒前就割了一大捆回來，拿繩束了，系在屋梁上，以作備用，只是再?zèng)]有用著，直到遷來南方，老屋賣給人家也沒有取下。然而我卻沒有遺忘，那一束伴地蓮煙熏火燎黝黑地掛在我

16、家老屋的梁上。盡管與母親的回憶有些許出入，然而那晚雪地里的月亮卻真實(shí)地穿越二十多年的積塵落入我充滿疲倦的夢(mèng)中。活總是件艱難的事，我時(shí)常這樣想。生長(zhǎng)中的許多不易處，讓我越發(fā)知道，世間真正美好的東西實(shí)在太少。于做人的困頓里偶然回顧尚能發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處還有可以寄托的空間，不致全然沒有了信心，這，要感謝母親。問題1簡(jiǎn)答題文中作者追憶了二十多年前的一樁往事，突出描寫了明月和積雪，試分析這種環(huán)境描寫的作用。(7分)問題2簡(jiǎn)答題“那一束伴地蓮”為何能“穿越二十多年的積塵落入我充滿疲倦的夢(mèng)中”?(7分) 3閱讀下面材料，回答問題。 有三位分別來自中國(guó)、日本和美國(guó)的老師教學(xué)生畫蘋果。 中國(guó)老師走進(jìn)教室說：“同學(xué)們，

17、上一節(jié)美術(shù)課，我們學(xué)習(xí)了畫水杯，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫蘋果。大家先觀察我是怎樣畫的。注意，先畫一個(gè)正方形，注意，這個(gè)正方形要畫的輕一些，因?yàn)樽詈笠恋艉昧?，老師畫完了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出美術(shù)本開始畫，注意我是怎樣畫成的?！敝袊?guó)學(xué)生一次就畫出了最像蘋果的“蘋果”。 日本老師手拿著一個(gè)蘋果走進(jìn)教室：“同學(xué)們，這是什么?對(duì)，這是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以看一看，聞一聞，摸一摸但這個(gè)蘋果不能吃，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)，而且我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)畫蘋果。”然后，將蘋果放在講臺(tái)上，“現(xiàn)在，大家可以畫蘋果了?！碧O果還在，學(xué)生有了觀察的對(duì)象，第一次畫得可能像梨，第二次畫得就有些像蘋果了。 美國(guó)老師提著一籃子蘋果走進(jìn)教室

18、：“同學(xué)們，這是什么?對(duì)，這是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以上來拿一個(gè)?！蓖瑢W(xué)們各自拿了一個(gè)蘋果，老師接著說：“大家可以看一看，聞一聞，摸一摸，玩一玩。這些蘋果老師都洗干凈了，如果喜歡，還可以把它吃掉?！币欢螘r(shí)間過去了，許多同學(xué)已經(jīng)吃掉了蘋果。這時(shí)，老師開始布置任務(wù)：“同學(xué)們，我們這一節(jié)課要畫蘋果，現(xiàn)在請(qǐng)大家在自己的本子上畫上蘋果?！碧O果已經(jīng)吃掉了，學(xué)生第一次畫得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次畫得才有點(diǎn)像蘋果。問題1簡(jiǎn)答題結(jié)合案例，分析美、日、中三國(guó)教育的差異。 1閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。東鄰人家的岳母死了，殯葬的時(shí)候需要一篇祭文，這家人就托私塾的老師幫寫一篇。塾師便從古本里

19、規(guī)規(guī)矩矩地抄了一篇，沒想到誤抄了悼岳丈的祭文。葬禮正在進(jìn)行的時(shí)候，識(shí)字的人發(fā)現(xiàn)這篇祭文完全弄錯(cuò)了，這一家人跑回私塾去責(zé)問老師。塾師解釋說：“古本上的祭文是刊定的，無論如何不會(huì)錯(cuò)，只怕是你家死錯(cuò)了人?！备鶕?jù)上面材料給你的啟示，寫一篇文章。要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料的內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定。觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。 【參考答案】1：B解析：“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”是漢代董仲舒提出、漢武帝采納實(shí)施的， 2：D解析：二者區(qū)別具體表現(xiàn)在：(1)從教育目的上看：應(yīng)試教育只追求學(xué)生成績(jī)的提高以應(yīng)付眼前的升學(xué)；素質(zhì)教育則著眼于學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展以適應(yīng)未來的

20、社會(huì)。(2)從教育對(duì)象上看：應(yīng)試教育是面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人，重在“提高”的、淘汰式的“英才教育”；素質(zhì)教育則是面向全體，重在“普及”，促使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的“通才教育”。(3)從教育內(nèi)容上看：應(yīng)試教育完全圍繞應(yīng)試要求，考什么就教什么，輕“德”、缺“體”、少“美”、砍“勞”，是一種不完全的畸形教育；素質(zhì)教育則是使受教育者在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的教育。(4)就教育評(píng)價(jià)而言：應(yīng)試教育只看“一好遮百丑”的“升學(xué)率”，直接把升學(xué)成績(jī)作為評(píng)定教育質(zhì)量的唯一標(biāo)尺；素質(zhì)教育則把學(xué)生綜合素質(zhì)的“合格”放在首位(升學(xué)成績(jī)只是其中的一項(xiàng)指標(biāo))，堅(jiān)決反對(duì)將“升學(xué)率”與學(xué)?；蚪處煹莫?jiǎng)懲掛鉤。(5)從教育方法

21、上看：應(yīng)試教育施行的是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，死摳書本，脫離實(shí)際的教育；素質(zhì)教育則是重視雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展的教育。 3：A解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第七條規(guī)定，中央和地方各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在各自的職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護(hù)工作。未成年人保護(hù)工作的職責(zé)不僅僅屬于教育機(jī)構(gòu)，還屬于各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)。 4：A解析：甲的判定和乙的判定是一對(duì)矛盾命題，必有一真一假，故丙和丁的判定都為假。由丙的判定為假可以得出第二個(gè)抽屜里面有鋼筆，即A項(xiàng)為真。 5：C解析：本題屬于細(xì)節(jié)理解題。注意題干中“但是在一個(gè)法制的社會(huì)，這種防君子不防小人的界線，是具有法律權(quán)威的。”意思為法律可以約束

22、小人的行為，故C項(xiàng)表達(dá)意思與題干不符。 6：C解析：本題考查前提假設(shè)型推理。題干的前提是“虎山長(zhǎng)城周圍沒有發(fā)現(xiàn)城磚”，結(jié)論是“虎山長(zhǎng)城用磚極少”，這個(gè)論點(diǎn)能夠成立的前提是城磚不存在被運(yùn)往外地的現(xiàn)象，而C項(xiàng)正好可以滿足這種前提的要求。故選C。 7：C解析：子夜是一部規(guī)模宏大的對(duì)中國(guó)第一大都市上海做全方位描寫的文學(xué)作品。 8：B解析：教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國(guó)務(wù)院教育行政部門審定。 9：C解析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。覃老

23、師罰遲到的小輝站在教室外面聽課，就是一種變相體罰，違背了“關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范，因此學(xué)校應(yīng)制止覃老師的行為并對(duì)其進(jìn)行誡勉談話。 10：B解析：“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星是中國(guó)的第一顆人造地球衛(wèi)星，由中國(guó)空間技術(shù)研究院研制，于年月日時(shí)分用“長(zhǎng)征一號(hào)”運(yùn)載火箭從中國(guó)西北酒泉衛(wèi)星發(fā)射升空。 11：C解析：小強(qiáng)回答老師提問時(shí)聲音很低，老師應(yīng)該對(duì)其加以鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓小強(qiáng)逐漸變得自信，而不是挖苦、批評(píng)。題干中老師的做法是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。 12：D解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第28條規(guī)定，各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年人受教育的權(quán)利，并采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動(dòng)人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。 13

24、：C解析：第七條獵狗是作家沈石溪的成名作。故事講述的是老獵人召盤巴的第七條獵狗的故事。經(jīng)過二十年的筆耕沈石溪為我們創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。老虎、狐貍、狼王、豺王、鹿王、白象、戰(zhàn)象、野牛、野豬王、云豹、軍犬、獵狗、蟒蛇、長(zhǎng)臂猿、猴、駱駝、斑羚、雕、烏鴉、鷯哥等等都在他的動(dòng)物故事中擔(dān)任過主角。他熟悉這些動(dòng)物的生活習(xí)性，更為難得的是，他賦予這些動(dòng)物的行為以強(qiáng)烈的感情色彩去深深地感動(dòng)讀者，并給我們以生命的啟示。 14：C15：B解析：我國(guó)第一部詩歌總集是詩經(jīng)，楚辭是我國(guó)第二部詩歌總集，九歌是楚辭中的作品，聲無哀樂論是嵇康所著的音樂美學(xué)著作。 16：C解析：悲慘世界寫于1862年，表現(xiàn)了人與社會(huì)的沖突，寫社

25、會(huì)制度對(duì)人的摧殘。在作者序中，雨果寫道：“只要本世紀(jì)的三個(gè)問題：貧窮使男子沉淪，饑餓使婦女墮落，黑暗使兒童贏弱，還得不到解決：那么，這一類作品就不會(huì)是無用的，” 17：A解析：教育法第七十九條規(guī)定，考生在國(guó)家教育考試中有下列行為之一的，由組織考試的教育考試機(jī)構(gòu)工作人員在考試現(xiàn)場(chǎng)采取必要措施予以制止并終止其繼續(xù)參加考試;組織考試的教育考試機(jī)構(gòu)可以取消其相關(guān)考試資格或者考試成績(jī);情節(jié)嚴(yán)重的，由教育行政部門責(zé)令停止參加相關(guān)國(guó)家教育考試一年以上三年以下;構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：(一)非法獲取考試試題或者答案的;(二)攜帶或者使用考試作弊器材

26、、資料的;(三)抄襲他人答案的;(四)讓他人代替自己參加考試的;(五)其他以不正當(dāng)手段獲得考試成績(jī)的作弊行為. 18：B19：D解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第五十三條規(guī)定，?t縣級(jí)以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府或者其教育行政部門責(zé)令限期改正、通報(bào)批評(píng)：情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分：(一)將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的；(二)改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的”。 20：A解析：最后的晚餐是意大利著名畫家達(dá)芬奇的作品，“思想者”是法國(guó)雕塑家羅丹的作品“大衛(wèi)”雕塑是意大利藝術(shù)家米開朗基羅的作品三者都屬于歐洲，A項(xiàng)正確。胡夫金字塔

27、和獅身人面像同屬橫跨亞非兩洲的埃及，帕特農(nóng)神廟位于希臘，屬于歐洲，B項(xiàng)錯(cuò)誤。百年孤獨(dú)是拉丁美洲作家加西亞馬爾克斯的作品，老人與海是美國(guó)作家海明威的作品，海底兩萬里是法國(guó)作家凡爾納的作品，C項(xiàng)錯(cuò)誤。飛鳥集是印度詩人泰戈?duì)柕淖髌?，高老頭是法國(guó)作家巴爾扎克的作品，源氏物語是日本女作家紫式部的作品，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 21：B解析：依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法等相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，教師享有報(bào)酬待遇權(quán)，教師的報(bào)酬必須按時(shí)發(fā)放，不得拖欠教師的報(bào)酬，不得克扣或變相克扣教師的工資。 22：B解析：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”是郭沫若用來評(píng)價(jià)清代小說家蒲松齡的。 23：B解析：19世紀(jì)末期，以梁?jiǎn)⒊瑸榇淼木S新派

28、人士在報(bào)刊文章寫作上創(chuàng)造了一種“新文體”，或稱“保障體”。其基本特征為平易暢達(dá)、語言豐富、句法多變、筆調(diào)自由，開“五四白話文運(yùn)動(dòng)”的先河。 24：C解析：教師教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)利不可剝奪，教師是進(jìn)行教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，有權(quán)按照學(xué)校的安排進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。非因法律規(guī)定或教師客觀原因不能剝奪教師的教育教學(xué)權(quán)。 25：A解析：選項(xiàng)B中我的叔叔于勒是法國(guó)作家莫泊桑的作品。選項(xiàng)C中魯迅的社戲是短篇小說。選項(xiàng)D中史記是由司馬遷撰寫的中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。 26：C解析：榮譽(yù)是一個(gè)人受到外部給予的光榮稱譽(yù)，每個(gè)學(xué)生在學(xué)校應(yīng)有平等的機(jī)會(huì)獲得。班主任取消了小偉的獎(jiǎng)學(xué)金資格，是侵犯了小偉的榮譽(yù)權(quán)。 27：C解析：

29、材料引出外科手術(shù)技術(shù)處置不正常大腦的問題，只有C項(xiàng)內(nèi)容是二者之間的關(guān)系，即下文很可能重點(diǎn)介紹的。 28：D解析：專家解析：作家作品完全對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是D項(xiàng)。老舍(1899-1966年)，原名舒慶春，字舍予?，F(xiàn)代小說大家。小說代表作有長(zhǎng)篇老張的哲學(xué)趙子日二馬貓城記離婚牛天賜傳駱駝祥子四世同堂(包括惶恐偷生饑荒三部)鼓書藝人茶館等;短篇月牙兒斷魂槍等。魏巍(1920.1.162008.8.24)河南鄭州人，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。當(dāng)代詩人，著名散文作家、小說家，畢業(yè)于延安抗日軍政大學(xué)。魏巍原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后參加八路軍，l938年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1950年底，奔赴朝鮮前線，和志

30、愿軍一起生活、戰(zhàn)斗?；貒?guó)后發(fā)表了一批文藝通訊，其中誰是最可愛的人在全國(guó)引起了廣泛影響。從此，“最可愛的人”成了志愿軍的代名詞。l978年，創(chuàng)作完成了抗美援朝題材長(zhǎng)篇小說東方，于1983年獲首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2008年8月逝世。 29：A解析：1876年，美國(guó)發(fā)明家貝爾發(fā)明有線電話。 1(1)教師的行為符合為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師要處處以身作則，身正為范。材料中，面對(duì)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄，教師沒有單純用語言進(jìn)行說教，而是以身作則，帶頭清理，提升了學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)和勞動(dòng)積極性。 (2)教師的行為符合教書育人的職業(yè)道德。教書育人要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

31、。材料中，教師對(duì)小東的生活適應(yīng)問題和學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)淡薄、勞動(dòng)積極性差等問題，積極開展教育，取得了良好的效果。 (3)教師的行為符合關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。材料中，面對(duì)弱勢(shì)的小東，教師非但沒有歧視，反而給予小東更多的關(guān)心愛護(hù)。促進(jìn)了小東的發(fā)展。 因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。 21、突出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的艱苦，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)、母愛的偉大；皎潔的月光、明亮的積雪更能襯托母親的純潔無私，烘托人物的形象美。2、那一束伴地蓮是過去艱苦歲月的見證，母親那堅(jiān)強(qiáng)、慈愛的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了兒子。 3(1)中國(guó)的教育是典型的填鴨式教學(xué)，教師畫好，學(xué)生參照著畫。沒有給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間；日本的教育教學(xué)條件相對(duì)寬松，學(xué)生可以根據(jù)自身的理解，適度自主學(xué)習(xí)；美國(guó)的教育則是一種開放式的教育方式，要求學(xué)生不僅要自己理解，還要有所創(chuàng)新。(2)案例中三個(gè)國(guó)家的教育給我們的啟示在于，素質(zhì)教育實(shí)施的必要性。人的素質(zhì)是一個(gè)有機(jī)整體，素質(zhì)教育也是一個(gè)有機(jī)整體。素質(zhì)教育不是針對(duì)部分學(xué)生的“精英教育”，而是面向全體學(xué)生、為了全體學(xué)生的“大眾教育”；不是壓抑學(xué)生發(fā)展的“片面教育”，而是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展