畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告

1、眉J，戳喋技街號(hào)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告（）報(bào)送單位：眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院年月日目錄第一章學(xué)院簡(jiǎn)介第二章屆畢業(yè)生基本情況一、畢業(yè)生的規(guī)模二、各系畢業(yè)生就業(yè)基本情況第三章屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的相關(guān)分析一、就業(yè)質(zhì)量（一）生源分布分析（二）就業(yè)區(qū)域流向分析（三）行業(yè)流向分析（四）畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度調(diào)查（五）畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查（六）屆畢業(yè)生服務(wù)眉山經(jīng)濟(jì)就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)（七）各專業(yè)畢業(yè)生年薪收入抽樣調(diào)查（八）年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況統(tǒng)計(jì)二、就業(yè)單位評(píng)價(jià)第四章就業(yè)工作主要特點(diǎn)一、我院畢業(yè)生就業(yè)工作開(kāi)展情況（一）緊貼市場(chǎng)需求，創(chuàng)新就業(yè)工作思路（二）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制（三）優(yōu)化工作條件，就業(yè)保障有力（四）夯實(shí)

2、工作內(nèi)容，規(guī)范就業(yè)管理（五）推進(jìn)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，完成預(yù)征入伍二、我院畢業(yè)生就業(yè)面臨的困難（一）結(jié)構(gòu)性矛盾導(dǎo)致供求錯(cuò)位（二）理念性矛盾導(dǎo)致定位不合（三）體制性矛盾導(dǎo)致能力危機(jī)三、針對(duì)就業(yè)工作問(wèn)題的舉措（一）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、支持自主創(chuàng)業(yè)（二）做好就業(yè)援助和重點(diǎn)幫扶工作（三）加強(qiáng)校園招聘活動(dòng)（四）扎實(shí)推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)“四化”，形成完備的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系第五章就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度對(duì)就業(yè)造成一定影響二、市場(chǎng)預(yù)期和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)就業(yè)的影響依然巨大三、畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下四、畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求存在較大差距第六章就業(yè)工作對(duì)教育教案的反饋一、對(duì)母校的滿意度二、為我院招生專業(yè)的調(diào)整提供了依據(jù)三、

3、為我院進(jìn)一步修訂人才培養(yǎng)方案指明了方向第一章學(xué)院簡(jiǎn)介學(xué)院是年月經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的一所全日制高等職業(yè) 學(xué)院，其前身是眉山師范學(xué)校和眉山農(nóng)業(yè)學(xué)校，年通過(guò)國(guó)家人才培養(yǎng)工作評(píng)估， 是四川省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地、四川省首批省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、 四川省 省級(jí)示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)培育單位、四JI省社科院眉山分院、四JI省畜牧獸醫(yī)專業(yè)師資培訓(xùn)基地、四JI省眉山市高技能人才培訓(xùn)基地，眉山市首批散文創(chuàng)作 基地、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)授予的“百年世博中國(guó)茶文化國(guó)際交流基地”。學(xué)院地處四川省眉山市，依山傍水，風(fēng)景秀麗，占地面積余畝，校舍建筑面 積萬(wàn)余平方，教案設(shè)備儀器價(jià)值近萬(wàn)元。館藏圖書(shū)萬(wàn)冊(cè)。設(shè)有

4、師范教育系、農(nóng)業(yè) 技術(shù)系、商貿(mào)旅游系、工程技術(shù)系、文化藝術(shù)系、中職部、繼續(xù)教育部等七個(gè)教 案單位，開(kāi)設(shè)教育與體育大類、農(nóng)林牧漁大類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類、旅游大類、裝備 制造大類、土木建筑大類、資源環(huán)境與安全大類、食品藥品與糧食大類、文化藝 術(shù)大類等個(gè)大類的高職專業(yè)個(gè)。有中央財(cái)政支持提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)專業(yè) 個(gè)，中央財(cái)政支持建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地個(gè)， 省財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)個(gè)，示范建設(shè) 專業(yè)個(gè)，現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)個(gè)。學(xué)院在校學(xué)生人，在崗教職工人?？蒲谐晒S碩，獲得國(guó)家、省級(jí)科研立項(xiàng)項(xiàng)，國(guó)家、省、市科研成果項(xiàng)，國(guó) 家新型實(shí)用技術(shù)專利項(xiàng)。研制雜交水稻新品種個(gè)，推廣余萬(wàn)畝，培育水果新品種 個(gè)。已建成省級(jí)精品課

5、程、省級(jí)精品資源共享課程門(mén)，院級(jí)精品課程門(mén)，參編教 材余部，出版專著部，發(fā)表論文余篇。學(xué)院以人才培養(yǎng)為中心，以傳承千載詩(shī)書(shū)城文化為己任，以創(chuàng)建百年“常青 藤”學(xué)校為愿景，面向發(fā)展需求，面向技術(shù)創(chuàng)新，面向教育改革，根植眉山，輻 射全川。堅(jiān)持德育為先、學(xué)生為本，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、能力為重，堅(jiān)持和樂(lè)共進(jìn)、 求真務(wù)實(shí)。努力建設(shè)規(guī)模適度、質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明、服務(wù)有力的全省一流高等 職業(yè)學(xué)校。第二章屆畢業(yè)生基本情況、畢業(yè)生的規(guī)模我院屆大專畢業(yè)生共人，其中男生人，女生人。截止年月日，全院就業(yè)人數(shù) 人，就業(yè)率為。屆大專畢業(yè)生就業(yè)基本情況表、各系畢業(yè)生就業(yè)基本情況屆大專畢業(yè)生各系就業(yè)情況表第三章屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的相

6、關(guān)分析一、就業(yè)質(zhì)量（一）畢業(yè)生生源分布分析屆大專畢業(yè)生生源分布情況表地區(qū)人數(shù)比例成都市自貝巾攀枝花瀘州市德陽(yáng)市綿陽(yáng)市J兀巾遂寧市內(nèi)江巾樂(lè)山市南充市宜兵市廣安市達(dá)州市巴中巾雅安市眉山市資陽(yáng)市阿壩州甘孜州涼山州省外（二）屆畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向分析屆各系簽約畢業(yè)生就業(yè)流向地區(qū)表師范教育系（總?cè)藬?shù)：人）地區(qū)人數(shù)比例四川省眉山市四川省成都市四川省樂(lè)山市四川省雅安市四川省南充市四川省資陽(yáng)市四川省綿陽(yáng)市四川省達(dá)州市四川省丁兀巾四川省廣安市四川省遂寧市四川省德陽(yáng)市四川省瀘州市四川省巴中市四川省阿壩藏族羌族自治州四川省甘孜藏族自治州四川省涼山彝族自治州四川省內(nèi)江市四川省攀枝花市四川省宜賓市四川省自貢市新疆阿克蘇地

7、區(qū)云南省德宏傣族景頗族自治州云南省貴州省重慶市甘肅省北京市廣東省廠四壯族自治區(qū)商貿(mào)旅游系（總?cè)藬?shù)：人）地區(qū)人數(shù)比例四川省眉山市四川省成都市四川省樂(lè)山市四川省雅安市四川省南充市四川省資陽(yáng)市四川省1兀巾四川省遂寧市四川省德陽(yáng)市四川省宜賓巾四川省甘孜藏族自治州四川省阿壩藏族羌族自治州四川省涼山彝族自治州北京市重慶市福建省貴州省上海市四川省自貢市四川省綿陽(yáng)市四川省內(nèi)江市四川省攀枝花市廣東省深圳市云南省昆明市浙江省四川省達(dá)州市四川省德陽(yáng)市廣漢市四川省瀘州市農(nóng)業(yè)技術(shù)系（總?cè)藬?shù)：人）地區(qū)人數(shù)比例四川省眉山市四川省成都市四川省樂(lè)山市四川省內(nèi)江巾四川省達(dá)州市四川省資陽(yáng)市四川省瀘州市四川省南充市四川省1兀巾四川省

8、宜賓市四川省甘孜藏族自治州四川省涼山彝族自治州四川省阿壩藏族羌族自治州四川省遂寧市四川省雅安市云南省昆明市重慶市上海巾江蘇省蘇州市工程技術(shù)系（總?cè)藬?shù)：人）地區(qū)人數(shù)比例四川省眉山市四川省成都市四川省樂(lè)山市四川省涼山彝族自治州四川省阿壩藏族羌族自治州四川省甘孜藏族自治州四川省南充市四川省廣兀巾四川省瀘州市四川省綿陽(yáng)市四川省遂寧巾四川省攀枝花巾四川省巴中市四川省達(dá)州市四川省德陽(yáng)市四川省廣安市甘肅省蘭州市重慶市廣東省遼寧省上海市（三）行業(yè)流向分析屆大專畢業(yè)生就業(yè)單位分布情況比例1%其他：含參軍等）醫(yī)療衛(wèi)生里住科而設(shè)計(jì)單位其池亭業(yè)單位裁育部門(mén)其他企單位含三營(yíng)企:業(yè).玉盲企業(yè)黨政機(jī)關(guān)01020304050

9、60（四）畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度調(diào)查專業(yè)相關(guān)度專業(yè)相關(guān)度財(cái)務(wù)管理英語(yǔ)教育物流管理漢語(yǔ)酒店管理機(jī)也一體化技術(shù)市場(chǎng)營(yíng)銷工程測(cè)量與監(jiān)理旅游管理建筑裝飾工程技術(shù)畜牧獸醫(yī)汽車技術(shù)服務(wù)于營(yíng)銷食品工業(yè)與檢測(cè)廣告設(shè)計(jì)與制作農(nóng)業(yè)技術(shù)與管理多媒體設(shè)計(jì)與制作園林工程技術(shù)學(xué)前教育初等教育（五）畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查屆畢業(yè)生質(zhì)量情況統(tǒng)計(jì)質(zhì)量分解Lt度 _ 綜合評(píng)價(jià)政治思想表現(xiàn)敬業(yè)精神專業(yè)知識(shí)工作能力與水平繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力團(tuán)隊(duì)精神工作實(shí)績(jī)比較滿意不滿意（注：屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為人）.在畢業(yè)生離校時(shí)進(jìn)行就業(yè)滿意度調(diào)查， 對(duì)學(xué)校年度就業(yè)工作作出評(píng)價(jià)，反饋到 相關(guān)職能部門(mén)和系部，責(zé)成涉及單位提出整改方案。.定期召開(kāi)就業(yè)專題座談

10、會(huì)，聽(tīng)取對(duì)人才培養(yǎng)及教育教案改革的建議和意見(jiàn)（六）屆畢業(yè)生服務(wù)眉山經(jīng)濟(jì)就業(yè)情況統(tǒng)計(jì).我院屆畢業(yè)生人數(shù)為人，在眉山地區(qū)就業(yè)人數(shù)為人，占總?cè)藬?shù)的，涉及我院個(gè) 專業(yè)。具體如下：序 號(hào)年眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 向向全國(guó)招生專業(yè)屆畢業(yè)生在眉山市就業(yè)所涉及專業(yè)和人數(shù)（人）備注財(cái)務(wù)管理物流管理酒店管理市場(chǎng)營(yíng)銷旅游管理畜牧獸醫(yī)食品工藝與檢測(cè)農(nóng)業(yè)技術(shù)與管理園林工程技術(shù)學(xué)前教育初等教育英語(yǔ)教育漢語(yǔ)機(jī)電一體化建筑裝飾工程技術(shù)工程測(cè)量與監(jiān)理汽車技術(shù)服務(wù)于營(yíng)銷廣告設(shè)計(jì)與制作多媒體設(shè)計(jì)與制作合計(jì)人屆畢業(yè)生眉山市就業(yè)的涉及個(gè)行業(yè)，分布于所單位。具體如下:序號(hào)行業(yè)人數(shù)（人）備注房地產(chǎn)業(yè)電力、熱力、燃?xì)饧八a(chǎn)和供應(yīng)建筑業(yè)交通運(yùn)輸、

11、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)教育金融業(yè)居民服務(wù)、修理和其他服務(wù)業(yè)農(nóng)、林、牧、漁業(yè)批發(fā)和零售業(yè)文化、體育和娛樂(lè)業(yè)信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)制造業(yè)住宿和餐飲業(yè)租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)合計(jì)人從專業(yè)上來(lái)看，眉山地區(qū)就業(yè)學(xué)生較多的專業(yè)分別是學(xué)前教育、初等教育、 建筑裝飾工程技術(shù)、財(cái)務(wù)管理、機(jī)電一體化、酒店管理、畜牧獸醫(yī)、市場(chǎng)營(yíng)銷、 園林工程技術(shù)和食品工藝與檢測(cè)。（七）屆畢業(yè)生各專業(yè)畢業(yè)生年薪收入抽樣調(diào)查專業(yè)月薪（元）專業(yè)月薪（元）財(cái)務(wù)管理一初等教育一物流管理一英語(yǔ)教育一酒店管理一漢語(yǔ)一市場(chǎng)營(yíng)銷一機(jī)也一體化技術(shù)一旅游管理一工程測(cè)量與監(jiān)理一工程造價(jià)一建筑裝飾工程技術(shù)一畜牧獸醫(yī)一汽車技術(shù)服務(wù)于營(yíng)銷一食品工業(yè)與檢測(cè)一建筑工程技術(shù)一

12、農(nóng)業(yè)技術(shù)與管理一廣告設(shè)計(jì)與制作一園林工程技術(shù)一多媒體設(shè)計(jì)與制作一學(xué)前教育一（八）年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況統(tǒng)計(jì)系別屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)商貿(mào)旅游系農(nóng)業(yè)技術(shù)系工程技術(shù)系學(xué)院總計(jì)學(xué)院建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門(mén)分工合作，共同努力，培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。年啟動(dòng) 了學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座場(chǎng)，參與人數(shù)達(dá)余人次；設(shè)置了專門(mén)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣傳專欄，多形式介紹國(guó)家就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)創(chuàng)造良 好的環(huán)境和平臺(tái)。屆畢業(yè)生中有人自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)社會(huì)就業(yè)人數(shù)達(dá)人。 農(nóng)業(yè) 技術(shù)系食品工藝與檢測(cè)專業(yè)畢業(yè)生王慧臣在西昌市開(kāi)辦了涼山州澤毅凈化設(shè)

13、備 銷售有限公司，月銷售總額達(dá)萬(wàn)，帶動(dòng)社會(huì)就業(yè)人數(shù)達(dá)人；農(nóng)業(yè)技術(shù)系食品工藝 與檢測(cè)專業(yè)畢業(yè)生廖永輝在成都市開(kāi)辦了蘭先生披薩店已發(fā)展到三個(gè)分店，月銷售總額達(dá)萬(wàn)，帶動(dòng)社會(huì)就業(yè)人數(shù)達(dá)人二、就業(yè)單位評(píng)價(jià)通過(guò)屆畢業(yè)生質(zhì)量情況調(diào)查表反饋，用人單位對(duì)我院畢業(yè)生的敬業(yè)精 神、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新能力等各方面進(jìn)行了滿意 度調(diào)查，從抽樣調(diào)查結(jié)果顯示用人單位對(duì)我院畢業(yè)生非常滿意，比較滿意。很多企業(yè)希望與我院建立長(zhǎng)期深入的校企合作。第四章就業(yè)工作主要特點(diǎn)一、我院畢業(yè)生就業(yè)工作開(kāi)展情況（一）緊貼市場(chǎng)需求，創(chuàng)新就業(yè)工作思路圍繞地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變對(duì)人才提出的需求，開(kāi)展高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)

14、是學(xué)院的使命和責(zé)任，同時(shí)也是學(xué)生能否就業(yè)，能否高質(zhì)量就業(yè)的前 提。為此，我院牢固樹(shù)立了以地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的就業(yè)工作觀，融入產(chǎn)業(yè)園區(qū)，校企合作共建，為全面提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 一是科學(xué)確 立人才培養(yǎng)定位，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。 我院仔細(xì)分析市場(chǎng) 需求，確立了 “貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為 導(dǎo)向，走校企合作、工學(xué)結(jié)合之路，建設(shè)質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明的高職學(xué)院”的辦 學(xué)指導(dǎo)思想，并不斷優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，確立了 “優(yōu)化農(nóng)業(yè)、師范類專業(yè)，構(gòu) 建以現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主，農(nóng)、工、文、管協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系”的專業(yè)設(shè)置定位，目前已基本形成了師

15、范、商貿(mào)、機(jī)電、農(nóng)業(yè)等大專業(yè)群。二是不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與工作經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程有效結(jié)合。 近年來(lái)， 我院不斷探索特色的校企合作培養(yǎng)人才模式， 即學(xué)院融入產(chǎn)業(yè)區(qū)辦學(xué)，與企業(yè)共 同制定人才培養(yǎng)方案，共建專業(yè)、共建課堂，通過(guò)“校內(nèi)仿真實(shí)踐”、“企業(yè)實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐”、“社會(huì)服務(wù)實(shí)踐”，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和工作經(jīng)驗(yàn)的積累的結(jié) 合，從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)、到崗即上崗”的就業(yè)愿望。三是強(qiáng)化職業(yè)綜合能力培養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生崗位適應(yīng)能力。我院構(gòu)建了學(xué)生職業(yè)綜合能力訓(xùn)練體系， 從課程教案、校園綜合訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)四個(gè)渠道，將社會(huì)能力、個(gè)性 能力和方法能力的培養(yǎng)落實(shí)到傳統(tǒng)文化、職業(yè)禮儀、職業(yè)心理

16、、信息收集處理、 外語(yǔ)、溝通、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等訓(xùn)練中，形成了多門(mén)職業(yè)綜合能力的特色課程，為學(xué)生 充分就業(yè)、高水平就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，切實(shí)推進(jìn)“一把手”工程。學(xué)院成立了由書(shū) 記、院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管副院長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了學(xué)院就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌全局、招生實(shí)習(xí)就業(yè)辦公室牽頭、相關(guān)部門(mén)通力配合、 各系（部）具體落實(shí)工作的畢業(yè)生就業(yè)工作格局，構(gòu)建就業(yè)工作二級(jí)管理模式， 層層分解目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)做到就業(yè)工作“重心下移，靠前服務(wù)”。（三）優(yōu)化工作條件，就業(yè)保障有力學(xué)院專門(mén)設(shè)立了的就業(yè)咨詢洽談室， 各系（部）均設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)咨詢

17、 咨詢室。方便學(xué)生及時(shí)登錄學(xué)院建立的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站，并將眉山市人才交流中心鑲嵌入我院就業(yè)信息網(wǎng)，為畢業(yè)生和用人單位搭建了更加寬闊的信息溝通 平臺(tái)。（四）夯實(shí)工作內(nèi)容，規(guī)范就業(yè)管理學(xué)院以就業(yè)指導(dǎo)課、報(bào)紙、專題網(wǎng)站、校園專欄為宣傳載體，扎實(shí)搭建了促 進(jìn)畢業(yè)生面向基層就業(yè)等國(guó)家就業(yè)政策宣傳平臺(tái)。通過(guò)宣傳平臺(tái)，學(xué)院廣泛深入 地宣傳的各項(xiàng)優(yōu)惠政策措施，國(guó)家、省、市基層就業(yè)項(xiàng)目，積極引導(dǎo)畢業(yè)生面向 基層就業(yè)。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，招生就業(yè)辦公室具體負(fù)責(zé)按時(shí)按質(zhì)完成 每年一次的就業(yè)方案編制和報(bào)送工作，嚴(yán)格按照相關(guān)要求及時(shí)報(bào)送次生源信息、 次簽約信息、次就業(yè)信息。就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作深入細(xì)致，效果

18、顯著，確保了畢 業(yè)生充分就業(yè)。（五）推進(jìn)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，完成預(yù)征入伍、大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作學(xué)院建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門(mén)分工合作，共同努力，培 育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。年啟動(dòng) 了學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座場(chǎng)，參與人數(shù)達(dá)余人次。設(shè)置了專門(mén) 的就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣傳專欄，多形式介紹國(guó)家就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)創(chuàng)造良 好的環(huán)境和平臺(tái)。屆畢業(yè)生中有人自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)社會(huì)就業(yè)人數(shù)達(dá)人。 農(nóng)業(yè) 技術(shù)系食品工藝與檢測(cè)專業(yè)畢業(yè)生王慧臣在西昌市開(kāi)辦了涼山州澤毅凈化設(shè)備 銷售有限公司，月銷售總額達(dá)萬(wàn)，帶動(dòng)社會(huì)就業(yè)人數(shù)達(dá)人；農(nóng)業(yè)技術(shù)系食品工藝 與檢測(cè)專業(yè)畢業(yè)生廖

19、永輝在成都市開(kāi)辦了蘭先生披薩店已發(fā)展到三個(gè)分店，月銷售總額達(dá)萬(wàn)，帶動(dòng)社會(huì)就業(yè)人數(shù)達(dá)人、順利開(kāi)展征兵入伍工作根據(jù)有關(guān)文件精神，學(xué)院成立征兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組和征兵工作辦公室，負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)征兵工作文件精神， 制定學(xué)院征兵工作政策，并組織實(shí)施、協(xié)調(diào) 解決征兵工作中的重大問(wèn)題。學(xué)院利用壁報(bào)、廣播、宣傳冊(cè)、橫幅、網(wǎng)絡(luò)、電話 等多形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)征入伍宣傳，設(shè)立學(xué)生應(yīng)征入伍咨詢點(diǎn)，提供咨詢和服務(wù)， 積極開(kāi)展組織工作。年我院共有名學(xué)生報(bào)名參軍，經(jīng)過(guò)目測(cè)、初檢，學(xué)院共有名同學(xué)可上站體檢。 最終成功參軍人數(shù)為名。二、我院畢業(yè)生就業(yè)面臨的困難從總體上來(lái)講，我院畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)仍將不容樂(lè)觀。因?yàn)?從

20、畢業(yè)生“供”方來(lái)看，從全國(guó)到地方，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加；而從用人單 位“需求”方來(lái)看，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的好壞將直接影響就業(yè)崗位的多少。同時(shí)，受畢業(yè) 生跳槽頻繁影響，用人單位培養(yǎng)使用畢業(yè)生的興趣不強(qiáng)， 招聘時(shí)傾向于有工作經(jīng) 驗(yàn)的人才更為明顯。具體來(lái)看，三大主要矛盾影響著我院畢業(yè)生順利就業(yè)（一）結(jié)構(gòu)性矛盾導(dǎo)致供求錯(cuò)位。我市目前正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的時(shí) 期，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整必將帶來(lái)職業(yè)、崗位的變化，對(duì)學(xué)院而言，三、四年前還是 社會(huì)需求的熱門(mén)職業(yè)，三、四年后有可能變成了滯銷專業(yè)，供給與需求的錯(cuò)位在 一定程度上造成了畢業(yè)生就業(yè)難。（二）理念性矛盾導(dǎo)致定位不合。 有一部分畢業(yè)生就業(yè)期望值過(guò)高，高不成、低

21、不就，甚至有業(yè)不就，認(rèn)為到企業(yè)或其他非公有制單位工作不算就業(yè)。有的學(xué)生對(duì)就業(yè)的地點(diǎn)、工作環(huán)境、工資待遇、單位性質(zhì)等不滿意而放棄就業(yè)，很少看重 職業(yè)發(fā)展前景和自身未來(lái)發(fā)展前途。 同時(shí)，一些用人單位選人時(shí)脫離實(shí)際，一味 追求高學(xué)歷、高技能人才，對(duì)吸納畢業(yè)生的熱情不高，主動(dòng)性不夠。雙方在理念 上的不合，也是造成畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)原因。（三）體制性矛盾導(dǎo)致能力危機(jī)。我市企業(yè)以中小型民營(yíng)企業(yè)為主，中小企業(yè)在 管理體制上一個(gè)突出的問(wèn)題是在選人用人時(shí)基本沒(méi)有導(dǎo)入人力資源管理技術(shù)，大都是缺什么人找什么人，屬于救火式選人用人方式。他們相比外企、國(guó)有大型企 業(yè)，不注重自己培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才，更愿意招能立即為企業(yè)創(chuàng)造效

22、益的人才。 而我 們學(xué)院的培養(yǎng)體制使得學(xué)生在校期間更多地精力花在學(xué)習(xí)課本知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ) 技能上，結(jié)合迅速發(fā)展的社會(huì)實(shí)際需求不夠， 進(jìn)入社會(huì)工作后不能又好又快地將 知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己在崗的實(shí)際能力，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的能力產(chǎn)生信任危機(jī)， 影響 順利就業(yè)。三、針對(duì)就業(yè)工作問(wèn)題的舉措（一）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、支持自主創(chuàng)業(yè)、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作（）多形式多角度開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程和輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念。（）就業(yè)形勢(shì)分析研判關(guān)注每年我國(guó)和我省就業(yè)形勢(shì)的變化，于每年下半年配合各系部做好各專業(yè) 的行業(yè)發(fā)展調(diào)研工作，針對(duì)不同專業(yè)仔細(xì)分析畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力，為學(xué)生 提供準(zhǔn)確有效的就業(yè)形勢(shì)和信息，已促進(jìn)就業(yè)工作。（）就業(yè)政策

23、宣傳解讀收集、整理近年來(lái)國(guó)家和省里出臺(tái)的相關(guān)政策，印制成冊(cè)，面向全體學(xué)生免 費(fèi)發(fā)放。在學(xué)院設(shè)置就業(yè)宣傳專欄，及時(shí)報(bào)道大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的最新動(dòng)向。在每年月份確定為就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策宣傳月。通過(guò)展板、宣傳冊(cè)、海報(bào)、群等多 形式向?qū)W生介紹國(guó)家最新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。、成立我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部()組建了有政府顧問(wèn)、企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)術(shù)專家組成的智囊團(tuán)隊(duì)。()搭建了有培訓(xùn)咨詢部，創(chuàng)業(yè)工程部，活動(dòng)策劃部，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)部組成的執(zhí)行 團(tuán)隊(duì)。()為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)、交流和服務(wù)，組織開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、交 流實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等。(二)做好就業(yè)援助和重點(diǎn)幫扶工作、建立就業(yè)援助、重點(diǎn)幫扶學(xué)生檔案對(duì)大一新生進(jìn)行調(diào)查，對(duì)城

24、鄉(xiāng)低保家庭、家庭經(jīng)濟(jì)困難、單親家庭及殘疾學(xué) 生，建立學(xué)生檔案，在校期間，重點(diǎn)關(guān)注他們的專業(yè)學(xué)習(xí)和技能掌握情況，請(qǐng)專 業(yè)教師重點(diǎn)關(guān)注、培養(yǎng)、提高他們的專業(yè)技能、提高就業(yè)能力，在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù) 工作中，應(yīng)作為重點(diǎn)關(guān)注和幫扶對(duì)象，及時(shí)提供相應(yīng)的就業(yè)信息、宣傳就業(yè)扶持 政策，做好就業(yè)輔導(dǎo)和思想疏導(dǎo)工作，幫助他們盡快解決就業(yè)問(wèn)題。、做好就業(yè)扶持政策宣傳工作按省教育廳要求，每年下學(xué)期仔細(xì)做好我省對(duì)城鄉(xiāng)低保家庭高校畢業(yè)生和殘 疾畢業(yè)生發(fā)放求職補(bǔ)貼工作的政策宣傳和審查報(bào)送工作，讓每一位符合要求的畢 業(yè)生都能獲得幫助。(三)加強(qiáng)校園招聘活動(dòng)我院培養(yǎng)的是應(yīng)用性人才，各專業(yè)社會(huì)需求量較大，學(xué)院各教案系結(jié)合專業(yè) 特點(diǎn)，

25、通過(guò)大中小型招聘會(huì)近場(chǎng)，提供崗位余個(gè)，同時(shí)學(xué)院就業(yè)信息網(wǎng)與眉山市 人才交流中心進(jìn)行了無(wú)縫對(duì)接，就業(yè)信息每日更新，畢業(yè)生就業(yè)期間提供就業(yè)崗 位上萬(wàn)個(gè)。系別招聘會(huì)場(chǎng)次提供崗位數(shù)備注師范教育系農(nóng)業(yè)技術(shù)系商貿(mào)旅游系工程技術(shù)系（ 四） 扎實(shí)推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)“四化”，形成完備的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系為提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)、 創(chuàng)業(yè)意識(shí)、 服務(wù)基層的意識(shí)， 增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力， 學(xué)院加強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)， 積極開(kāi)展就業(yè)咨詢服務(wù)和就業(yè)心理輔導(dǎo)。重視就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)， 先后選派多名教師參加師資培訓(xùn)， 提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的職業(yè)化水平。.為實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育過(guò)程的“全程化”，學(xué)院在第一學(xué)年開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)素

26、質(zhì)與道德課程，第二學(xué)年開(kāi)設(shè)了就業(yè)政策法規(guī)與大學(xué)生就業(yè)的權(quán)益保障和就業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程。通過(guò)激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。.為實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育過(guò)程的“全員化”，各系積極組織學(xué)生參加就業(yè)技能訓(xùn)練， 專業(yè)教師結(jié)合專業(yè)特色開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程， 招生就業(yè)辦定期邀請(qǐng)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)方面的講座。.為實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育過(guò)程的 “系統(tǒng)化” ， 學(xué)院制定了科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)置相應(yīng)的課程， 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容豐富而細(xì)致的系統(tǒng)性教育。 將就業(yè)指導(dǎo)作為循序漸進(jìn)的教育過(guò)程， 涵蓋了職業(yè)理想和職業(yè)教育、 職業(yè)生涯規(guī)

27、劃指導(dǎo)、 擇業(yè)觀和職業(yè)觀的教育、從業(yè)能力的培養(yǎng)等多方面的內(nèi)容。4.為實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育過(guò)程的“多樣化”，就業(yè)部門(mén)及個(gè)系部針對(duì)學(xué)生就業(yè)開(kāi)展了求職簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)比賽、 求職技能大賽、 模擬招聘會(huì)等。 通過(guò)各種形式提高學(xué)生的就業(yè)能力。第五章 就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)為萬(wàn)，年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)萬(wàn)，年的畢業(yè)生總?cè)藬?shù)可能只多不少。大學(xué)生的就業(yè)春天不會(huì)來(lái)臨，他們所面臨的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，主要表現(xiàn)在：一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度對(duì)就業(yè)造成一定影響內(nèi)外經(jīng)濟(jì)增速趨緩，將對(duì)就業(yè)產(chǎn)生一定影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)整體仍處下滑周期中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的放緩和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，客觀上會(huì)對(duì)勞動(dòng)者就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)就業(yè)總體規(guī)模產(chǎn)生擠壓效應(yīng)，對(duì)

28、勞動(dòng)者就業(yè)產(chǎn)生影響。二、市場(chǎng)預(yù)期和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)就業(yè)的影響依然較大（一）企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的步伐緩慢。一些中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的能力還比較薄弱，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的步伐比較緩慢，受國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)品技術(shù)含量、附加值等因素的影響，企業(yè)不得已實(shí)施低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)策略，部分企業(yè)過(guò)分控制人工成本，支付給員工的工資待遇偏低，導(dǎo)致員工流失。二是部分企業(yè)對(duì)近期的生產(chǎn)形勢(shì)不夠樂(lè)觀，裁員頻繁，急于消解成本壓力，這在一定程度上傷害了員工對(duì)企業(yè)的感情。部分企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感比較欠缺，長(zhǎng)期沿襲的“需要就招工、不需要就解雇走人”的用工模式傷害了勞動(dòng)者的感情，讓他們沒(méi)有安全感和穩(wěn)定感。三、畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下畢業(yè)生們普遍感到“找

29、不到理想的單位”，而同時(shí)有許多基層一線的用人單位急需人才但又招聘不到畢業(yè)生，這就反映出畢業(yè)生求高薪、求舒適、求名氣的心態(tài)仍較普遍，目前畢業(yè)生中間以事業(yè)發(fā)展為重的并不占多數(shù)，而是普遍希望能到那些大城市、大機(jī)關(guān)、大公司、大企業(yè)等大單位工作，希望能去的單位名聲好、工作條件好、生活待遇好、有出國(guó)機(jī)會(huì)，甚至離家比較近等等。四、畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求存在較大差距現(xiàn)在用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺(jué)悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來(lái)越高的要求， 看重 “人品 ”和能力， 對(duì)專業(yè)反而越看越淡。不少單位已經(jīng)開(kāi)始對(duì)接收畢業(yè)生持 “寧缺毋濫 ”的態(tài)度。因此，學(xué)生干部和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)

30、好、動(dòng)手能力強(qiáng)、敬業(yè)精神好以及有各種特長(zhǎng)的畢業(yè)生越來(lái)越受歡迎。根據(jù)不同的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)家每年都出臺(tái)了相應(yīng)的就業(yè)政策和措施，為引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、安排畢業(yè)生就業(yè)提供了有力的保障；同時(shí)，隨著社會(huì)的迅速進(jìn)步，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的突起，各種經(jīng)濟(jì)成分的共同發(fā)展、社會(huì)對(duì)人才的需求量愈來(lái)愈大，非公有制企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、廣大基層和欠發(fā)達(dá)地區(qū)更為畢業(yè)生提供了施展才華的廣闊用武之地。國(guó)家政策大力扶持的就業(yè)項(xiàng)目有“預(yù)征入伍”、“部隊(duì)士官招聘”、“西部計(jì)劃”、“大學(xué)生村官計(jì)劃”、“三支一扶”等。另外，國(guó)家積極鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的大形勢(shì)，畢業(yè)生可自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路，解決自己就業(yè)的同時(shí)，為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。第六章就業(yè)工作對(duì)教育教案的反饋我院在開(kāi)展屆畢業(yè)生就業(yè)工作中，通過(guò)就業(yè)信息收集整理分析，畢業(yè)生質(zhì)量 調(diào)查，用人單位滿意度調(diào)查和母校滿意度等調(diào)查結(jié)果， 對(duì)我院教育教案工作的改 革提供了決策依據(jù)。、對(duì)母校的滿意度組織屆畢業(yè)生對(duì)母校的專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、培養(yǎng)方案的完善及課程設(shè)置的改進(jìn) 等