小班音樂(lè)教案快樂(lè)的小樹(shù)葉反思

1、Word - 52 -小班音樂(lè)教案快樂(lè)的小樹(shù)葉反思1、小班音樂(lè)教案歡樂(lè)的小樹(shù)葉反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。2、試試體悟用舒緩連貫的辦法演歌唱曲?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：(一) 發(fā)聲練習(xí)1、利用召喚遠(yuǎn)方的好伴侶，練習(xí)氣息和發(fā)聲。師：教師今日帶來(lái)的好伴侶就在遠(yuǎn)方的森林里，讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他“喂!你在哪里啊?”“喂!你是誰(shuí)啊?”2、要求幼兒嘴巴張圓，聲音圓。(二) 學(xué)習(xí)歌曲1、展示課件小樹(shù)葉，激活幼兒愛(ài)好，利用讓幼兒?jiǎn)拘咽焖男?shù)葉，從而學(xué)習(xí)和理解歌詞。提問(wèn)：小樹(shù)葉在干什么?我們把他叫醒吧?請(qǐng)幼兒試著來(lái)叫醒小樹(shù)葉研究：你想和小樹(shù)葉做什么呢?師：讓我們一起把小樹(shù)葉

2、叫醒，和我們一起來(lái)做做操吧!2、老師清歌唱曲，讓幼兒初步感知歌曲的旋律。師：小樹(shù)葉天天都是森林里的小鳥(niǎo)歌唱把他叫醒的，我們來(lái)試一試!3、老師范唱，幼兒跟唱。;文章出自.快思教師.教,案網(wǎng)(小樹(shù)葉醒來(lái))4、展示無(wú)數(shù)睡覺(jué)的小樹(shù)葉，讓幼兒利用喚醒，不斷地練習(xí)歌曲。師：小樹(shù)葉還有無(wú)數(shù)的同伴還在睡覺(jué)，你們能幫它把他們都叫醒嗎?(三) 嬉戲：歡樂(lè)的小樹(shù)葉師：小樹(shù)葉都被我們叫醒了，讓我們和小樹(shù)葉一起來(lái)跳個(gè)舞吧!隨著音樂(lè)小樹(shù)葉的歌曲，歡樂(lè)地舞蹈。活動(dòng)自然結(jié)束活動(dòng)反思：利用這次音樂(lè)活動(dòng)，我感觸到要想讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不憐憫感;接著再利用圖譜輔助手段協(xié)助他們記憶歌詞，固然圖譜不

3、是容易的歌詞的展現(xiàn)，也可以包括節(jié)奏和情感;最后對(duì)唱詞內(nèi)容的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我信任只要我們平常教學(xué)時(shí)多專(zhuān)心，絕對(duì)還能發(fā)覺(jué)更多越發(fā)恰當(dāng)?shù)霓k法，讓幼兒在開(kāi)心、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)歌唱。2、小班音樂(lè)活動(dòng)歡樂(lè)的小樹(shù)葉教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。2、試試體悟用舒緩連貫的辦法演歌唱曲。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：(一) 發(fā)聲練習(xí)1、利用召喚遠(yuǎn)方的好伴侶，練習(xí)氣息和發(fā)聲。師：教師今日帶來(lái)的好伴侶就在遠(yuǎn)

4、方的森林里，讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他“喂!你在哪里啊?”“喂!你是誰(shuí)啊?”2、要求幼兒嘴巴張圓，聲音圓。(二) 學(xué)習(xí)歌曲1、展示課件小樹(shù)葉，激活幼兒愛(ài)好，利用讓幼兒?jiǎn)拘咽焖男?shù)葉，從而學(xué)習(xí)和理解歌詞。提問(wèn)：小樹(shù)葉在干什么?我們把他叫醒吧?請(qǐng)幼兒試著來(lái)叫醒小樹(shù)葉研究：你想和小樹(shù)葉做什么呢?師：讓我們一起把小樹(shù)葉叫醒，和我們一起來(lái)做做操吧!2、老師清歌唱曲，讓幼兒初步感知歌曲的旋律。師：小樹(shù)葉天天都是森林里的小鳥(niǎo)歌唱把他叫醒的，我們來(lái)試一試!3、老師范唱，幼兒跟唱。(小樹(shù)葉醒來(lái))4、展示無(wú)數(shù)睡覺(jué)的小樹(shù)葉，讓幼兒利用喚醒，不斷地練習(xí)歌曲。師：小樹(shù)葉還有無(wú)數(shù)的同伴還在睡覺(jué)，你們能幫它把他們都叫醒嗎?(三) 嬉戲

5、：歡樂(lè)的小樹(shù)葉師：小樹(shù)葉都被我們叫醒了，讓我們和小樹(shù)葉一起來(lái)跳個(gè)舞吧!隨著音樂(lè)小樹(shù)葉的歌曲，歡樂(lè)地舞蹈。活動(dòng)自然結(jié)束活動(dòng)反思：利用這次音樂(lè)活動(dòng)，我感觸到要想讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不憐憫感;接著再利用圖譜輔助手段協(xié)助他們記憶歌詞，固然圖譜不是容易的歌詞的展現(xiàn)，也可以包括節(jié)奏和情感;最后對(duì)唱詞內(nèi)容的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我信任只要我們平常教學(xué)時(shí)多專(zhuān)心，絕對(duì)還能發(fā)覺(jué)更多越發(fā)恰當(dāng)?shù)霓k法，讓幼兒在開(kāi)心、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)歌唱。3、小班音樂(lè)小樹(shù)葉教案反思活動(dòng)領(lǐng)域: 藝術(shù) 活動(dòng)內(nèi)容:歌曲:小樹(shù)葉 活動(dòng) 班次：小班活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒感觸歌曲所表述的不憐憫

6、感，激活幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。2、進(jìn)展幼兒的音樂(lè)感觸力、表現(xiàn)力。3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱，試試領(lǐng)唱、伴唱的形式。4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)歌唱曲。5、聽(tīng)音樂(lè)，試試辨別樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：秋季樹(shù)林背景圖、小樹(shù)葉頭飾每人一個(gè)、錄音機(jī)、鋼琴活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入 1、談話(huà)我看到小伴侶都帶上了頭飾，你現(xiàn)在飾演的是誰(shuí)啊?(小樹(shù)葉)小樹(shù)葉你們的媽媽是誰(shuí)啊?本來(lái)是大樹(shù)媽媽的寶寶，我們來(lái)做一個(gè)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的嬉戲好嗎? 2、音樂(lè)表演嬉戲小樹(shù)葉，發(fā)聲練習(xí) (1)聽(tīng)音樂(lè)按照春夏秋冬小樹(shù)葉的變化在老師的帶領(lǐng)和提醒下舉行表演。 (2)老師：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?秋風(fēng)起來(lái)了，秋風(fēng)起來(lái)

7、了，小樹(shù)葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音?沙沙沙沙的響呢，你聽(tīng)。(發(fā)聲練習(xí)小樹(shù)葉沙沙)引領(lǐng)孩子感觸強(qiáng)弱和音高的不同。二、綻開(kāi)1、 老師范唱老師：小樹(shù)葉沙沙的在響好象在說(shuō)話(huà)，它碰到了什么事情了，說(shuō)了些什么?你想不想知道?答案在教師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽(tīng)一聽(tīng)。2、學(xué)習(xí)第一段歌詞(1)范唱完提問(wèn)：小樹(shù)葉發(fā)生了什么事情了?引領(lǐng)幼兒完整的說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)歌詞。老師引領(lǐng)：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼤?huì)膽怯嗎?我們一起問(wèn)問(wèn)它。(引領(lǐng)幼兒感觸小樹(shù)葉是在給媽媽說(shuō)再見(jiàn)呢，用輕的親切的聲音來(lái)表現(xiàn)沙沙沙。)(2)語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞老師：咱們一起說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉發(fā)生了什么事情。3、學(xué)習(xí)其次段歌詞(1) 老師范唱其次段。老師：“小樹(shù)葉離開(kāi)了媽

8、媽?zhuān)阏f(shuō)它會(huì)回來(lái)嗎?那什么時(shí)候會(huì)回來(lái)?我們聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉是怎樣說(shuō)的?！?2) 語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞老師：聽(tīng)完了，你覺(jué)得它是一個(gè)怎樣的小樹(shù)葉?英勇的小樹(shù)葉是怎樣說(shuō)的?(引領(lǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō))4、老師完整范唱老師：這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹(shù)葉不同的情緒，我先來(lái)給大家唱一唱。提問(wèn)：剛才我唱的時(shí)候，第一段的沙沙沙和其次段的沙沙沙有什么不一樣啊?(第一段小樹(shù)葉好似在對(duì)媽媽說(shuō)再見(jiàn)，聲音比較輕，而其次段小樹(shù)葉在英勇對(duì)媽媽說(shuō)它會(huì)回來(lái)聲音很低沉，讓全部得人都能聽(tīng)到)老師：咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧，你說(shuō)叫什么呢?5、幼兒整首跟唱老師：你喜愛(ài)這片英勇的小樹(shù)葉嗎?那你來(lái)唱一唱，用你的聲音來(lái)表現(xiàn)出英勇。6、試試領(lǐng)唱和伴唱(1) 老

9、師領(lǐng)唱幼兒伴唱老師戴上小樹(shù)葉的頭飾飾演小樹(shù)葉來(lái)領(lǐng)唱，小伴侶來(lái)伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。(提醒用不同的聲音和感觸來(lái)演唱)(2)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱老師：誰(shuí)想飾演英勇的小樹(shù)葉上來(lái)表演表演? 教案頻道./jiaoan三、結(jié)束老師：從小伴侶們的歌聲中我能猜出你們一定也是英勇的孩子是嗎?咱們到室外和英勇的小樹(shù)葉做個(gè)嬉戲好嗎?(引領(lǐng)幼兒學(xué)著小樹(shù)葉做飄的動(dòng)作出教室)活動(dòng)反思：愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒惟獨(dú)有了愛(ài)好才干產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。興趣音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感觸和制造。4、小班音樂(lè)秋風(fēng)和小樹(shù)葉教案反思目標(biāo)：1.會(huì)歌唱曲

10、，感觸秋風(fēng)吹、樹(shù)葉舞的意境。2.能辨別音樂(lè)的快慢，并大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)。3.感觸樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。4.利用音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表述能力及肢體的表現(xiàn)能力。預(yù)備：每人一片秋葉。過(guò)程：1.老師朗誦歌詞，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入意境。幼兒與老師一起聽(tīng)伴奏朗誦歌詞。2.學(xué)歌唱曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。幼兒尾隨老師學(xué)歌唱曲。引領(lǐng)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛的情景。3.辨別并表現(xiàn)音樂(lè)的快慢。老師用鋼琴?gòu)椬喑隹炻煌囊魳?lè)，模擬風(fēng)聲，引發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。4.嬉戲：“秋風(fēng)和小樹(shù)葉”。幼兒手持樹(shù)葉，邊歌唱邊舞蹈，歌曲停時(shí)，老師用鋼琴?gòu)椬嗄M風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒迅速地飄來(lái)

11、飄去;風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。鼓舞幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉飛的情境。建議：風(fēng)停時(shí)，引領(lǐng)幼兒保持不同的造型不動(dòng)，老師可以提問(wèn)：“小樹(shù)葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄零在XXX?！痹u(píng)價(jià)：1.會(huì)用嚴(yán)厲柔美的歌聲歌唱。2.想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng)，表現(xiàn)出多種樹(shù)葉飄零的動(dòng)作。教學(xué)反思：利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，惟獨(dú)利用音樂(lè)的情感體悟，才干達(dá)到音樂(lè)教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和制造能力。

12、利用勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提高孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提高一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。5、小班音樂(lè)活動(dòng)小樹(shù)葉做操教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。2、試試體悟用舒緩連貫的辦法演歌唱曲。3、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：(一) 發(fā)聲練習(xí)1、利用召喚遠(yuǎn)方的好伴侶，練習(xí)氣息和發(fā)聲。師：教師今日帶來(lái)的好伴侶就在遠(yuǎn)方的森林里，讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他“喂!你在哪里啊?”“喂!你是誰(shuí)啊?”2、要求幼兒嘴巴張圓，聲音圓。(二) 學(xué)習(xí)歌曲1、展示課件小樹(shù)

13、葉，激活幼兒愛(ài)好，利用讓幼兒?jiǎn)拘咽焖男?shù)葉，從而學(xué)習(xí)和理解歌詞。提問(wèn)：小樹(shù)葉在干什么?我們把他叫醒吧?請(qǐng)幼兒試著來(lái)叫醒小樹(shù)葉研究：你想和小樹(shù)葉做什么呢?師：讓我們一起把小樹(shù)葉叫醒，和我們一起來(lái)做做操吧!2、老師清歌唱曲，讓幼兒初步感知歌曲的旋律。師：小樹(shù)葉天天都是森林里的小鳥(niǎo)歌唱把他叫醒的，我們來(lái)試一試!3、老師范唱，幼兒跟唱。(小樹(shù)葉醒來(lái))4、展示無(wú)數(shù)睡覺(jué)的小樹(shù)葉，讓幼兒利用喚醒，不斷地練習(xí)歌曲。師：小樹(shù)葉還有無(wú)數(shù)的同伴還在睡覺(jué)，你們能幫它把他們都叫醒嗎?(三) 嬉戲：歡樂(lè)的小樹(shù)葉師：小樹(shù)葉都被我們叫醒了，讓我們和小樹(shù)葉一起來(lái)跳個(gè)舞吧!隨著音樂(lè)小樹(shù)葉的歌曲，歡樂(lè)地舞蹈。活動(dòng)自然結(jié)束?；顒?dòng)反

14、思：愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒惟獨(dú)有了愛(ài)好才干產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。興趣音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感觸和制造。6、小班音樂(lè)風(fēng)婆婆和小樹(shù)葉教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意參加嬉戲，并遵守嬉戲規(guī)章。2、初步學(xué)習(xí)在奔走時(shí)用眼睛觀(guān)看前方，避開(kāi)碰撞，注重平安。3、能聽(tīng)信號(hào)練習(xí)走、跑交替。4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀(guān)念。5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表述自己記錄的意思?；顒?dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)前觀(guān)看秋天起風(fēng)時(shí)落葉飄舞、飄動(dòng)的景象。2、風(fēng)婆婆頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備部分：1、一起念兒歌片片飛來(lái)象蝴蝶，邊

15、做相應(yīng)動(dòng)作。2、小伴侶看到風(fēng)來(lái)了，小樹(shù)葉會(huì)怎樣?老師發(fā)出信號(hào)，幼兒按照信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作：站立、跑、走、蹲下。二、嬉戲過(guò)程：師幼一起玩嬉戲“風(fēng)婆婆和小樹(shù)葉”。1、老師交代嬉戲玩法和注重事項(xiàng)：老師來(lái)做“風(fēng)婆婆”，幼兒來(lái)做“小樹(shù)葉”，“小樹(shù)葉”聽(tīng)“風(fēng)婆婆”的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒在玩嬉戲時(shí)，要眼睛看前方，避開(kāi)碰撞;嘴巴不張開(kāi)，以免咳嗽等。2、師幼共同玩嬉戲34遍。老師可按照幼兒的運(yùn)動(dòng)能力調(diào)節(jié)走、跑的時(shí)光，同時(shí)提示幼兒按老師發(fā)出的信號(hào)行動(dòng)。3、表?yè)P(yáng)與大家一起玩嬉戲時(shí)沒(méi)有碰撞到別人的幼兒?；顒?dòng)延長(zhǎng)：組織幼兒撿樹(shù)葉后，讓幼兒手持樹(shù)葉玩此嬉戲，提升幼兒的嬉戲愛(ài)好?；顒?dòng)反思：幼兒在活動(dòng)過(guò)程中增加了規(guī)章意識(shí)，在

16、奔走時(shí)知道用眼睛觀(guān)看前方，避開(kāi)了碰撞。7、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：樹(shù)葉教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景為了讓幼兒了解風(fēng)與樹(shù)葉之間的關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步了解風(fēng)與樹(shù)葉之間的關(guān)系。2、感觸風(fēng)吹樹(shù)葉飄動(dòng)及風(fēng)停了樹(shù)葉靜止的動(dòng)靜結(jié)合之美。3、學(xué)念兒歌樹(shù)葉。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)念兒歌樹(shù)葉?；顒?dòng)預(yù)備1、“風(fēng)”頭飾一個(gè)。2、樹(shù)葉31張?；顒?dòng)過(guò)程一、聽(tīng)講兒歌樹(shù)葉老師有感情地朗誦兒歌樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。二、說(shuō)一說(shuō)1、老師：風(fēng)來(lái)的時(shí)候，樹(shù)葉怎么樣?風(fēng)走的時(shí)候，樹(shù)葉又怎么樣?你們喜愛(ài)這些樹(shù)葉嗎?為什么?2、老師朗誦兒歌(加動(dòng)作)，請(qǐng)幼兒小聲跟讀。

17、3、老師朗誦兒歌(加動(dòng)作)，請(qǐng)幼兒大聲跟讀。三、嬉戲1、飄起來(lái)，停下來(lái)。老師戴頭飾幼兒拿樹(shù)葉，老師一邊跑一邊念“風(fēng)來(lái)了”，幼兒把樹(shù)葉舉到頭頂左右搖擺，腳在原地碎步跑，一邊說(shuō)“樹(shù)葉飄飄”，老師念“風(fēng)走了”并往回跑，幼兒把樹(shù)葉放下站著不動(dòng)，一邊念“樹(shù)葉靜靜” 。2、跑跑停停。請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)圍成圓圈，老師是風(fēng)，幼兒是樹(shù)葉，老師邊跑邊念“風(fēng)走來(lái)了，樹(shù)葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來(lái)，老師念“風(fēng)走了，樹(shù)葉靜靜”時(shí)停下來(lái)站著不動(dòng)，幼兒也停下來(lái)站著不動(dòng)，其余臺(tái)下幼兒配風(fēng)聲“呼呼呼”四、回顧兒歌幼兒和老師一起讀一遍兒歌。教學(xué)反思本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)明確、教學(xué)流程清楚、教具預(yù)備充分，能用直觀(guān)教具(“風(fēng)”頭飾、實(shí)物樹(shù)葉)和

18、嬉戲教學(xué)，符合幼兒的心理特點(diǎn)。老師語(yǔ)言甜蜜、教學(xué)表情豐盛、教學(xué)語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫、注重組織課堂。但對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參加率偏低;活動(dòng)的結(jié)尾部分“回顧兒歌”設(shè)計(jì)得不好，由動(dòng)到靜，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不適合，由于其動(dòng)“動(dòng)起來(lái)了”就很難收得住，再去回顧兒歌參加率必定低，幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)是由靜到動(dòng)，孩子心情高漲的時(shí)候就可以直接在嬉戲中結(jié)束活動(dòng)，那樣會(huì)更好。8、小班音樂(lè)樹(shù)葉蝴蝶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能開(kāi)心地學(xué)習(xí)詩(shī)歌蝴蝶樹(shù)葉，并樂(lè)意尾隨詩(shī)歌做動(dòng)作。2.能初步試試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體悟創(chuàng)編詩(shī)歌的歡樂(lè)。3.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4.利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

19、5.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒到戶(hù)外撿過(guò)落葉磁帶：“”活動(dòng)過(guò)程：*觀(guān)賞戶(hù)外撿樹(shù)葉照片共同回憶、研究撿落葉和落葉飄情景。師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰(shuí)? 在干什么呢?展示樹(shù)葉師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦?說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的色彩、外形，感觸詩(shī)歌意境師：每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌幼兒完整觀(guān)賞詩(shī)歌提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么? 小樹(shù)葉像什么? 小樹(shù)葉為什么會(huì)飛?跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。*試試仿編詩(shī)歌編新的詩(shī)歌，集體朗誦*嬉戲 “大風(fēng)和樹(shù)葉”播放歌曲落葉教師做大風(fēng) 幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖擺動(dòng)作!附兒歌：蝴蝶樹(shù)葉秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹， 樹(shù)葉樹(shù)葉飛

20、飛，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追!活動(dòng)反思：活動(dòng)中，我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，協(xié)助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。(.來(lái)源屈.教師教案網(wǎng))因?yàn)檫@首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我實(shí)行了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，協(xié)助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容?；顒?dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用十分直觀(guān)、形象的動(dòng)作，孩子們十分感愛(ài)好，樂(lè)觀(guān)性很高，詩(shī)歌仿編的又快又多?；顒?dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒仿照小樹(shù)葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹(shù)葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話(huà)能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有閱歷，將他們平?？吹降牟煌木跋蠖急憩F(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子，效果很好，始終敬重孩子的身心進(jìn)展特

21、點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)還有好多的不足之處，如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面，有的提問(wèn)很封閉，多是填鴨式的提問(wèn)。如：就象一群什么?張開(kāi)翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦，沒(méi)有實(shí)際的意義，有的甚至繞來(lái)繞去的，卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問(wèn)假如常常在課堂中實(shí)浮現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維進(jìn)展來(lái)說(shuō)，那是十分不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意反思，增進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。9、小班科學(xué)活動(dòng)教案：小樹(shù)葉找媽媽教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：每當(dāng)我?guī)е“閭H們到外面漫步時(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過(guò)一些大樹(shù)，這時(shí)小伴侶們總是流入出想去抱一抱的

22、愿望，我宛然看出了孩子們的心事，趁勢(shì)就讓他們走過(guò)去認(rèn)真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹(shù)媽媽?zhuān)尯⒆觽兂浞煮w悟到活動(dòng)的歡樂(lè)。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶驟然跑到我跟前對(duì)我說(shuō)：“教師，教師你看，地上的樹(shù)葉可真多呀!它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢?為什么都會(huì)離開(kāi)自己的媽媽?那么多的樹(shù)葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢?小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽它就不難過(guò)嗎?媽媽也不來(lái)找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉奇怪的問(wèn)我。我一看，真的有許多的樹(shù)葉飄零下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)靜靜的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄零的樹(shù)葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪以及結(jié)合本月的主題秋天真美啊，開(kāi)展了小樹(shù)葉找媽媽這個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1. 感知了解秋天里樹(shù)葉的

23、變化,知道有些樹(shù)葉會(huì)變黃飄零。2. 根椐樹(shù)葉的形狀特征尋覓相應(yīng)的大樹(shù)。3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4. 充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。5. 使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1. 實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。2. 自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。3. 小樹(shù)葉的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀!小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢?幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)也是讓幼兒初步感觸到秋天樹(shù)葉會(huì)飄

24、零的現(xiàn)象。)2、老師小結(jié)：本來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉漸漸變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄零下。3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么色彩的?像什么?幼兒一：我的是紅色彩的，像我的手掌。師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么?幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。幼兒三：它還像美麗的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?幼兒二：它像掃帚。幼兒三：它還像兜兜。5、那你手里的樹(shù)葉是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了

25、像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢?幼兒二：它像裙子。幼兒三：它像頭發(fā)。(評(píng)析：利用觀(guān)看、對(duì)照的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的色彩、形狀特征的熟悉。老師按照幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的色彩和名稱(chēng)，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。)6、老師小結(jié)：本來(lái)小樹(shù)葉它們不僅色彩不同，它們的外形不同。(二)展示大樹(shù)媽媽?zhuān)?shù)葉找媽媽。1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑡寢尯茈y過(guò)，那怎么辦呢?你有什么方法?幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。(評(píng)析：利用讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑯?shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都十分的感心，引領(lǐng)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。)2、紅色的楓葉寶寶，

26、它的媽媽是誰(shuí)啊?幼兒一：紅色的。幼兒二：像小金魚(yú)的。幼兒三：楓樹(shù)媽媽。3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊?幼兒一：黃色的。幼兒二：像手掌的。幼兒三：梧桐樹(shù)媽媽。4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢?幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。幼兒二：像裙子的。幼兒三：是銀杏樹(shù)媽媽。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹(shù)葉形狀特征的熟悉，并能按照樹(shù)葉的特征舉行匹配。)3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。(評(píng)析：利用讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、熟悉樹(shù)葉的形狀特征。)4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小伴侶有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的，準(zhǔn)時(shí)的賦予改正。師：我

27、們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰(shuí)?幼兒一：不對(duì)，它像小金魚(yú)的尾巴，應(yīng)當(dāng)它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一長(zhǎng)進(jìn)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的熟悉。)(三)結(jié)束活動(dòng)：1、我們小伴侶真了不起,幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽,樹(shù)媽媽愉快得笑了,小樹(shù)葉也可興奮了,你們聽(tīng),它們?cè)诟璩亍?、現(xiàn)在教師就是樹(shù)媽媽?zhuān)銈兌际俏业臉?shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演小樹(shù)葉)(評(píng)析：利用這一環(huán)節(jié),讓幼兒體悟大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。)2、本來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上?；顒?dòng)反思：1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來(lái)舉行，囫圇活動(dòng)以“找”來(lái)貫

28、通其中，孩子們都十分有愛(ài)好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時(shí)自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)米尯⒆觽冇^(guān)看樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)愉快的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感觸活動(dòng)的樂(lè)趣。3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。因?yàn)槲覀冇變簣@里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)@樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)阪覒蛑袑?duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)加以鞏固。4、

29、利用這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有些樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀(guān)看落葉的不同特征，激活孩子們對(duì)大自然的特征感愛(ài)好。10、小班音樂(lè)活動(dòng)樹(shù)葉飛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1：學(xué)習(xí)用自然，連貫的聲音歌唱。2：鼓舞幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飛的形象。3：感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4：對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。5：體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。活動(dòng)預(yù)備：1：樹(shù)葉若干張。2：秋天景色圖片一張?；顒?dòng)過(guò)程：1：展示樹(shù)葉，“這是什么啊?”“是樹(shù)葉”“樹(shù)葉為什么會(huì)掉下來(lái)啊?”“由于秋天來(lái)了?！?：展示秋景圖，“小伴侶，你看見(jiàn)了什么?”幼兒自由回答?！澳阌X(jué)得秋天美嗎?你喜不喜愛(ài)秋天?”3：今日教師

30、還給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌，名字就叫秋天，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是怎么唱的吧。教師范唱。4：教幼兒學(xué)唱新歌，要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱哦。5：每個(gè)幼兒人手發(fā)兩張樹(shù)葉，跟著教師的音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，提示幼兒不要擠在一塊，找空的地方去。6：結(jié)束部分?！艾F(xiàn)在小樹(shù)葉都睡著了，讓我們輕輕離開(kāi)教室到外面去做嬉戲吧?；顒?dòng)反思：按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動(dòng)作仿照能力很強(qiáng)，但是語(yǔ)言進(jìn)展能力不強(qiáng)，對(duì)唱曲的理解能力越發(fā)談不上。然后，老師和幼兒一起舉行情景表演，并引領(lǐng)幼兒邊表演邊歌唱曲，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。幼兒在表演的過(guò)程中樂(lè)觀(guān)性很高，由于要反復(fù)練習(xí)，所以要讓幼兒感覺(jué)落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象越發(fā)激起幼兒的愛(ài)好。只

31、是在結(jié)束部分，是不是容易了一些，是不是應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒做一個(gè)落葉如何的美，教導(dǎo)幼兒今后如何愛(ài)惜我們的大自然。11、小班體育嬉戲活動(dòng)教案：風(fēng)婆婆和小樹(shù)葉教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意參加嬉戲，并遵守嬉戲規(guī)章。2、初步學(xué)習(xí)在奔走時(shí)用眼睛觀(guān)看前方，避開(kāi)碰撞，注重平安。3、能聽(tīng)信號(hào)練習(xí)走、跑交替。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)前觀(guān)看秋天起風(fēng)時(shí)落葉飄舞、飄動(dòng)的景象。2、風(fēng)婆婆頭飾一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、預(yù)備部分：1、一起念兒歌片片飛來(lái)象蝴蝶，邊做相應(yīng)動(dòng)作。2、小伴侶看到風(fēng)來(lái)了，小樹(shù)葉會(huì)怎樣?老師發(fā)出信號(hào)，幼兒按照信

32、號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作：站立、跑、走、蹲下。二、嬉戲過(guò)程：師幼一起玩嬉戲“風(fēng)婆婆和小樹(shù)葉”。1、老師交代嬉戲玩法和注重事項(xiàng)：老師來(lái)做“風(fēng)婆婆”，幼兒來(lái)做“小樹(shù)葉”，“小樹(shù)葉”聽(tīng)“風(fēng)婆婆”的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒在玩嬉戲時(shí)，要眼睛看前方，避開(kāi)碰撞;嘴巴不張開(kāi)，以免咳嗽等。2、師幼共同玩嬉戲34遍。老師可按照幼兒的運(yùn)動(dòng)能力調(diào)節(jié)走、跑的時(shí)光，同時(shí)提示幼兒按老師發(fā)出的信號(hào)行動(dòng)。3、表?yè)P(yáng)與大家一起玩嬉戲時(shí)沒(méi)有碰撞到別人的幼兒。活動(dòng)延長(zhǎng)：組織幼兒撿樹(shù)葉后，讓幼兒手持樹(shù)葉玩此嬉戲，提升幼兒的嬉戲愛(ài)好。活動(dòng)反思：幼兒在活動(dòng)過(guò)程中增加了規(guī)章意識(shí)，在奔走時(shí)知道用眼睛觀(guān)看前方，避開(kāi)了碰撞。12、小班科學(xué)活動(dòng)教案：小樹(shù)葉找媽

33、媽教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：每當(dāng)我?guī)е“閭H們到外面漫步時(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過(guò)一些大樹(shù)，這時(shí)小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，我宛然看出了孩子們的心事，趁勢(shì)就讓他們走過(guò)去認(rèn)真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹(shù)媽媽?zhuān)尯⒆觽兂浞煮w悟到活動(dòng)的歡樂(lè)。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶驟然跑到我跟前對(duì)我說(shuō)：“教師，教師你看，地上的樹(shù)葉可真多呀!它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢?為什么都會(huì)離開(kāi)自己的媽媽?那么多的樹(shù)葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢?小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽它就不難過(guò)嗎?媽媽也不來(lái)找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉奇怪的問(wèn)我。我一看，真的有許多的樹(shù)葉飄零下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)靜靜的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄零的樹(shù)葉都印在了我們的眼

34、簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪以及結(jié)合本月的主題秋天真美啊，開(kāi)展了小樹(shù)葉找媽媽這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 感知了解秋天里樹(shù)葉的變化,知道有些樹(shù)葉會(huì)變黃飄零。2. 根椐樹(shù)葉的形狀特征尋覓相應(yīng)的大樹(shù)。3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1. 實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。2. 自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。3. 小樹(shù)葉的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：(一)自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀!小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢?幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。幼兒三：變黃了，就自己掉

35、下來(lái)了。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)也是讓幼兒初步感觸到秋天樹(shù)葉會(huì)飄零的現(xiàn)象。)2、老師小結(jié)：本來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉漸漸變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄零下。3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么色彩的?像什么?幼兒一：我的是紅色彩的，像我的手掌。師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么?幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。幼兒三：它還像美麗的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?幼兒二：它像掃帚。幼兒三：它還像兜兜。5、那你手里的樹(shù)葉是什么色彩

36、的?它像什么呢?幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢?幼兒二：它像裙子。幼兒三：它像頭發(fā)。(評(píng)析：利用觀(guān)看、對(duì)照的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的色彩、形狀特征的熟悉。老師按照幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的色彩和名稱(chēng)，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。)6、老師小結(jié)：本來(lái)小樹(shù)葉它們不僅色彩不同，它們的外形不同。(二)展示大樹(shù)媽媽?zhuān)?shù)葉找媽媽。1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑡寢尯茈y過(guò)，那怎么辦呢?你有什么方法?幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。(評(píng)析：利用讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的

37、媽媽?zhuān)瑯?shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都十分的感心，引領(lǐng)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。)2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊?幼兒一：紅色的。幼兒二：像小金魚(yú)的。幼兒三：楓樹(shù)媽媽。3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊?幼兒一：黃色的。幼兒二：像手掌的。幼兒三：梧桐樹(shù)媽媽。4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢?幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。幼兒二：像裙子的。幼兒三：是銀杏樹(shù)媽媽。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹(shù)葉形狀特征的熟悉，并能按照樹(shù)葉的特征舉行匹配。)3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。(評(píng)析：利用讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、熟悉樹(shù)葉的形狀

38、特征。)4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小伴侶有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的，準(zhǔn)時(shí)的賦予改正。師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰(shuí)?幼兒一：不對(duì)，它像小金魚(yú)的尾巴，應(yīng)當(dāng)它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一長(zhǎng)進(jìn)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的熟悉。)(三)結(jié)束活動(dòng)：1、我們小伴侶真了不起,幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽,樹(shù)媽媽愉快得笑了,小樹(shù)葉也可興奮了,你們聽(tīng),它們?cè)诟璩亍?、現(xiàn)在教師就是樹(shù)媽媽?zhuān)銈兌际俏业臉?shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演小樹(shù)葉)(評(píng)析：利用這一環(huán)節(jié),讓幼兒體悟大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。)2、本來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回

39、到大樹(shù)媽媽的身上?；顒?dòng)反思：1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來(lái)舉行，囫圇活動(dòng)以“找”來(lái)貫通其中，孩子們都十分有愛(ài)好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時(shí)自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)米尯⒆觽冇^(guān)看樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)愉快的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感觸活動(dòng)的樂(lè)趣。3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。因?yàn)槲覀冇變簣@里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)

40、葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)@樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)阪覒蛑袑?duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)加以鞏固。4、利用這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有些樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀(guān)看落葉的不同特征，激活孩子們對(duì)大自然的特征感愛(ài)好。13、小班音樂(lè)活動(dòng)秋風(fēng)吹樹(shù)葉舞教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.會(huì)歌唱曲，感觸秋風(fēng)吹、樹(shù)葉舞的意境。2.能辨別音樂(lè)的快慢，并大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)預(yù)備：每人一片秋葉?；顒?dòng)過(guò)程：1.老師朗誦歌詞，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入意境。幼兒與老師一起聽(tīng)伴奏朗誦歌詞。2.學(xué)歌唱曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。幼兒尾隨老師學(xué)歌唱曲

41、。引領(lǐng)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛的情景。3.辨別并表現(xiàn)音樂(lè)的快慢。老師用鋼琴?gòu)椬喑隹炻煌囊魳?lè)，模擬風(fēng)聲，引發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。4.嬉戲：“秋風(fēng)和小樹(shù)葉”。幼兒手持樹(shù)葉，邊歌唱邊舞蹈，歌曲停時(shí)，老師用鋼琴?gòu)椬嗄M風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒迅速地飄來(lái)飄去;風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。鼓舞幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉飛的情境。活動(dòng)建議：風(fēng)停時(shí)，引領(lǐng)幼兒保持不同的造型不動(dòng)，老師可以提問(wèn)：“小樹(shù)葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄零在XXX?！被顒?dòng)評(píng)價(jià)：1.會(huì)用嚴(yán)厲柔美的歌聲歌唱。2.想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng)

42、，表現(xiàn)出多種樹(shù)葉飄零的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒惟獨(dú)有了愛(ài)好才干產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。興趣音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感觸和制造。14、小班音樂(lè)歡樂(lè)的小廚師教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意參與嬉戲活動(dòng)，有表演的愛(ài)好。2、感觸音樂(lè)的快慢，并能用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)。二、活動(dòng)預(yù)備：1、小圍裙、音樂(lè)、錄音機(jī);2、玩過(guò)“買(mǎi)菜”嬉戲。三、活動(dòng)過(guò)程：(一)律動(dòng)“買(mǎi)菜”：1、師：系上了小圍裙，你們是誰(shuí)呀?(幼：我們是歡樂(lè)的小廚師)師：小廚師們!(哎!)挎上小籃子!(噢!)一起去買(mǎi)菜!(好!)2、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)“上菜場(chǎng)

43、”。3、律動(dòng)“買(mǎi)菜”：齊念：走一走、看一看，小菜場(chǎng)、真喧鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新奇黃瓜擺一排;小螃蟹、大甲魚(yú)，雞鴨魚(yú)肉任你挑。(邊念邊做拍手跺腳等動(dòng)作)師：紅蘿卜、綠青菜妹：我要買(mǎi)!師：小螃蟹、大甲魚(yú)弟：來(lái)兩只!師：新奇的雞鴨魚(yú)肉眾：我們要!齊：葷菜蔬菜買(mǎi)一籃，開(kāi)上汽車(chē)回家嘍!4、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)回家。(二)觀(guān)賞音樂(lè)“切菜”1、師：你們買(mǎi)了什么菜呀?(蘿卜、青菜、魚(yú)、肉等)這么大一塊肉，該把它切小了才干燒，怎么切呢?(很慢、很用力的)2、師隨慢音樂(lè)做切大肉動(dòng)作。3、幼兒隨慢音樂(lè)做切大魚(yú)、大肉動(dòng)作(配上嘿嘿)。4、聽(tīng)快的音樂(lè)，讓幼兒舉行對(duì)照：你們聽(tīng)，這段音樂(lè)是在切大魚(yú)大肉嗎?是在干

44、什么?(切大魚(yú)大肉可真累，所以很慢、很用力的;現(xiàn)在的音樂(lè)很快的，就象在切蔬菜，由于蔬菜比較嫩、簡(jiǎn)單切。)5、一起聽(tīng)快的音樂(lè)切蔬菜。(配上篤篤篤，篤篤篤)6、聽(tīng)快慢交替的音樂(lè)做相應(yīng)的切菜動(dòng)作。(三)結(jié)束部分：復(fù)習(xí)歌表演“辦家家”。活動(dòng)反思：總的來(lái)說(shuō)，此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，賦予孩子的是全新的體悟，是值得倡導(dǎo)的。因此，老師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，惟獨(dú)教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)彌漫趣味性，這樣才干吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。15、小班音樂(lè)歡樂(lè)的小汽車(chē)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。2、引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)歌曲旋律，學(xué)歌唱曲。3、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、培養(yǎng)幼兒

45、的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：玩具幾輛小汽車(chē)活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲小動(dòng)物叫聲小雞叫、小貓叫、小鴨叫2、律動(dòng)練習(xí)：生活仿照動(dòng)作、小雞叫、小貓叫、小鴨叫、摘蘋(píng)果、大西瓜講衛(wèi)生二、舉行導(dǎo)入1、老師展示一輛玩具的小汽車(chē)，分離讓幼兒大膽的回答。(1)老師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車(chē)呀?笛笛笛，笛笛笛，這是什么車(chē)呀?(2)師生隨音樂(lè)演唱這是什么車(chē)呀。2、組織幼兒議論自己上幼兒園的方式。老師：你們是怎么來(lái)上幼兒園的呢?(走路、坐自行車(chē)、坐汽車(chē))鼓舞幼兒大膽敘述自己來(lái)園時(shí)的方式。3、學(xué)習(xí)新兒歌小汽車(chē)。(1) 老師朗誦兒歌，幼兒觀(guān)

46、賞。老師邊做動(dòng)作邊念兒歌，幼兒觀(guān)賞。(.來(lái)源快思教師教案網(wǎng))提問(wèn)：小汽車(chē)是怎么叫的啊?小汽車(chē)的輪子是怎么轉(zhuǎn)的?它要帶著我們到哪里去呢?(2) 老師與幼兒共學(xué)生習(xí)兒歌。帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作，邊學(xué)念兒歌，可以變換多種方式來(lái)念，提升幼兒對(duì)兒歌的愛(ài)好。(3)試試加迅速度，記憶兒歌內(nèi)容。師：下面我們飾演小司機(jī)，把汽車(chē)開(kāi)的快快地趕到幼兒園去好嗎?幼兒試試逐步加快念兒歌速度。老師按照幼兒的詳細(xì)狀況不斷地控制速度，最后可以請(qǐng)一位能力教強(qiáng)的幼兒在集風(fēng)光前表演念兒歌。4、音樂(lè)嬉戲：開(kāi)汽車(chē)。老師和幼兒一個(gè)跟著一個(gè)，繞著小椅子一邊念兒歌，一邊開(kāi)汽車(chē)。老師和幼兒共同邊唱歌“開(kāi)汽車(chē)”，邊做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。三、帶幼兒把小汽車(chē)開(kāi)到

47、外面去舉行結(jié)束?；顒?dòng)反思引題“看，這是什么?”小伴侶馬上被吸引注重力，說(shuō)到“汽車(chē)”，然后直接引出：你見(jiàn)過(guò)什么汽車(chē)呢?啟發(fā)幼兒原有些生活閱歷，“消防車(chē)、警車(chē)、公交車(chē)等”然后老師在總結(jié)下幼兒的話(huà)語(yǔ)，引出下面的歌曲。老師先清唱一遍，給幼兒初步感知，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么。協(xié)助幼兒回憶聽(tīng)到的歌詞。其次遍展示圖譜，再次觀(guān)賞歌曲，結(jié)合圖式，幼兒利用直觀(guān)、再結(jié)合聽(tīng)，要求幼兒在說(shuō)，看、聽(tīng)、說(shuō)三次結(jié)合讓幼兒簡(jiǎn)單、也更情愿來(lái)感知兒歌。第三次請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)跟唱。動(dòng)靜結(jié)合是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方式，在學(xué)唱的動(dòng)靜中，在結(jié)合動(dòng)作漸漸舞動(dòng)，幼兒也更情愿在此動(dòng)作中學(xué)唱。嬉戲共享也是本次活動(dòng)的延生：在觀(guān)賞小汽車(chē)歌曲的同時(shí)，幼兒在互相交換、共

48、享，然后在消遣中結(jié)束活動(dòng)。16、小班音樂(lè)活動(dòng)歡樂(lè)的小廚師教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意參與嬉戲活動(dòng)，有表演的愛(ài)好。2、感觸音樂(lè)的快慢，并能用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)預(yù)備：1、小圍裙、音樂(lè)、錄音機(jī);2、玩過(guò)“買(mǎi)菜”嬉戲。活動(dòng)過(guò)程：(一)律動(dòng)“買(mǎi)菜”：1、師：系上了小圍裙，你們是誰(shuí)呀?(幼：我們是歡樂(lè)的小廚師)師：小廚師們!(哎!)挎上小籃子!(噢!)一起去買(mǎi)菜!(好!)2、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)“上菜場(chǎng)”。3、律動(dòng)“買(mǎi)菜”：齊念：走一走、看一看，小菜場(chǎng)、真喧鬧，葷菜蔬菜樣樣有

49、，紅蘿卜、綠青菜，新奇黃瓜擺一排;小螃蟹、大甲魚(yú)，雞鴨魚(yú)肉任你挑。(邊念邊做拍手跺腳等動(dòng)作)師：紅蘿卜、綠青菜妹：我要買(mǎi)!師：小螃蟹、大甲魚(yú)弟：來(lái)兩只!師：新奇的雞鴨魚(yú)肉眾：我們要!齊：葷菜蔬菜買(mǎi)一籃，開(kāi)上汽車(chē)回家嘍!4、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)回家。(二)觀(guān)賞音樂(lè)“切菜”1、師：你們買(mǎi)了什么菜呀?(蘿卜、青菜、魚(yú)、肉等)這么大一塊肉，該把它切小了才干燒，怎么切呢?(很慢、很用力的)2、師隨慢音樂(lè)做切大肉動(dòng)作。3、幼兒隨慢音樂(lè)做切大魚(yú)、大肉動(dòng)作(配上嘿 嘿 )。4、聽(tīng)快的音樂(lè)，讓幼兒舉行對(duì)照：你們聽(tīng)，這段音樂(lè)是在切大魚(yú)大肉嗎?是在干什么?(切大魚(yú)大肉可真累，所以很慢、很用力的;現(xiàn)在的音樂(lè)很快的，就象在

50、切蔬菜，由于蔬菜比較嫩、簡(jiǎn)單切。)5、一起聽(tīng)快的音樂(lè)切蔬菜。(配上篤篤篤，篤篤篤)6、聽(tīng)快慢交替的音樂(lè)做相應(yīng)的切菜動(dòng)作。(三)結(jié)束部分：復(fù)習(xí)歌表演“辦家家”?；顒?dòng)反思：總的來(lái)說(shuō)，此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，賦予孩子的是全新的體悟，是值得倡導(dǎo)的。因此，老師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，惟獨(dú)教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)彌漫趣味性，這樣才干吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。17、小班美術(shù)小樹(shù)葉的舞蹈教案反思目標(biāo)預(yù)設(shè)1.在情境中能用容易地線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的各種姿勢(shì)。2.大膽添畫(huà)，感觸畫(huà)面的動(dòng)感美。3.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)賞能力?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.用單線(xiàn)條的不同方一直表現(xiàn)樹(shù)葉的手腳，表現(xiàn)出

51、樹(shù)葉飄舞時(shí)的不同姿勢(shì)。2.在感觸樹(shù)葉飄舞時(shí)的歡快情境中為小樹(shù)葉添畫(huà)上愉快的表情。設(shè)計(jì)理念生成是相對(duì)于幼兒園課程中存在著的預(yù)成而言的,生成是老師與幼兒一起活動(dòng)時(shí),逐漸發(fā)覺(jué)幼兒的愛(ài)好、需要,用自己制造性的工作,激活每個(gè)幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過(guò)程。在這個(gè)活動(dòng)中教師就是按照幼兒的愛(ài)好和生活中所關(guān)注的事物，結(jié)合時(shí)節(jié)的特征，讓幼兒運(yùn)用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)常見(jiàn)的事物-樹(shù)葉，感觸到秋天落葉的動(dòng)態(tài)的美。設(shè)計(jì)思路1、情感的體悟：小班幼兒對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐盛的想象力，但是沒(méi)有能力去表現(xiàn)，這時(shí)我們需要的就是協(xié)助幼兒?jiǎn)酒鸨憩F(xiàn)物體清楚的意象，從而漸漸激活幼兒想畫(huà)的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從

52、音樂(lè)入手結(jié)合幼兒平常觀(guān)看到的樹(shù)葉飄舞的情景舉行想象，從語(yǔ)言說(shuō)的想象再到用動(dòng)作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參加的愛(ài)好，也滿(mǎn)足了他們情感的需要，幼兒在情感激活的前提下，來(lái)參加美術(shù)活動(dòng)。2、情境的創(chuàng)設(shè)：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小樹(shù)葉拍照的嬉戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。由于對(duì)他們來(lái)說(shuō)做任何事其實(shí)都是嬉戲，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己心情情感的一種嬉戲。用拍照的這個(gè)嬉戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中來(lái)得到繪畫(huà)的樂(lè)趣。3、形式的多樣在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來(lái)繪畫(huà)或是涂色，那么幼兒將會(huì)失去愛(ài)好，我們將提供不同的繪畫(huà)的材料如棉簽蘸了顏料來(lái)表現(xiàn)

53、、彩色的蠟筆來(lái)表現(xiàn)等，最后出示他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹(shù)林的背景圖中，這樣雖然是用容易的線(xiàn)條表現(xiàn)小樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)，但豐盛的顏色的渲染與音樂(lè)的烘托，讓幼兒從視聽(tīng)的美感刺激進(jìn)一步升高到了情感的共鳴?；顒?dòng)過(guò)程1、情境導(dǎo)入師：前兩天我們?cè)诼降臅r(shí)候，看見(jiàn)小樹(shù)葉都離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)F(xiàn)在認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，猜猜小樹(shù)葉在空中可能會(huì)做什么?(播放歡快的背景音樂(lè))2、跟音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉歡快舞蹈師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。3、老師示范：給小樹(shù)葉來(lái)拍個(gè)照師：小樹(shù)葉們的舞蹈真柔美，我要給大家拍個(gè)照。(請(qǐng)一個(gè)孩子擺好造型，其他幼兒認(rèn)真觀(guān)看手和腳的動(dòng)作

54、)師：這片小樹(shù)葉的手是往哪里的?腳呢?(邊引領(lǐng)幼兒說(shuō)，教師邊在樹(shù)葉上用筆畫(huà)出手和腳相應(yīng)的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的姿勢(shì))照片拍好了，看看和這片小樹(shù)葉跳的舞一樣嗎?4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹(shù)葉拍照。師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹(shù)葉拍個(gè)照呢?拍照的時(shí)候要認(rèn)真看好小樹(shù)葉的手和腳是什么樣子的。5、幼兒繪畫(huà)，試試用容易地線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的樣子。師：還有無(wú)數(shù)的小樹(shù)葉都想拍跳舞的照片，你們情愿去協(xié)助它們嗎?想想小樹(shù)葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢?對(duì)了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)美麗哦!6、出示觀(guān)賞作品(播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒把拍好的照片出示在大樹(shù)林背景圖中)你的小樹(shù)葉是怎么跳舞的?你最喜愛(ài)那片小樹(shù)葉跳的舞呢?我們一起

55、來(lái)跟著小樹(shù)葉跳一個(gè)舞吧!教材簡(jiǎn)介：在孩子的眼里，秋葉飄零是對(duì)秋天最直觀(guān)的感觸，在一次午后帶孩子們漫步的時(shí)候，秋風(fēng)吹來(lái)，一片片樹(shù)葉從空中悠然地飄零，孩子們高興地喊了起來(lái)：快看，小樹(shù)葉飄了下來(lái)，象在跳舞呢!是啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片樹(shù)葉如同愛(ài)跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感愛(ài)好，那么怎么樣來(lái)把孩子眼中的跳舞，引領(lǐng)他們用一些容易的線(xiàn)條表現(xiàn)出來(lái)呢，于是生成了小樹(shù)葉的舞蹈這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。教學(xué)反思：在本次活動(dòng)中，我利用一步步提問(wèn)，幼兒回答問(wèn)題，加深對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解。同時(shí)利用這一步步的鋪墊，幼兒能對(duì)接下來(lái)的作畫(huà)有個(gè)預(yù)備，再加上相應(yīng)的指導(dǎo)，幼兒能畫(huà)出令人愜意的畫(huà)作。18、小班音樂(lè)藏匿課歡樂(lè)的小廚師教案

56、反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意參與嬉戲活動(dòng)，有表演的愛(ài)好。2、感觸音樂(lè)的快慢，并能用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)。3、引領(lǐng)幼兒按照已有些閱歷，理解歌詞，用柔美的聲音演歌唱曲;4、引發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;活動(dòng)預(yù)備：1、小圍裙、音樂(lè)、錄音機(jī);2、玩過(guò)“買(mǎi)菜”嬉戲?；顒?dòng)過(guò)程：(一)律動(dòng)“買(mǎi)菜”：1、師：系上了小圍裙，你們是誰(shuí)呀?(幼：我們是歡樂(lè)的小廚師)師：小廚師們!(哎!)挎上小籃子!(噢!)一起去買(mǎi)菜!(好!)2、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)“上菜場(chǎng)”。3、律動(dòng)“買(mǎi)菜”：齊念：走一走、看一看，小菜場(chǎng)、真喧鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新奇黃瓜擺一排;小螃蟹、大甲魚(yú)，雞鴨魚(yú)肉任你挑。(邊念邊做拍手跺腳等動(dòng)作

57、)師：紅蘿卜、綠青菜妹：我要買(mǎi)!師：小螃蟹、大甲魚(yú)弟：來(lái)兩只!師：新奇的雞鴨魚(yú)肉眾：我們要!齊：葷菜蔬菜買(mǎi)一籃，開(kāi)上汽車(chē)回家嘍!4、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)回家。(二)觀(guān)賞音樂(lè)“切菜”1、師：你們買(mǎi)了什么菜呀?(蘿卜、青菜、魚(yú)、肉等)這么大一塊肉，該把它切小了才干燒，怎么切呢?(很慢、很用力的)2、師隨慢音樂(lè)做切大肉動(dòng)作。3、幼兒隨慢音樂(lè)做切大魚(yú)、大肉動(dòng)作(配上嘿嘿)。4、聽(tīng)快的音樂(lè)，讓幼兒舉行對(duì)照：你們聽(tīng)，這段音樂(lè)是在切大魚(yú)大肉嗎?是在干什么?(切大魚(yú)大肉可真累，所以很慢、很用力的;現(xiàn)在的音樂(lè)很快的，就象在切蔬菜，由于蔬菜比較嫩、簡(jiǎn)單切。)5、一起聽(tīng)快的音樂(lè)切蔬菜。(配上篤篤篤，篤篤篤)6、聽(tīng)快慢交

58、替的音樂(lè)做相應(yīng)的切菜動(dòng)作。(三)結(jié)束部分：復(fù)習(xí)歌表演“辦家家”。教學(xué)反思：本次活動(dòng)有效地結(jié)合家長(zhǎng)、社區(qū)資源，并把活動(dòng)轉(zhuǎn)移到了飯后的廚房里，讓幼兒利用進(jìn)入廚房實(shí)地觀(guān)看、提問(wèn)，從而對(duì)廚房的布局、廚師的打扮和所用到的工具、廚師一天的工作有了一定的了解;在共享感想的過(guò)程中，幼兒無(wú)不感到廚師的辛勞，覺(jué)得今后一定要節(jié)省、愛(ài)護(hù)飯菜，活動(dòng)達(dá)以很好的效果。19、小班美術(shù)活動(dòng)小樹(shù)葉的舞蹈教案反思設(shè)計(jì)思路：1.情感的體悟：小班幼兒對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐盛的想象力，但是沒(méi)有能力去表現(xiàn)，這時(shí)我們需要的就是協(xié)助幼兒?jiǎn)酒鸨憩F(xiàn)物體清楚的意象，從而漸漸激活幼兒想畫(huà)的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂(lè)入手結(jié)合幼

59、兒平常觀(guān)看到的樹(shù)葉飄舞的情景舉行想象，從語(yǔ)言說(shuō)的想象再到用動(dòng)作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參加的愛(ài)好，也滿(mǎn)足了他們情感的需要，幼兒在情感激活的前提下，來(lái)參加美術(shù)活動(dòng)。 2.情境的創(chuàng)設(shè)：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小樹(shù)葉拍照的嬉戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。由于對(duì)他們來(lái)說(shuō)做任何事其實(shí)都是嬉戲，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己心情情感的一種嬉戲。用拍照的這個(gè)嬉戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中來(lái)得到繪畫(huà)的樂(lè)趣。 3.形式的多樣:在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來(lái)繪畫(huà)或是涂色，那么幼兒將會(huì)失去愛(ài)好，我們將提供不同的繪畫(huà)的材料如棉簽蘸了顏料來(lái)表現(xiàn)、彩色的

60、蠟筆來(lái)表現(xiàn)等，最后出示他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹(shù)林的背景圖中，這樣雖然是用容易的線(xiàn)條表現(xiàn)小樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)，但豐盛的顏色的渲染與音樂(lè)的烘托，讓幼兒從視聽(tīng)的美感刺激進(jìn)一步升高到了情感的共鳴?；顒?dòng)目標(biāo)：1.在情境中能用容易地線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的各種姿勢(shì)。2.大膽添畫(huà)，感觸畫(huà)面的動(dòng)感美。3.情愿用肢體語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉落下的動(dòng)作，體悟參加活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用容易的材料裝點(diǎn)，體悟勝利的樂(lè)趣。5.試試將觀(guān)看對(duì)象基本部分歸納為圖形的辦法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。活動(dòng)預(yù)備：1.背景圖(大樹(shù)、落葉)、ppt、背景音樂(lè)。2.樹(shù)葉貼紙、油畫(huà)棒?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。1.觀(guān)賞樹(shù)葉飄零的ppt