2022年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》測試題帶答案卷9

1、第 頁 2022年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)測試題帶答案卷91中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中提出的“關(guān)心學(xué)生健康”，其中的“健康”指的是( ) A.身體B.心理C.人格D.身心 2小學(xué)生武某上課時，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時身體沒有任何異樣，老師也只批評了陳某幾句，就繼續(xù)上課?？墒侨旌?，武某感到腿腳發(fā)麻，后來發(fā)展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長期治療。對這起事故，（）應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。 A.陳某B.老師C.陳某和老師D.陳某和學(xué)校 3學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（）的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。

2、 A.危及人身安全、健康B.簡陋陳舊C.臨時搭建D.不符合環(huán)保要求 4朱老師是三(2)班的班主任，兼上兩個班的語文，還是教科室主任，負(fù)責(zé)全校的科研工作。但是，不管工作壓力多大，事務(wù)有多繁雜，學(xué)生有多少問題，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個同學(xué)。這體現(xiàn)了朱老師（）。 A.職業(yè)心理健康B.身體素質(zhì)良好C.教學(xué)水平高超D.學(xué)科知識豐富 5下列選項中不屬于教師享有的權(quán)利的是（）。 A.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)B.批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象C.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗D.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見6在水滸傳中,“醉打蔣門神

3、”、“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的兩個人物分別是 A.林沖 武松B.魯智深 楊志C.楊志 林沖D.武松 魯智深7（2021年上半年真題）曉軍向老師報告：“安安偷看我的試卷?！崩蠋熣f：“安安怎么會偷看你的試卷，她的成績比你好?！睍攒娂t著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評判的依據(jù)是（）。 A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的B.因材施教是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求C.教學(xué)相長是和諧的師生關(guān)系的特征D.面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求 8王晶：李軍是優(yōu)秀運(yùn)動員，所以，他有資格進(jìn)入名人俱樂部。張華：不過李軍吸煙，他不是年輕人的好榜樣，因此李軍不應(yīng)被名人俱樂部接納。張華的論證使用的前提是

4、（）I.有些優(yōu)秀運(yùn)動員吸煙。.所有吸煙者都不是年輕人的好榜樣。.所有被名人俱樂部接納的都是年輕人的好榜樣。A、僅I B、僅 C、僅 D、僅和 E、 、和 9下列句子中，對并非“清者自請，濁者自濁”理解正確 的（）A、或者清者自清，或者濁者自濁B、不但清者沒自清，而且濁者沒自濁C、雖然清者已自清，但濁者沒自濁D、盡管清者沒自清，但濁者已經(jīng)自濁 10北大百年校慶時，昔日學(xué)友甲、乙、丙會聚燕園。時光荏苒，他們也都功成名就，分別為作家、教授、省長。 還知道：I.他們分別畢業(yè)于哲學(xué)系、經(jīng)濟(jì)系和中文系。 .作家稱贊中文系畢業(yè)者身體健康。.經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)者請教授寫了一個條幅。IV.作家和經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)者在一個省工作

5、。.乙向哲學(xué)系畢業(yè)者請教過哲學(xué)VI.過去念書時，經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)者、乙都追求過丙 根據(jù)上述題干，下列陳述哪一個是真的（ ）A、丙是作家，甲是省長 B、乙畢業(yè)于哲學(xué)系C、甲畢業(yè)于中文系 D、中文系畢業(yè)的是作家E、經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)的是教授 11某小學(xué)規(guī)定，女教師必須在學(xué)校工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對待，該規(guī)定( )。A、合法，體現(xiàn)了學(xué)校的自主辦學(xué)權(quán)利B、合法，保障了學(xué)校正常的教學(xué)秩序C、不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)D、不合法，侵犯了女教師的人權(quán) 12小學(xué)生楊某放學(xué)途中，在人行道上被電動車撞傷。對楊某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。A. 學(xué)校B.車主C. 楊某的監(jiān)護(hù)人D.車主和學(xué)校 13國家中長期教育

6、改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)提出，義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)是()。 A.以人為本B.均衡發(fā)展C.注重創(chuàng)新D.提升質(zhì)量14下面對幾種文體的有關(guān)常識敘述得不正確的一項是（）。 A.詩歌形式多樣，就表達(dá)方式來說，有抒情詩、敘事詩和說理詩；就體裁來說，有舊體詩和新詩B.散文這種體裁，精粹簡練，形式自由，能夠比較迅速地反映生活C.小說的三要素是人物、故事情節(jié)和自然環(huán)境D.戲劇的種類很多，根據(jù)不同的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，可以分為話劇、歌劇、舞劇等 15在Excel中，在單元格輸入的數(shù)據(jù)前加“ ”，則該單元格的格式（ ）。 A.時間類型B.數(shù)值C.日期D.字符 16（2020年真題）標(biāo)準(zhǔn)差是一組數(shù)據(jù)分

7、散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標(biāo)。在一次考試后，甲組同學(xué)的成績分別為83、82、81、79、78、77,則該組同學(xué)成績的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差是（ ）。 A.80和2.16B.80和4.66C.81和2.16D.81和4.66 17教師的言論、行動，為人處世的態(tài)度，對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的()角色。 A.“傳道者”B.“解惑者”C.“管理者”D.“示范者” 18對Excel中數(shù)據(jù)清單進(jìn)行篩選，說法錯誤的是( )。 A.篩選分為自動篩選和高級篩選B.自動篩選不需設(shè)定條件區(qū)C.篩選之前必須排序D.高級篩選條件區(qū)里.同一行是“與”關(guān)系 19信息、物質(zhì)和能量是構(gòu)成世界的三大要

8、素。下列屬于信息的是（）A.微型計算機(jī)B.天然氣C.神舟九號D.新聞聯(lián)播 20李世民執(zhí)政時期，政治清明，國力逐步強(qiáng)盛，史稱（ ）。A.貞觀之治 B.開皇之治C.開元盛世 D.文景之治 21皮革馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的（ ）對學(xué)生的影響。A.知識 B.能力 C.期望 D.方法 22教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因為（ ）。A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約 23提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（ ）。A.培根 B.夸美紐斯C.赫爾巴特 D.贊可夫 24我國義務(wù)

9、教育的立法宗旨是發(fā)展（ ）。A.專業(yè)教育 B.中等教育 C.職業(yè)教育 D.基礎(chǔ)教育 25根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得歧視女性未成年人或者( )未成年人。 A.學(xué)習(xí)成績差的B.有殘疾的C.生活能力差的D.社會能力差的 26趙、錢、孫、李四個人比誰的體重最重。已知：趙、錢的體重與孫、李的體重相等；當(dāng)將錢、李互換后，趙、李的體重高于錢、孫的體重，錢的體重大于趙、孫的體重。如果為真，以下哪項為真（）A.錢的體重最重B.趙的體重最重C.孫的體重最重D.李的體重最重 27某小學(xué)老師在談起“終身教育”時這樣說道，我之前參加過很多次學(xué)校組織的培訓(xùn)活動，所學(xué)的內(nèi)容完全夠用了，所以

10、不必再投資時間和精力去學(xué)其他知識了。該教師的說法（）。A.正確，學(xué)校教育是終身教育的重要組成部分B.不正確，終身學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限在學(xué)校內(nèi)C.正確，教師在在職培訓(xùn)中學(xué)到的東西完全夠用D.不正確，教師終身學(xué)習(xí)完全是為了今后能更好地進(jìn)行教學(xué) 28我國是最早發(fā)明印刷術(shù)的國家。世界上現(xiàn)存最早的、有明確時間記載的印刷品是唐朝時印刷的（）。A.甘石星經(jīng)B.金剛經(jīng)C.唐律疏議D.黃帝內(nèi)經(jīng) 29在Windows系統(tǒng)中，菜單顯示為灰色，關(guān)于這些菜單項的表述，正確的是（ ） A.該菜單項當(dāng)前不可選用B.該菜單項當(dāng)前正在被使用C.該菜單項當(dāng)前已從注冊表中刪掉D.該選項含有下一級菜單 1閱讀下面材料，回答問題。成熟的稻谷

11、會彎腰電視節(jié)目主持人李詠在接受媒體記者采訪時，談到自己婚姻幸福的秘訣。他說：“夫妻之間難免會因為爭吵失和，我每次吵架后總是首先向妻子認(rèn)錯?！庇浾邌柕溃骸叭绱艘粊恚挥X得很沒面子嗎？”李詠笑呵呵地說：“成熟的稻谷才會彎腰?！背墒斓牡竟炔艜澭?，這是一句多么樸素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以會彎腰，是固為它經(jīng)過默默地孕育已經(jīng)結(jié)出成熟的果實。遺憾的是，現(xiàn)實生活中有不少人忽視了這個道理。難怪孟買佛學(xué)院將彎腰作為學(xué)生入學(xué)的第一課。孟買佛學(xué)院是印度最著名的佛學(xué)院之一。在它的正門旁邊開了一個小門，門高1. 5米，寬40厘米。一個成年人進(jìn)去，不僅要側(cè)身，而且還得彎腰，否則就是碰了壁也無法入內(nèi)。所有新來的學(xué)生

12、，都會由他的老師帶領(lǐng)著來到這個小門前，彎腰進(jìn)出一次。老師教育大家說：大門當(dāng)然進(jìn)出方便，但是很多時候，我們要進(jìn)入的地方?jīng)]有很寬闊的大門，或者，有的大門不是隨便可以進(jìn)入的。這個時候，只有學(xué)會了彎腰側(cè)身、暫時放下尊貴和體面的人才能進(jìn)入，否則你只能被擋在門外。這是佛家的哲理，其實也是人生的哲學(xué)。你留意過大雪過后的雪松嗎？它的樹枝因積雪而壓彎了腰，低垂下來。第一次看的時候我曾這樣想，不是“大雪壓青松，青松挺且直”嗎？雪壓青松也彎腰，豈不愧對先人的贊譽(yù)？思緒一閃而過，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，雖然它們也高低錯落，交叉穿梭，但卻有很多枝條因不能彎腰而被雪壓斷了。原來雪松之所以在大雪的重壓之下彎下

13、腰來，為的是不讓自己折斷，為的是往后的日子繼續(xù)挺拔向上。原來，彎腰并非就是軟弱，而是一份彈性，一種韌性，是生命的一種更深刻的睿智！藺相如“先國家之急而后私仇”，諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”，魯迅“俯首甘為孺子?！薄＿@些彎腰成就了他們，讓他們從凡人走向圣賢。需要指出的是，彎腰并非毫無原則的妥協(xié)，而是一個人走向成熟的標(biāo)志。對于外界的壓力，我們要盡可能地去承受，在承受不住的時候，不妨彎一下腰。是的，有時彎腰就如同蟬蛻。那不是倒下，而是通過自身的改變，來創(chuàng)造一個全新的自我。問題：（1）孟買佛學(xué)院將“彎腰”作為學(xué)生入學(xué)的第一課有什么目的？（2）請結(jié)合你的一次“彎腰”經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α皬澭钡恼J(rèn)識。 2某老師

14、經(jīng)常以班級的名義從個體書店以優(yōu)惠價購買各科課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，然后以全價賣給同學(xué)，幾乎是人手一套。同時，他向?qū)W生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金，特別是在各種節(jié)日的時候。此外，他還私下到本市“家教輔導(dǎo)中心”等處兼課。在學(xué)校講課時他會“留有一手”，只講基本內(nèi)容，對課程的重點也往往一帶而過并直接或間接地介紹同學(xué)去“家教輔導(dǎo)中心”等民辦課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家教中心接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”。當(dāng)然，同學(xué)接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”是要交高額學(xué)費(fèi)的，“家教輔導(dǎo)中心”等處給其講課費(fèi)和介紹費(fèi)也是不菲的。從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。 3材料:在藝術(shù)創(chuàng)作中,往往有一個重復(fù)和變細(xì)問題：只有重復(fù)而無變化,作品就

15、必然單調(diào)枯燥；只釀化而 無重復(fù),就容易陷于散漫凌亂。重復(fù)與變化的統(tǒng)一,在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑,除去少數(shù)列外,幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)它構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、午門是一間間重復(fù)著的“千篇一律” 的朝房。再進(jìn)去,細(xì)門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的前三殿與乾清門和乾清宮、交泰殿、 坤寧宮成為一組的后三殿的大同小異的重復(fù),就更像樂曲總的主題和變奏；每一座的本身是許多 構(gòu)建和構(gòu)成部分(成句、樂段)的重復(fù)；而東西兩側(cè)的廊、廡、樓 門,又是比較低微的,以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的伴奏，然而整個故宮

16、,它的每一個組群,每一個殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統(tǒng)格、統(tǒng)一形式建造的,連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復(fù),我們 完全可以說它們“千篇一律” 。但是誰能不感到,從天安門一步步走進(jìn)去,就如同置身于一幅打“手卷” 里漫步；在時間持續(xù)的同時,空間也連續(xù)著“流動”。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律,然 而每走幾步,前瞻顧后,左睇右盼,那整個景色,廊廊、光影,卻都在不斷地改變著;一個接著一個新的 畫出現(xiàn)在周圍,千變?nèi)f化。空間與時間,重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的就成就。翻開一部世界建筑史,凡是較優(yōu)秀的個體或者組群,街道或者一個廣場,往往都以建筑形像重

17、復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律,卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首樂曲。千篇 一律和千變?nèi)f化的同意再城市面貌上起著重要作業(yè)。(摘編自梁思成千篇一律與千變?nèi)f化)問題：(1)請簡要概括重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系（4分）(2)簡要分析比較故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得的藝術(shù)效果（10分）評分標(biāo)準(zhǔn)：(1)請簡要概括重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。（ 4分）【得分要點】 重復(fù)是重復(fù)運(yùn)用各種抅件或其他構(gòu)成部分。1分 變化是不同的東西依次出現(xiàn)。1分 重復(fù)與變化相互統(tǒng)一。 (1分）兩者相互統(tǒng)一,前篇一律宮殿從不同的角度看去會有變化萬干的景象。1分1閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。古

18、詩“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表現(xiàn)了對童年放學(xué)后那歡快之聲的深深懷戀。今天，校園的哪一種聲音讓你“渾難忘”呢?是上下課的鈴聲、窗外的鳥嗚，還是老師娓娓的講課、同學(xué)們瑯瑯的讀書聲?或者是要求：請以“最難忘，校園的那一種聲音”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。立意自定，題目自擬；觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。 【參考答案】1：D解析：【解析】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中說要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。其中學(xué)生的安全，是他們的人身安全;學(xué)生的健康，是他們的身心健康;學(xué)生的權(quán)益，是法律賦予他們的權(quán)益。 2：D解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第十條第(一)

19、款規(guī)定，學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為的造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生傷害事故處理辦法第九條第(八)款規(guī)定，學(xué)生在校期問突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。結(jié)合題干可知，本題選D。 3：A解析：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法第二十二條第二款規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動。 4：A5：B解析：中華人民共和國教師法第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)

20、利：(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(五)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。 6：D解析：“醉打蔣門神”的人物是武松，“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的人物是魯智深。故本題選D。 7：D解析：本題考查教育觀。題干中老師的做法沒有做到公正待生，評判的依據(jù)是違背素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的要求。D

21、項正確。全面發(fā)展體現(xiàn)的是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的發(fā)展；故A項有誤。因材施教是根據(jù)學(xué)生觀的要求，根據(jù)學(xué)生的差異性采取不同的教學(xué)方式方法；故B項有誤。教學(xué)相長是教師觀的要求，體現(xiàn)老師和學(xué)生相互促進(jìn)、共同提高。故C項有誤。 8：D9：A解析：與非“p且q”的意思相同的應(yīng)該是”非p”或“非q”，因此，選A項。 10：A11：D解析：根據(jù)中華人民共和國教師法規(guī)定，“按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”是教師所享有的權(quán)利之一。根據(jù)題干所述，該小學(xué)的規(guī)定侵犯了女教師的人權(quán)。對于迷惑項C項，“身體權(quán)”是指自然人保持其身體組織完整并支配其肢體、器官和其他身體組織并保護(hù)自己的身體不受他人違

22、法侵犯的權(quán)利。而“人權(quán)”是指人和群體在社會關(guān)系中應(yīng)享有的平等權(quán)利，包括生存權(quán)、人身權(quán)、政治權(quán)，等等。身體權(quán)屬于人權(quán)的一部分，且與本題所述內(nèi)容不符。 12：B解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第十三條規(guī)定，下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：（1）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；（2）在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；（3）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；（4）其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。故學(xué)校不需承擔(dān)賠償責(zé)任。第二十三條規(guī)定，對發(fā)生學(xué)生傷害事故

23、負(fù)有責(zé)任的組織或者個人，應(yīng)當(dāng)按照法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)的損害賠償責(zé)任。故車主應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。13：B解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）中提出，要推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源。故本題選B。 14：C解析：小說三要素有：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)。故本題選C。 15：D解析：數(shù)據(jù)前加代表的是將該數(shù)據(jù)作為文本處理，即字符類型。故本題選D。 16：A解析：80和2.1617：D解析：【解析】教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，

24、體現(xiàn)了教師的“示范者”角色。 18：C解析：【知識點】教師基本能力信息處理能力選中相應(yīng)的數(shù)據(jù)清單，可對其進(jìn)行篩選。篩選分為自動篩選和高級篩選。自動篩選無需設(shè)置條件區(qū)，高級篩選需要設(shè)置條件區(qū)，條件區(qū)里同一行是“與”關(guān)系，不同行是“或”關(guān)系。篩選之前無需排序，分類匯總前才需要排序。綜上所述，很容易判斷出C說法錯誤，故選C。 19：D解析：微型計算機(jī)和神舟九號都屬于物質(zhì)，天然氣屬于能源，新聞聯(lián)播屬于信息。 20：A解析：在唐太宗統(tǒng)治時期，社會秩序比較安定，階級矛盾相對緩和，經(jīng)濟(jì)繁榮，國力強(qiáng)盛。唐太宗的年號叫“貞觀”，歷史上把這一時期比較清明的封建統(tǒng)治稱為“貞觀之治”。 21：C解析：皮革馬利翁效應(yīng)也

25、叫期望效應(yīng)，體現(xiàn)了教師的期望對學(xué)生的影響。教師的期望是教師基于對學(xué)生已有智力、學(xué)業(yè)或品德水平等方面的評價表現(xiàn)出的對學(xué)生未來可能達(dá)到的水平的估計。教師對學(xué)生的期望通過教師自覺或不自覺的言行直接或間接作用于學(xué)生。在學(xué)生身上產(chǎn)生意想不到的教育效果。 22：C解析：循序漸進(jìn)是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。在教學(xué)中之所以要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，是由學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律決定的。 23：B解析：夸美紐斯提出，要進(jìn)行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”，提出“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”。 24：D解析：中華人民共和國義務(wù)教

26、育法第1條規(guī)定：“為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。”由此可以看出，中華人民共和國義務(wù)教育法的立法宗旨主要是發(fā)展基礎(chǔ)教育。 25：B解析：專家解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或身體有殘疾的未成年人。 26：D解析：趙+錢=孫+李，且趙+李孫+錢，可以推出李錢，趙孫。又錢趙+孫，所以李錢趙孫，所以李最重。 27：B解析：作為現(xiàn)代教師，首先應(yīng)該是一個具有終身學(xué)習(xí)意識和能力的人?，F(xiàn)代知識的迅速更新，要求教師不滿足于原

27、有的知識和經(jīng)驗，需要不斷地學(xué)習(xí)，以完善自己的知識結(jié)構(gòu)，充實自己的知識內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中獲得更多的思想、觀點和方法，用于改進(jìn)自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的能力。此外，通過學(xué)習(xí)，教師可拓寬視野，更新知識結(jié)構(gòu)。 28：B解析：印刷術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一。隋唐時期，已有雕版印刷的佛經(jīng)、日歷和詩集等。唐朝印刷的金剛經(jīng)是世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。 29：A解析：在 windows系統(tǒng)中,當(dāng)菜單中某些菜單項顯示灰色時表示 此菜單項當(dāng)前不可操作,故本題選A 1(1)【要點】孟買佛學(xué)院將“彎腰”作為學(xué)生入學(xué)的第一課，是要讓學(xué)生明白：“很多時候，我們要進(jìn)入的地方?jīng)]有很寬闊的大門，或者，有的大門不

28、是隨便可以進(jìn)入的。這個時候，只有學(xué)會了彎腰側(cè)身、暫時放下尊貴和體面的人才能進(jìn)入，否則你只能被擋在門外。”(2)【要點】我是一個自尊心很強(qiáng)的人，也特別容易為一點小事生氣發(fā)火。有一次，有個成績不如我的人對我說：你這么用功，有什么用，還不是沒有某某成績好。我當(dāng)時一聽就特別生氣，覺得是他瞧不起我，于是就跟對方吵了起來，血?dú)夥絼偟膬蓚€年輕人，最終還動了手。事后，我越想越后悔，本來就是一句玩笑話，如果我學(xué)會“彎腰”，那完全可以一笑而過的。 2【答案要點】該老師行為存在的主要問題是違反教師職業(yè)道德規(guī)范。違反教師職業(yè)道德規(guī)范“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”等規(guī)定中有關(guān)“廉潔從教”等要求。按照教師職業(yè)道德行為規(guī)范的規(guī)

29、定，教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。要堅守高尚情操，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。而該老師利用職務(wù)之便謀取私利，收取課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料的差價，換取不義之財;向?qū)W生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金;校內(nèi)教學(xué)工作“敷衍塞責(zé)”，講課“留有一手”，有意私下掙取“家教輔導(dǎo)中心”等處的高額兼課酬金和介紹費(fèi)等。 3（1）重復(fù)是重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分,變化是不同的東西依次出現(xiàn)，只有重復(fù)而無變化,作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復(fù),就容易陷于散漫凌亂。重復(fù)與變化是相互對立的。 (2分) 但是重復(fù)與變化也是相互統(tǒng)一的，在建筑中,千篇一律的殿堂、樓門、廊廡的制作方法和宮殿格局， 從不同的角度看過去,一個接著一個，新的畫面出現(xiàn)在周圍，景色也是千變?nèi)f化的。一個好的建筑作品是重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一。（2分）（2）簡要分析北京故宮的建筑在千篇一律與千變?nèi)f化結(jié)合中取得的藝術(shù)效果（10分）得分要點 總結(jié)寫出故宮的建筑是不斷重復(fù)的。4分 總結(jié)