信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)二年級道德與法治下（第三單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)二年級道德與法治下（第三單元）義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治二年級下學(xué)期部編人教版第三單元 綠色小衛(wèi)士單元組織形式自然單元 重組單元課 時 信 息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第9 課小水滴的訴說 第一課時P34-36我很珍貴 我遭遇了不幸”2第9 課小水滴的訴說 第二課時P37快來幫幫我吧3第10 課清新空氣是個寶 第一課時P38-39空氣清新真好 我身邊的空氣好嗎？4第10 課清新空氣是個寶 第二課時P40-41 是什么污染了空氣我能做些

2、什么呢?5第11課我是一張紙 第一課時P42-43 你找到我了嗎 我從哪里來6第11課我是一張紙 第二課時P44-45我的苦與樂7第12課我的環(huán)保小搭檔 第一課時P46-49環(huán)保有搭檔 展示我的環(huán)保搭檔一、課標(biāo)要求本單元編寫依據(jù)是義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中2四個方面中的健康、安全地生活 。本單元體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 “健康、安全地生活；積極、愉快地生活；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活；動手 動腦、有創(chuàng)意地生活”這四項基本內(nèi)容。健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小知道 珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步 了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生

3、身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。二、教材分析(一) “綠色小衛(wèi)士”這一單元涵蓋了低碳、節(jié)能、環(huán)保等諸多理念， 以愛護(hù)水資源、空氣、樹木、環(huán)境為主要內(nèi)容，讓同學(xué)初步感受水資源的 貴重，體會清爽空氣對我們的意義，發(fā)覺紙張在日常生活中的重要作用， 明白生活中的環(huán)保可以有小搭檔，進(jìn)而讓同學(xué)感受到環(huán)保的重要性。本單元承接一年級級下冊我和大自然的編寫思路，是道德與法 治教材學(xué)校低年段對環(huán)保問題的集中關(guān)注。因此，深刻理解教材，結(jié)合 本校實際和同學(xué)的生活閱歷，組織好教學(xué)活動，讓同學(xué)從小樹立愛護(hù)環(huán)境 的意識顯得尤為重要。綠色小衛(wèi)士知識網(wǎng)絡(luò)圖3(二) 小水滴的訴說引導(dǎo)同學(xué)明確水的重要性，做到愛惜水資源， 知道節(jié)約用水的方

4、法，養(yǎng)成從小愛護(hù)水資源的習(xí)慣，同時引導(dǎo)同學(xué)有創(chuàng)意 地珍惜水、節(jié)約水。清爽空氣是個寶引導(dǎo)同學(xué)知道空氣的重要性，知道空氣污染的來 源，并能提出空氣保鮮的建議，做到愛護(hù)環(huán)境，形成綠色環(huán)保的生活方式。我是一張紙介紹了我們的生活離不開紙、紙的來源、紙的苦與樂 這幾方面的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)同學(xué)愛惜紙張、在日常生活中制造性地落實節(jié) 約用紙的行為。我的環(huán)保小搭檔引導(dǎo)同學(xué)了解環(huán)保有搭檔，并學(xué)會如何愛護(hù)環(huán)境， 組織同學(xué)在日常生活中落實綠色生活的觀念與行為。本單元四課是分與總的關(guān)系，前三課是三個并列的環(huán)保主題，最后一 課是環(huán)保行動的訓(xùn)練，可以看作是總結(jié)。三、學(xué)情分析二年級的孩子由于年齡小生活經(jīng)驗少，在他們的實際生活中，

5、大都只 知道平時用的水是一擰就有的自來水，不明白地球上的水資源是有限的， 地球上的水是很寶貴的。也很少留心水資源目前遭遇的污染狀況。我們需 要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成日常節(jié)約用水的生活習(xí)慣和保護(hù)水資源的節(jié)約意識。讓學(xué) 生集思廣益想想生活中個人節(jié)約用水的具體方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)國家社會在 實際生活中創(chuàng)造性節(jié)水的做法，滲透從小科學(xué)用水的理念。(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對水、空氣、紙張等資源的調(diào)查與了解，組織同學(xué)進(jìn)行討論、辨 析和探究，了解這些資源的珍貴以及當(dāng)前所遭遇的危機(jī)、并知道這些資源 的寶貴以及在生活中如何節(jié)約使用。通過反思與生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生提出保護(hù)資源、愛護(hù)環(huán)境的方 法與建議。養(yǎng)成保護(hù)、節(jié)約的良好習(xí)慣

6、。(二) 單元作業(yè)目標(biāo)4圍繞“綠色小衛(wèi)士”這一單元主題設(shè)計系列作業(yè)，通過合作、交流、 戶外實踐、情境體驗等作業(yè)方式，引導(dǎo)學(xué)生能夠有意識地節(jié)約資源和保護(hù) 環(huán)境，小組討論節(jié)約水、紙張和凈化空氣的具體實施方法。從而提高學(xué)生 的節(jié)約和保護(hù)的科學(xué)理念。四、單元作業(yè)設(shè)計思路1、明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。2、制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。3、作業(yè)設(shè)計基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取實踐素材基于學(xué)情特點 設(shè)定問題任務(wù)著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)和方式。五、課時作業(yè)9.小水滴的訴說 第一課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容我很珍貴在我們的生活中處處都離不開水，是每天與我們朝夕相處的朋友。大 家仔細(xì)觀察，找一找小水滴的秘密。完成

7、家庭用水情況調(diào)查表。家庭用水情況調(diào)查表項目家庭用水情況是否得分1洗手、洗臉、刷牙時是否隨時關(guān)閉水龍頭2洗澡擦肥皂時是否關(guān)上水龍頭3洗碗、筷時是否不間斷地沖洗4洗菜、淘米、洗衣地水是否用來澆花、拖 地、沖廁所5是否用大水量沖洗車輛6庭院綠化或菜園澆灌是否用皮管漫灌7洗澡是否淋浴8是否清洗衣服時使用流動的水清洗5理9是否使用自來水沖洗庭院10是否手機(jī)過雨水加以利用2.評價方法：請?zhí)顚懩业挠盟闆r，并根據(jù)調(diào)項目的打分標(biāo)準(zhǔn)，對表中所列各項 分別打分。可根據(jù)實際情況自行增加、變換調(diào)查項目得分越高，說明用水 越科學(xué)、越經(jīng)濟(jì)，如得分不高，應(yīng)與家人協(xié)商、制定改進(jìn)措施和得分新目標(biāo)。評價標(biāo)準(zhǔn)按時完成作業(yè)，書寫

8、基本按時完成作 完成作業(yè)，內(nèi)容認(rèn)真，內(nèi)容具體 業(yè)， 內(nèi)容較具體 較簡單緊密結(jié)合班級同學(xué)的 基本結(jié)合班級同學(xué) 未結(jié)合班級同學(xué)調(diào)查真實 實際情況，準(zhǔn)確填寫 實際情況，填寫家 實際情況，不清 家庭用水情況 庭用水情況 楚家庭用水情況能提出一兩條建 議，建議較合。能提出三條及以上建 建議合理 議。有創(chuàng)新 、操作性強(qiáng)。能提出三條建議， 有一定的操作性。評價維度作業(yè)規(guī)范3.時間要求10 分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時間，每次作業(yè)盡量 控制在 10 分鐘左右) 。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題屬于課前調(diào)查活動。學(xué)生通過填寫家庭用水調(diào)查表，了解自己家 庭的用水情況，能更好的認(rèn)識到水的珍貴和重要性，更加明白我們的

9、生活 離不開水，水是我們的生命之源。此項作業(yè)旨在讓學(xué)生結(jié)合作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，了解水與人們生活的關(guān)系， 增強(qiáng)正確使用、合理節(jié)約用水的能力。6作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容我遭遇了不幸在生活中有些人卻不珍惜水資源，往水里亂扔垃圾、傾倒污物小 水滴遭到了那些不幸呢？和同伴一起來調(diào)查學(xué)校、家庭周邊的水污染的情況吧？比一比，賽一賽看誰調(diào)查的仔細(xì)。79、小水滴的訴說 第二課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容快來幫幫我吧制作家庭節(jié)約用水方案讀了繪本爺爺家的洗臉?biāo)?，我們知道了在我們國家有很多地方?嚴(yán)重缺水，為了吃水要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，水是十分金貴。讓我們知道生活 中的水來之不易。那么生活中我們?nèi)绾喂?jié)約用水呢?請為小伙伴們提出節(jié)約用水的

10、好建議。2.時間要求15 分鐘 (本次作業(yè)時間稍長，不再安排下課時課前學(xué)習(xí)任務(wù)) 。 3.評價設(shè)計作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)8評價標(biāo)準(zhǔn)評價維度 按時完成作業(yè)，書寫認(rèn)真，內(nèi)容具體緊密結(jié)合班級同學(xué)的實際情況，準(zhǔn)確分析處家庭用水情況能提出三條及以上建議，建議合理，操作性強(qiáng)，有創(chuàng)新基本結(jié)合班級同學(xué) 未結(jié)合班級同學(xué) 實際情況，說出家 實際情況，但知 庭用水情況 道家庭用水情況基本按時完成作 業(yè)， 內(nèi)容較具體完成作業(yè)，內(nèi)容 較簡單建議較合理，有一能提出三條建議，能提出一兩條建定的操作性作業(yè)規(guī)范調(diào)查真實建議合理議4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題源于生活，回歸生活，在真實的生活情境中推動道德與法治的跨 學(xué)科融合，初步培養(yǎng)學(xué)生參與

11、社會發(fā)展、解決問題的能力。通過讓學(xué)生調(diào) 查家庭用水情況了解水資源的寶貴，以及用水浪費(fèi)不合理引起缺水情況， 對照自己平時使用水的不良習(xí)慣進(jìn)行反省，從正確使用水資源角度，提出 “愛護(hù)水資源、節(jié)約用水” 的合理建議，做到合理再利用。1.合作探究請和同桌相互交留節(jié)約用水建議，認(rèn)真研究找出你們對方做得好的地方以及需要改進(jìn)的地方，同桌交流，簡單說說你的理由。做得好的地方： 需要改進(jìn)的地方：2.時間要求5分鐘。3.評價設(shè)計9同桌合作互評表你同桌的姓名：一直處于合作狀態(tài)，請在對應(yīng)的位置畫 笑臉大多數(shù)時間內(nèi)處于合作狀態(tài)，請在對應(yīng)的位置畫 基本不在合作狀態(tài)，請在對應(yīng)的位置畫 合作狀態(tài)自評互評與討論關(guān)注焦點樂于分享

12、認(rèn)真傾聽作出表決互相鼓勵4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是課中探究活動，情境真實，高度貼近學(xué)生日常生活，能夠激發(fā) 學(xué)生思考的興趣和參與的積極性，適合同桌討論探究。旨在引導(dǎo)學(xué)生集伙 伴的智慧，思考節(jié)約用水和保護(hù)水資源的實際行動方案，明確破壞水資源 的害處，反思、改正生活壞習(xí)慣，從課堂、教材延伸至生活運(yùn)用，從而提 高保護(hù)水資源意識。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容體驗小能人下面的活動是班級同學(xué)“節(jié)約用水”中推薦的最受歡迎的三項節(jié)目內(nèi) 容。請以小組為單位，選擇其中一項活動進(jìn)行“課后體驗活動設(shè)計”?，F(xiàn)場版體驗活動項目：課間喝水引導(dǎo)員和同學(xué)一起組織策劃，觀察茶水房里學(xué)生喝水10情況，并告知學(xué)生喝多少接多少，不可一次接大量

13、的飲用水。 洗手間引導(dǎo)員和同學(xué)一起設(shè)計一款有意義、影響力大的節(jié)約用水標(biāo)志，貼在我們洗手間里。 衛(wèi)生垃圾分類和同學(xué)一起把垃圾分類，合理循環(huán)使用，不可亂倒垃圾。做出醒目的標(biāo)語。2.時間要求：時間不限。3.評價設(shè)計完成情況自評表現(xiàn)場版體驗活動項目出色完成基本完成未完成4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是課后體驗活動。把學(xué)到的好方法好建議用到現(xiàn)實生活中，讓學(xué) 生從簡單事情開始做起，從身邊的事情開始做起。更直接感受身邊的變化。 旨在讓生活走進(jìn)課堂，將課堂教育意義延伸至兒童生活里，學(xué)生在親身體 驗中感受快樂。10、清新空氣是個寶 第一課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容我是“小小檢測員”學(xué)會預(yù)判空氣質(zhì)量，以及適合的運(yùn)動。并學(xué)

14、會應(yīng)對的預(yù)防措施。近幾 天我們身邊的空氣質(zhì)量怎么樣？觀察下圖認(rèn)真完成空氣質(zhì)量記錄表。112.時間要求 時間不限3.評價設(shè)計作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)評價維度空氣體驗評價標(biāo)準(zhǔn)遵守生活規(guī)則，在較短時間完成空氣質(zhì)量記錄表記錄規(guī)范完整遵守生活規(guī)則，在規(guī)定時間內(nèi)完成空氣質(zhì)量記錄表，記錄完整遵守生活規(guī)則， 完成空氣質(zhì)量記 錄表12準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確寫出三條及以上優(yōu)良的空氣質(zhì)量優(yōu)勢準(zhǔn)確寫出兩條優(yōu)良 的空氣質(zhì)量優(yōu)勢寫出一兩條優(yōu)良 的空氣質(zhì)量優(yōu)勢4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是課前實踐活動。情境真實，體驗感強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生參與熱情， 通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中辨識、篩選、處理信息的能力。旨在引 導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的空氣質(zhì)量知識，親身感受

15、天氣的變化，激發(fā)學(xué)生對天氣 的的興趣，滲透保護(hù)環(huán)境，意識。旨在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受空氣與人們密切 關(guān)系，親身體驗優(yōu)良的空氣對人們是多么的重要。8.清新空氣是個寶 第二課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容調(diào)查小天地近年來，空氣污染非常嚴(yán)重，汽車、飛機(jī)、工廠排放都會造成嚴(yán) 重的空氣污染。調(diào)查自己周邊的空氣質(zhì)量，完成空氣污染小調(diào)查。并且能提出合理的空氣保護(hù)計劃。 (寫出你最出色的建議)13創(chuàng)新實踐說出兩條及以上切實可行的治理空氣的小妙招說出一條切實可行的治理空氣的小妙招說出治理空氣 的小妙招和你的好朋友一起完成課堂練習(xí)，增長我們的知識積累吧！2.時間要求時間不限。3.評價設(shè)計作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)評價維度能準(zhǔn)確搜集出

16、三條 能概括出一兩 及以上空氣污染的 條空氣污染的原因 原因能在規(guī)定時間內(nèi)準(zhǔn)確搜集出三條及以上的的空氣污染的原因處理信息4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題屬于課前拓展性作業(yè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解居住的空氣質(zhì)量，找出 身邊的問題根源，并且提出切實可行的方法。讓學(xué)生更多的關(guān)注我們賴以 生存的環(huán)境，提高保護(hù)環(huán)境意識。14作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容清新空氣我有好辦法根據(jù)中華人民共和國憲法第二十六條 國家保護(hù)和改善生活環(huán)境 和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。國家組織和鼓勵植樹造林，保護(hù)林木?？靵砗图胰艘黄鹬谱饕环菘諝獗Ｗo(hù)計劃吧，提出貼近生活的計劃，并用于生活。2.作業(yè)時間 時間不限3、評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)能在規(guī)定時間內(nèi)準(zhǔn)確搜集

17、出三條及以上的的空氣污染的原因說出兩條及以上切實可行的治理空氣的小妙招能準(zhǔn)確搜集出三條 能概括出一兩 及以上空氣污染的 條空氣污染的原因 原因的小妙招 招說出一條切實可行的治理空氣的小妙說出治理空氣評價維度創(chuàng)新實踐處理信息1511.我是一張紙 第一課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容找找好朋友在哪里?請同學(xué)們按指定的調(diào)查地點 (學(xué)校、家庭、小區(qū)、書店) 分成四個小組，找一找身邊的好朋友紙，填寫表格?！盎鹧劢鹁φ遗笥选毙≌{(diào)查調(diào)查地點_ 小組_ _ 記錄人_ _紙張名稱材質(zhì)用途1.2.3.4.我們的感受_ _。2.時間要求時間不定。評價設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)分配合理，服從安排，積極參與，任務(wù)按時完成，收獲頗豐任務(wù)分

18、配較合理，服從安排，參與活動，任務(wù)完成，有 所收獲有任務(wù)分配， 能參與活動， 任務(wù)基本完成搜集三種及以上不同紙張，能準(zhǔn)確概括紙張的功能搜集兩種不同紙張，能概括紙張的功能搜集一種紙張評價維度調(diào)查分析小組合作164. 作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是通過小組合作完成的課前調(diào)查活動。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活， 通過學(xué)生喜愛的“找找好朋友”活動，了解生活中除了一些常見的紙張， 還存在著不同材質(zhì)的紙張，了解紙張的來源，知道節(jié)約用紙的重要性。進(jìn) 一步感受紙張的多樣性，現(xiàn)代社會廣告的多元形式，認(rèn)識到紙是天天陪伴 我們生活和學(xué)習(xí)，紙張無處不在， 能結(jié)合身邊的生活經(jīng)驗、歸納廣告紙 張的功能。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容你知道嗎？古

19、代的人們都用什么寫字呢？讓我們搜集古人是怎樣寫字 的。好朋友之間相互交流你搜集的信息，并分享你的看法。我們的祖先就 已經(jīng)會造紙了，快去了解他們是如何造紙的吧。閱讀繪本你知道嗎認(rèn)識我國造紙的原材料，加強(qiáng)對紙的認(rèn)識。2.時間要求課前搜集，組內(nèi)交流修改5分鐘，班級交流5分鐘。173.評價設(shè)計評價維度 評價標(biāo)準(zhǔn) 紙張搜集紙張搜集樣式三種以上，能正確、清楚表達(dá)紙張的優(yōu)缺點紙張搜集兩種以上，能清楚表達(dá)紙張的優(yōu)缺點紙張搜集一種， 表達(dá)出紙張的優(yōu)缺點紙張的來源能清楚、條理地介紹三種以上的紙張原材料能清楚地介紹兩種 以上的紙張原材料說出兩種紙張原 材料參與紙張搜集興趣濃厚 有參與紙張搜集的興趣 參與紙張搜集我獲

20、得 顆星。 自評： 同桌評： 師評：4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是實踐創(chuàng)新活動，開放性強(qiáng)，呈現(xiàn)方式新穎，激發(fā)學(xué)生參與的積 極性和創(chuàng)造力。通過運(yùn)用自己喜歡的方式來搜集紙張，了解紙張的作用， 旨在喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，與學(xué)生的生活深度結(jié)合，在實踐中享受成功的 歡樂，并在紙張搜集的過程中鞏固對節(jié)約用紙的意識，明晰紙張對人們的 價值，同時進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對紙張的認(rèn)同，有效落實課程核心素養(yǎng)。11.我是一張紙 第二課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容紙張的苦與樂我是創(chuàng)意小達(dá)人看到身邊的人們浪費(fèi)紙張的行為，我們有什么辦法來改變呢？和朋友 一起動手動腦節(jié)約紙張大行動吧！182.時間要求 時間不限3.評價設(shè)計評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)自評

21、家長評會對紙張的使用進(jìn)行判斷能紙張對于自己用處、道德觀的影響正確使用紙張，不鋪張浪費(fèi)節(jié)約用紙有創(chuàng)意、容易實踐4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是課后實踐活動，調(diào)動家長一起參與交流與評價，在實踐中進(jìn)一 步樹立學(xué)生正確使用紙張的觀念，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約用紙，培養(yǎng)對紙張的愛惜 之情， 提升解決現(xiàn)實生活問題的能力。1912.我的環(huán)保小搭檔 第一課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容了解環(huán)保的意義，理解環(huán)保的重要性，在日常生活中養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。和同學(xué)一起找一找身邊的環(huán)?，F(xiàn)象，并找到自己的環(huán)保搭檔。2.作業(yè)時間 課堂3分鐘3.評價設(shè)計評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)自評教師評課堂討論積極性高能參與課堂討論有積極性能參與課堂討論

22、4.作業(yè)分析和設(shè)計意圖讓學(xué)生參與課堂討論，了解環(huán)保的意義，理解環(huán)保的重要性，正確樹 立環(huán)保的理念。并調(diào)動學(xué)生后期學(xué)習(xí)的積極性和實踐性。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容環(huán)保小衛(wèi)士找一找自己身邊的環(huán)?，F(xiàn)象，并找到自己的環(huán)保搭檔，加強(qiáng)環(huán)保意識， 能夠從自身做起，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。和家人一起完成環(huán)?，F(xiàn)象小調(diào)查，并20制作自己的環(huán)保搭檔，在班級中展示自己的搭檔。 (認(rèn)真仔細(xì)觀察身邊的人和事)21222.作業(yè)時間 時間不限3.評價設(shè)計評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)自評教師評課堂討論積極性高能參與課堂討論有積極性能參與課堂討論4.作業(yè)分析和設(shè)計意圖本題是實踐創(chuàng)新活動，開放性強(qiáng)，呈現(xiàn)方式新穎，激發(fā)學(xué)生參與的積 極性和創(chuàng)造力。通過運(yùn)用自己喜

23、歡的方式來制作環(huán)保搭檔，激發(fā)學(xué)生的動 手能力，并且調(diào)動學(xué)生關(guān)心身邊的事情，環(huán)保的意義旨在培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)我 們的地球、愛護(hù)我們的環(huán)境。與學(xué)生的生活深度結(jié)合，在實踐中享受成功 的歡樂，增強(qiáng)環(huán)保意識，人人爭做綠色小衛(wèi)士。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測內(nèi)容學(xué)完本單元，同學(xué)們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關(guān)吧。第一關(guān)：動手動腦遇到下面這些情況，你會怎么做呢？1、大然養(yǎng)育了我們，它給了我們清新的( )溫暖的( )廣袤的 ( )、茂密的森林。2、地球是我們的 ( ) ，我們要 ( ) 地球。3、我們秋游時，要帶上一個 ( ) 應(yīng)該把垃圾放在 ( ) 里，把垃圾帶走。因為這是文明的做法，也是每個人的

24、責(zé)任。4、 ( ) ( )是我們的環(huán)保搭檔。 第二關(guān)：實踐小達(dá)人1、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?2、說一說，自己的環(huán)保搭檔是什么?為什么?3、媽媽把所有的垃圾都放到一個垃圾袋準(zhǔn)備丟掉。你會怎樣做?(二) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表序號類型對應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成 時間了解理解應(yīng)用1填空題一般創(chuàng)編102拓展性實 踐中等創(chuàng)編15“低年級道德與法治課程最重要的就是體驗?！边@是 FT1 老師對“道德與法治”課程的一種認(rèn)識，這也反映了她對課程的教學(xué)理解。教學(xué)理解會影響她在教學(xué)準(zhǔn)備階段，對其內(nèi)容處理作出判斷和教學(xué)計劃決策。開學(xué)初，F(xiàn)T1 老師和她的學(xué)科團(tuán)隊，按照學(xué)校要求申報了每學(xué)期單元開發(fā)研究的單

25、元及課例，這一次他們選擇研究的單元是二年級下冊的“我們生活的地方”單元。談到選擇本單元的理由，F(xiàn)T1 老師講到：“我們生活的地方單元名挺好的，但是每節(jié)課的題目就不是那么回事了， 我愛家鄉(xiāng)山水， 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我， 可親可敬的家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，灌輸?shù)暮圹E太重了。家鄉(xiāng)這個概念太抽象了，家鄉(xiāng)物產(chǎn)，家鄉(xiāng)山水，家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，這些內(nèi)容超出了他們的經(jīng)驗范圍。他可能去過南湖公園，凈月潭，但是在他們眼里，凈月潭也好南湖也好，就是他們活動、玩樂的一個場所而已，怎么給他提升到家鄉(xiāng)山水美這個層面上呢？這完全是大人想當(dāng)然地想把自己的想法灌輸給孩子們。還有物產(chǎn)，我們省特產(chǎn)烏拉草、鹿茸，這些都離孩子們太遠(yuǎn)了。對二年級

26、的孩子來說，更重要的是，了解自己生活的周邊環(huán)境，知道有哪些機(jī)構(gòu)或者地方、哪些人和我的生活有關(guān)系，為孩子們和這個社會進(jìn)行初步的連接，這些就夠了。物產(chǎn)也好、故鄉(xiāng)山水，故鄉(xiāng)名人完全可以等他們大了之后，五六年級之后講。”基于這樣的思考，F(xiàn)T1 老師和年組老師們商量之后，在不改變教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容處理上做了如下決策：重新界定學(xué)習(xí)活動的范圍由對整個城市的學(xué)習(xí)，調(diào)整為對學(xué)校周圍、也是大部分孩子們生活的地方的探究；調(diào)整單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)按照探究式學(xué)習(xí)基本步驟即發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、總結(jié)的順序重新調(diào)整內(nèi)容，調(diào)整后的內(nèi)容分別為“了解我生活的地方”“制定探險的計劃”“實地探險”“探險后的匯報交流”。FT1 老師認(rèn)為，低年段“

27、道德與法治”課程中直接體驗和真實的發(fā)現(xiàn)是最重要的，對內(nèi)容做如此決策的理由也是為了改變整個單元的學(xué)習(xí)方式?！叭绻凑战滩牡脑O(shè)計上這個單元，我們就得靠老師大量的講，偶爾有內(nèi)容可以留作業(yè)，讓孩子們提前調(diào)查，然后課上匯報,就是講授式的，這完全就是灌輸，不需要你思考。但是，現(xiàn)在做了處理之后，可以領(lǐng)著孩子們做探究學(xué)習(xí)，我們先說一說自己生活的地方都有什么（機(jī)構(gòu)、店鋪等）。這就是調(diào)動原有的生活經(jīng)驗啊，然后你對哪些地方比較感興趣，那些地方是干什么的、那里的人每天都在做些什么。有了問題，孩子們就可以制定一個計劃，要去的地方是哪兒啊，你去那兒想了解什么，和誰一起去等等，當(dāng)然還要做一系列的準(zhǔn)備，像怎么過馬路啊、怎么和

28、那些大人溝通，這些都是要學(xué)習(xí)的。然后我們就要領(lǐng)著孩子們?nèi)嵉乜疾炝?，孩子們分小組在家長志愿者的陪同下，去學(xué)校周圍的一些機(jī)構(gòu)、商鋪做調(diào)查，然后回來做匯報交流。這種學(xué)習(xí)方式是動用孩子的器官的，是可以進(jìn)入到孩子們心里的，是真正活的學(xué)習(xí)?！边@種大膽的內(nèi)容決策嘗試，對課程目標(biāo)的落實情況如何呢？FT1 老師說“探險回來匯報交流的時候，孩子們都很興奮，雖然他們說不太出來多么特別的發(fā)現(xiàn)，但卻是和他的生活有很大聯(lián)系的。像有的孩子說我知道了原來大人掙的錢都是放在銀行里的，你如果想花了就可以去取出來，銀行是幫我們保管錢的。還有采訪了水果攤攤主的孩子說，阿姨很辛苦，她得凌晨三點多去批發(fā)市場進(jìn)貨，因為那樣可以用便宜的價

29、格進(jìn)到水果，她就可以用便宜的價格賣給我們了。雖然說得很淺顯，但是他知道了這些人和我的生活，我的衣食住行是有關(guān)系的。如果老師在這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們，就能很自然地實現(xiàn)和原來內(nèi)容一樣的教學(xué)目標(biāo)，擴(kuò)大自己的生活空間，和我生活的地方發(fā)生聯(lián)系，讓他們意識到我們是共同生活、互相幫助的依存的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式顯然更受學(xué)生和家長的歡迎，據(jù)年組的其他老師說，每個班孩子們都翹首企盼實地探險的一天，家長們也早早地報名參加志愿者活動?；趯Φ湍昙墐和J(rèn)知特點的分析，她認(rèn)為“道德與法治”應(yīng)該是一門體驗性課程，在這樣的信念下，課程實施過程中 FT1 老師會傾向于對教學(xué)內(nèi)容做細(xì)化、重組、創(chuàng)生，給學(xué)生提供更多可以直接體驗和真實感

30、受的機(jī)會。能夠看出 FT1 老師非常重視兒童與周圍人、社會、自然直接的活動和體驗，重視對這些活動和體驗中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)。她認(rèn)為，這種主動接觸自己周圍人、自然、社會的過程中產(chǎn)生的感受、思考、發(fā)現(xiàn)是真正屬于兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的、真正有意義的和有效力的“活”的知識，這種自主的知識構(gòu)建不可能由其他人代替。“用有限的課時上更有意義的內(nèi)容”是 ZT1 老師在訪談中提到的一句話。這是 ZT1 老師在教學(xué)準(zhǔn)備階段對課程內(nèi)容做決策的重要依據(jù)。對“更有意義的內(nèi)容”ZT1 老師的解釋是，“像效率最大化一樣，能夠?qū)鉀Q孩子們的問題起到關(guān)鍵作用的內(nèi)容，或者我認(rèn)為，通過我的課的確能夠?qū)λ牡赖抡J(rèn)知或者道德行為有改觀的內(nèi)容。”在訪談中她對此做了進(jìn)一步的解釋?！拔覀儗W(xué)校的情況是一